【精品】水教案范文集錦十篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的水教案10篇，希望能夠幫助到大家。

水教案 篇1

　　教學目標

　　(一)知識與技能：

　　1.知道1月份0°等溫線經過的地區，能夠通過等溫線圖分析我國冬夏氣溫分別特征。

　　2.理解溫度帶的劃分依據，能夠在圖上找出我國主要的溫度帶。

　　3.閱讀我國年降水量分布圖說出我國降水的空間分布特點，根據四城市的降水柱狀圖了解我國降水的季節分配特點。

　　4.了解我國主要的干濕地區，理解其景觀的差異。

　　(二)過程與方法

　　通過閱讀各種圖表，進一步鞏固讀圖方法，能夠快速的從地圖上活動有用的地理信息。

　　(三)情感、態度、價值觀

　　通過學習氣溫和降水的分布，了解我國各地異彩紛呈的優美風光，激發對偉大祖國的熱愛之情。

　　教學重點

　　1.我國冬夏氣溫分布的特點和主要的溫度帶。

　　2.我國降水的時空分布規律和主要的干濕地區。

　　教學難點

　　1.秦嶺-淮河一線的地理意義

　　2.我國溫度帶和干濕地區的劃分依據

　　教學方法

　　情景模擬，分組討論，當堂達標

　　教學用具

　　多媒體課件，地圖冊，課本

　　教學內容

　　(一)新課導入

　　學生活動：根據展示圖片討論我國各地氣溫和降水的區別，激發對于我國氣溫和降水分布的學習興趣。

　　教師活動：展示我國各地氣溫和降水的圖片，引導學生分析討論

　　(二)學習目標

　　學生活動：展示閱讀學習目標，產生印象，帶著目標去學習

　　教師活動：展示目標，簡單解釋目標的內容。

　　(三)冬季氣溫的分布

　　學生活動：

　　1.分成四個小組，分別代表海口、武漢、北京和漠河，找出所代表城市的溫度范圍，估計一個具體的溫度值，寫在題板上展示給全班。

　　2.找出最高和最低氣溫所在的小組和數值，計算溫差，總結規律：自南向北逐漸降低，南北溫差很大。

　　3.在課本圖上描出0°C等溫線經過的地區

　　教師活動：

　　1.展示《中國一月氣溫分布圖》，鼠標點擊不同部分加深學生對于所代表的城市的位置印象。

　　2.引導學生觀察四個小組的氣溫變化，找出最高的最低的小組的位置，啟發學生總結我國冬季氣溫的分布規律。

　　3.強調0°C等溫線的意義和位置

　　(四)夏季氣溫的分布

　　學生活動：

　　1.分成四個小組，分別代表廣州、哈爾濱、烏魯木齊和拉薩，找出所代表城市的溫度范圍，估計一個具體的溫度值，寫在題板上展示給全班。

　　2.計算廣州、哈爾濱和烏魯木齊的溫差和冬季溫差比較。總結夏季氣溫分布規律：全國普遍高溫。

　　3.討論青藏高原氣溫低的原因。

　　4.觀察圖片，近一些理解我國氣溫各地的差異。

　　教師活動：

　　1.展示《中國七月氣溫分布圖》，鼠標點擊不同部分加深學生對于所代表的城市的位置印象。

　　2.引導學生計算前三個小組的溫差，總結夏季氣溫分布規律。

　　3.提示拉薩代表的青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區。鼠標點擊，出示夏季氣溫分布規律。

　　4.展示我國氣溫最低和最高氣溫的圖文資料進行知識拓展。

　　(五)溫度帶的劃分

　　學生活動：

　　1.在教師的提示下閱讀32頁材料，了解溫度帶的劃分依據。

　　2.在教師的指點下，找出我國溫度帶和名稱和位置。重點注意家鄉和北京所在的溫度帶和主要溫度帶的分界線。

　　3.討論回答家鄉的農作物

　　教師活動：

　　1.聯系生活，引入活動積溫的概念，解釋溫度帶的劃分。

　　2.展示《我國溫度帶的劃分》圖，引導學生讀圖

　　3.提問家鄉的農作物，介紹不同溫度帶的主要農作物。

　　(六)降水的空間分布

　　學生活動：

　　1.在教師的引導下，根據等降水量線的分布，討論我國南北和東西的降水差異

　　2.分成四個小組分別代表臺北、武漢、蘭州和烏魯木齊，找出所在地區的降水范圍，根據柱狀圖估計數值，給全班同學展示，一起標在課本相應的位置。討論我國降水的總趨勢。

　　教師活動：

　　1.教師展示《我國年降水量分布圖》點擊不同的地區，引入學生分析空間特點。強調800毫米等降水量線經過的'地方。

　　2.把學生分組，引導學生分析我國降水的總趨勢。

　　(七)降水的時間變化

　　學生活動：

　　1.討論說出家鄉一年中降水的季節分配。

　　2.讀圖四城市降水柱狀圖，討論各地降水的季節分配特點和雨季的長短。

　　3.讀課本北京年際減少分布圖，討論完成1、2題

　　4.觀看視頻，加深對于年際變大引起災害的認識。

　　5.觀看圖文資料，加深對于我國降水分布不均的理解。

　　教師活動：

　　1.引導學生討論一年中家鄉降水的季節分配。

　　2.展示四城市降水柱狀圖，啟發學生討論和思考

　　3.要求學生讀圖，討論總結北京降水的年際變化特點。

　　4.播放視頻，解釋年際變化大引起的洪澇和干旱災害

　　5.展示我國降水最多和最少的圖文資料，進行知識拓展

　　(八)干濕地區

　　學生活動：

　　1.閱讀材料，了解干濕的含義和干濕地區的劃分。

　　2.讀圖找出我國主要的干濕地區，家鄉和北京所在的干濕地區。

　　3.讀圖了解各個干濕地區中地面景觀、農業類型等的區別。思考不同干濕地區的建筑、交通和飲食的區別，課下去探究。

　　教師活動：

　　1.引導學生閱讀材料，強調“干”和“濕”和含義。

　　2.展示《我國干濕地區劃分圖》，指出半濕潤區和濕潤區的分界線，強調秦嶺-淮河一線的重要意義。

　　3.展示不同地區農業類型圖片，解釋種植業和畜牧業的范圍，啟發學生對于不同干濕地區的建筑、交通和飲食的思考和探究。

　　(九)課堂總結

　　學生活動：

　　討論，發言

　　教師活動：

　　展示內容，引導學生思考和發言。

　　(十)達標測試

　　學生活動：

　　讀題、討論，做出答案

　　教師活動：

　　提問，反饋測試結果

　　板書設計

　　一.氣溫的分布

　　1.冬季

　　2.夏季

　　3.溫度帶

　　二.降水的時空變化

　　1.空間

　　2.時間

　　3.干濕地區

水教案 篇2

　　［活動目標］

　　1、培養幼兒的動手操作能力和探索精神。

　　2、通過學習是幼兒了解水，知道水有浮力和沖力。

　　［活動準備］

　　1、教師教具：課件（流水：慢、較快、急） 故事《文彥博樹洞取球》的碟片 洪水災害片段

　　2、幼兒活動材料：

　　（ 1 ）圖片

　　水面 水底 一套小物體圖片（如石頭、木頭、球等）

　　（ 2 ）玻璃水槽、與圖片一樣的實物

　　（ 3 ）每人一只小紙船、小鐵釘若干

　　（ 4 ）每組一個小水車

　　［活動過程］

一、導入課題，激發幼兒興趣。

　　1 、看課件，自由模仿流水，用動作表現水流的速度。

　　2 、談話導入：水寶寶力氣可大了，為什么說水寶寶力氣大呢？讓我們來看一下。

　　二、了解水的浮力。

　　1 、播放故事《文彥博樹洞取球》，吸引幼兒的求知欲，并提問：

　　（ 1 ）文彥博用什么辦法把球取出來的？

　　（ 2 ）樹洞里灌滿水之后，球會怎樣？

　　（ 3 ）石頭掉進洞里，灌滿水，石頭會怎樣？為什么？

　　2 、游戲《浮與沉》：

　　為幼兒提供各種物體圖片，幼兒認為沉的就貼在圖片水底，能浮的貼在水面。

　　3 、幼兒實際操作：

　　幼兒用與圖片相同的實物在水槽中進行實驗，證實一下自己先前的猜測，從而了解哪些物體能沉，哪些物體會浮。

　　4 、教師總結：水寶寶力氣大，它能將許多物體浮出水面，如輪船、皮球等

三、了解水的'沖力。

　　1 、出示小水車，幼兒想辦法將小水車轉動起來。

　　2 、幼兒進行實驗：倒水沖擊水車，使水車轉動起來。

　　3 、教師總結：水寶寶具有沖力，能使水車轉動起來，幫助人類；有時候也能搞破壞。

　　4 、播放電視，幼兒觀看洪水時的情景，了解洪水的危害。

　　四、游戲《看誰的小船有本事》：

　　每人一只小紙船，一個一個向小船中投放小鐵釘，看誰的小船有本事，不光盛的小鐵釘多，而且不沉入水中 .

　　五、活動延伸：

　　1 、仔細觀察我們日常生活中哪些時候離不開水？

　　2 、鼓勵幼兒觀察周圍事物，哪些能沉？哪些能浮？

水教案 篇3

　　（一）教學目的

　　1、了解活塞式抽水機的原理和工作過程。

　　2、了解離心式水泵的工作原理。

　　3、了解抽水設備應如何選用。

　　（二）教學重點活塞式抽水機的原理。

　　（三）教學難點活塞式抽水機的抽水高度。

　　（四）教學過程

　　一、復習

　　1、實驗。一個細長的圓筒，用一個活塞插入筒中，活塞上安有提手，且把活塞推至遠端，將筒插在水中，使活塞上提，水為什么跟著活塞上升？

　　2、活塞下的水面上升到多高時不再上升？（學生討論并回答）

　　水面上升是由于受到大氣壓強的作用。當活塞下的水柱壓強等于大氣壓強時，水不再上升。由大氣壓的值可知，水柱的壓強等于大氣壓強，即等于水銀氣壓計內水銀柱的壓強時。水柱的高度大約是水銀柱高度的13。6倍，即水柱的高度大約10米。

　　二、活塞式抽水機

　　這個實驗有重要的實用價值。活塞式抽水機就是這個道理。

　　人類的生活處處離不開水，最多見的是農田灌溉、農村的食用水、工業生產用水等都需要從河里和地下才層抽取，所以抽水機是常用的設備。

　　抽水機的原理就是利用大氣壓強把水壓上來，就如剛才的實驗。問題是需要把水從活塞下面設法移到上面，這個問題是這樣解決的。

　　1、觀察抽水機的模型。這是個抽水機的模型，我們把它的細管伸到水面下，提起活塞，水隨活塞上升，這是大氣壓的作用（邊講解邊演示），反復上提活塞，水從活塞上邊的'出水管流出。

　　2、我們來看看它的構造。抽水機的圓筒底部有一個閥門，它只能向上開啟。活塞上也有一個閥門，也只能向上開啟。大家再來觀察它的工作過程（演示）。

　　3、請大家看書第134頁的圖，并填好圖旁的說明。

　　4、活塞式抽水機的工作原理是利用大氣壓強，所以抽水高度是有限的。從理論上講，當水上升大約10米高時，水柱產生的壓強等于大氣壓強，要把水抽得再高些，大氣壓就無能為力了，必須改用離心式水泵。

　　三、離心式水泵

　　離心式水泵的主要部分是泵殼和殼內的葉輪（配合掛圖），葉輪的機軸跟電動機相連。水泵起動前，須先在泵殼內灌滿水，使殼內的空氣排出。起動后，葉輪在電動機的帶動下高速旋轉，泵殼里的水也隨葉輪高速旋轉。這樣，由于水的慣性被甩入出水管內，葉輪周圍的壓強大大減小，大氣壓將低處的水壓上來，推開底閥進入泵殼。如此循環下去，可以不斷地把水抽上來并甩向高處。

　　離心式水泵的工作原理跟抽水機大體相同，都是大氣壓的作用。但是區別在于活塞式抽水機只是單一的大氣壓的作用，而離心式水泵是在抽水（大氣壓壓水）的同時再用高速將水甩向高處。

　　離心式水泵中，靠大氣壓的作用將水吸上來的高度叫吸水揚程，高速旋轉將水甩上去的高度叫壓水揚程，二者之和是水泵的實際揚程。

　　四、選用最合適的設備

　　抽水設備種類很多，除了活塞式抽水機、離心式水泵外還有各種人力、畜力帶動的水車，電力帶動的軸流泵、混流泵等等。但是選用什么樣的設備還需根據所面臨的任務，工作條件，設備的性能和價格等多種方面的因素綜合分析。

　　活塞式抽水機構造簡單、造價低廉、維修方便，人工操作，但是出水量小、提水高度小。離心式水泵出水量大、提水高度大，但是價格昂貴，還需有配套的動力機械。請大家根據下列情況，分析安裝什么樣的設備合適？

　　1、大型農場有大片農田，要解決農田的灌溉，應選用________。

　　2、農戶用水需使用地下水，地下水層距地面大約5米，應安裝______。

　　3、一片農田需用河水灌溉，水面距河岸高約20米，應選用________，它應安裝在________。

　　雖然有了抽水設備，也應注意節約用水，因為我國的水資源還比較緊張。

　　五、作業（略）

水教案 篇4

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。 過程與方法：

　　通過比較方法認識水是什么樣的。

　　體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序

　　情感態度價值觀：

　　在觀察、研究活動中，培養學生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發現周圍事物奧秘的學習習慣。

　　培養學生安全意識。

　　教學準備：

　　分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。

　　教學活動建議

　　學生在與水打交道的過程中，已了解了水的許多性質和用途。本課選擇學生熟悉的水作為研究對象，就是要將學生腦海中的零星認識提升到水的內涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中，教給學生科學認識物體的方法，使學生在初次進入“物質世界”領域時，能夠準確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學的思維習慣。本課的教學可以從學生已有的生活經驗出發，在歸納認識事物方法的基礎上，引導學生認識水的特點及其屬類——液體的特征，并采用競賽活動的形式鞏固學生對液體特征的認識。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？ 如果沒有水我們能活多久？關于水的事情，你知道多少？

　　水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？

　　板書各種感官的名稱。

　　引入課題板書：觀察水。

　　二、用感官觀察水

　　有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？

　　現在，請兩個同學一起來觀察這杯水，它是什么樣的`？記在同一張紙上，比一比，哪一組發現的秘密最多？

　　學生實驗，師巡視。

　　匯報觀察結果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關的學生用語。

　　三、再用感官，應用比較的方法觀察水。

　　同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發現了很多水的一些秘密，你想發現更多的水的秘密嗎？

　　出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發現水的更多秘密。想一想，說一說，你準備怎樣比？

　　請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。

　　匯報交流。

　　出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準備怎樣比？（透明）

　　請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。 匯報交流。

　　總結：誰能說說水是一種什么樣的物質？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、

　　沒有氣味的東西。）

　　通過比較，我們學到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？（認識周圍的水環境，了解水污染的一些情況。）

　　四、區分常見液體中的水

　　今天我們研究了水，現在能把水找出來嗎？大家試試看。

　　出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學生上講臺找一找，說說理由。 是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

　　五、拓展

　　實驗探究水滴大小與流動快慢的關系。

　　分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上，慢慢傾斜塑料盤到一定角度，看看哪種水滴跑得快？

　　觀察實驗并思考：

　　為什么要等到滴完再掀動塑料盤？為什么要滴在同一“起跑線”上？

　　五、總結。

　　今天我們研究了什么？

　　我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

　　人身上的器官真奇妙，我們應愛護自己的身體。

　　六．安全教育

　　有關水的事故的教育

水教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

　　3、保護環境衛生的意識和自我控制的能力。

　　4、促進閱讀和想象能力的發展。

　　教學重點：

　　能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養保護環境衛生的.意識。

　　教學難點：

　　朗讀中感受風景的優美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

　　課前準備：

　　1、生字詞卡片

　　2、配套課件

　　3、錄像：保護環境的廣告片

　　4、收集保護環境的標語或廣告詞。

　　教學時數：兩課時

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、出示插圖

　　2、提問：當我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？

　　3、揭示課題：今天，我們就一起來學習27課

　　4、板書課題，啟發思考：先板“湖水”，讓學生提示是什么樣的湖水？再板“清澈的”

　　5、生齊讀課題

　　二、初讀課文，認記生字。

　　1、學生自讀課文，畫出生字詞，哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

　　2、你發現哪個字比較難讀呢？（學生匯報，師出示相對應的卡片，強調重點字音。如：“側”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）

　　3、小組學習：把你認為難讀的字在小組里一起拿來學習，大家共同解決困難。

　　4、發船票（開展讀字詞游戲）：老師準備帶你們去欣賞這清澈的湖水以及那兒的美景，船已經停靠在岸邊了，小組長手里有很多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰全都把生字娃娃的名字叫出來了，小組長就會把“船票”給你。我們就可以去游覽了。

　　5、檢查學習情況（出示去掉拼音的生字詞，生認讀——打亂順序讀）：要出發了我們再與生字娃娃道個別，記住它們的樣子。

　　三、細讀感受，賞讀體會

　　1、課件演示清澈的湖水以及周圍的美景

　　2、你都看到了哪些景物？

　　3、這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請找出文中描寫景物優美的句子讀一讀。

　　4、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽。

　　5、指名讀，并說說為什么要這樣讀？

　　6、誰來當小小導游：配上音樂，指名朗讀寫美景的句子。

　　7、齊讀寫美景的句子。

　　8、嘗試把自己喜歡的背下來。

　　9、這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？

　　10、引發想象、換位體驗：如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？

　　11、看到這些美景小潔也陶醉了，可她又在企盼，她會企盼什么呢？

　　12、自己試著有感情朗讀課文前四個自然段

　　13、指名有感情朗讀課文前四個自然段，組織學生進行評議。

　　14、配樂朗讀課文1----4自然段，比一比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

　　四、指導書寫，練習寫字

　　1、出示生字“失、覺”，引導學生觀察，說數自己是怎樣來記住這些字？

　　2、找一找哪個字最難寫，難寫在哪里？

　　4、重點強調：“覺”字的下面不要寫成“貝”。

　　5、學習目字旁的寫法，請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

　　6、學生先描紅，再臨寫。教師巡視指導。

　　7、組織學生評議，把寫不好的多練習幾遍。

水教案 篇6

　　教師小結：

　　快來看，小芽發生了什么變化?——變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大，誰愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的？

　　（1） 針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦；

　　（2） 樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦；

　　（3） 海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來一擠，就下雨啦；

　　（4） 塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來就下雨啦。

　　（5） 勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。（下面有小孔，我們拿著也會下雨）；

　　5、第三次探索

　　討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺得小手可以嗎？

　　請幼兒用自己的'小手變出大雨和小雨。

　　6、出示活動教具，

　　教師小結：

　　小樹又長大啦！變成了大樹。誰來告訴我，你是怎樣用小手變雨的。

　　（用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就大雨了。）

　　三、放松活動

　　音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動作自由展現下雨的樣子。

水教案 篇7

　　教學目標：

　　1、發現和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自 然的美好情感。

　　2、體驗小小的我與集體的密切關系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。

　　3、從描繪小溪的文學、音樂、等作品感受形象美、旋律優美感。

　　4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌。

　　教學準備：

　　1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。

　　2、歌曲《小小的我》 、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。

　　3、打擊樂器，電子琴。

　　教學重難點：

　　難點：學生能在教學情境的啟發下暢所欲言，談出自己對生活中所發現的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。

　　重點：學生能從描繪小溪的文學、音樂、作品中感受到語言美、旋律美、節奏美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》 。

　　教學過程：

　　1、播放歡快的音樂旋律歡迎學生進入課堂，師生問好后先播放事先準本好的音樂片段，體驗水聲，引發興趣，表達感受，由此引入新課。

　　（1）教師播放錄音，讓學生仔細聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發學生學習的興趣 。

　　（2）學生交流各種水聲給自己留下的`感受，教師從中加以引導，并由教師用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學生參與敲擊模擬。

　　2、欣賞有關保護水資源的招貼畫及節約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那 么最后一滴水就是你的眼淚”的含義，表達愛護水資源的情感。

　　3、教師播放《小小的我》的音樂錄像先讓學生欣賞，并說說聽后的感受（音樂風格，音樂的情感等等）

　　4、在教師的引導下學習歌曲旋律較為難唱的節奏和旋律，重點講解。

　　5、學生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學生自由發揮用不同的演唱形式來演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。

　　6、教師可以簡單的教會學生一些身體律動，讓學生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。

　　7、先由教師十分散文詩朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學生朗誦感受。

　　結束課堂：

　　讓學生課后復習歌曲，并唱給爸爸媽媽聽，講講今天的音樂可學習到怎么做些有意義的事情加入愛水行列。

水教案 篇8

　　教材分析：

　　《清澈的湖水》是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第七組中的一篇課文。本組教材圍繞“環保”這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活。課文中的主人翁小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”，從點滴小事中反射出了小潔美好的心靈。

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風景的優美和小潔心靈的美好。

　　3、有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。

　　教學重難點：

　　1、通過有感情的朗讀課文感受風景的優美和小潔心靈的美好，使環保意識植根于學生的心靈。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、上節課我們初讀了課文，誰來說說小潔坐在游船上都欣賞到了哪些美景？

　　2、這節課我們繼續學習27課《清澈的湖水》學生齊讀課題。

　　二、品讀感受風景美：

　　1、課文哪些句子寫出了湖水的清澈呢？請同學們帶著這個問題自由的讀一讀課文，讀完后在有關句子下邊作上記號。

　　（１）學生帶問題自由讀課文。

　　（２）班內交流品讀感悟。

　　“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云、還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”

　　指名讀-----想像畫面-----配樂欣賞畫面------同桌試背------指名背誦------想背的`一起背

　　“喲，清澈的湖水里有許多小魚在游，一條銀白色的小魚躍出水面又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！”

　　指名讀------生生評價-----教師范讀------自由練背------男、女生比賽背

　　２、看大屏幕，展開想像觀察山石像什么？出示句子“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜好像正在賽跑呢。”

　　教師領讀――學生配上動作練讀――齊讀――交流誦記的好辦法――指名背誦――師生同背――練習用“像”仿說句子。

　　三、自主閱讀體會小潔心靈美

　　１、用自已喜歡的方式讀３、４、５自然段，看看小潔吃完面包后是怎么做的？

　　２、班內交流，體會小潔為什么要這樣做。

　　“她吃完面包，剛想把面包紙丟進水里，卻被湖里美麗的景象吸引住了。”

　　“小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。

　　“小潔不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。

　　“船靠岸了，……”

　　四、拓展、升華

　　１面對如畫的美景，文中兩個小伙伴一個緊攥面包紙一個亂扔香蕉皮，學到這里你想對他們說點兒什么？

　　２總結

　　板書設計：

　　２７ 清澈的湖水

　　湖水清 山石趣 小魚樂

　　落石出 自覺愛護

水教案 篇9

　　教材分析

　　《水就是生命》是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地維護水資源，為人類更加美好地生存做出自身應盡的義務。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學生進行初步的為各段內容加小標題訓練的好資料。同時，本文在說明問題的過程中運用了列數字、舉例子、打比如等方法，因此，可以讓學生根據對本文的學習，了解一些說明文的說明方法。

　　學校和學生狀況分析

　　我們博奧學校是一所縣城小學，教學設施先進，微機室、閱覽室的開放，以和班級圖書角的建設為小朋友們搜集各種信息提供了有利的條件。到小學五年級上半學期，小朋友們已經通過科學課了解了水的基本性質，知道了水是生命的重要組成局部，因此，對于本文涉和到的有關科學知識學生能夠理解。小朋友們在以前的學習中已經對說明文的列數字、打比如、舉例子等說明方法有所了解。

　　教學目標

　　1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語；

　　2．朗讀課文，理解課文內容，充沛認識到水和我們的生命的關系，抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的比喻句，積累好詞佳句。

　　3．在充沛閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。

　　4．在體會文章內容的同時，理解“水就是生命”，使學生感受到水的重要性，從小養成良好的飲水習慣。

　　教學重點、難點

　　1．引導學生自讀自悟，理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。

　　2．抓住重點語句，體會文章的說明方法。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1．教師板書“水”字。

　　2．過渡：小朋友們，“水”是什么？關于水你了解哪些知識，能談談嗎？（學生自由發言）

　　3．教師小結：水的確像大家說的那樣非常重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因為有水才變得秀美，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。”因為有春水的環繞，才使得農家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今天我們學習《水就是生命》。（板書課題）

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1．第一遍讀課文，要求放開自身的聲音，讀準每個字的音，讀通句子。

　　2．朗讀課文，檢查生字詞，糾正錯誤讀音。

　　3．默讀課文，考慮：課文講了哪些關于水的知識，小組討論，并把自身的討論結果整理在筆記本上。

　　三、集體交流，理清課文脈絡。

　　1．集體交流，圍繞著“水就是生命”課文寫了哪些內容。

　　結合學生的交流，學生自身板書：技藝高超的化學師、優秀的運輸兵、體溫的調節器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛士、科學飲水、構成生命的重要成分。

　　2．要求學生快速瀏覽課文，然后學生根據課文的段落順序，調整黑板上學生板書的內容的順序。

　　過渡：通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然地了解課文的內容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。

　　（教給學生學習的方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以協助我們比較具體的掌握內容要點）

　　教材分析

　　《水就是生命》是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地維護水資源，為人類更加美好地生存做出自身應盡的義務。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學生進行初步的為各段內容加小標題訓練的`好資料。同時，本文在說明問題的過程中運用了列數字、舉例子、打比如等方法，因此，可以讓學生根據對本文的學習，了解一些說明文的說明方法。

　　學校和學生狀況分析

　　我們博奧學校是一所縣城小學，教學設施先進，微機室、閱覽室的開放，以和班級圖書角的建設為小朋友們搜集各種信息提供了有利的條件。到小學五年級上半學期，小朋友們已經通過科學課了解了水的基本性質，知道了水是生命的重要組成局部，因此，對于本文涉和到的有關科學知識學生能夠理解。小朋友們在以前的學習中已經對說明文的列數字、打比如、舉例子等說明方法有所了解。

　　教學目標

　　1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語；

　　2．朗讀課文，理解課文內容，充沛認識到水和我們的生命的關系，抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的比喻句，積累好詞佳句。

　　3．在充沛閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。

　　4．在體會文章內容的同時，理解“水就是生命”，使學生感受到水的重要性，從小養成良好的飲水習慣。

　　教學重點、難點

　　1．引導學生自讀自悟，理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。

　　2．抓住重點語句，體會文章的說明方法。

　　教學過程

　　第二課時

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1．教師板書“水”字。

　　2．過渡：小朋友們，“水”是什么？關于水你了解哪些知識，能談談嗎？（學生自由發言）

　　3．教師小結：水的確像大家說的那樣非常重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因為有水才變得秀美，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。”因為有春水的環繞，才使得農家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今天我們學習《水就是生命》。（板書課題）

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1．第一遍讀課文，要求放開自身的聲音，讀準每個字的音，讀通句子。

　　2．朗讀課文，檢查生字詞，糾正錯誤讀音。

　　3．默讀課文，考慮：課文講了哪些關于水的知識，小組討論，并把自身的討論結果整理在筆記本上。

　　三、集體交流，理清課文脈絡。

　　1．集體交流，圍繞著“水就是生命”課文寫了哪些內容。

　　結合學生的交流，學生自身板書：技藝高超的化學師、優秀的運輸兵、體溫的調節器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛士、科學飲水、構成生命的重要成分。

　　2．要求學生快速瀏覽課文，然后學生根據課文的段落順序，調整黑板上學生板書的內容的順序。

水教案 篇10

　　教學目標:

　　1,知識目標:能準確,有表情的演唱歌曲<快樂的潑水節>,并能結合不同的藝術表現手法來演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.

　　2,能力目標:通過歌曲演唱,培養學生的音樂表現能力,想象能力,通過小組合作,培養其團結協作的精神.

　　3,情感目標:了解少數民族的節日活動,激發起學生進一步了解的愿望,探索傣家人民生活習性的興趣,以及對音樂的親近感.

　　教學重難點:

　　重點:對潑水節的了解以及歌曲中附點節奏的掌握.

　　難點:”人人 都象只 小水 鳥”的節奏把握

　　教學準備:

　　1,學具準備:打擊樂器 智慧節奏卡

　　2,教具準備:鋼琴 小桶 水 “潑水節”影音資料

　　3,媒體選擇:多媒體課件

　　教學過程:

　　一談話導入 節奏訓練 8’

　　1,聆聽歌曲<快樂的潑水節>

　　2,生說”自己心中的潑水節”

　　3,看”潑水節”的影音資料.說”眼中潑水節”的感受.

　　4,游戲”節奏桶”

　　教師講解游戲規則

　　“每個小組都可以獲得一個小桶,但是小桶里都有張節奏卡,只有通過小組成員都拍對才可以獲得哦!小組長過來領一下,小朋友們可以通過討論,合作一起留下小水桶.討論好的`請立即坐正.”

　　師來回指導巡視.

　　“怎么樣,有信心嗎?現在請小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你們小組的節奏卡吧,好現在聽劉老師和誰在一起?”

　　師拍節奏,生搶答,組長貼節奏卡.前面3組搶答,最后一組自答.

　　二 學習歌曲. 20’

　　1,聽著樂句,擺造型.說感受.

　　2,找”相同的節奏型”把它讀出來,比一比誰找的最快.

　　3,按節奏讀”第二段歌詞”師伴奏.

　　4,教師有感情的范唱,要求學生利用身體創新伴奏方法.

　　5,學生互學,自學.

　　“謝謝,你覺得老師哪句唱的最好聽?能把它哼出來嗎?老師覺得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎?師時刻為聲伴奏,卡好音準.

　　“還有誰,你記住了哪一句,做小老師好嗎?”

　　“你還覺得哪句最難?誰能幫助他?”

　　6,隨琴試唱第一段.

　　“那讓我們把第一段來演唱一遍吧.”

　　7感情處理

　　8,跟伴奏自學第二段

　　9,找出難點,師生共同克服.

　　10,跟琴完整”接龍”演唱.

【水教案】相關文章：

《水》教案03-31

有趣的水教案01-19

奇妙的水教案01-19

好玩的水教案03-23

《水的游戲》教案03-25

奇妙的水教案01-17

《神奇的水》教案04-02

水教學教案01-22

水教案模板11-14

水的教學教案03-09