《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案

時(shí)間：2023-03-03 16:20:24 曉怡教案我要投稿

《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案范文（通用15篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀與收藏。

《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案范文（通用15篇）

　　《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)“筍”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“岡”等９個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　３、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生收集春天的一些植物生長(zhǎng)的資料。

　　【生字課件】

　　教學(xué)掛圖、課文情景內(nèi)容的課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

　　１、老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

　　２、學(xué)生自己讀課文，畫(huà)出繩子，借助拼音把生字讀正確。

　　３、同桌交流認(rèn)記生字的方法。

　　４、反饋生字學(xué)習(xí)情況。

　　５、書(shū)寫(xiě)生字：

　　⑴轟、喊、岡：

　　①觀察要寫(xiě)的三個(gè)漢字。

　　②鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)著幾個(gè)生字時(shí)要注意的地方。

　　③學(xué)生書(shū)寫(xiě)著三個(gè)生字。

　　⑵出示要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)：

　　世界筍芽呼喚

　　提示學(xué)生一個(gè)一個(gè)的寫(xiě)。

　　二、讀通課文

　　１、學(xué)生自由朗讀課文，讀通順、讀流利。

　　２、檢查朗讀情況。

　　三、練習(xí)

　　１、給加粗的字選擇正確的拼音：

　　筍芽sǔn shǔn 山岡gāng gǎng 扭動(dòng)liǔ niǔ

　　鉆zuān zhuān 嘮叨lāo náo 滋潤(rùn)zhī zī

　　２、用生字口頭組詞。

　　第二課時(shí)

　　一、默讀課文，了解內(nèi)容

　　１、學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。

　　２、學(xué)生提問(wèn)。

　　３、師生共同解決提出問(wèn)題。

　　二、引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)

　　１、沉睡在土里的筍芽?jī)海恢雷约撼砷L(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒他，是誰(shuí)呼喚他鉆出地面的。

　　２、他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模空艺n文中的句子讀一讀。

　　３、你從他們的呼喚中體會(huì)到了什么？

　　４、筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>

　　（分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用自己的方式表達(dá)自己的理解）

　　５、你從筍芽?jī)恒@出泥土的過(guò)程中體會(huì)到什么？

　　（談體會(huì)）

　　三、朗讀表演，加深印象

　　有感情朗讀４～６段。

　　四、讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)

　　１、自己讀課文，想象在這段里有哪些詞語(yǔ)給你留下深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？

　　（啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想到自己的'成長(zhǎng)，自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)。）

　　２、學(xué)生談感受：

　　重點(diǎn)體會(huì)“愛(ài)撫、滋潤(rùn)、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語(yǔ)。

　　五、啟發(fā)思維，交流感受

　　如果你是筍芽?jī)海鎸?duì)著大好的春光你想說(shuō)什么？

　　鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)。

　　六、積累擴(kuò)展

　　我們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中看到了春天的勃勃生機(jī)，讓我們把課外收集的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　指導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。

　　【課后記】

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫(xiě)字；有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）

　　一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。

　　師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥模浚ㄉ^察后說(shuō)）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字。

　　1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）

　　3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）

　　重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn)；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面，交流交流漆、辮的識(shí)記。

　　4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

　　三、朗讀感悟。

　　1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

　　（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的'意境中去。）

　　2、感情朗讀，角色表演。

　　（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；

　　誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤摹?

　　點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊？誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話(huà)。（個(gè)別讀演男女分段讀）

　　（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；

　　雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l(shuí)來(lái)試試？（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）

　　點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

　　（3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。

　　自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。

　　點(diǎn)撥：用畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?

　　多美啊！把美景讀出來(lái)。

　　筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線(xiàn)把答案畫(huà)出來(lái)。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）

　　3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？

　　4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

　　啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？

　　5、用自己喜歡的方式美讀課文。

　　第二課時(shí)

　　（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；寫(xiě)話(huà)練習(xí)。）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　漆黑

　　沉睡

　　撒嬌

　　呼喚

　　嘮叨

　　愛(ài)撫

　　滋潤(rùn)

　　照射

　　溫暖

　　自豪

　　健壯

　　嘰嘰喳喳

　　2、美讀句子：

　　(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

　　(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。

　　口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

　　岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

　　筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。

　　轟：左邊的又字捺畫(huà)變點(diǎn)。

　　三、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

　　1、老師示范引路。

　　春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!

　　春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：我要給您唱歌!我要給您跳舞!

　　2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：

　　春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!

　　春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!

　　春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!

　　3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。

　　作業(yè)：

　　采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。

　　資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽(yáng)春三月，雨后春筍頂巖破土，競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽(tīng)到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過(guò)6個(gè)月加固生長(zhǎng)，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。

　　《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話(huà)，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

　　3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話(huà)中蘊(yùn)涵的意義。

　　信息資料：

　　生字卡片;筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片;投影儀。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

　　【謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。】

　　2、出示畫(huà)面。(出示筍芽?jī)骸⒅褡拥漠?huà)面)認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?

　　(板書(shū)課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

　　二、自學(xué)

　　標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號(hào))

　　劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們)

　　讀(讀準(zhǔn)字音，讀通課文)

　　想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)

　　查(同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo))

　　三、交流

　　1、正音：小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車(chē)讀—按偏旁歸類(lèi)讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

　　2、展示方法

　　如：猜謎：兩輛車(chē)——轟;尹戴竹帽——筍

　　動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮

　　3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?

　　【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。】

　　四、感悟

　　1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。

　　(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué))誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?

　　范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。

　　(2)誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓勵(lì))

　　練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

　　(3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。

　　模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。

　　(4)分角色表演讀課文前四自然段。

　　【低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。】

　　五、寫(xiě)字

　　1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的`字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

　　2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了寫(xiě)字質(zhì)量。】

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。

　　2、分組競(jìng)賽讀文。

　　二、朗讀

　　1、輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?

　　2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。

　　3、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么?你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎?

　　三、想象

　　1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么?(可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)

　　2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?

　　【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見(jiàn)解，使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)周?chē)说年P(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。】

　　四、寫(xiě)字

　　1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的“”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

　　2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫(xiě)不好的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。

　　3、全班交流展示，評(píng)選“小小書(shū)法家”。

　　五、作業(yè)

　　讀一篇童話(huà)故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。

　　《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

　　2、了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)第3課，齊讀：筍芽?jī)海x得再親切些。上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)會(huì)了生字。不知道還記不記得，呼喚漆黑撒嬌轟隆隆粗重扭動(dòng) 向上鉆嘮叨長(zhǎng)辮子滋潤(rùn) 山崗自豪竹筍嘮叨撫摸

　　2、小結(jié)：還認(rèn)識(shí)了筍芽的樣子，那么筍芽?jī)旱降资窃鯓由L(zhǎng)的？在他的成長(zhǎng)過(guò)程中又有誰(shuí)的陪伴呢？讓我們慢慢的讀讀課文吧。

　　二、整體感知

　　1、自讀，想筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)起來(lái)的？

　　2、交流：同板書(shū) 喚醒;向上鉆;鉆出地面;長(zhǎng)成竹子

　　三、細(xì)讀課文

　　第一自然段

　　那么，是誰(shuí)喚醒了筍芽呢

　　1、自讀，思考

　　2、交流板書(shū)：春雨

　　3、春雨姑娘怎樣呼喚？

　　（1）指讀，噓，聲音小點(diǎn)，千萬(wàn)別驚嚇了筍芽?jī)?/p>

　　（2）筍芽?jī)核?tīng)到你的聲音了，輕輕柔柔真好聽(tīng)，還想再聽(tīng)一次，齊讀。

　　第三自然段

　　1、還有誰(shuí)呼喚筍芽？

　　2、板書(shū)：雷雨

　　3、指名讀，怎么讀

　　4、雷公公用粗重的嗓音呼喚，她會(huì)對(duì)筍芽說(shuō)什么？

　　過(guò)渡、聽(tīng)了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

　　第二自然段

　　1、默讀，畫(huà)出動(dòng)詞，

　　2、帶動(dòng)作讀，平時(shí)你最喜歡和誰(shuí)撒嬌，用動(dòng)作和表情讀是讀書(shū)的好方法。

　　3、表演讀也是讀書(shū)的好方法，真是一群可愛(ài)的小筍芽。

　　過(guò)渡：聽(tīng)了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

　　第四自然段

　　1、指讀，板書(shū)：扭，一個(gè)勁兒（用力不夠）再讀

　　2、聽(tīng)了朗讀，我好想吃你到了那個(gè)愛(ài)撒嬌的筍芽?jī)海兊糜赂伊耍粋€(gè)勁兒、不停地、用力地向上鉆，加動(dòng)作齊讀。

　　過(guò)渡：小筍芽快出土了，這下可急壞了竹媽媽?zhuān)R讀第五自然段，板書(shū)：媽媽關(guān)愛(ài)

　　四、分角色朗讀課文1&dash;5自然段

　　1、生扮演角色，師提示可以加上合適動(dòng)作（春雨姑娘、春雷公公、筍芽?jī)骸⒅駤?媽?zhuān)?/p>

　　2、你們都是出色的'演員，然我們把掌聲送給自己

　　過(guò)渡：有了春雨姑娘的雷公公的幫助，有了媽媽的呵護(hù)，筍芽?jī)航K于鉆出了地面。

　　第六自然段

　　1、默讀，看看筍芽?jī)恒@出地面都看到了什么？找到相關(guān)的句子美美讀讀。

　　2、把什么當(dāng)人寫(xiě)（桃花，柳樹(shù)，燕子）

　　（1）那里還有這樣的句子

　　（2）筍芽?jī)壕涂吹搅诉@三種景色的嗎？還看到了什么？

　　（3）男、女賽讀

　　過(guò)渡：筍芽?jī)涸趷?ài)的呵護(hù)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，在他成長(zhǎng)的路上要感謝誰(shuí)呢？

　　（太陽(yáng)公公，竹子?jì)?媽?zhuān)坠河旯媚铮┌鍟?shū)：春雨，陽(yáng)光

　　五、升華

　　1、他要對(duì)他們說(shuō)什么？

　　2、在他成長(zhǎng)的路上，也讀到過(guò)許多人幫助，你要感謝誰(shuí)？

　　3、總結(jié)：你是個(gè)懂得感恩的孩子，是的，成長(zhǎng)的路上得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng)，但最主要靠自己。板書(shū)：奮發(fā)進(jìn)取

　　4、筍芽?jī)赫敬罅耍L(zhǎng)在山崗上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，他自豪地喊著：引渡：我長(zhǎng)大啦！

　　5、你們和小筍芽一樣，課堂上表現(xiàn)積極，讓我們感謝一路陪我們成長(zhǎng)的人，讓我們像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)進(jìn)取，長(zhǎng)大成才好嗎？

　　《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案篇5

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

　　出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)骸⒅褡印＃ó?huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）

　　揭示課題：4筍芽?jī)?/p>

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)生自由讀文。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　3．匯報(bào)識(shí)字方法。

　　4．游戲鞏固生字，并用詞說(shuō)話(huà)。

　　三、讀讀畫(huà)畫(huà)

　　愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？我們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。

　　1．學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。

　　2．試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流筍芽成長(zhǎng)錄。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　2．把你積累的詞說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　二、朗讀感語(yǔ)

　　1．小朋友們，課文中是誰(shuí)在呼喚筍芽?jī)海看河旯媚锖屠坠魡竟S芽的語(yǔ)氣是一樣的嗎？（試讀──評(píng)議──范讀──練習(xí)──指名讀）

　　2．筍芽?jī)郝?tīng)到了呼喚是什么樣的動(dòng)作？（帶動(dòng)作讀課文）

　　3．小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦!

　　4.再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話(huà)？

　　5．指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的`句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生找出描與美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀

　　6．分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充筍芽成長(zhǎng)錄的畫(huà)。

　　展示讀書(shū)，老師版畫(huà)。

　　三、總結(jié)全文

　　筍芽?jī)簜儯跍厝岬拇河旯媚镒虧?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在筍芽成長(zhǎng)錄上。

　　《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案篇6

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：孩子們，上課之前，我們來(lái)放松一下，我們一起唱一首歌吧！《小雨沙沙》會(huì)唱嗎？好，大家唱起來(lái)！

　　師：孩子們，現(xiàn)在心情是不是很輕松？那讓我們帶著這種輕松愉快的心情走進(jìn)課堂。我們可以上課了嗎？

　　師：孩子們，就像歌里唱得那樣，春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，為萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。

　　（課件展示筍芽?jī)旱漠?huà)面）

　　瞧！那是誰(shuí)？探頭探腦地鉆出了地面。噢，原來(lái)是她啊！孩子們認(rèn)識(shí)她嗎？對(duì)，是筍芽?jī)海」S芽?jī)嚎蓯?ài)嗎？

　　（師板書(shū)課題：筍芽?jī)海?/p>

　　生：交流課前搜集的有關(guān)筍芽?jī)旱奈淖仲Y料。

　　那請(qǐng)你們讀出她的可愛(ài)。對(duì)，這是兒化音，請(qǐng)注意它的讀法（師范讀：筍芽?jī)骸＃?/p>

　　請(qǐng)大家再讀。

　　師：（師貼筍芽?jī)旱馁N圖）你們知道嗎？就是這樣一個(gè)小小的筍芽?jī)翰坏剑矀€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！她到底是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？請(qǐng)你快讀課文，到課文里去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，合作識(shí)字

　　１、顯示整篇課文，跟讀課文：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文。

　　２、借助熟字和拼音，認(rèn)讀生字：

　　師：老師相信，剛才讀課文你認(rèn)識(shí)了不少的生字朋友吧？

　　出示：

　　我會(huì)讀（１４個(gè)認(rèn)讀的生字）

　　你能讀出他它們嗎？

　　學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　３、去掉熟字和拼音，識(shí)記生字：

　　師：老師有點(diǎn)疑問(wèn)，這么多的生字朋友，你都記住了嗎？現(xiàn)在生字寶寶離開(kāi)了他的伙伴，你還能認(rèn)出他嗎？誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么記住的？

　　生：加一加；換偏旁；造字謎等辦法。如：

　　造字謎：

　　兩輛車(chē)──轟，

　　尹戴竹帽──筍。

　　學(xué)生交流后齊讀，領(lǐng)讀。

　　４、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“口”字旁的字，出示：

　　“我會(huì)寫(xiě)”：

　　喊、呼、喚。

　　師：孩子們，看這三個(gè)字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　課件突出：

　　口字旁變紅色。寫(xiě)的時(shí)候你會(huì)提醒大家什么？

　　生：這些字都是左小右大；口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大；“喚”字的右下邊不是央，撇不能出頭；“喊”字不能丟了點(diǎn)。

　　師：“喚”字老師要寫(xiě)的話(huà)，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？

　　電腦演示后，教師在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空后寫(xiě)兩個(gè)。

　　師：老師相信，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你自己能學(xué)會(huì)其它２個(gè)字，請(qǐng)伸出你可愛(ài)的小手書(shū)空一下。

　　三、再讀課文，整體感知

　　１、欣賞課文動(dòng)畫(huà), 朗讀課文：

　　師：你們學(xué)習(xí)的用心，聽(tīng)講的專(zhuān)心，讓老師感動(dòng)。老師獎(jiǎng)賞你們，請(qǐng)你們欣賞課文動(dòng)畫(huà)。看聰明的你能不能找出：

　　在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫助她？

　　２、生匯報(bào)：

　　教師隨學(xué)生回答板書(shū)：

　　春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公。

　　３、師小結(jié)：

　　噢！我明白了：筍芽?jī)菏窃诖河旯媚铩⒗坠⒅駤寢尅⑻?yáng)公公的幫助下，才茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。

　　四、問(wèn)題探究，指導(dǎo)朗讀

　　１、出示課文第１～５自然段：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們找出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温渥x一讀，想像他們呼喚的語(yǔ)氣相同嗎？

　　教師課件展示:

　　我會(huì)思考：讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温洌胂袼麄兒魡镜恼Z(yǔ)氣相同嗎？

　　師：你們讀得真好，我已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語(yǔ)氣──

　　生說(shuō)出：不相同。

　　他們的語(yǔ)氣到底怎么不同了？讓我們來(lái)讀課文細(xì)細(xì)品味。

　　２、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨姑娘和雷公公呼喚的語(yǔ)氣：

　　⑴ 指讀第１自然段：

　　師：我找同學(xué)讀第１自然段，看春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p>

　　師：她讀得好嗎？你來(lái)給她評(píng)一評(píng)。

　　（師畫(huà)線(xiàn)“沙沙沙，沙沙沙”）

　　這聲音像什么？（樂(lè)曲）是啊！春天到了，春雨姑娘開(kāi)始在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，好聽(tīng)嗎？你能讀出像樂(lè)曲的聲音嗎？

　　師：春雨姑娘用動(dòng)聽(tīng)的聲音，是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p>

　　（“低聲呼喚”）

　　給人的感覺(jué)是什么？

　　生：怕嚇著筍芽?jī)骸⒓?xì)聲細(xì)氣、溫柔、親切等。

　　誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>

　　學(xué)生評(píng)讀，練讀、齊讀。

　　⑵ 指讀第３自然段：

　　師：誰(shuí)來(lái)做雷公公來(lái)呼喚沉睡的筍芽?jī)海康冢匙匀欢危艺覀€(gè)男孩子來(lái)讀，應(yīng)該比較有氣勢(shì)。

　　（學(xué)生讀）

　　師：到底是小伙子，讀得真夠味！雷公公和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？那雷公公是什么語(yǔ)氣？

　　（粗重）

　　你從哪兒體會(huì)到的？

　　生：“轟隆隆！轟隆隆！”──后面加了“！”號(hào)，說(shuō)明聲音很響；“重重地敲”──說(shuō)明他很用勁。

　　師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子！讓我們把掌聲送給他。

　　師：因此說(shuō)雷公公是用粗重的嗓音呼喚，是吧！其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵(lì)筍芽?jī)耗兀∠胍幌耄坠么种氐纳ひ簦瑫?huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？

　　師評(píng)價(jià)：嗯！不錯(cuò)的雷公公！催人上進(jìn)的雷公公！他們說(shuō)得多好！假如你是雷公公，你怎么說(shuō)！請(qǐng)把掌聲送給自己！

　　３、學(xué)習(xí)２～４自然段，體會(huì)筍芽?jī)禾K醒時(shí)的樣子：

　　師：春雨姑娘低聲地呼喚中，筍芽?jī)涸鯓颖憩F(xiàn)的？老師可想聽(tīng)你讀課文了，可以嗎？（指生讀課文）

　　從“撒嬌”這個(gè)詞，你懂了什么？

　　生：沉睡，是說(shuō)筍芽?jī)核艘粋€(gè)冬天了，睡得很舒服，她還想睡會(huì)兒，她不想起來(lái)；筍芽?jī)和蓯?ài)的，還會(huì)撒嬌……

　　請(qǐng)你用撒嬌的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。

　　師：你們也很可愛(ài)啊！你們也會(huì)撒嬌。你就是撒嬌的筍芽?jī)海銜?huì)對(duì)春雨姐姐說(shuō)什么？

　　生：春雨姐姐，讓我再睡會(huì)兒吧，就一小會(huì)兒。

　　師評(píng)價(jià)：?jiǎn)眩∧阏媸且粋€(gè)會(huì)撒嬌的小筍芽?jī)海?lè)意接受老師的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？好咧！把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。

　　師：雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候，筍芽?jī)河质窃鯓颖憩F(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀：

　　筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。

　　師：從這句話(huà)，你體會(huì)到了什么？

　　（詞語(yǔ)劃線(xiàn)：扭動(dòng) 一個(gè)勁兒向上鉆）

　　生：筍芽?jī)翰粦辛耍」S芽?jī)菏莻€(gè)上進(jìn)的好孩子！

　　師評(píng)價(jià)：那你就是愛(ài)動(dòng)腦筋的小筍芽?jī)海∵@給你，行嗎？把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。

　　４、分角色演讀課文前４個(gè)自然段：

　　師：（手持一個(gè)筍芽?jī)簣D片走到學(xué)生面前）你好！我是春雨姐姐，你是誰(shuí)呀？

　　生：我是筍芽?jī)骸?/p>

　　噢！筍芽?jī)海愫茫∽屛覀儊?lái)合作表演好嗎？誰(shuí)當(dāng)雷公公？誰(shuí)來(lái)做解說(shuō)啊？

　　５、合作學(xué)習(xí)：

　　采取自己喜歡的方式，學(xué)習(xí)竹媽媽、太陽(yáng)公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？

　　師：請(qǐng)你打開(kāi)課本，采取自己喜歡的方式，小組合作，體味竹媽媽和太陽(yáng)公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？你們能行嗎？請(qǐng)給自己一點(diǎn)勇氣！

　　生：我能行！

　　哎喲！太振奮人心了！那咱趕快行動(dòng)吧！

　　可以讀一讀；

　　可以演一演；

　　可以畫(huà)一畫(huà)；

　　也可以貼一貼等。

　　（學(xué)生匯報(bào)交流）

　　師:筍芽?jī)涸谌藗兊淖o(hù)愛(ài)下，長(zhǎng)啊！長(zhǎng)啊！我們拍拍手，唱“筍芽?jī)骸眱焊瑁瑸樗佑停?/p>

　　筍芽?jī)海S芽?jī)海ぃ∨ぃ∨ぃ?/p>

　　扭！扭！扭！不停休！

　　筍芽?jī)海S芽?jī)海@！鉆！鉆！

　　鉆！鉆！鉆！把節(jié)添！

　　個(gè)兒高高向藍(lán)天！

　　６、學(xué)習(xí)６～７自然段：

　　⑴ 讀讀課文６～７自然段，

　　想一想：小筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說(shuō)明了什么？你能不能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼€看到了什么？哪些句子寫(xiě)出筍芽?jī)汉芨吲d？

　　⑵ 學(xué)生匯報(bào)，教師隨著學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　師［隨⑴］：你能讀出春天的美景嗎？（指名２個(gè)學(xué)生讀、齊讀）老師適時(shí)評(píng)價(jià)。

　　師［隨⑵］：筍芽?jī)哼€可能看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎？

　　師［隨⑶］：“怎么也看不夠”你怎么想？所以啊，讀的時(shí)候就要讀出筍芽?jī)哼€想看、還想看的那種強(qiáng)烈的心情。誰(shuí)來(lái)讀？

　　７、成長(zhǎng)歷程：

　　春雨姑娘________著她，________著她；

　　雷公公________著她；

　　竹媽媽________著她；

　　太陽(yáng)公公________著她，________著她。

　　筍芽?jī)恒@出了地面，脫下一件件衣服，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。

　　師：筍芽?jī)旱降變菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？（師貼竹子的貼圖）課文學(xué)到這里，你有答案了嗎？

　　生交流后，師出示課件：

　　成長(zhǎng)歷程，學(xué)生宣讀。

　　８、課本劇表演：

　　師：想當(dāng)小演員嗎？老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，自己選擇一個(gè)角色，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。待會(huì)兒，大家合作演出。

　　師：你們表演得太精彩了！讓我們把掌聲送給他們！看了這段表演，你感受最深的是什么？

　　生：筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中得到了別人的幫助，也付出了自己的努力。

　　師：是的，成長(zhǎng)的`路上難免會(huì)有磕磕碰碰，得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng)，但最主要的還是要靠自己的努力。筍芽?jī)涸谶@么多人的幫助關(guān)愛(ài)下，自己努力長(zhǎng)大。

　　（師板書(shū)：幫助關(guān)愛(ài) 努力長(zhǎng)大）

　　引讀：看啊！她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，她自豪地喊著：“________________！”

　　師：真為筍芽?jī)焊吲d！讓我們和筍芽?jī)阂黄穑院赖卣f(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一株挺拔的竹子！

　　師：看啊！無(wú)數(shù)個(gè)勇敢的小筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)起來(lái)，他們成為好伙伴，構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。教師播放：竹林風(fēng)光。

　　師：孩子們，小小的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了健壯的竹子，多么令人高興啊！請(qǐng)你以筍芽?jī)旱拿x，告訴所有幫助過(guò)你的人，告訴他們你成長(zhǎng)的感受。

　　師：孩子們，在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也得到過(guò)許多人的幫助，能不能向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，都有誰(shuí)幫助過(guò)你成長(zhǎng)啊？

　　師評(píng)價(jià)：你可真了不起！你真是個(gè)懂事的好孩子！那是老師應(yīng)該做的，你不必放在心上等等。

　　五、放飛心靈，走出課堂

　　師：孩子們，你們真像小筍芽?jī)海∨Γ∩线M(jìn)！課堂上表現(xiàn)多積極啊！老師愛(ài)你們！謝謝你們！孩子們，筍芽?jī)洪L(zhǎng)大以后的故事呢，還有很多，很多，如果你還有興趣，請(qǐng)點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”和“網(wǎng)站導(dǎo)航”，你會(huì)知道得更多。孩子們，我們可以下課了嗎？好的！讓我們和筍芽?jī)簜円黄鸪饋?lái)，跳起來(lái)！播放歌舞《春筍》。

　　《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案篇7

　　課前準(zhǔn)備

　　詞語(yǔ)卡片、：快樂(lè)果、CAI課件一套。

　　第一課時(shí)

　　情境引入，揭示課題

　　①師：小朋友，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來(lái)了。

　　（出示課件畫(huà)面《春天來(lái)了》，播放輕快的音樂(lè)），你們想說(shuō)些什么呢？

　　②師：是呀，春天來(lái)了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是（老師指課題）學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p>

　　初讀感知課文，自主、合作識(shí)字

　　①自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　②抽讀生字：老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。

　　③你想提醒同學(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。

　　④交流識(shí)字方法。

　　你是怎樣記住這些字的？把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

　　匯報(bào)：誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀？

　　⑤快樂(lè)傳遞讀詞語(yǔ)：把生字放在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲，請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到快樂(lè)果，音樂(lè)停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ)，這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？

　　⑥猜詞語(yǔ)：我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的猜詞語(yǔ)游戲，誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜？（指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后，大家看老師出示的.詞語(yǔ)做動(dòng)作。看看誰(shuí)的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語(yǔ)猜出來(lái)）

　　再讀課文，啟發(fā)思考

　　①觀察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹＃ḿぐl(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的愿望）

　　②老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

　　③學(xué)生熟讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。

　　鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　①同桌或小組互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)岡轟喊三個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫(xiě)字

　　①指名讀生字新詞。

　　②認(rèn)讀岡轟喊，同桌互相聽(tīng)寫(xiě)這三個(gè)字。

　　朗讀課文

　　①分組讀課文，一組讀一個(gè)段落。

　　②自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

　　③自己練習(xí)朗讀全文。

　　讀懂課文，感悟課文

　　①小組合作學(xué)習(xí)15段。

　　a.請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的一個(gè)段落。

　　b.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文。互相說(shuō)說(shuō)，自己讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。

　　c.請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng)，可以向正在匯報(bào)的小組代表提問(wèn)，當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，幫助本組代表回答問(wèn)題。

　　（老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書(shū)）

　　②情境感悟第6段。

　　a.過(guò)渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅，你看！（畫(huà)面）禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥(niǎo)歡快地歌唱。

　　b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情？

　　c.筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景象會(huì)是怎樣的心情？

　　d.同學(xué)們，帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。

　　e.匯報(bào)：誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？（隨機(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句）

　　③引讀第7段。

　　筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她？（引讀）

　　在他們的幫助下，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。（板書(shū)：長(zhǎng)大了）這時(shí)，筍芽?jī)旱男那樵鯓樱浚ㄗ院溃ò瀹?huà)長(zhǎng)大的表情）什么時(shí)候你自豪過(guò)？（生說(shuō)）自豪地讀筍芽?jī)旱脑?huà)。

　　④配樂(lè)讀全文。

　　愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂摇⒖鞓?lè)地成長(zhǎng)！讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。

　　拓展：選擇自己最想說(shuō)的話(huà)題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)

　　提示：

　　①桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)

　　②筍芽?jī)簩?duì)我說(shuō)

　　③我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)

　　積累詞句，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　①積累本課自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　②書(shū)寫(xiě)世界筍芽呼喚三個(gè)詞。

　　③有重點(diǎn)地指導(dǎo)、范寫(xiě)。（如世的筆順、呼喚的口字旁要小而偏上等）

　　④學(xué)生寫(xiě)字。

　　⑤評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的字。

　　結(jié)束語(yǔ)：讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起！讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)地成長(zhǎng)！

　　《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　３、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

　　出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)骸⒅褡印?/p>

　　畫(huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏剑矀€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的`嗎？

　　揭示課題：３

　　筍芽?jī)?/p>

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷

　　愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？我們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧：

　　１、學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。

　　２、試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。

　　３、全班評(píng)畫(huà)，老師版畫(huà)。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　　四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因

　　１、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦！

　　再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話(huà)？

　　２、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。

　　３、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫(huà)。

　　展示讀書(shū)，老師版畫(huà)。

　　五、總結(jié)全文

　　筍芽?jī)簜儯跍厝岬拇河旯媚镒虧?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。

　　《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽的原因。

　　3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡

　　教學(xué)基本程序

　　一、談話(huà)揭題，認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/p>

　　1、出示課文春天的插圖（有條件的也可做成課件）

　　美麗的春天來(lái)了，大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過(guò)的好詞，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了什么樣的什么？”）

　　2、師隨機(jī)引出：躲在竹子?jì)寢屔砗螅闷娴貜埻@美麗的世界的，就是我們今天課文的主人公：筍芽?jī)?/p>

　　3、師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫(xiě)一寫(xiě)這兩字“筍芽”。

　　4、引入文本：可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。

　　二、初讀課文，圈畫(huà)生字、新詞

　　1、要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，并圈出新字，畫(huà)出新詞。

　　2、檢查。

　　讀詞語(yǔ)：歸類(lèi)出示詞語(yǔ)

　　⑴呼喚彈奏扭動(dòng)滋潤(rùn)愛(ài)撫嘮叨

　　⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙

　　⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰（拓展這類(lèi)詞語(yǔ)）

　　指名分節(jié)朗讀課文。

　　3、再讀課文，想一想：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？在它的成長(zhǎng)過(guò)程中，分別得到了誰(shuí)的幫助？

　　4、交流反饋。

　　三、重點(diǎn)研讀

　　第一自然段：

　　①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：（）的春雨姑娘

　　②抓住低聲呼喚，練讀春雨姑娘的話(huà)。

　　③配上音樂(lè)和畫(huà)面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂(lè)曲的美。并借助畫(huà)面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。

　　第二自然段：

　　①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：（）的筍芽?jī)?/p>

　　②聯(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會(huì)向誰(shuí)撒嬌？怎樣撒嬌？

　　③帶著體會(huì)，讀筍芽?jī)旱脑?huà)。

　　④做做筍芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作，并加上動(dòng)作演讀第二自然段。

　　同時(shí)聯(lián)系第四自然段，感受筍芽?jī)翰慌吕щy，積極向上的精神。

　　①讀句，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。

　　②引導(dǎo)學(xué)生想象：筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難，它又是怎么做？（石頭把它的頭頂痛了；泥土把它的背壓彎了；……）

　　③引讀：泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚耍S芽?jī)喝浴?/p>

　　石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝浴?/p>

　　樹(shù)根草根把它纏疼了，但筍芽?jī)喝浴?/p>

　　（需要以學(xué)生的.回答為引讀的引言，適當(dāng)修改）

　　④你覺(jué)得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)海浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”）

　　第三自然段：

　　①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：（）的雷公公。（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括）

　　②想象：他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海骸啊！?/p>

　　③演讀第三自然段。師生合作，分角色朗讀1——5自然段。

　　四、字詞鞏固

　　出示概括后的語(yǔ)段，把生字加紅復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中再認(rèn)鞏固。

　　沙沙沙，春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)海晦Z隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海S芽?jī)翰活檵寢尩膰Z叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛，看到了美麗的新世界！他在春雨的愛(ài)撫與滋潤(rùn)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。他站在山岡上，感到無(wú)比自豪。

　　五、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、出示：呼喚

　　⑴觀察比較

　　⑵獨(dú)立書(shū)寫(xiě)

　　⑶抽樣評(píng)點(diǎn)

　　2、作業(yè)：在生字抄寫(xiě)本中書(shū)寫(xiě)“筍芽、呼喚”兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字（其中1個(gè)多音字待dai）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。

　　2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦，選擇自己喜歡的兩句話(huà)抄下來(lái)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，了解筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程，產(chǎn)生愿意在艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程，知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)筍芽?jī)翰慌潞洌瑯?lè)于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的思想感情。

　　查閱資料：

　　有關(guān)筍的知識(shí)

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影

　　教學(xué)課時(shí)數(shù)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　23筍芽?jī)?/p>

　　誰(shuí)在呼喚：春雨姑姑竹媽媽雷公公小草弟弟

　　筍芽?jī)鹤兓喝鰦伞杏X(jué) 嚇住向上鉆脫、長(zhǎng)成強(qiáng)壯竹子

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課文

　　出示課題，觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“筍”字。

　　同學(xué)們：見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)簡(jiǎn)幔可榻B了解到的有關(guān)筍的資料。

　　師補(bǔ)充。

　　二、檢測(cè)預(yù)習(xí)

　　1．讀生字，準(zhǔn)確字音。

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　　投影出示詞語(yǔ)，讀一讀。

　　彈奏黑乎乎扭動(dòng) 央求撒嬌瑟縮

　　叨嘮暖烘烘滋潤(rùn) 阻礙強(qiáng)壯裹

　　2．利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喘、烘、潤(rùn)”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。

　　3．調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如，阻礙、照射、自豪。

　　4．動(dòng)作演示識(shí)記。如，喘氣、阻攔。

　　5．借助圖畫(huà)、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍。

　　6．在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。如，春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。

　　7．寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

　　筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。

　　三、讀課文，了解課文。

　　1．自由讀課文，讀通順讀正確。

　　2．分自然段指名讀，評(píng)讀后，思考：說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　3．填一填。

　　春雨姑姑呼喚，筍芽?jī)海?）；聽(tīng)了春雨姑姑的話(huà)，她想到（）；聽(tīng)了竹媽媽的話(huà)，她（）；雷公公呼喚，她（）；她終于鉆出了地面，聽(tīng)了小草弟弟的話(huà)，她（），長(zhǎng)成強(qiáng)壯的（）。

　　四、作業(yè)：

　　1、寫(xiě)生字，組詞。

　　2、讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們今天我們就來(lái)走近筍芽?jī)海纯葱」S芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)的？

　　二、朗讀感悟：

　　觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸笆鞘裁礃觾旱摹?/p>

　　2.教師范讀，生思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。

　　3.讀讀，畫(huà)畫(huà)，議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？

　　那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的'呢？讀一讀。

　　（1）說(shuō)一說(shuō)春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？

　　（2）該怎樣讀呢？自己試一試。

　　（3）分角色朗讀。

　　雷公公又是怎樣做的？讀一讀。

　　（1）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)雷公公怎么做的。

　　（2）有感情朗讀。

　　小草長(zhǎng)出來(lái)了嗎？高興嗎？讀一讀。

　　小筍芽在誰(shuí)的啟發(fā)下長(zhǎng)高了？繼續(xù)讀課文。

　　4.讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長(zhǎng)大了！”

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？

　　5.再讀感悟，啟迪思維。

　　你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？

　　三、積累運(yùn)用

　　1.詞語(yǔ)積累。

　　漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫

　　滋潤(rùn) 照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

　　2.句子積累。

　　(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

　　(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著。

　　3.摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1.根據(jù)筍芽?jī)旱奶攸c(diǎn)，編一條謎語(yǔ)。

　　2.讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍，畫(huà)一組竹筍系列畫(huà)。

　　五、擴(kuò)展運(yùn)用

　　1.老師示范引路。

　　春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，

　　小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!

　　春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

　　2.學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：

　　春雨沙沙沙，沙沙沙，

　　筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!

　　春雷轟隆隆，轟隆隆，

　　筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”

　　春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，

　　筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”

　　3.作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、配樂(lè)朗讀、自配樂(lè)曲歌唱等。

　　《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案篇11

　　設(shè)計(jì)理念：生活是多姿多彩的，生活是完美的；生命是奮發(fā)向上的，生命是頑強(qiáng)的。二年級(jí)的學(xué)生就像剛鉆出地面的筍芽?jī)阂粯樱蛲昝赖氖挛铮幸还刹环數(shù)膭艃骸Ｋ裕菊n的學(xué)習(xí)著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)確，讀流利，然后讓學(xué)生在充滿(mǎn)感情的朗讀中領(lǐng)悟資料、體會(huì)情感、品味生命，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)新事物的好奇促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神；愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話(huà)中蘊(yùn)含的好處。“揉、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、竹筍實(shí)物

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

　　1、出示謎語(yǔ):頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空。學(xué)生猜謎，之后用語(yǔ)言描述竹筍的樣貌。

　　師說(shuō)：小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？這天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

　　2、板書(shū)課題，提示“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

　　二、自主、合作學(xué)習(xí)，初讀課文

　　1、學(xué)生自學(xué)課文

　　⑴、識(shí)字：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方法記住它們。

　　⑵、朗讀：讀準(zhǔn)課文，讀通課文。

　　⑶、思考：讀懂了什么，還有什么不懂的。

　　2、小組交流自學(xué)狀況，教師巡視。

　　3、師生交流

　　⑴、摘果子游戲：指讀生字。

　　⑵、重點(diǎn)識(shí)字：用各種方法識(shí)記較難認(rèn)的幾個(gè)字（根據(jù)學(xué)生狀況而定）。

　　⑶、讀詞：同桌互相指讀檢查。

　　⑷、分組讀課文，檢查是否讀得通順。

　　三、再讀課文，啟發(fā)思考

　　1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，并質(zhì)疑問(wèn)難（其他學(xué)生能夠立刻回答的問(wèn)題就當(dāng)時(shí)解決）。

　　2、老師總結(jié)：這篇課文主要寫(xiě)的就是小小的筍芽?jī)褐饾u長(zhǎng)大的過(guò)程。

　　四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、同桌互相檢查雙橫線(xiàn)里的生字識(shí)記狀況，讀得好的當(dāng)老師帶讀。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2、指讀課文。

　　二、合作探究，品讀感悟

　　1、回顧上節(jié)課的收獲，播放課件，學(xué)生邊聽(tīng)（范讀）邊看（畫(huà)面），了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。

　　2、啟發(fā)思考：課文怎樣描述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程的.？根據(jù)學(xué)生的回答并相機(jī)學(xué)習(xí)課文中的相應(yīng)資料。

　　⑴、引導(dǎo)學(xué)生明白筍芽?jī)菏窃诖河辍⒋豪住寢尯吞?yáng)公公的關(guān)愛(ài)下長(zhǎng)大的，透過(guò)品讀、賽讀、分主角讀感受課文表達(dá)的感情。尤其是課文沒(méi)有寫(xiě)出春雷的語(yǔ)言，請(qǐng)學(xué)生自己想象補(bǔ)充，并朗讀。

　　⑵、課文用一些精準(zhǔn)的詞語(yǔ)形象地描繪了筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生透過(guò)讀、換詞比較（“一個(gè)勁兒”“鉆”等詞語(yǔ)）、動(dòng)作表演等方式加深理解和感悟。

　　3、談一談：從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中，你感受到了什么？

　　（諸如筍芽?jī)河赂摇⒋河旰荜P(guān)心筍芽?jī)骸寢尯軔?ài)小筍芽?jī)旱日f(shuō)法都值得贊揚(yáng)）

　　4、在小組里選取自己喜歡的段落朗讀，比比誰(shuí)讀得好。

　　三、配樂(lè)朗讀，整體感悟。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、觀察“世”“界”“筍”“芽”“呼”“喚”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生自由說(shuō)寫(xiě)好這些字的要點(diǎn)。

　　3、教師范寫(xiě)，生試寫(xiě)。

　　4、抄寫(xiě)生字。

　　5、小結(jié)。

　　五、課外拓展

　　1、積累本課的好詞佳句。

　　2、畫(huà)一畫(huà)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。

　　3、試種一種植物，觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程，并模仿本課寫(xiě)下來(lái)。

　　4、想象桃花、柳樹(shù)、小燕子等會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么，加上自己的想法，寫(xiě)出來(lái)。（后兩項(xiàng)作業(yè)選作一樣）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3、筍芽?jī)?/p>

　　春雨春雷媽媽太陽(yáng)

　　筍芽?jī)海▼赡郏褡樱ń眩?/p>

　　《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案篇12

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　2、初讀課文，給課文分段。

　　3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　掌握生字新詞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提示課題，導(dǎo)入新課

　　讀題。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>

　　二、范讀課文。

　　思考這篇課文主要講什么事？

　　三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　（讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣）

　　四、檢查自學(xué)

　　1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　　2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。

　　3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。

　　4、指名朗讀課文。

　　五、再讀課文，給課文分段。

　　1、默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程給課文分成三段。

　　2、討論分段，說(shuō)說(shuō)段意。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、作業(yè) 本第1、2、3題。

　　3、朗讀全文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能根據(jù)提出的問(wèn)題，復(fù)述課文。

　　2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?huà)，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

　　3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　同目標(biāo)2

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　復(fù)述課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　　1、輕聲自由讀第一段。

　　劃出你最喜歡的句子。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？記住這一句。

　　2、分角色朗讀。

　　說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？

　　“撒嬌”、“央求”各是什么意思？

　　3、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、輕聲自由讀第二段。

　　劃出最喜歡的句子并記住。

　　2、筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？

　　“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話(huà)。

　　3、分角色朗讀。

　　說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？

　　“嘮叨”是什么意思？表演。

　　4、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）

　　5、分角色朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

　　劃出最喜歡的'句子有感情地朗讀并記住。

　　2、筍芽?jī)河龅搅苏l(shuí)？小草對(duì)她說(shuō)了什么？（指名讀）

　　3、筍芽?jī)涸趺凑f(shuō)，怎么做？最后結(jié)果怎樣？

　　理解“暖烘烘”的意思。

　　有感情地朗讀。

　　4、指名讀最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考寫(xiě)了什么？

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　理解“愛(ài)撫、滋潤(rùn)”的意思，讀出溫柔的語(yǔ)氣。

　　理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺(jué)。

　　下面兩句描寫(xiě)筍芽?jī)旱木渥討?yīng)該怎么讀？

　　她為什么感到自豪？

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　四、總結(jié)全文，揭示意義

　　1、朗讀筍芽?jī)合群笳f(shuō)的幾句話(huà)，體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星樽兓?/p>

　　2、說(shuō)說(shuō)這則童話(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)？

　　五、嘗試復(fù)述

　　六、作業(yè)

　　1、作業(yè) 本第4、5題

　　2、有感情地朗讀。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、有感情地朗讀，初步了解省略號(hào)的用法，訓(xùn)練復(fù)述課文。

　　2、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

　　3、進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　復(fù)述課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、有感情地朗讀全文

　　1、自由有感情地朗讀全文。

　　2、指名讀、評(píng)議。

　　3、分角色朗讀。

　　二、練習(xí)復(fù)述

　　1、根據(jù)課后題1的提示輕聲練習(xí)復(fù)述。

　　2、指名復(fù)述、評(píng)議。

　　3、鼓勵(lì)中下學(xué)生復(fù)述，并給予肯定。

　　4、同桌復(fù)述。

　　三、初步了解省略號(hào)的用法。

　　1、找出文中有省略號(hào)的句子。

　　2、討論用法。

　　（1）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

　　（2）表示說(shuō)話(huà)未完。

　　（3）表示重復(fù)詞或或列舉事物的省略。

　　四、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　五、作業(yè)

　　1、作業(yè) 本第6題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　7、筍芽?jī)?/p>

　　春雨雷公公小草

　　筍芽?jī)?撒嬌扭動(dòng) 鉆我不怕我要趕快長(zhǎng)大自豪

　　竹媽媽搖頭吹壞穿嘮叨

　　《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案篇13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神

　　2.觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片；筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片。

　　導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。

　　2、認(rèn)真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）。

　　竹子小的時(shí)候就是——筍 (出示生字卡片”筍”)

　　筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ǎ汗S芽的的圖片）

　　2、誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼？（筍芽?jī)悍浅？蓯?ài)，我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來(lái)叫他一聲吧！）板書(shū)課題。

　　3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫(xiě)嗎？（筍芽?jī)蓚€(gè)字變紅）

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

　　1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

　　4、檢查初讀效果：

　　三、自主識(shí)字

　　1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　生字正音：出示：?jiǎn)?揉漆轟扭鉆嘮辮撫滋潤(rùn) 岡豪（小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車(chē)讀——擴(kuò)詞讀）。

　　詞語(yǔ)正音：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng) 向上鉆嘮叨辮子滋潤(rùn) 山岡自豪撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。

　　3、全班交流識(shí)字方法。

　　師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。我們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

　　(引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。)

　　四、再讀課文，糾正字音

　　1、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、師生交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？在長(zhǎng)大的過(guò)程中她有什么收獲？

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示要寫(xiě)的字：轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

　　2、學(xué)生觀察字的`結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

　　3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)喊：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。

　　4、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流。先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示詞語(yǔ)，開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng) 向上嘮叨辮子滋潤(rùn)

　　二、細(xì)讀課文朗讀感悟

　　1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再讀課文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語(yǔ)句。

　　2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語(yǔ)段

　　（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海研寻。禾靵?lái)啦！”

　　筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｋ嗔巳嘌劬Γ炝松鞈醒纯此闹苋匀皇且黄岷冢鰦傻卣f(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”

　　春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）

　　筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋?lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀筍芽?jī)海浚ㄗプ∪唷⑸臁⒖础⒄f(shuō)指導(dǎo)朗讀）（2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開(kāi)眼睛一看，她看到了什么呢？出示語(yǔ)段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（展示美麗世界）小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛(ài)、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會(huì)讀出來(lái)吧！

　　4、從同學(xué)的朗讀中我感覺(jué)到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了！（出示竹子圖）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)海愕男那闀?huì)怎么樣？（出示：“她站在……我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）

　　三、分角色朗讀課文

　　因?yàn)榇蠹业膸椭驗(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，成為一株健壯的竹子。我們一起再來(lái)把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說(shuō)的話(huà)，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）

　　四、課堂拓展

　　1、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗繂l(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)呢？

　　2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。

　　《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累句子

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

　　出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)骸⒅褡印?畫(huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)

　　揭示課題：4筍芽?jī)?/p>

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷

　　愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?我們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。

　　1、學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。

　　2、試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的.過(guò)程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。

　　全班評(píng)畫(huà)，老師版畫(huà)。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　　四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因

　　1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話(huà)?

　　2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀

　　3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫(huà)。展示讀書(shū)，老師版畫(huà)。

　　五、總結(jié)全文

　　知識(shí)點(diǎn)

　　好字：

　　岡gāng、世shì、界jiè、轟hōng、筍sǔn、芽yá、喊hǎn、呼hū、喚huàn

　　岡(山岡、井岡山、岡巒)

　　世(世界、去世、世紀(jì))

　　界(世界、國(guó)界、邊界)

　　轟(轟動(dòng)、轟炸、轟擊)

　　筍(筍芽、竹筍、春筍)

　　芽(豆芽、發(fā)芽、葉芽)

　　喊(喊叫、呼喊、哭喊)

　　呼(呼聲、呼叫、呼吸)

　　喚(呼喚、叫喚、喚醒)

　　好詞好句：

　　好詞：漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛(ài)撫、滋潤(rùn)、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳

　　佳句：

　　①啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

　　②春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。

　　《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案篇15

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話(huà)過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇擬人體的童話(huà)散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦厝岬拇河旯媚铮写笊らT(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路Ｕn文形象生動(dòng)，用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形像,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

　　學(xué)情簡(jiǎn)析：

　　1.本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn)；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。在字形方面，估計(jì)學(xué)生對(duì)漆、辮二字的掌握難度較大，老師根據(jù)實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。

　　2.生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。如果學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)海瑳](méi)見(jiàn)過(guò)竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路ㄟ^(guò)課件演示，讓學(xué)生看看筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，這對(duì)于感悟和理解這篇課文，會(huì)有很多幫助。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3．愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事,能從童話(huà)故事中吸取力量,陶冶情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)

　　14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)

　　9個(gè)字。體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾、搜集有關(guān)竹子的知識(shí)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

　　1、同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？（生答）出示竹子圖：這就是竹子。竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸Ｐ」S芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

　　2．板書(shū)課題，提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。

　　二、范讀課文

　　1．提出聽(tīng)的'要求：在老師讀時(shí)，聽(tīng)清字音及不同人物的對(duì)話(huà)。課文寫(xiě)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

　　2．教師范讀。

　　自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

　　3．指名學(xué)生交流。

　　三、指導(dǎo)自學(xué)

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．我會(huì)認(rèn)：再讀課文，出示生字，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

　　3．把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字，用自己喜歡的方式識(shí)記。

　　4．小組討論交流識(shí)字方法，擴(kuò)詞練習(xí)。全班交流。

　　5．我會(huì)讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀。

　　6．讀一讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞較多的句子，學(xué)生練讀。

　　7．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

　　四、再讀課文

　　感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥樱寣W(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

　　五、匯報(bào)知識(shí)

　　小朋友回去查找的有關(guān)竹子用途的知識(shí)向大家匯報(bào)一下。

　　指名學(xué)生匯報(bào)竹子的用途。

　　如：（竹子可以做工藝品、玩具、生活用具、建筑材料等）

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、你要提醒同學(xué)什么？（如：指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。

　　三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇等。）

　　3、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。師生評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　春筍筍芽?jī)?呼喚揉一揉漆黑油漆扭動(dòng) 轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛(ài)撫滋潤(rùn) 山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽

　　2、指讀課文。

　　二、朗讀感悟，角色表演

　　1、分段指名讀課文，想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。

　　2、精講第一、二自然段

　　（1）、誰(shuí)呼喚筍芽?jī)海渴窃鯓雍魡竟S芽?jī)旱模坑?----劃出有關(guān)句子，筍芽?jī)郝?tīng)了是怎樣表現(xiàn)的？用～～～劃出有關(guān)句子，并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。

　　（2）、反饋

　　隨學(xué)生回答出示課件春雨，板書(shū)春雨、筍芽?jī)骸⒌吐暋⑷鰦伞?/p>

　　相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語(yǔ)在前面的對(duì)話(huà)，如：低聲地說(shuō)，說(shuō)明語(yǔ)氣要輕柔，給人潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)。筍芽的話(huà)讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。

　　（3）、角色表演。

　　（4）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀--劃--議--讀

　　3、用剛才學(xué)習(xí)一、二自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段

　　（1）、默讀課文，劃一劃，同桌可交流。

　　（2）、反饋（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)），指導(dǎo)朗讀。

　　教師隨學(xué)生回答依次出示課件，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說(shuō)明什么？

　　你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼€看到了什么？那些句子寫(xiě)出了筍芽?jī)汉芨吲d？

　　（3）、根據(jù)學(xué)生的回答朗讀指導(dǎo)。

　　竹媽媽是怎么對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的？筍芽?jī)河质窃鯓踊卮鸬模扛鶕?jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀竹媽媽擔(dān)心的語(yǔ)氣，和筍芽?jī)河赂业恼Z(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議，齊讀。

　　如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？她的心情如何？該怎樣讀出她的這種驚奇、高興的語(yǔ)氣呢？指名讀，評(píng)議，小組讀，齊讀。

　　4、分角色朗讀

　　春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)骸⒋河辍寢尅⑴园讕讉€(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

　　（1）、自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃。

　　（2）、學(xué)生自愿組合，分角色讀。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。

　　（3）、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

　　（4）、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

　　三、總結(jié)課文

　　1、復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程

　　2、小結(jié)：

　　你喜歡筍芽嗎？為什么？你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？

　　四、課外探究：

　　1、課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

　　2、摘抄描寫(xiě)春光美好的句子，并背下來(lái)。

　　3、給筍芽?jī)壕幰粋€(gè)謎語(yǔ)。