秋天的雨教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的秋天的雨教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

秋天的雨教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確流利有感情地朗讀課文。

　　通過反復(fù)朗讀，能夠理解文章大意。

　　激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛，對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重難點：

　　有感情地朗讀課文，培養(yǎng)對大自然的熱愛。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法

　　教學(xué)過程：

　　一、提問導(dǎo)入

　　二、初讀課文，整體感知

　　教師范讀課文，講解重點生字詞

　　齊讀課文概括文章大意

　　三、品讀課文，探究深意

　　自由朗讀課文，找出秋雨的特點

　　小組討論，理解情感

　　教師總結(jié)

　　四、布置作業(yè)并結(jié)課

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

　　同學(xué)們好，現(xiàn)在開始上課！

　　上課之前老師問問大家你們都喜歡什么季節(jié)呀？小紅同學(xué)，哦，你喜歡夏天，為什么呀？哦，可以吃冰激凌，穿裙子！還有嗎？小強同學(xué)，哦，那你喜歡冬天，可以打雪仗！還有嗎？哦，有同學(xué)喜歡秋天，為什么呀？哦，因為秋天是成熟的季節(jié)，有很多果子熟了！今天我們就要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于秋天的，作者也很喜歡秋天，那作者喜歡秋天的什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

　　跟老師一起讀課文題目《秋天的雨》，好，大家想一想你們自己心中秋天的雨是什么樣的呢？老師給大家范讀一遍課文，同學(xué)們帶著問題聽，邊聽邊和自己心中的秋天對比一下，看看作者筆下的秋天有什么不同，遇到不認(rèn)識的字詞劃出來，先自己解決。

　　老師讀完了，有不認(rèn)識的字詞嗎？老師幫大家列在PPT上了，請大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯，老師看到大家都抬起頭來了，通過剛才的小組學(xué)習(xí)哪個小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯，一小組，好，二小組給一小組讀的生字組個詞！嗯，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學(xué)說盒子的.盒，上面一個開合的合，下面一個器皿的皿！因為盒子是一種器皿，所以這個字上面是它的讀音，下面是這個字的含義！兩者一結(jié)合就是這個字了！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述我們一下子就記住了這個字的形。我們給愛動腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！

　　我們學(xué)會了生字，那老師就要考考大家，看生字放在課文里大家是不是還認(rèn)識了，請大家齊讀課文，老師聽一聽哪一組讀得最流利！開始！

　　一小組同學(xué)聲音很洪亮繼續(xù)加油！二小組同學(xué)要注意字音，三小組同學(xué)很有感情！

　　同學(xué)們都讀完課文了，作者是怎么描寫秋雨的呢？

　　我們請一位同學(xué)給我們讀讀第一自然段，小明同學(xué)你來。同學(xué)們第一自然段作者用了什么寫作手法呀？哦，比喻，還有嗎？哦，有擬人。把什么比作什么呀？哦，把秋天的雨比作了鑰匙！這個比喻很有趣呀！為什么這么比喻呢？哦，小明同學(xué)說因為后面說秋雨把秋天的大門打開了！是呀！這個比喻真巧妙！那秋雨是怎么打開秋天的大門的呢？哦，秋雨讓秋天染上了顏色！還有嗎？哦，秋雨藏著好聞的氣味！還有嗎？哦！秋雨還吹起了小喇叭！秋雨可真忙呀！

　　那秋雨是怎么讓秋天染上顏色的呢？小紅同學(xué)給大家朗讀一下第二自然段！小紅同學(xué)讀得非常富有感情！我們給小紅同學(xué)鼓鼓掌！同學(xué)們秋雨都給誰染上了顏色呀？小白同學(xué)，哦，有銀杏葉！楓樹！果樹！還有菊花！都染上了什么顏色呢？哦，給銀杏葉染上了黃色，給楓樹染上了紅色！老師給大家準(zhǔn)備了一張圖畫，同學(xué)們拿出彩筆根據(jù)課文涂上顏色吧！同學(xué)們涂得真好看！

　　同學(xué)們開動小腦筋想一想秋雨還會給誰染上顏色呢？張三同學(xué)，哦，秋雨還給麥子染上金黃色等著農(nóng)民伯伯收割呢！還有嗎？李強同學(xué)，哦，秋雨還給蘋果染上紅色，等著采摘呢！同學(xué)們的想象力真豐富呀！我們的秋天真是五彩繽紛！

　　那秋雨藏著哪些氣味呢？大家自由朗讀課文，然后互相給同桌說說！哦，老師聽見大家說秋天能聞到菠蘿的甜味！菊花的香味！秋天還有什么味道呢？小明同學(xué)，哦，小明同學(xué)說還有月餅的香味！對呀！秋天還有中秋節(jié)！大家一起聞聞，秋天真香呀！

　　那秋雨吹著小喇叭是干什么了呢？全班女生大聲朗讀第四自然段！小喇叭都告訴大家什么了呀！哦，告訴大家冬天要來了！為什么要告訴大家冬天要來了呢？王五同學(xué)，哦，因為冬天沒果子了，小動物要提前儲備糧食！還有呢？王六同學(xué)，哦，因為冬天很冷小動物、植物要趕緊準(zhǔn)備冬衣！

　　哇！秋雨原來要做這么多事呀！我們來一起朗讀最后一段話！這段話說明作者對秋雨有什么感情呢？哦，喜愛！

　　同學(xué)們，秋天真好看呀！秋天五彩繽紛，芬芳怡人，秋天還是個勤勞的孩子把冬天快來的消息告訴小動物！

　　大家喜歡秋天嗎？你們喜歡秋天的哪些景色呢？大家也能像書上一樣用這么優(yōu)美的語言寫出來嗎？請大家課后寫成300字的小短文，下節(jié)課我們一起分享！

秋天的雨教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字、新詞。

　　2、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、作者從哪幾個方面描寫秋天的。

　　2、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對秋雨的喜愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一：情境導(dǎo)課：

　　1、口語訓(xùn)練：夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧！

　　2、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)說話。

　　過渡：美麗的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里，細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧！

　　二、初讀感知

　　1、教師配樂范讀課文。

　　師：聽完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動了，快來說說你的感受吧！

　　2、學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)說出難忘，神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）

　　過渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天，昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我相信大家生字一定會認(rèn)了，下面我們就來響亮地讀讀吧！

　　三、檢查生字生詞

　　1、（課件出示生字）讀生字，擴(kuò)詞（開火車、指名讀，領(lǐng)讀）

　　2、讀詞。

　　重點指導(dǎo)：爽，指導(dǎo)寫法，教師田字格寫，學(xué)生學(xué)習(xí)寫法，書空。扇，多音字的應(yīng)用。

　　3、學(xué)生本上練寫。

　　過渡：大家生字掌握的這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個方面寫秋天的雨的？）

　　四、自讀課文，研文學(xué)文。

　　1、學(xué)生讀自學(xué)要求，學(xué)生帶要求自由讀課文。

　　2、讀后交流問題

　　師：大家認(rèn)真讀讀課文每個自然段的第一句話，用直線畫出來，（學(xué)生畫句子朗讀）。

　　過渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個自然段的意思，這種句子叫總啟句。

　　(1)生交流讀句子。（出示課件）

　　師：大家看，這幾句話連起來，就像一首優(yōu)美的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧！！

　　(2)學(xué)生朗讀小詩。

　　(3)學(xué)生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。

　　過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進(jìn)秋天里吧！

　　3、自瀆第一自然段

　　朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的？仔細(xì)讀文。

　　（1）學(xué)生讀文。

　　（2）學(xué)生交流讀后感。

　　4、精講第二自然段

　　過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個什么樣的秋天？

　　（1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標(biāo)畫出來）

　　a、五彩繽紛是什么意思？（生交流，聯(lián)系上下文理解）

　　b、用五彩繽紛造句

　　（2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。

　　（3）學(xué)生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。

　　（4）學(xué)生練讀，指名讀。（隨機(jī)課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導(dǎo)朗讀）

　　（5）學(xué)生配樂朗讀。

　　過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點難度，你們能不能背下來？

　　5、學(xué)生背誦第二自然段（集體背，指名背）

　　6、說話訓(xùn)練：

　　師：秋雨給秋天帶來的`顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧！

　　（1）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰？小朋友快點想想吧！

　　1.秋天的雨把紫色給了葡萄，（）像（）。

　　2.秋天的雨把紅色給了蘋果，（）像（）。

　　3.秋天的雨把（）色給（），（）像（）。）

　　（2）學(xué)生自由發(fā)言交流。

　　五、總結(jié)全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧！

　　板書設(shè)計：

　　鑰匙打開了大門

　　顏料五彩繽紛

秋天的雨教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“扇、郵、仙、枚、爽、柿”6個生字，會寫“扇、郵”等6個生字。正確讀寫六個生詞。

　　2.結(jié)合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子。

　　教學(xué)難點：

　　準(zhǔn)確把握每個字的筆順。

　　教學(xué)課時：

　　15分鐘

　　教學(xué)方法：

　　情景導(dǎo)入法、提問法、比較法

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1.教師談話導(dǎo)入新課。

　　小朋友，今天老師給大家?guī)�來了一首小詩，（播放課件）秋天的顏色

　　谷子說：“秋天是(金黃)的。”高粱說：“秋天是(紅色)的。”棉花說：“秋天是()的。”

　　松樹說：“秋天是()的。”

　　土地說：“秋天是()的。”

　　讓我們大家一起將這首小詩填完整，好嗎？

　　(學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答。)

　　師：秋天的色彩真多呀!有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。

　　2.齊讀課題。（板書：秋天的雨）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．檢查生字詞。

　　（1）集體反饋。利用多媒體課件出示帶有生字的句子，重點強調(diào)“扇、爽”的'讀音，并重點強調(diào)“爽”字的筆順。

　　（2）結(jié)合生字朗讀文中的句子。

　　（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀所學(xué)的生字？

　　三、種水果游戲：

　　教師在黑板上畫上兩棵大樹，將學(xué)生分為兩個大組。教師出示寫有生字的梨子卡片，看哪組學(xué)生能夠?qū)⒐�子上的字音讀準(zhǔn)。哪個組就種上一個梨子，哪個組種的多就是識字小能手。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

　　五、布置作業(yè)。

　　1．將今天所學(xué)的生字抄寫四遍，并組兩個詞。

　　2、朗讀兩遍課文。教學(xué)反思：

　　《秋天的雨》一課，主要體現(xiàn)了如下一些特點：

　　一、老師出示有關(guān)與課文有關(guān)聯(lián)的小詩，讓學(xué)生一邊想一邊填詞并想向秋天的色彩，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了很好的效果。通過小詩的學(xué)習(xí)把學(xué)生帶入課文。這樣閱讀課文就不會太枯燥無味。

　　二、先讓同學(xué)開始讀文整體感知課文，并找出生字。教師出示PPT，然后分別找個別同學(xué)讀，其他同學(xué)糾正其讀音。幫助學(xué)生掌握正確的讀音并與文中語句結(jié)合，學(xué)習(xí)完生字后能夠準(zhǔn)確的讀通順帶有生字的句子。

　　三、教師特別的將易錯生字或特殊生字的寫法點一下，有利于幫助學(xué)生掌握正確的筆順。

　　本節(jié)課最大的特色就是以學(xué)習(xí)生字為主，讓學(xué)生在結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字并在游戲中鞏固生字。一直以來，我總覺得學(xué)語文是為了生活，生活中又處處是語文，只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，注重學(xué)生的體驗，實現(xiàn)“語文生活化，生活語文化”。

秋天的雨教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語渲染，啟動情感，導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、小組合作，學(xué)習(xí)生字：

　　學(xué)生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字詞讀音。

　　3、檢查反饋，糾正字音。

　　4、指名讀課文，整體把握課文大意。(設(shè)計意圖：以學(xué)生感性認(rèn)識為主，初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。)

　　三、深入局部，品讀課文

　　1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它?

　　2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽，交流你們的讀書體會。(設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生個性化閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　3、全班交流：(可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。)

　　第一自然段：

　　⑴學(xué)生談自己喜歡這一段的理由。

　　⑵有感情地朗讀。

　　第二自然段：

　　⑴學(xué)生談喜歡這一段落的`理由。

　　⑵抓住關(guān)鍵語句，運用展開想象等方式，體驗秋景的美及語言之美。

　　⑶有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語句。

　　(設(shè)計意圖：通過比較、想象等方式，體會文章語言文字表達(dá)之美，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)

　　第三自然段

　　⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

　　⑵指導(dǎo)朗讀：

　　指名讀——師生點評——男女生比賽讀。

　　第四自然段

　　⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

　　⑵美讀體驗情感。(可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀)

　　⑶在充分讀的基礎(chǔ)上，師生互動演一演。

　　(設(shè)計意圖：通過多種感官調(diào)動，激發(fā)閱讀興趣，加深理解感悟。)

　　四、拓展升華感情

　　1、出示最后一段，學(xué)生齊讀。

　　2、教師總結(jié)全文，情感升華。

　　(設(shè)計意圖：升華學(xué)生的情感認(rèn)識，體會秋雨的奇特。)

　　五、布置作業(yè)

　　1、我會積累：

　　選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

　　2、我會運用：

　　仿照課文內(nèi)容，請你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。

秋天的雨教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　3、積累好詞佳句。

　　學(xué)習(xí)重難點：

　　有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

　　學(xué)習(xí)流程：

　　一、激情導(dǎo)入，提示課題。

　　大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。（板書課題）

　　二、整體把握，細(xì)讀品味

　　（一）齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么？

　　（二）找生逐段讀思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？然后回答下面的問題。

　　（三）賞讀第二自然段。

　　1、過渡：同學(xué)們，我們一起來看看秋雨的顏色吧！

　　2、自由朗讀第二自然段。

　　3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。

　　（把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到積累本上。）

　　4、說一說，填一填描寫顏色的詞語。（課件展示）

　　（）的銀杏樹（）的楓樹（）的.田野

　　（）的果樹（）的菊花

　　5、睢，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？

　　（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）

　　6、秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？

　　（學(xué)生暢所欲言，各抒己見，老師適時鼓勵、點評。）

　　7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說一說。

　　例：秋天的雨把（紅色）給了（楓樹），（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。

　　秋天的雨把（）給了（），（）像（）。

　　8、小結(jié)：秋雨顏色真多！有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是……，你能用課文里的一個詞語嗎？（領(lǐng)悟“五彩繽紛”）

　　9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。

　　（四）、賞讀第四自然段。

　　1、指名讀一讀。

　　2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？

　　3、四人小組一個水果，讓學(xué)生感覺水果的氣味。

　　4、除了課文里說的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎？（說中擴(kuò)展）

　　（五）、賞讀第五、六自然段。

　　1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的思考題。

　　A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？

　　B、你還知道有哪些動物要冬眠的？

　　2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

　　3、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？

　　4、激情朗讀最后一段。

　　三、小小展示臺：

　　1、是啊，秋天給咱們又帶來些什么呢？

　　學(xué)生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和水果

秋天的雨教案6

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。

　　2、感受散文中秋天的美。

　　3、跟讀并理解散文的美。

　　4、能展開豐富的想象，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。難點：為散文創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干

　　活動過程

　　1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽

　　放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

　　小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。

　　2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事 說

　　2、1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

　　2、2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

　　天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

　　2、3 秋天的樹木和花草有什么變化？

　　2、4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

　　2、5 秋天的小動物在干什么？

　　小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

　　3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文） 仿

　　3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

　　師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

　　3、2結(jié)合畫面，分段理解散文。

　　1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

　　師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

　　師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

　　2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

　　師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

　　五彩繽紛的顏料。

　　3）呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

　　師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

　　師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的.？

　　師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

　　師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。

　　師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過

　　冬了。 顯示小動物過冬的畫面。

　　5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

　　教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

　　3、3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。

　　師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。

　　4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。） 編

　　4、1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

　　4、2 認(rèn)真看視頻

　　4、3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作

　　給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。

　　本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

　　種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)

　　揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機(jī)會，教師一定要充分利用好這次機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

　　4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

　　階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給

　　以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，

　　適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

　　5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演

　　5、1本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散

　　文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)反思

　　這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。

秋天的雨教案7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié)，動植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。

　　2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。

　　3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、知識準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》

　　三、活動過程

　　(1)導(dǎo)入

　　1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。

　　謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。

　　小朋友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來欣賞下。

　　(2)基本部分：

　　1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

　　2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認(rèn)識，重點引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，顏色。

　　教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么啊?你們在圖中都看到了什么顏色啊?"

　　3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。

　　小朋友，你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的.雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。

　　4、欣賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。

　　"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　幼兒回答完后，提出問題:"文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。

　　(3)總結(jié)：

　　小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個美麗的季節(jié)，你們快樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

　　四、活動延伸

　　1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。

　　2、讓幼兒了解動物過冬。

　　3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

　　4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力。

　　課后反思：

　　通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

秋天的雨教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　 １、認(rèn)識本課生字，理解重點詞語。

　　２、展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對秋天的喜愛。

　　４、重難點通過朗讀，感悟語言的優(yōu)美，感受秋天的美好。

　　【教具】

　　 多媒體教學(xué)課件。

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　１、教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

　　２、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

　　二、初讀課文，感知大意

　　１、自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？

　　２、課件出示三個段首句，指名朗讀：

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

　　３、指名朗讀２～４自然段。

　　４、小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言

　　１、學(xué)習(xí)第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美：

　　⑴朗讀段首句。

　　⑵創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處：

　　①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的'葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

　　②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ�呢�?/p>

　　創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

　　梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。

　　引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。

　　創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。

　　③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

　　教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號的作用。

　　⑶借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。

　　⑷詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　⑸回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

　　２、學(xué)習(xí)第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺：

　　⑴指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

　　⑵指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

　　⑶引導(dǎo)學(xué)生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。

　　⑷拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

　　３、學(xué)習(xí)第四自然段，體會大自然的勃勃生機(jī)，讀出語段中蘊涵的積極情感：

　　⑴自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么？（冬天快要來了）

　　⑵樹林里的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢？指名幾個學(xué)生合作朗讀本段。

　　四、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升

　　１、教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個自然段。

　　２、指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”：讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。

　　３、課末總結(jié)。

　　４、拓展，發(fā)展學(xué)生語言。

　　五、布置作業(yè)

　　１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　２、課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌：

　　調(diào)動學(xué)生的生活體驗，通過朗讀體會用詞的形象傳神。

　　調(diào)動學(xué)生的生活體驗，感受語段中蘊涵的積極情感。

　　激發(fā)學(xué)生自主識字，注意觀察字形，提高學(xué)生的識字能力。

　　【板書設(shè)計】

　　 秋天的雨

　　五彩繽紛

　　香香甜甜______的歌

　　準(zhǔn)備過冬

秋天的雨教案9

　　一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你最喜歡哪個季節(jié)？說一說為什么喜歡這個季節(jié)！

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的課文。板書：１１、秋天的雨

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

　　１、秋天的雨像一把鑰匙，打開了秋天的大門，秋姑娘邁著輕盈的腳步，洋洋灑灑地來到我們中間，它給我們帶來什么呢？請看：

　　２、播放課件（課文內(nèi)容）

　　３、看了以后，你有什么感受呢？

　　４、指名回答。

　　５、秋天的雨確實給我們帶來許多許多，現(xiàn)在讓我們打開課文一齊來欣賞這篇詩意的文章──《秋天的雨》。

　　三、初步感知課文

　　１、請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫了哪些內(nèi)容？讀完后小組議一議。

　　２、小組匯報：

　　教師板書。

　　同學(xué)們，你們覺得在這些內(nèi)容中，你特別喜歡的段落，就試著多讀一讀，爭取把它背下來。然后說說你喜歡這個段的原因。

　　⑴在這些段落中，老師特別喜歡第二自然段，現(xiàn)在給大家背一背吧！（配樂）

　　⑵誰愿意替老師說說為什么喜歡這個自然段？

　　⑶指名回答。

　　⑷這么多的顏色出現(xiàn)在我的眼前，你能用個詞來形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛）

　　⑸誰愿意試著背一背你喜歡的段落。并說說為什么喜歡它？

　　⑹學(xué)生回答并背喜歡的段落。（第三自然段）

　　⑺除了課文上寫梨香香的，菠蘿甜甜的'，你還能說出其它秋天成熟的水果的味道嗎？

　　⑻誰愿意試著背一背第４自然段，并能提幾個問題考考大家。

　　⑼那秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學(xué)朗讀最后一個自然段。

　　⑽同學(xué)們讓我們再來欣賞秋天的雨，欣賞秋天的美麗，欣賞它帶給我們的氣息、品味，欣賞他帶給我們的歡樂。我們一起來朗讀一遍課文，老師讀前面四個自然段每一段的第一句話，你們讀其它的內(nèi)容。最后一個自然段咱們一塊兒讀。（配樂朗讀）

　　⑾這篇課文語言特別美，如果同學(xué)們有特別喜歡的句子。你覺得它特別優(yōu)美，課下把它抄寫下來。

　　四、拓展活動

　　１、同學(xué)們，秋天的雨給我們帶來歡樂、豐收，秋天是那么美，你想對秋姑娘說點什么嗎？你想用什么方式來贊美秋天？

　　２、指名回答。

　　３、老師用收集秋天圖片的方式來贊美秋天？今天老師把它帶來了，讓你們欣賞。（播放課件）

　　４、同學(xué)們，課下用你們喜歡的方式去贊美秋天吧！

秋天的雨教案10

　　教學(xué)背景：

　　小學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，積累了一定數(shù)量的字詞，他們有著強烈的好奇心和對事物的探索欲望，開始留心自己身邊的事物，以及去樂于表達(dá)自己的看法，有很多學(xué)生表現(xiàn)出了有喜歡閱讀的好習(xí)慣，但他們生活經(jīng)驗欠缺，缺乏對事物的切身體驗，各種良好觀察方法還有待于在老師的正確引導(dǎo)下才能形成。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　2．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，積累描寫秋天的好詞佳句。 教學(xué)重點：體會秋天的美好。感受課文的語言美。

　　教學(xué)難點：理解被藝術(shù)化了的語言。

　　教材分析：

　　這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文，通過優(yōu)美的語言，抓住了秋天的主要特點，描繪了秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中的各種有趣的動物、植物，優(yōu)美自然地抒情中又充滿童真童趣，吸引孩子們?nèi)?/p>

　　朗讀。

　　此外本文語言優(yōu)美，并且運用了大量比喻、擬人修辭方法，注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語言運用語言的能力，符合三年級學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．關(guān)于秋天的課件、彩色筆。

　　2．關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。

　　教學(xué)方法：

　　小組互助合作學(xué)習(xí)、朗讀比賽等方法

　　教學(xué)過程：

　　一、 贊秋色，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關(guān)于秋天的兒童詩，激趣導(dǎo)入。（師：“夏天走了，腳印還留著，秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉。”“走在秋天，頭頂還有明麗陽光的照耀，撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠(yuǎn)向我們微笑。”秋天是一個多美的季節(jié)，它代表著成熟，展示著色彩。大家喜歡秋天嗎？生：喜歡。）

　　師：老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景。老師邊說邊介紹過渡：是啊，秋天的雨就是如詩如畫，就是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨。師：板書課題，生：齊讀課題。

　　二、 賞秋雨，初讀課文，感知大意。

　　（一）教師范讀

　　1．教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。

　　1．初讀課文，找出生詞，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？

　　老師提出讀書要求，出示課件溫馨提示

　　（１）劃一劃課文中難讀的生字詞，想辦法讀會。

　　（２）找一找描寫秋天的雨的句子，多讀幾遍。

　　（３）想一想，課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。

　　2、老師檢查指導(dǎo)生字。

　　出示句子： １、秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒注意，打開了秋天的大

　　門。 ２、黃葉像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。 ３、楓葉郵來了秋天的涼爽。 ４、橘子、柿子你擠我碰。 ５、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。

　　老師出示課件上帶生詞的句子，老師指名讀、讓學(xué)生開火車讀句子中的詞語。老師在學(xué)生讀的過程中幫助學(xué)生糾正字音：讓學(xué)生特別注意扇、鑰匙等字音。

　　師總結(jié)：同學(xué)們能把詞語讀好，我相信課文會讀得更棒。請同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨？讀完了可以和同桌議一議。

　　（學(xué)生自由讀，老師巡視）

　　師：小朋友們讀書很認(rèn)真，那誰知道這三個句子分別寫什么？出示句子：

　　１、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

　　２、秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

　　３、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

　　師：哪位同學(xué)愿意把句子讀一讀？說一說這三個句子分別寫了什么？

　　生１：（讀第一句）這個句子寫了秋雨的顏色。

　　生２：（讀第二句）這一句寫了秋雨的`氣味。

　　生３：（讀第三句）這一句寫了秋雨發(fā)出的聲音。

　　師：你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。（板書：顏色、氣味、聲音）

　　三、 品秋雨，細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。

　　1．小組按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)2——4自然段學(xué)習(xí)。

　　2．推選出組長分配學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用以下方法自學(xué)：

　　（1）美美地讀一讀，找出好句子細(xì)細(xì)地品一品。

　　（2）畫一畫（根據(jù)課文的句子畫一畫）

　　（3）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。）

　　3．生匯報。師根據(jù)生的匯報作相機(jī)的點撥。

　　（1）填一填描寫顏色的詞語：

　　（ ）的銀杏樹 （ ）的楓樹 （ ）的田野

　　（ ）的果樹（ ）的菊花

　　（2）“好多好多香甜的氣味”，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說說小朋友的腳為什么會被香味勾住？

　　（3）秋雨會對動物、植物說些什么呢？

　　四、 愛秋雨，總結(jié)感受。

　　1．教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個自然段。

　　2．指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”，讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。

　　3．拓展，發(fā)展學(xué)生語言，說一說關(guān)于秋天的成語。

　　五．作業(yè)超市：（二選一）

　　（一）1、收集描寫秋天的詞句。

　　2、把秋天的景物畫下來。

　　3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

　　（二）1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌。

　　教學(xué)反思：

　　《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美的文章。整篇文章讀來有一種美的享受。在教學(xué)中注重：讓學(xué)生欣賞文章語言藝術(shù)美，感受秋天絢麗多

秋天的雨教案11

　　教材分析：

　　這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

　　課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙。……把秋天的大門打開了。”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。”理解這些句子時，一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累；二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺，這樣教學(xué)，學(xué)生會覺得容易些。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4．積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

　　教學(xué)難點：學(xué)生理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語言。

　　教具準(zhǔn)備：秋天的雨的課件

　　板書設(shè)計：

　　是一把鑰匙

　　秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂

　　藏著氣味

　　吹起小喇叭

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)。

　　1．教師談話導(dǎo)入新課。

　　教師引述：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對秋天。秋天來了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧！

　　2．齊讀課題。（板書：秋天的雨）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

　　師出示詞語

　　（1）誰愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師一起糾正。

　　（2）請同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的？

　　生說。師板書：是一把鑰匙

　　五彩繽紛的顏料

　　藏著氣味

　　吹起小喇叭

　　師出示課件讓學(xué)生讀。

　　三、精讀課文，品析內(nèi)容。

　　（一）、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，學(xué)生仔細(xì)聽，看作者是抓住什么特點來寫的？

　　（1）學(xué)生說體會，教師指導(dǎo)讀。

　　（2）男女生讀。

　　（二）、體會五彩繽紛。

　　默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。

　　1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。

　　（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。

　　（2）去詞體會。

　　如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？

　　（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）

　　（3）指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。

　　（4）個別讀、全班讀。

　　2、出示畫面（二）體會描寫楓樹的句子。

　　（1）學(xué)生自主體會讀。

　　（2）學(xué)生做上動作再讀一次。

　　3、出示畫面（三、四）。

　　（1）師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。

　　（2）個別讀。

　　4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。

　　小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。

　　（多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）

　　（三）、體會“氣味的香甜”。

　　秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。

　　（1）師引讀學(xué)生想象秋雨里還會有什么味道？

　　（2）重點理解勾住。

　　（3）秋天的雨多香啊！帶著這樣的體會，美美地讀。

　　（四）、吹起小喇叭，體會歡樂。

　　（1）師生互動讀一讀。

　　（2）學(xué)生自主感悟朗讀。

　　這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。

　　四、拓展、積累，升華感情。

　　1、小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？

　　（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂……）

　　2、齊讀最后一段。

　　五、做自己喜歡的一項。

　　（1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。

　　（2）把秋天的`景物畫下來。

　　（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫下來。

　　秋天的雨反思

　　是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問：你喜歡秋天嗎？為什么？“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果。”“我也喜歡秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮。”------小朋友都爭著回答，還有的幼兒會用優(yōu)美的話來說呢。

　　孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之后，有個別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足，但看了生動形象的課件之后，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

　　綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。

秋天的雨教案12

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點：

　　了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

　　教學(xué)難點 ：

　　讓學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入 ，揭示課題

　　1、同學(xué)們，今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏�秋天的雨給你留下什么樣的.印象？（學(xué)生各抒己見）

　　2、有位作家說：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書）

　　3、請小朋友自由讀讀課題。

　　二、初讀課文，讀中感悟。

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。

　　2、請同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子，同時給文章標(biāo)上自然段。

　　3、誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機(jī)給予指正。

　　4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們評價一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強。

　　5、生自由練讀。

　　6、現(xiàn)在我們在同位之間互讀課文，比一比誰最強。

　　7、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生討論后說）

　　8、教師小結(jié)：同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景，希望同學(xué)們用心感悟。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了，課文中的生字也認(rèn)識了，那對于它們的字形你們有沒有信心記牢，現(xiàn)在老師要考考你們。不過請你們再了解一下。

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。

　　3、小組內(nèi)互相交流識記方法。

　　4、教師強調(diào)：同學(xué)們本課要求寫的生字有12個，如扇是多音字，還可以讀成shān。枚的右邊是反文，不是文，柿的右邊是市，菠蘿是上下結(jié)構(gòu)。

　　5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮，生練習(xí)，教師巡視。

　　6、展評優(yōu)秀作業(yè) 。

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

秋天的雨教案13

　　教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課生字，理解重點詞語。

　　2、展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對秋天的喜愛。

　　4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、教學(xué)重點：品讀第二自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語“五彩繽紛”。

　　2、教學(xué)難點：通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

　　1、教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？

　　2、課件出示三個段首句，指名朗讀。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

　　秋天的雨，吹起了金色的.小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

　　3、指名朗讀2~4自然段。

　　4、 小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。

　　1、朗讀段首句。

　　2、創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處。

　　①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

　　②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ�呢�?/p>

　　創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

　　梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。

　　引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。

　　創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。

　　③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

　　教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號的作用。

　　3、借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。

　　4、詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　5、回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。

　　1、指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

　　2、指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。

　　4、拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

　　（三）學(xué)習(xí)第四自然段，體會大自然的勃勃生機(jī)，讀出語段中蘊涵的積極情感。

　　1、自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么？（冬天快要來了）

　　2、樹林里的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢？指名幾個學(xué)生合作朗讀本段。

　　四、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升。

　　1、教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個自然段。

　　2、指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。

　　3、秋天的大門打開啦，讓我們?nèi)タ纯窗桑�課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的呢？

　　4、我們讀一讀課文的第2、3、4自然段，老師告訴你們一個小秘密，每一個自然段都只講了一個方面，而且每個自然段都有一句話直接寫出來了，你可以去找一找、想一想。

　　5、反饋：第2自然段（指名讀）你真棒！能用一個詞概括嗎？（顏色）第3自然段（指名讀）是呀，就是這一句。用一個詞說就是（氣味）第4自然段（指名讀）找對句子啦！這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的（聲音）

　　6、小朋友，我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思，這樣的句子我們叫它——總起句。總起句能讓我們更輕松地讀懂整段話喔！

　　7、現(xiàn)在你一定能回答這個問題了吧。看著板書，課文就是從顏色、氣味、聲音三個方面來寫秋天的雨的。

　　8、課末總結(jié)。

　　9、拓展，發(fā)展學(xué)生語言

秋天的雨教案14

　　《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)語文第五冊第三單元的一篇講讀課文，這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。本堂課緊緊把握了這一點，在教學(xué)中利用自然的實景把學(xué)生帶入課堂，而后又通過巧妙提問啟發(fā)學(xué)生想象，把學(xué)生的思維帶出課外，帶到更廣闊的自然空間，最后以演促讀，動畫結(jié)尾，使得整堂課處處閃耀著靈動的火花，快樂的情趣和美的熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課生字詞。

　　2．有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　難點：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點，感受秋天的美以及色彩美。

　　教學(xué)過程：

　　一、課件導(dǎo)入，鋪墊情感

　　1．（課前5分鐘）放配樂導(dǎo)入課件，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞秋天的美景畫面。

　　2． 導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，我們將伴著綿綿的秋雨走進(jìn)秋天，走進(jìn)快樂的天地！

　　3．齊讀課題。（板書：秋天的雨）

　　（課前5分鐘的秋景課件，加上《秋日私語》的動人音樂，一下子就把學(xué)生帶到了美妙的秋日意境中。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．檢查生字詞。

　　昨天我們學(xué)了生字詞，同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？ 請看大屏幕：

　　（利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音）

　　（1） 生自由讀。（2）指名認(rèn)讀。（3）齊讀。

　　2．指名分段讀課文，整體感知。

　　（1）請5位同學(xué)分段讀文，其它同學(xué)邊聽邊想：秋雨給我們帶來了什么？

　　（2）讀后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、……）

　　師：是啊！秋天的雨就像一把鑰匙，幫我們把秋天的大門打開了．（板書：鑰匙）

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并從整體上把握課文大意）

　　三、深入局部，品讀課文

　　（一）感悟“五彩繽紛”。

　　1． 學(xué)生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語。

　　（1）學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

　　（2） 師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。

　　2． 想不想看看這些多彩的`顏色和美景呢？

　　（播放秋景課件，顯示圖片時教師作適當(dāng)配說。）

　　3．重點體會，指導(dǎo)美讀。

　　現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫下來。

　　（1）學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來。

　　（2）反饋：生讀出自己喜歡的句子并說說理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面．師分別作朗讀指導(dǎo)。

　　4．仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？

　　生：秋雨把紫色給了茄子。

　　生：秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個個火把。

　　生：秋雨把紅色給了蘋果，一個個蘋果向我們露出誘人的笑臉。

　　……

　　5．秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊！用書上的一個詞來形容那就是──（生：五彩繽紛．）誰會運用“五彩繽紛”這個詞？

　　生：五彩繽紛的圖畫

　　生：五彩繽紛的衣服

　　生：五彩繽紛的花朵

　　……

　　（學(xué)習(xí)第二段時，緊扣了“顏色”這一重點，通過找顏色詞，品讀美句，看秋景圖，仿寫秋色語等方式讓學(xué)生在自然而然中理解了“五彩繽紛”的含義，深刻感悟到秋天的美，并通過仿寫、練說、配樂朗讀等，使學(xué)生的思維得到充分拓展，情感得到盡情發(fā)揮。）

　　（二） 體會“氣味的香甜”。

　　秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。

　　（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？

　　1．指名讀。

　　2． 你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的…）

　　3．師：啊！秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢？連我都聽得流口水了，更何況小朋友呢！現(xiàn)在，就讓我們畫餅充饑，先美美地讀讀這一段來解解讒吧！（配樂齊讀）

　　（仿說練習(xí)的設(shè)計既拓展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的語感，又豐滿了學(xué)生對秋季的理解。）

　　（三）表演朗讀。

　　秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還是個熱心人呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說些什么？同學(xué)們，我有個好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來，好嗎？

　　1．師生互動，以演促讀。

　　（1）師：（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來了，大家作好準(zhǔn)備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？

　　生： 我在這兒呢！

　　師： 你在干什么？

　　生：我在忙著造房子呢！

　　師：哦，你真勤快！那忙吧，再見！ 生：再見！

　　……

　　2． 你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？那就請你們自由讀讀這一段吧！（課件出示第四段內(nèi)容）

　　（這一段采用了以演促讀的方式，即避免了教學(xué)形式的單一，體現(xiàn)了教學(xué)的多樣化，又極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂的互動中輕松地理解了課文內(nèi)容，可謂一舉多得。）

　　四、拓展、積累，升華感情

　　1．小結(jié)。同學(xué)們，現(xiàn)在，你們看到了一個怎樣的秋天？（板書：美麗歡樂……）

　　2．配樂齊讀課文。

　　3．欣賞朗讀動畫片。

　　（動畫片是小學(xué)生最愛看的，這一設(shè)計既進(jìn)一步加深了學(xué)生對課文的理解，又給課堂帶來了一個無比快樂的結(jié)尾。）

　　五、布置作業(yè)

　　1．選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

　　2．用你手中的畫筆畫出你心中的秋天。

　　3．出去尋找秋天，并把你看到的秋景寫下來。

　　板書設(shè)計

　　總評：這篇課文語言生動優(yōu)美，但對于缺乏生活觀察的學(xué)生來說，掌握起來有一定難度，本堂課在突破這一難上有以下幾處亮點：

　　一、借助直觀圖景和鋼琴音樂感性表現(xiàn)文本，實現(xiàn)了文本和現(xiàn)實完美的結(jié)合，使學(xué)生能透過文字更深地理解了課文，真正感受到秋天的美，促進(jìn)了感情朗讀。

　　二、多處的仿寫練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，拓展了學(xué)生思維，訓(xùn)練了學(xué)生語言組織運用能力，使得整堂課妙趣橫生，生機(jī)盎然，時刻閃現(xiàn)著靈動的火花。

　　三、以演促讀激發(fā)了學(xué)生表演欲望和探究文本的興趣，也展現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化。

秋天的雨教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)語言感悟、積累和運用的能力。

　　2.理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點。

　　3.激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點。

　　【難點】激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入，揭示課題

　　教師以談話的方式詢問學(xué)生最喜歡哪個季節(jié)，根據(jù)學(xué)生的'回答，導(dǎo)入課文《秋天的雨》。

　　(二)初讀課文，讀中感悟。

　　1.自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識的生字詞。

　　2.借助課下注釋及工具書，自主解惑后同桌交流。

　　3.教師集中教學(xué)生字新詞，學(xué)生再次齊讀課文。

　　4.朗讀課文，并用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

　　(三)品讀課文，理解體驗

　　1.看看秋的顏色

　　(1)默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解"五彩繽紛"的?(出示多媒體投影)

　　(2)這么美的景象，你是如何讀的?讀讀，如何讀出五彩繽紛。

　　(3)教師范讀指導(dǎo)。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾聽)

　　(4)學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。(個別讀，齊讀)

　　2.聞聞秋的味道

　　(1)請你讀一讀，老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

　　(2)齊讀第三自然段。

　　3.聽聽秋的聲音

　　(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喇叭吹的是什么?

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生讀。(個別讀，分男女生讀)

　　(四)拓展延伸，積累背誦

　　比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂)

　　(五)交流拓展，小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)了課文之后，你有什么想法?

　　作業(yè)：(1)寫一首詩(編寫歌詞)(2)把秋天的景物畫下來。

　　四、板書設(shè)計

　　秋天的雨

　　看看秋的顏色

　　聞聞秋的味道

　　聽聽秋的聲音

　　五、教學(xué)反思

　　本節(jié)課雖然采用了很多教學(xué)方法，在激趣中教學(xué)，但是課堂的時間有限，在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)沒能深入展示對詞義的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在實際教學(xué)中，理解詞義是必不可少的內(nèi)容，也是我接下來教學(xué)中要注意的方向。

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