關于小班教案模板錦集5篇

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　游戲目標

　　在活動中來復習學過的知識。

　　通過傳花訓練幼兒反應速度。

　　游戲準備

　　小鼓一個。

　　花球一朵。

　　卡片（兒歌、拼音、數字）

　　游戲玩法

　　1、教師把凳子圍成一個大圈，讓孩子們坐在一起，教師站在孩子們的中間。

　　2、教師面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子們的手里。

　　3、游戲開始，教師擊鼓，鼓聲響起孩子們就要快速傳動手中的花球。一次只能傳給一個人，必須傳到手里才能往下個人傳，循環繼續傳，

　　4、鼓聲停止，花球就要停止傳動，花球停在誰的'手中。誰就要抽取一張卡片，把內容讀給大家聽。如有讀錯的地方，教師要給及時改正。

　　游戲規則

　　1、要按照一個順序進行傳動，不可以傳錯方向。

　　2、鼓聲停止，花球就不可以在傳動了。

　　3、傳花球的時候要每個人都必須傳到，不可以跳傳或者漏傳。

　　4、在場的孩子們都是監督員，要互相監督伙伴。

　　5、違反游戲規則的也要抽取卡片讀出內容。

小班教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、理解故事，了解各種熱乎乎的事物。

　　2、結合生活經驗，探索日常生活中各種熱乎乎的事物。

　　3、參與猜測和講述自己了解的各種熱乎乎的事物。

　　二、活動準備：

　　1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公雞玩具或圖片。

　　2、大樹、小屋、石頭桌面道具或圖片背景。

　　三、活動過程：

　　1、出示教具講故事，引出主題。

　　（1）教師：夏天到了，天氣真熱！剛才從教室走到這里都讓我熱得受不了。瞧，森林里的動物們都聚在大樹下面乘涼、聊天，一起聊什么東西是最熱的。

　　（2）出示道具或背景圖片，然后邊講述故事邊操作玩具或圖片。（從開始至會燒掉許多東西）

　　（3）教師：誰還記得剛才小松鼠說什么東西最熱？為什么？（因為它毛絨絨的尾巴影響了它散熱。就像夏天蓋著大被子一樣）

　　那熊認為什么是最熱的？為什么？（像夏天穿棉襖）

　　狗認為什么是最熱的？為什么？（我這有塊大石頭，……原來，石頭被太陽曬熱了，小狗踩在上面就會覺得熱了）

　　小麻雀又說什么是最熱的'呢？為什么？（是煙囪里冒的熱氣太燙了，讓小麻雀的羽毛差點被燙焦）

　　狼又認為什么東西是最熱的？為什么？

　　（4）教師：你們認為什么東西是世界上最熱的？（幼兒猜測，哦，你跟**小動物的觀點是一樣的，認為 是最熱的。）

　　正在大伙聊得正起勁的時候。一只不起眼的小青蛙跳了出來說：“嘿，你們說得都對，可是，你們又說錯了，世界上最熱的東西就在你們頭頂上。”說完，“撲通” 一聲跳進了河里。……原來小青蛙說的是？那現在你們知道世界上什么東西是最熱的了嗎？（原來是我們頭頂上的太陽啊！）

　　下面，讓我們再來聽一遍這個故事好嗎？（老師完整講述故事）

　　2、啟發幼兒探索各種熱乎乎的東西。

　　教師：除了剛才小動物說的熱乎乎的東西外，你在家里、在幼兒園、或者其它地方，你還知道哪些東西是熱乎乎的？（熱乎乎的滑梯、熱乎乎的水泥地、熱乎乎的旗桿、墻壁、玻璃等。）

　　原來，在我們的生活中還有那么多熱乎乎的東西，那你們想不想看一看最熱的太陽，摸一摸在太陽下熱乎乎的東西？但是在看之前要用上這遮陽紙保護好眼睛喲！

小班教案 篇3

　　一、游戲活動：

　　活動內容：游戲名稱：“捉迷藏”

　　活動目標：發展幼兒動作的靈敏,協調及躲閃能力。

　　二、日常活動：

　　活動內容：語言游戲“請你跟我這樣做”

　　活動目標：逐漸喜歡幼兒園，喜歡老師。

　　三、家園共育：

　　培養幼兒能聽老師的口令做相應的動作。

　　一、游戲活動：

　　活動內容：游戲名稱：泥工游戲

　　活動目標：幼兒初步學會將油泥搓圓。

　　二、日常活動：

　　活動內容：角色表演

　　活動目標：教育、鼓勵幼兒在家要聽家長的`話，會用語言對家長表示感謝，如"謝謝爸爸，我會聽您的話的"等等。

　　三、家園共育：

　　幼兒學習兩手來回搓圓，與家長溝通，讓幼兒在家可以自己動手做一些事情。

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導并鼓勵幼兒在感受不同類型音樂的基礎上大膽地表現出自己認為的善與惡的形象。

　　2、通過活動，引導幼兒學習新授單詞：wolf。

　　3、引導幼兒體驗英語活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　情景創設（森林）、小兔的頭飾若干、大灰狼的衣服、磁帶

　　活動過程：

　　（一）情景創設(復習部分動物單詞)

　　出示小兔的.頭飾，Who is it ? 今天我們就來做ra it做游戲，（幼兒與教師一起帶頭飾）

　　Who are you ?

　　We are ra its. （音樂……）：今天我們又要來做游戲了，Are you ha y?

　　( It’s carrot …… go go go ——carrot carrot eat eat eat.

　　It’s gra……go go go ——gragraeat eat eat.

　　That’s mushroom …… ——mushroom mushroom eat eat eat

　　（二）新授單詞wolf

　　（沉重地音樂……）guegue,Who will coming?

　　（tiger 、lion、elephant、bear……)

　　Look,Who is coming?

　　It’s a WOLF.

　　糾正幼兒對新單詞的發音。

　　Wolf 長得什么樣？是怎么走路的？

　　幼兒跟著音樂學wolf。Wolf wolf 大灰狼……

　　（三）Game

　　《Wolf and ra it .》

　　（歡快地音樂……）ra it ra it jump jump jump.……

　　（沉重地音樂……）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Ra it ,we are go home!……Wolf go back!

　　（重復一次）

　　（歡快地音樂……趕走大灰狼）

　　ra its: wolf wolf go go go ,wolf wolf go go go .……

　　We are wi er. Yee!

小班教案 篇5

　　教學目標：

　　1、 在看看、聽聽、猜猜、講講中初步理解故事內容，增進對向日葵、葡萄、草莓生活習性的了解。

　　2、 能認真傾聽、積極思考、大膽講述。

　　3、 積極探討陽光與植物、動物、人類之間的關系，激發孩子親近自然、熱愛自然的美好情感。

　　教學準備：

　　1、 多媒體課件一套。

　　2、 課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習性有一定的了解，重點觀看草莓的生長過程的錄像，進一步了解他們的生活習性。

　　3、 豐富幼兒有關動物、植物生存、生長需要陽光的有關經驗。

　　教學過程：

　　1、 導入活動，引起幼兒活動興趣。

　　教師出示太陽動畫畫面：太陽公公呈動態，笑瞇瞇的，和小朋友打招呼。）

　　太陽公公：嗨，小朋友們你們好！（太陽光芒一閃一閃的。）

　　太陽公公笑瞇瞇的問：小朋友們，你們喜歡我嗎？為什么呢？

　　教師請幼兒講述喜歡太陽的理由！

　　這時教師操作動態太陽，如果小朋友講得好的、思維獨特的，太陽發出“哈哈”的笑聲，引起其他幼兒講述的積極性。）

　　導入下一環節：小朋友們都喜歡太陽，有一些小伙伴也喜歡太陽，他們是誰呢？

　　2、 教師邊操作多媒體邊講述故事，引發幼兒積極對故事情節可能性進行猜測。

　　A：點擊動態畫面一（配上同步配音，教師旁白補充。）：

　　師：清晨太陽公公起得早，他把金色的陽光撒向大地。（太陽徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。）

　　B：點擊動態畫面二：

　　向日葵、葡萄、草莓（長得又瘦、又細、又矮）齊聲說：“太陽公公，你照照我們吧！我們需要陽光！”

　　l 教師引導幼兒進行思考：

　　向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽公公照照，可他們都長得矮矮的、小小的，想一想，他們有什么本領才能讓自己爭到更多的陽光，讓自己長得高，長得粗，長得更健康呢？

　　l 幼兒幾人一組小聲商量、討論，根據這三種植物各自的本領進行想辦法，出主意，來幫助它們。

　　如幼兒：“我幫向日葵想了個辦法！他可以一直把臉對準太陽，這樣他就可以爭到許多太陽光了。”

　　3、根據幼兒講述辦法的次序先后，分別點擊這三種植物，進行這三個片段故事欣賞。

　　l 如幼兒講到向日葵可以把臉對準太陽這一辦法時，教師點擊向日葵花朵，則向日葵笑瞇瞇的`，夸獎小朋友真聰明，想到了一個好辦法。隨即教師點擊向日葵葉子，則進行它的生長過程的動態畫面：向日葵慢慢長高、變粗，花盤也更大。

　　l 如幼兒講到葡萄藤可以順大樹爬高時，教師點擊葡萄葉子按鈕，則葡萄葉一抖一抖的，笑瞇瞇地夸獎小朋友。然后教師點擊另一按鈕（可以裝在大樹上），進行葡萄的生長過程的動態畫面：葡萄藤長高，慢慢爬樹，爬到樹頂上時接受陽光照射，結出一串串小葡萄，又慢慢變成大葡萄。

　　l 如幼兒講到草莓，則點擊草莓的臉，草莓頭一動一動的，笑瞇瞇的夸獎小朋友，隨后教師點擊葉子按鈕，進行草莓生長過程的動態畫面：草莓貼著地面，把藤蔓向四面展開，接受陽光照后，開出美麗的小花，結出紅紅的果實。

　　4、從植物需要陽光中引發幼兒進一步思考，思考動物與陽光的關系，思考小朋友與太陽的關系。

　　教師：植物的生長離不開太陽，那么想一想，動物需要不需要陽光，我們小朋友要不要曬太陽呢？

　　幼兒思考，個別、集體回答相結合，說出需要太陽的理由。

　　（1）引導幼兒從簡單的食物鏈談起，讓幼兒理解沒有植物，動物就失去食物來源，就不能生存。

　　（2）在這一環節，教師根據季節把握尺度，如在秋冬季節，則引導幼兒多曬太陽，多在戶外活動；而在5、6或9月份上這一活動，則必須提醒孩子，曬太陽要適量，過多在陽光下暴曬也會引發一些皮膚疾病；另外提醒孩子在太陽下活動出汗后應及時補充水分，以利身體健康。

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