美麗的魚教案（精選12篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的美麗的魚教案，歡迎大家分享。

　　美麗的魚教案 1

　　教學目的：

　　1、學會12個生字，正確讀記“溶解、沉淀、分析、人聲鼎沸、煙熏火燎”等詞語。

　　2、讀懂居里夫人的科學研究的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

　　3、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　教學重點：

　　1、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”之居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

　　2、能聯(lián)系上下文理解課文中人生意義的發(fā)現(xiàn)，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　教學難點：

　　感悟居里夫人“跨越百年的美麗”之居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

　　課前談話：

　　猜猜他是誰（牛頓、愛因斯坦、愛迪生、錢學森）

　　教學過程：

　　一、揭題

　　1、以謎解謎：首個登上法國科學院講臺的`女子

　　難怪著名作家梁衡這樣高度評價，說她具有：跨越百年的美麗（板書）

　　2、檢查預習

　　3、揭謎引文

　　二、初感美麗

　　1、快速瀏覽課文思考：課文中的美麗表現(xiàn)在哪些方面？

　　2、學生自由說，（端莊、堅定、執(zhí)著、無私、淡泊）概括為：外形美精神美

　　3、每個人的美都會有其獨特之處，想零距離的探究一位科學家的美，就必須去看看他怎么進行科學研究的，我們該從哪幾自然段入手？（3-4）

　　三、探究美麗，堅定地追求

　　1、默讀第3自然段劃一劃讓你感受她美的詞，寫下你閱讀時的收獲和思考。

　　2、交流預設一：

　　就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　尋根問底，發(fā)現(xiàn)寫法對比，師生合作讀）

　　預設二：

　　為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含有鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。（一鍋一鍋體會堅定、不怕失敗，幾十萬次的失敗沒有讓他們氣餒有感情朗讀）

　　預設三：化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　（1）廢棄的破棚子、終日、煙熏火燎中體會，惡劣的環(huán)境阻擋不住他們的追求，有感情讀。

　　（2）點點燒痕，動搖不了他們的信念，有感情讀

　　（3）豐富3年又9個月畫面，想象一下居里夫人在這樣惡劣的環(huán)境中堅持實驗，會遇到哪些重重困難？

　　（4）他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。(對比成噸的礦渣—0.1克鐳

　　獻身精神

　　預設一：但他什么也不管，只是默默地工作

　　1、學生輕聲讀，感受居里夫人的美，自由交流

　　2、不管容貌隱退、皮埃爾早逝的壓力但他什么也不管，只是默默地工作。因為她懂得人生的意義就是：奉獻

　　3、小結：科學精神是內在美中最閃亮的一面

　　四、思悟美麗

　　1、讓我們到居里夫人的話中再去觸摸科學精神的偉大吧！（演講錄音）

　　2、在對比朗讀思考中結束課堂，課堂摘錄這兩句話。

　　它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

　　我更想說——

　　她真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

　　五、延續(xù)美麗

　　1、搜集居里夫人的成就

　　2、推薦書目

　　美麗的魚教案 2

　　【教材分析】

　　本課節(jié)選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

　　【設計理念】

　　以文本語言為依托，以自讀自悟為基礎，小組合作交流為窗口，積極搭建“對話”平臺，引導學生通過個性化、創(chuàng)造性的閱讀，多角度、多層次感悟居里夫人的“多維美麗”，同享對話情趣和閱讀樂趣，讓學生真正成為學習的主人。

　　【學情分析】

　　六年級學生已經(jīng)具備了一定的自主學習的能力，如已經(jīng)基本掌握了抓關鍵詞、聯(lián)系上下文和生活實際理解句子含義的能力，但理解還缺乏深度，需要多種策略引導學生進一步走進文本研讀課文，理解文中含義深刻的句子，深入感受居里夫人的人格精神之美。

　　【教法學法】

　　教法：我主要采用抓住貫穿全文的核心問題“‘美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面”引導“學生自主思考──師生開放對話──學生互動評價──教師難點點撥”的教法。同時，針對學生難以理解的內容，我將采用多種不同的策略，如揣摩量詞，積累語言；多維聯(lián)系，理解難句；借助視頻，語言文字形象化等突破語言理解的難點。

　　學法：通過自主學習、合作探究、交互評價、以讀為本來達到學生自主提出學習目標，自主嘗試運用學過的方法解決問題的目的，把時間和空間還給學生、還給課堂。

　　【教學目標】

　　1．掌握生字新詞，有感情的朗讀課文。

　　2．理解含義深刻的句子，體會居里夫人的崇高精神和人格魅力，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　3．背誦喜歡的部分。

　　4．體會用事例說明道理的方法。

　　【教學重點】

　　理解含義深刻的句子，體會用事例說明道理的方法。

　　【教學難點】

　　體會居里夫人的美麗所在。

　　【教學準備】

　　1．課件。

　　2．師生收集相關資料（文字、圖片、視頻）。

　　【教學時間】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　一、檢查預習，明確目標。

　　1．很高興和同學們一起學習第18課，我們一起讀讀課題。生齊讀課題。

　　2．檢查預習：之前，同學們讀了課文和閱讀鏈接，現(xiàn)在，看看我們讀得怎么樣？這一組詞你讀準了嗎？

　　（1）音：酸堿侵蝕（方言語音易錯字。上聲讀得到位，翹舌音讀得準。）。

　　（2）形：頭銜瓜藤（書寫易錯字。提醒：注意書寫正確、美觀。老師看看，示意寫得又快又美觀。）

　　（3）長句：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　師評：你斷句自然，朗讀很流暢。我們都來讀一讀。

　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)我主要通過檢查學生預習情況，引導學生讀準字音、關注字形、讀順句子，掃清探究性學習的障礙。】

　　3．師：同學們預習得不錯。我們知道，每次語文課上，我們都要弄懂一些問題，學會一些方法，積累一些語言，那學習這篇課文要達到的目標是什么呢？請快速默讀，找出目標，做上記號。

　　4．這些目標從內容、方法、積累八、運用的層面提出了具體的要求，今天這節(jié)課，我們將從內容入手，抓住貫穿全文的問題學習課文。

　　設計意圖：新的課程標準需要老師要有大語文觀的課程理念，需要有師生與文本的互動。因此，教學時我引導學生從單元導讀、課后習題去梳理三維學習目標，從內容、方法、積累、運用層面明確學習目標。】

　　二、整體感知，初識美麗。

　　1．請同學們讀讀學習目標：課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？

　　2．師：同學們，讓我們嘗試著先自己去解決這個問題。出示提示：“自讀批劃”

　　（1）自由朗讀課文，用波浪號劃出能表現(xiàn)美麗的句子；

　　（2）在你感受深的地方，做上批注。

　　3．明白了嗎？開始吧！師巡視。很多同學都寫得很認真，我們同桌互相交流一下：

　　4．出示提示：“同桌交流”

　　（1）讀一讀你找到的句子；

　　（2）向同桌講一講你批注的內容；

　　（3）同桌間認真傾聽，并互相補充。

　　設計意圖：葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟”。學生是閱讀教學的主人，是“對話”的中心，所以文章由學生自己去閱讀，疑問由學生自己提出，問題由學生自己解決。在這一環(huán)節(jié)中，我給予充分的時間讓學生圍繞中心問題：“‘美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面”開展自主閱讀、批劃、感悟。在充分自讀自悟的基礎上，同桌之間相互交流，讓思維因碰撞而更加清晰。】

　　三、品詞析句，探究美麗。

　　（一）形象美

　　1．我關注到了，同學們在學習的過程中，很注重傾聽和補充。

　　2．師：你在哪里發(fā)現(xiàn)了美麗？

　　生：找到句子，可能是寫形象美的“漂亮、莊重”。（板書：漂亮莊重）

　　師：文中像這樣的句子還有嗎？

　　生：“一襲黑色長裙……”。

　　師：這里的量詞“一襲”，相當于哪個量詞？（一身，一件，一條……）換上你們的量詞讀一讀，好嗎？

　　數(shù)量詞也可以有情感的。“一襲”用做量詞時，帶有高貴、典雅的意思，更能夠體現(xiàn)居里夫人的端莊美。

　　讓我們一起來看看這位高貴、典雅、端莊的居里夫人。（課件出示幾張居里夫人漂亮的照片。）你在哪里還發(fā)現(xiàn)了美麗？

　　設計意圖：通過揣摩量詞，引導學生積累語言。在學生感悟后，通過換詞法，將“一襲”這個數(shù)量詞的情感韻味體會出來，使學生體會到祖國語言文字的博大精深。】

　　（二）品格美

　　1．生繼續(xù)交流美：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”。

　　師：生齊讀。這個句子含義很深，不好理解，我們先來看看這淡藍色的熒光，其實是什么的顏色？（鐳）是誰發(fā)現(xiàn)并提煉出了它。文中哪里介紹了提煉的過程？（第三自然段）

　　2．重點學習第三自然段。生找出居里夫婦提煉鐳的.事例，作上記號。

　　3．同學們，快速默讀這個事例，看看哪個詞會觸動你的心靈？請用筆圈畫出來。

　　4．一個詞語往往就是一個畫面，一個情境，甚至一個故事，哪個詞語觸動了你，你從中又看到、聽到、想到了什么？

　　（1）“成噸”、“0.1克鐳”：師引導：0.1克鐳──比我們的圓珠筆尖還小。0.1克鐳是從多少礦渣中提煉出來的？成噸──實際上用了近8噸的含鈾瀝青廢渣，8噸是多少，可以填滿我們的大半個教室。你想說什么？（這是對比手法，突出了科學事業(yè)背后的艱辛。）指導朗讀。繼續(xù)交流。

　　（2）生：“終日”。讓生讀完整的句子，“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣”。

　　“煙熏火燎”：危險，“文中的燒痕”；“熏”的煙中有毒，二噁英致癌氣體，還有放射線。居里夫人知道危險嗎？知道有毒嗎？那他們有一絲一毫地退縮和放棄嗎？你仿佛看到了什么？（可根據(jù)學生說的情況，將“點點燒痕”、“眼花耳鳴”、“渾身乏力”帶出。如：像這樣為了科學事業(yè)，不顧惜自己身體的句子還有嗎？）（師將“點點燒痕”板書在美麗處，讓生談合適否。）

　　“破棚子”生談自己見過的實驗室。對比。你的感想是_____

　　（3）居里夫婦在這樣的環(huán)境中工作，一干就是三年又九個月，1360多天啊，我們來看一下他們的工作情形──（提煉鐳）師配音。

　　“成噸的礦渣一刻不停地攪拌煙熏火燎眼睛流淚咽喉刺癢屋外大雪紛飛屋內紛飛著大雪溶解、分析、沉淀反復實驗一鍋又一鍋日夜不停三年又九個月筋疲力盡”

　　師：看到這一切，你想說些什么？

　　（4）我們來讀讀愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》時寫的一段話，看看這位偉大的科學家又說了什么。p104第三自然段。

　　（5）現(xiàn)在我們再來看一看這句含義深刻的句子，能說說你的理解嗎？

　　生談理解。“美麗的生命”“不屈的信念”──就是瑪麗的性格里天生的更可貴的東西，那就是堅定、剛毅、頑強和執(zhí)著的信念。”

　　師：讓我們讀出美麗的顏色、美麗的生命、美麗的信念！齊讀，男女生分讀。試著背誦這句話。

　　設計意圖：針對文中出現(xiàn)的難句，我采用了多種策略品析、積累語言。如聯(lián)系上文解讀事例、朗讀文本、觀看視頻、齊讀閱讀鏈接等，在此基礎上，我再次出示含義深刻的句子，學生對句子的理解就會更準確、更深刻。】

　　5．文中肯定還有很多你喜歡的句子，你挑幾句背一背。可展示背誦一句。

　　結尾：居里夫人的美麗太多太多了，就如一顆顆珍珠散落于文中的字里行間，等待我們去細心發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)抓住重點詞句，感受居里夫人身上體現(xiàn)出的科學精神，感悟她的永恒之美，并體會“用具體事例說明道理的方法”。

　　四、積累拓展，延續(xù)美麗。

　　1．背誦喜歡的部分，抄寫喜歡的句子。

　　2．推薦閱讀書目《居里夫人》《科學家的故事》。

　　3．讀閱讀鏈接，將體會到的感悟記錄下來。

　　設計意圖：作業(yè)的布置是從背一背、讀一讀、寫一寫三個方面給學生做了提示，讓學生通過課后的學習，加深對居里夫人的了解，讓“美麗”從課內延伸到課外。】

　　美麗的魚教案 3

　　教學設想：

　　課的價值是在過程中實現(xiàn)的，而這個過程要靠“對話”來實現(xiàn)。本節(jié)課以課堂探究性文本研習為主要策略，以“美麗”為線索設計教學環(huán)節(jié)，圍繞幾個主問題力圖使教師、學生和文本之間實現(xiàn)多重有效地對話，充分挖掘文本內涵和拓展外延，既要“走進去”，又要“跳出來”，從而使學生真正生成對文本意義的建構。

　　過程設計：

　　一、導入課文，點明美麗。

　　1.導語：作為女性，能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的，我國古代就曾用“沉魚落雁”“閉花羞月”來形容讓人驚羨的“美麗”，但是就像花會凋謝一樣，再“美麗”人也有“人老珠黃”之時，怎樣才能達到“跨越百年的美麗”呢？

　　2.根據(jù)課題設疑：課文寫的是誰的事？怎樣理解課題“跨越百年的美麗”的含義？（旨在通過簡單問題逐步過渡到對文本的研習上）

　　強調：

　　（1）居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳100周年，人們很自然地懷念她，贊美她。

　　（2）“百年”可以理解為“永遠”“永恒”，她對社會的貢獻是永恒的；她的超凡脫俗的品質和偉大的人格魅力是永存的。

　　科學是美麗的，人是美麗的，追求美麗科學的美麗人生和豐富的精神是永恒的因而能跨越百年。（旨在訓練學生多角度思考問題）

　　二、走進文本，尋找美麗

　　1.讀全文，討論居里夫人的“美麗”。試用下面句式表述：“居里夫人的‘美麗’表現(xiàn)在她的（此橫線上最好填一個四字短語），_______。（此處橫線上結合文章語句作闡述）”

　　（通過這一活動，旨在指導學生走進文本，抓住有關語句進行朗讀、感悟。要注意讀悟結合，切忌空談；教師適時點撥、提升和概括。）

　　師可提供范例：居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的漂亮莊重，當她穿著一襲黑色長裙走上演講臺的時候，全場為之震驚，從此她的美麗莊重的形象定格在每個人的心中。

　　預設學生可尋找的角度有：巨大貢獻，勇于探索，忘我獻身，淡泊名利等。如：

　　（1）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的巨大貢獻，這些使得“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

　　（2）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的巨大貢獻，“10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，兩次諾貝爾獎。”就是她一生最好的說明。

　　（3）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的勇于探索，“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根”，居里夫人用了三年又九個月的時間，從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　（4）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的忘我獻身，她終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

　　（5）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的'淡泊名利，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”就是愛因斯坦對她的最客觀的評價。

　　2.結合文本討論居里夫人是怎樣對待自己的“美麗”的？

　　強調：“上帝給她的美形她都不為所累，塵世給她的美譽她又怎肯背負在身呢？”

　　（1）不為美貌所累。

　　從世俗的觀念考慮：“千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本，只要有幸得到這一點，其余就不必再追求了。”莫泊桑在《項鏈》里說“女人并無社會等級，也無種族差異；她們的姿色、風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志。”

　　（2）不為美譽所累。

　　從社會環(huán)境考慮：愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　3.總結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏上，更重要的表現(xiàn)在她內在的精神和人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

　　三、分析技法，塑造美麗。

　　1、本文既然重點在表現(xiàn)居里夫人的“內在美”上，為什么又用大量筆墨描寫她的外表美？

　　強調：這是作者匠心獨居之處。

　　①為后面她投身于科學事業(yè)，沒有被自己的美麗所干擾埋下伏筆，更突出她的內在美。

　　②用外表美襯托內在美，使居里夫人的外表美和內在美相得益彰。

　　2、作者運用哪些技巧來塑造居里夫人的“美麗”？

　　強調：

　　（1）正面描寫見其貌。描寫居里夫人的出場只寫了她的裙子、臉龐和眼睛，把一個堅毅睿智的形象鮮活地展現(xiàn)出來。

　　（2）側面烘托凸其神。“男學生為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里”，“她身上永遠裹著一層冰霜的鎧甲，凜然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是從側面表現(xiàn)了居里夫人的美麗和心志堅定的特點。

　　（3）穿插引用頌其德。用宋玉、范仲淹、懸梁刺股、臥薪嘗膽等故事做類比，塑造了居里夫人的執(zhí)著；穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)解放黑奴革命的事例，與居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳帶來的科學革命作類比，突出居里夫人對人類的巨大貢獻。

　　用莫泊桑《項鏈》中主人公的追求虛榮，反襯了居里不為容貌所累；引用蘇東坡《前赤壁賦》里的名句，強調了居里夫人科學發(fā)現(xiàn)的價值和人生“得到了永恒”的哲理；引用愛因斯坦的名言，表達居里夫人的深情贊美。這些引用對刻畫居里夫人的崇高精神起到了畫龍點睛的作用。

　　四、拓展文本，探究美麗。

　　1.本文題目能否改為“居里夫人的美麗”或“美麗的居里夫人”？為什么？

　　強調：本文借居里夫人的“美麗”意在探討女性人生價值——女性除了“身世”和“門庭”之外，還有更值錢的東西，人格之美，精神之美。題目還蘊涵這樣一個哲學命題：美麗怎樣才能永恒？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能聽任歷史風雨如何洗滌都不減損其美麗，達到哲學高度。

　　2.請舉出還有哪些女性的“美麗”是永恒的？請圍繞“心目中的美麗女性”寫一段話。

　　參考示例：

　　“美麗”，許多偉大的女性可以作證：居里夫人是美麗的，雖然她衣著簡樸；海倫·凱勒是美麗的，雖然她雙目失明；張海迪是美麗的，她在輪椅上綻放出成功的光彩；侯晶晶、桑蘭、邰麗、撒切爾夫人……是的，她們也許沒有t型臺上裊裊婷婷的邁步，沒有鎂光燈下楚楚動人的身材，但是知識和學識使她們站得更高，美德使她們顯得更美。這些美麗沒有裝扮，這種美麗貴在心靈，就像一壇深埋地窖的女兒紅，愈久彌香，震撼著每一顆愛美的心。

　　五、小結全文，升華美麗。

　　視角不同，美麗有著不同的內涵。如果我們把目光投向身邊，也有許許多多“美麗”的女性：對于嬰兒來說，坦胸露乳的媽媽是一種美麗；對于子女來說，母親遲暮之年時頭發(fā)花白是一種美麗；對于丈夫來說，相濡以沫的妻子是一種美麗；對于老人來說，“執(zhí)子之手，與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗；對于學生來說，辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗；對于老師來說，讓青春之花在拼搏中綻放的同學是最美麗的。這些美麗都剝開了虛榮的外衣，賦予了它真實的、永恒的內容。打造美麗就是讓美麗永恒。我們不能留住時光讓自己永遠年輕，卻可以擁有一顆美麗的心。

　　美麗的魚教案 4

　　教學目標：

　　1、能借助漢語拼音認讀“屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡”10個生字。能在老師的指導下描寫4個左右結構的字“推”、“堆”、“洗”、“凈”。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據(jù)句子的標點，讀出不同的語氣。

　　3、懂得愛護環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責;整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。

　　4、能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或用自己的話說一說。

　　教學重點：

　　1、能借助拼音讀準生字字音，并結合課文認識本課10個生字。

　　2、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標點讀出不同的語氣。

　　教學難點：

　　能根據(jù)句子的標點讀出不同的語氣。

　　課前準備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、引入想象說話

　　1、出示課題：美麗的小路

　　齊讀

　　2、小朋友，你來猜猜看，這會是一條怎樣美麗的小路呢？請學生想象說話。

　　說明

　　根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創(chuàng)設情景。同時也激起孩子學習的興趣。

　　3、小朋友們說得可真好，那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢？讓我們來聽聽課文的1----3節(jié)。

　　二、學習課文1----3節(jié)

　　1、邊看多媒體邊聽課文錄音1----3節(jié)

　　(1)為什么說這是一條美麗的小路？它究竟美在哪里呢？

　　(2)學生交流

　　指導朗讀第一小節(jié)：師范讀→指名讀→打擂讀

　　說明

　　對于“花花綠綠”、“五顏六色”等詞要讀重音，通過反復的朗讀來體會小路的美麗。

　　(3)師引讀：這么美的`小路，兔姑娘看見了說……鹿先生看見了說……

　　(4)指導朗讀句子“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)

　　2、學習生字“屋、旁、鮮”

　　(1)誰已經(jīng)和這三個字寶寶交上好朋友了？

　　(2)學生交流

　　“屋”：整體認讀音節(jié);“旁”：同“傍”作比較;“鮮”：編順口溜魚羊鮮

　　3、齊讀課文1----3節(jié)

　　(說明：這篇課文可以分為“美麗的小路→小路變臟了→小路又變美了”這三層進行教學，而10個生字也可以穿插其中進行分散學習。因為學生一次次讀句子、讀課文的過程，也是對這些生字認知的過程。反復認知后在對該段中出現(xiàn)的生字進行教學，更有利于學生記憶。)

　　三、學習課文4----7節(jié)

　　過渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話。可是有一天，美麗的小路變了，它變成什么樣了呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師讀課文4----7。

　　1、老師讀課文4----7

　　(1)學生想象：你仿佛聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？

　　(2)如果你走在這條路上，你會怎么樣呢？

　　過渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢？請小朋友們自己來讀讀課文的4----7。

　　2、學生自由讀4----7

　　思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢？它們又是怎么說的呢？

　　3、全班交流

　　(1)指導朗讀句子“美麗的小路不見了。”

　　①看見美麗的小路變得這么臟，你心情怎樣？

　　②指名用生氣的語氣來讀讀這句話。

　　③齊讀。

　　(2)指導朗讀句子“美麗的小路怎么不見了？”

　　①師引讀：兔姑娘走過小路說……鹿姑娘走過小路說……

　　②指導朗讀句子“美麗的小路怎么不見了？”

　　看看句子后是什么標點，應該讀出怎樣的語氣？(讀出疑惑的語氣)

　　③師范讀→指名讀→齊讀

　　(3)指導朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來!”

　　①鴨先生說了什么？

　　②指導朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來!”

　　看看句子后是什么標點，應該讀出怎樣的語氣？(讀出肯定的語氣)

　　③指名讀→男女賽讀→齊讀

　　(說明：根據(jù)標點讀出句子不同的語氣，是這篇課文教學中的重點難點。因此在教學4----7節(jié)時，可以以此為突破點，重點進行這幾句話的朗讀指導。讓學生在反復朗讀的過程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。)

　　4、學習生字“堆、積”

　　(1)討論：你用什么好方法記住“堆、積”

　　(2)反饋交流

　　5、師生合作，分角色朗讀4----7節(jié)

　　四、學習課文第8節(jié)

　　過渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來的呢？

　　1、聽錄音第8節(jié)

　　(1)聽錄音，思考：大家是怎樣做的？

　　(2)全班交流(抓住幾個動詞)

　　2、自由讀第8節(jié)

　　想象：這條美麗的小路以后會怎樣呢？

　　3、學習生字“推、干、凈、洗、澡”

　　(1)認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

　　字形比較：“堆----推”、“澡----操”;“凈”注意后鼻音;洗可用加部首的方法等。

　　(2)書寫指導：堆、推

　　(說明：學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。所以這樣設計有利于培養(yǎng)全體學生獨立識字的能力。)

　　五、復習生字，齊讀全文

　　1、比比誰的眼睛亮：搶讀生字

　　2、游戲：字詞對對碰

　　3、齊讀全文

　　思考：學了課文，你懂得了什么？

　　4、全班交流

　　5、說一說：你家周圍的小路是怎樣的？你怎么做才能使它一直美麗？

　　(說明：為了讓學生在這一訓練中做到有話可說，可以事先安排學生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進。這種開放式的教學設計，讓課堂成為社會、學校教育的連線，又給學生提供了表現(xiàn)自己，與同學合作交流，展示自己學習成果的舞臺。這種創(chuàng)造性的語文實踐活動，增強了學生在各種場合學語文用語文的意識。)

　　美麗的魚教案 5

　　【學習目標】

　　1.會寫14個生字，正確讀寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等詞語。

　　2.正確、通順地朗讀課文，熟讀喜歡的句子。

　　3.在朗讀中，了解居里夫人的事跡，初步理解課題“跨越百年的美麗”。

　　【教學重點】

　　正確、通順地朗讀課文，熟讀喜歡的句子

　　【教學難點】

　　在朗讀中。了解居里夫人的事跡，初步理解課題“跨越百年的美麗”

　　【教學準備】

　　課件

　　【學習過程】

　　一、齊讀課題，質疑課題。

　　二、學習2人小組交流生字預習情況，了解本節(jié)課學習目標

　　二、重點學寫“乏”等生字。

　　三、根據(jù)提出的問題，自由朗讀課文3遍，了解居里夫人的故事。

　　1.談一談：課文里對居里夫人故事的`介紹。

　　2.聽一聽：老師對居里夫人故事的補充。

　　3.議一議：你欣賞居里夫人的哪些方面？

　　四、與同學分享讀書感受，重點說一說讀懂了什么。

　　五、圍繞課題，說一說自己是怎么理解“美麗”的，表現(xiàn)在哪些句子中？

　　六、再讀課文，交流題目的含義。

　　美麗的魚教案 6

　　【教材分析】

　　課文講了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事，告訴我們不能亂扔垃圾，要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。它通過童話故事的形式，形象生動地把“要愛護環(huán)境”的道理蘊含其中。

　　【教學目標】

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，在角色朗讀中，體會美好環(huán)境帶來的快樂！

　　2、在合作、交流中明白不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。

　　3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

　　【教學重難點】

　　練習感情朗讀課文；明白不美的行為會破壞美麗的環(huán)境；培養(yǎng)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

　　【教具準備】

　　課件

　　【教學流程】

　　一、揭示課題，復習生字。

　　誰能讓花兒盛開？

　　這節(jié)課我們將比一比，看誰最會說、會讀、會思考。

　　二、圖文結合，感受小路之美（學習第一段）

　　1、美麗的小路是什么樣的？誰來說說？（出示課件，學生看圖說話。）

　　小路真美呀！（板書大大的“美”字。）

　　2、課文第一自然段就寫出了小路的美麗，打開書快去讀一讀，看誰讀得美。

　　出示第一節(jié)（課件以美麗的小路為背景，配上文字），自由練讀。

　　3、指名讀，其余學生一邊聽一邊想象。

　　4、你讀得太美了！讓我們一起來欣賞這條美麗的小路吧。（引讀——鴨先生的小屋前……

　　（用課件展示美麗的小路，讓學生感受到小路的環(huán)境優(yōu)美，最后用朗讀激起學生的情感，通過自由讀，指讀，齊讀，讓小路的“美”在學生心中留下深刻的印象。）

　　三、轉換角色，再感小路之“美”。（二、三段）

　　1、有一天，兔姑娘和鹿先生從這里走過，他們是怎么說的呢？（自由練讀——請一對同桌讀。）

　　2、聽了他們兩個的朗讀，你有什么要說的嗎？

　　同桌一起讀讀二、三兩節(jié)，看誰讀得像。

　　3、誰來表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎樣“輕輕地、慢慢地”走過？

　　4、為什么要走得那么輕，那么慢呢？

　　5、請把“輕輕地，慢慢地”打上，拿好書，請女同學把兔姑娘的這段，請男同學把鹿先生的這段。小心，別破壞了小路的美麗喲！

　　（運用角色轉換，激發(fā)了學生的情感體驗。學生不由自主地被卷入到文本的情感中，產生共鳴，逐步升華為自己的情感。通過同桌合作，生生評議，分角色讀等手段，引領學生走入文本，感受小路之美。指導朗讀時，點出角色的性別，學生會根據(jù)自己的生活實際讀出與之相配的聲音和語氣。）

　　6、如果這時你也從這條小路上走過，你會怎么說？

　　生1：啊！多漂亮的小路啊，我真喜歡。

　　生2：啊！多香的小路，我真想天天在這里。

　　生3：啊！多干凈的小路呀。

　　7、同學們，讓我們再次贊美它。齊讀句子：啊，多美的小路啊！（句子閃爍）

　　8、板書大大的“美”字。

　　（“如果你也從這條美麗的小路上走過，你會怎么說？”讓學生移情入境，說出自己獨特的內心感受，最后才能有發(fā)自內心的贊美：啊！多美的小路啊！字體閃爍，刺激學生感官，強調了學生此時感受，進一步深化了課文內容。）

　　四、圖文對照，感悟小路之“不美”。（學習第4自然段）

　　1、讀得真棒！這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話。可是不久……（出示句子）

　　現(xiàn)在的小路還美嗎？誰來讀一讀。

　　2、讀了這句話，你知道了什么？（字幕閃爍：美麗的小路不見了。）

　　3、小路變成了什么模樣呢？看（出示課件：垃圾堆積，蒼蠅嗡嗡地叫著，到處飛舞……）

　　生1：我看到小路上到處都是垃圾，花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。

　　生2：我看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會兒飛到東，一會兒飛到西。

　　4、如果這時你從這里走過，你會怎么說？

　　生1：美麗的小路哪兒去了，這里太臟了。

　　生2：是誰亂丟垃圾，真是太討厭了！

　　5、美麗的小路變成了骯臟的小路，此時此刻，你的心情又是怎樣的呢？帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。（生讀該句，有失望的，有著急的……）

　　6、原來小路美麗，除了“長長的、花花綠綠的、五顏六色的以外，更重要的是——（生：干凈）

　　7、因為有人不講衛(wèi)生，使原來美麗的小路不見了。盡管小路依舊是長長的，仍然是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路，路旁的鮮花還在，但是美麗的小路卻----（生：不見了！）

　　是呀，美麗的小路不見了，（在黑板上擦去“美“字）你們的心情怎樣？

　　生1：我覺得很難受。

　　生2：我都想吐了！

　　（圖文結合，閃爍字幕：美麗的小路不見了。加強感官刺激和敘說感受，充分感知如今小路的“不美”，體會不好的行為帶來的嚴重后果。與此同時，教師適當?shù)匾龑Ш涂偨Y能幫助學生的認識不斷走向深入，使學生明確地認識到不好的行為會破壞環(huán)境的美麗。總結的同時緩慢擦去前面板書的`“美”字，相信孩子們的心情也會跟著沉重起來。）

　　五、讀讀演演，加深感悟（學習第5－8自然段）

　　1、我們聽一聽鴨先生和他的朋友怎么說吧。

　　（出示句子5-8自然段）

　　讀5-8自然段，用-------勾出他們說的話。

　　2、他們說的話后面用的是什么標點符號？他們在問誰呢？仔細讀一讀，想一想他們說這話時是什么心情？

　　3、你能把他們的心情讀出來嗎？（指名讀——分角色朗讀。評價。）

　　4、兔姑娘、鹿先生、鴨先生在說話時可能還做了什么動作？能配上動作感情朗讀嗎？

　　5、讀得真好，動作也很棒，能把1－8自然段的內容演一演嗎？找自己的伙伴練一練。

　　6、選出一兩組帶頭飾在班上匯報表演，評

　　議誰是最佳演員。

　　7、同學們，你知道我們平時生活中的垃圾都是從哪里來的嗎？（小組內交流課前搜集的：我們生活中垃圾的由來。）

　　出示句式：

　　鴨先生說：“這都怪我！怪我……”。

　　你現(xiàn)在就是鴨先生，請說說這條美麗的小路不見了，怪你什么？

　　生1：這都怪我，怪我吃了香蕉，就隨便丟香蕉皮，沒有把它放入垃圾箱。

　　生2：這都怪我，怪我看到地上有垃圾也不撿，也沒有天天打掃。

　　8、是呀，現(xiàn)在小鴨可后悔了，他決心要把小路找回來！（齊讀句子：我一定要把美麗的小路找回來。）

　　從哪個詞語看得出他的決心？（“一定”。）

　　（演一演是孩子喜歡的學習形式，但是只有讀好，才能演好。表演之前，采用多種方式讓學生充分熟悉文本，反復揣摩各種角色的心情，讀出不同的語氣。然后想像其動作，為表演做好充分的準備。這樣，學生在讀讀、演演中，把自己對課文的理解用語言、動作、表情等表現(xiàn)出來，課堂成為他們自我展現(xiàn)的舞臺。學生聯(lián)系到了自己平時的生活中的垃圾由來，他們有話可說，所以有很多精彩的生成。學習與生活相結合，課內與課外相結合，正是新課標所提倡的，生活是語文學習的內容，語文是生活的工具，有了生活的積淀，學習就不會覺得枯燥。）

　　六、朗讀感悟，“找回”美麗的小路。（9－12自然段）

　　1、是啊，環(huán)境是需要大家一起來保護的，讓我們和他們一起來清理小路吧。

　　（學生自由讀第9自然段，邊讀邊想象。）

　　2、美麗的小路是怎樣找回來的？老師根據(jù)學生的回答相機板出有關的動作詞。

　　3、左邊的同學朗讀，右邊的做動作。再交換。

　　（在朗讀中感悟動作，使學生知道只有通過具體的行動才能把小路變干凈，從而知道如何去愛護環(huán)境。）

　　4、“澆澆水、洗洗澡”這兩個詞有什么特別的嗎？

　　前面也有兩個這樣的詞是-------你還能說這樣的詞語嗎？

　　（語文的學習在于積累。從小對學生進行語言積累的訓練，對培養(yǎng)學生的語文能力大有好處。此處的設計，不光在于積累，還能讓學生感受祖國語言文字的生動、活潑、有趣，而且培養(yǎng)了學生仔細讀書的好習慣。）

　　5、終于，他們用勤勞的雙手把美麗的小路找回來了，（重新板書：美）

　　瞧，他們多開心啊！(師引讀10-12自然段)

　　6、為了讓美麗的小路永遠和我們在一起，你想對小動物們說什么？

　　生1：我想說，大家不要再把小路弄臟了。

　　生2：不要再隨便丟垃圾了，要不小路又要難看了。

　　師：讓我們和小動物們一起大聲說——讓美麗的小路一直和我們在一起吧！（再次播放課件：美麗的小路圖）

　　（其實，對小動物們說話也是在對小朋友說話，對自己說話，潛移默化地對學生進行思想教育，起到潤物細無聲的效果。）

　　七、明理擴展，總結課文。

　　1、小朋友們，我們的校園也很美麗，請看——

　　2、這樣美麗的環(huán)境我們應該怎樣保護呢？

　　（出示句子，齊讀：讓美麗的校園永遠和我們在一起吧！）

　　3、走出校門更加美麗，請看——我們萬州正在創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市，讓我們一起努力（出示句子，齊讀：讓美麗的萬州永遠和我們在一起吧！）

　　4、美麗的環(huán)境要靠我們共同愛護。希望你走到哪里，就能給那里留下一片潔凈，一片美麗！（出示句子讓美麗的世界永遠和我們在一起吧！）

　　5、最后，老師想送給大家一句話：讓美好的習慣永遠和我們在一起吧！

　　6、布置作業(yè)。

　　美麗的魚教案 7

　　活動目標：

　　1、了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

　　2、有序地在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進行裝飾。

　　3、分工協(xié)商，感受合作表現(xiàn)的快樂。

　　活動重點：

　　了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

　　活動難點：

　　分工協(xié)商，感受合作表現(xiàn)的快樂。

　　活動準備：

　　1、故事錄音；

　　2、彩虹魚、圖紙若干、油畫棒、記號筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、利用《小魚游來了》游戲，引發(fā)興趣。

　　在配樂中，帶幼兒進行魚的身體游戲。

　　二、傾聽故事，認識彩虹魚

　　彩虹魚把它美麗的鱗片都送給了好朋友，我們該怎么幫助它呢？

　　三、幼兒合作繪畫彩虹魚。

　　1、討論彩虹魚的外形特征。

　　師：你心中的彩虹魚是什么樣子的？每個部位可以用什么形狀來表示？

　　2、關注細部裝飾。

　　師：最美的地方在哪里？（亮閃閃的鱗片、舞動的尾巴。）可以怎樣來表現(xiàn)？

　　3、幼兒分工協(xié)商，共同參與集體繪畫的創(chuàng)作。

　　師：彩虹魚應該畫多大呢？彩虹魚的外形是什么樣子的？怎樣畫出不同的動態(tài)、怎樣分工呢？

　　引導涂色的小組商討：彩虹魚的'整體色調、魚鱗怎么配色、怎樣分配工作可以涂得快，怎樣與繪畫輪廓的小組配合等。

　　4、按商討的分工和作畫方式合作創(chuàng)作彩虹魚。

　　四、提出后續(xù)任務。

　　將制作好的彩虹魚懸掛起來，并討論彩虹魚生活在什么地方，正在干什么，旁邊還有哪些好朋友，以此協(xié)商出后續(xù)如何添加其他小魚和背景。

　　活動反思：

　　本次活動以游戲為開頭，幼兒積極性高，參與性強，后又以彩虹魚的故事，孩子們對彩虹魚有了很深的認識，美麗的彩虹魚有著閃閃發(fā)光的鱗片，有著彩虹一樣的七彩顏色。幫助幼兒理解故事的內涵以后更是體會到了分享和友誼的重要性，激起幼兒幫助彩虹魚恢復美麗真身的欲望和熱情。繪畫活動過程讓孩子們進行小組合作，再次體驗朋友間的重要和協(xié)調性，每組值日生先分配好工作，構圖的構圖，涂色的涂色，分配完工作后，就是對畫面的布局進行商量。每一組都有著自己的想法與特色，把自己的想法在紙上表現(xiàn)得淋淋盡致。畫面上不僅有彩虹魚，還有海星、貝殼、海草等等，都被孩子們構畫出來了，畫面很出色。

　　畫完后請每組派代表介紹自己組的畫的內容，以后說說認為自己組畫得最出色的地方。每一組介紹的時候都把自己組的畫最完美的一面展現(xiàn)出來了，孩子們畫得都很開心。

　　美麗的魚教案 8

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習用剪刀制作具有浮雕效果的立體魚，提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的審美情趣和對色彩的感知能力。

　　活動準備：

　　物質準備：范例一幅（用橡皮泥在泥工板上制作好一條浮雕效果的魚寶寶），PPT、各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍色卡紙、工具、簍子等材料，分組擺放在桌子上。

　　活動過程：

　　一、欣賞PPT，讓幼兒進一步感受魚的多樣性，并重點引導幼兒觀察魚的形狀、色彩以及身上的花紋等。

　　1、出示圖片，引起興趣 今天我們班來了一位小客人，是誰呀？（小魚）

　　2、那你們都見過哪些魚？"你能說一說這些魚長的什么樣的嗎？

　　3、今天老師也帶來了一些魚的圖片，我們一起來欣賞一下。（放PPT）教師小結

　　4、你們發(fā)現(xiàn)這條魚寶寶是用什么做成的嗎？它身上的魚鱗很漂亮，你們猜猜是怎樣做出來的？

　　5、教師示范怎樣用剪刀剪出魚鱗。

　　二、魔術魔術變變變

　　教師出示橡皮泥，告訴幼兒：“今天，我也來變魔術，一起來念口訣：魔術魔術變變變！”教師手藏身后，變出一條與課件中一模一樣的魚寶寶）（出示范例）激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　三、教師示范制作魚

　　選擇一塊橡皮泥捏軟→把泥一分二，一份做魚的身體，另一份分成大小不一的四份份，分別做魚的.尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→做魚的身體時先把泥搓成橢圓形，再壓扁→分別裝上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→用剪刀在魚身體上一排一排剪出魚鱗→再在尾鰭、背鰭、腹鰭刻上條紋→一條魚就好了，再添上水泡、小草等。

　　四、幼兒制作：

　　1、今天老師給你們準備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚，比比誰的魚最漂亮，和別人的不一樣。

　　2、教師巡回指導五、展示、評價作品，結束活動。

　　將作品擺放在展示臺上，師生共同進行評析，鼓勵幼兒自己介紹作品，并評出好作品。

　　美麗的魚教案 9

　　活動目標：

　　嘗試用圖形組合的方式繪畫美麗的魚，感受作品不同呈現(xiàn)方式帶來的美感。

　　設計思路：

　　長風公園秋游歸來，孩子們印象最深的莫過于海底世界中各種奇特和美麗的魚了，在親密接觸后，趁熱打鐵讓孩子來表現(xiàn)下。魚的結構相對來說比較簡單，比較容易表現(xiàn)，我們班的大部分孩子能用簡單的圖形組合表現(xiàn)物體的基本輪廓，所以在選擇范例圖時，考慮到了特征的明顯性，為的就是讓孩子能夠觀察出，表達出，之后能表現(xiàn)出。

　　活動準備：

　　魚的圖片、范畫版面、繪畫工具、海底世界背景

　　活動重點：

　　畫出魚的基本輪廓

　　活動難點：

　　確定魚的尾部

　　價值分析：

　　談話導入，激起孩子對海底世界的回憶和表達，引發(fā)孩子繪畫魚的興趣。出示真實圖片，以簡潔的提問引發(fā)孩子關注魚的特征，示范講解為孩子的作畫奠定基礎。孩子繪畫能力有差異，及時給予幫助將有助于孩子體驗繪畫的樂趣及成功感。將自己繪畫的`魚放入海底世界，體驗整體美感。

　　活動流程：

　　一、談話導入

　　師：上個星期，我們去了哪里秋游？去海底世界了嗎？看到了什么？

　　幼兒自由表達

　　總結：是啊，海底世界有很多我們平時看不到的魚，有些魚呀還特別的漂亮，今天我們一來畫畫這些美麗的魚吧。

　　二、觀察示范

　　師：你覺得這條魚的身體像什么形狀，尾巴呢？

　　根據(jù)孩子的表達，教師示范作畫，確定尾部時與孩子討論。

　　依次出示其他特征的魚，示范。

　　三、幼兒嘗試

　　1、提醒幼兒一張紙上畫一條魚，要畫的大一點。

　　2、巡回觀察幼兒作畫狀態(tài)，給予適時引導和幫助。

　　3、鼓勵幼兒不同特征的魚都嘗試畫一畫。

　　四、海底世界

　　引導幼兒將畫好的魚沿輪廓剪下，“放”到“海”里。變成美麗的海底世界。

　　美麗的魚教案 10

　　活動目標：

　　1、了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

　　2、有序地在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進行裝飾。

　　3、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點。

　　活動準備：

　　1、魚的頭、身體、魚鰭、尾巴的圖片和裝飾好的圖片各一份。

　　2、畫有魚的紙人手一張，記號筆人手一支。

　　活動重點：

　　讓幼兒理解黑白線描畫。

　　活動難點：

　　幼兒能用各種線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

　　活動流程：

　　猜謎導入------回憶以往裝飾情景------觀察圖片------師范畫并將解要求------幼兒操作------作業(yè)展評

　　活動過程：

　　一、采用看圖猜謎的形式引出主題。

　　師出示魚尾的圖片

　　提問：請小朋友看一看，猜一猜，這是什么？

　　師接著出示魚的身體的圖片

　　提問：請小朋友看一看、猜一猜，這是什么？

　　師接著出示魚的身體的圖片

　　提問：再請小朋友看一看、猜一猜，這是什么？

　　師依次出示魚鰭的圖片和魚頭的圖片

　　再依次提問：請小朋友看一看、猜一猜，這是什么？

　　師：小朋友現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是什么？

　　幼：是一條完整的魚。

　　活動實錄：孩子們看到我依次出示了魚的頭、身體、和尾巴的圖片讓他們猜，孩子們反應很強烈，一下就猜出了是魚身體的各個部分。

　　評析：我采用了看圖猜迷的形式，讓孩子們激起興趣，從而引出主題。

　　二、師引導幼兒回憶給美人魚裝飾的情景

　　師：上次我們是怎樣給美人魚穿上新衣服的？

　　幼：把裝飾好的鱗片貼在美人魚身上的。

　　師：請小朋友回憶一下，我們又是怎樣裝飾鱗片的呢？

　　幼：運用簡單的圖片和各種線條來裝飾的。

　　師：上次呢我們只裝飾了魚鱗，今天呀我們我們要把一整條魚都要進行裝飾。

　　活動實錄：孩子們通過以前有數(shù)次地裝飾圖畫，他們對裝飾畫都有了一些了解，還舉例說出有哪些圖案和線條來裝飾的。

　　評析：孩子們回憶給怎樣給美人魚裝飾的情景，讓他們感知裝飾畫是用簡單的圖案和線條來裝飾的`。

　　三、引導幼兒觀察圖片、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點，引導幼兒參照裝飾的手法，自主的進行裝飾畫的活動。

　　師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？

　　師幼一起欣賞圖片，然后作比較。

　　幼：顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。

　　師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。

　　活動實錄：當我出示了線描畫的圖片，讓孩子與以往的裝飾畫作了比較，孩子們不太理解，后來我提示了他們。

　　評析：我出示線描畫的圖片讓孩子與以往的裝飾畫作比較，是讓孩子們了解線描畫的特點及含義。

　　四、師對魚精心裝飾

　　師：剛才我們拼出來一條完整的魚，現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾這條魚。

　　師：有序地將頭、身體、魚鰭、魚尾巴進行裝飾。（請幼兒說出各種圖案和線條，幼兒說師進行裝飾）。

　　活動實錄：我和孩子們一起裝飾魚，孩子們說出可以運用的圖案和線條，我在范畫上進行裝飾，然后讓孩子變想邊畫。孩子們都踴躍的舉起了手，都能勇敢的上來裝飾。

　　評析：孩子們對裝飾畫的概念理解的都很透徹，能回答出如何裝飾.

　　五、提出裝飾要求，師：我們裝飾的時候一定要細心，畫線時不要超過邊框。我們可以添畫一些各種形狀的水草，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。

　　六、幼兒操作

　　師在幼兒操作過程中，給予適當?shù)恼Z言指導和幫助，提高幼兒作畫的水平。

　　活動實錄：孩子們在裝飾過程中興致很高，對于進行了裝飾，他們都想出了自己的裝飾方法，然而我又鼓勵他們要與別人不同的裝飾方法.

　　評析：我對孩子進行一些語言指導和幫助，鼓勵他們要與別人不同的裝飾方法，來提高他們作畫的水平.

　　七、展示并評價幼兒的作品

　　將幼兒的作品貼在墻上，組織相互觀察欣賞，說出各自設計的魚，并鼓勵幼兒吸取別人的長處，畫出更美麗的魚。

　　活動實錄：孩子們都把魚裝飾好了，然后將裝飾好的魚展示給大家看。

　　評析：孩子們相互觀察欣賞，說出各自設計的魚，使他們能吸取別人的長處，畫出更美麗的魚。

　　反思：通過本次活動可較好的發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在考慮幼兒年齡特點的同時也考慮到自身的優(yōu)劣勢，在范例的運用下激發(fā)了幼兒的興趣，也是為了借助自己的優(yōu)勢彌補在言語方面的劣勢。

　　美麗的魚教案 11

　　活動目標：

　　1、學習運用各種線條裝飾魚的技巧，讓幼兒感受線條的裝飾美。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象和表現(xiàn)美的能力。

　　活動準備：

　　1、線條裝飾“魚”若干幅。

　　2、畫紙、頭飾套等人手一份。

　　3、錄音帶（小魚游）。

　　4、6個碟子，里面有魚頭、魚尾、魚鰭等各部分花紋圖案若干；黑板一塊。

　　5、各種不同的“魚”若干條（用卡紙做）。

　　活動過程：

　　1、認識幾種不同的.魚的名稱。

　　教師：今天，老師請來了幾位新朋友，你們都認識哪幾位？

　　教師：那你知道它們的形狀、顏色、花紋是怎么樣的嗎？

　　2、引導幼兒欣賞幾幅魚的線條裝飾畫。

　　教師：今天海底世界舉行一個化裝舞會，各種魚兒把自己打扮得漂漂亮亮的，你們看它們美不美？它們美在什么地方？（引導幼兒邊看邊討論，啟發(fā)幼兒觀察畫中的魚的形狀及各種線條的特征。）

　　3、將幼兒分組玩游戲：我為小魚打扮。

　　教師：小朋友，這里還有一些小魚沒有打扮好，請小朋友幫助它們吧，看哪一組的小魚最漂亮（每組幼兒在碟子里找出漂亮的圖案組成一條漂亮的小魚，幫助幼兒進一步感受線條的裝飾美。）

　　4、分組活動：用線條裝飾魚。

　　教師：小朋友，你們也想?yún)⒓郁~的化裝舞會嗎？那請你們用線條畫一條漂亮的魚，并把它做成頭飾戴在頭上去參加舞會好嗎？

　　5、教師簡單評價幼兒作品，并請幼兒把畫好的畫套在頭飾上，戴好，在音樂聲中參加舞會。

　　6、總結。

　　教師：我們今天認識了這幾種魚，它們分別叫什么？你們喜歡這次舞會嗎？

　　美麗的魚教案 12

　　活動目標：

　　1、在觀察的基礎上讓幼兒學習塑造物體的主要特征。

　　2、鞏固團、搓、壓、捏等技能。

　　活動準備：

　　1、彩泥。

　　2、魚圖片及教師做的魚。

　　3、幼兒掌握基本的捏泥技能，會說兒歌《三條魚》。

　　活動過程：

　　一、導入

　　以兒歌《三條魚》的游戲導入，引起幼兒活動的興趣。

　　二、了解魚的外形特征

　　1、觀察魚的圖片，了解魚的外形特征，觀察后讓幼兒描述魚的外形特征。

　　2、小結：魚的外形特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。

　　三、教師示范

　　1、出示教師制作的魚讓孩子觀賞。

　　2、教師示范

　　用泥團成小圓球再壓扁，用兩個食指夾成三角形代表魚的身體，用更少的泥團成小圓球再壓扁，用兩個食指夾成三角形代表魚的尾巴按在魚身體后邊，用彩泥團圓壓扁做成眼睛，用彩泥搓成細條做成魚身上花紋。

　　四、幼兒制作魚

　　1、幼兒親自動手創(chuàng)作作品，用彩泥表現(xiàn)魚的主要特征。

　　2、教師巡回指導并觀察幼兒，重點針對讓幼兒如何表現(xiàn)魚的特征進行指導。

　　3、在捏泥時，讓能力強的.幼兒捏自己想象中的魚和富有個性的魚，能力弱的幼兒可模仿教師制作的魚捏。

　　五、結束部分：

　　1、欣賞幼兒作品。

　　2、讓幼兒說說各自設計的魚，讓幼兒互相吸取對方的長處。

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