【熱門】大班社會教案三篇

　　作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的大班社會教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班社會教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識幾種常見的面部表情，知道人是有喜怒哀樂的，表情是多種多樣的，并能用語言表達(dá)各種面部表情的不同五官表現(xiàn)。

　　2、學(xué)習(xí)從他人的表情中了解別人的心情，并產(chǎn)生幫助他人的愿望。

　　3、能根據(jù)自己今天的心情，用說說畫畫的形式表現(xiàn)表情。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　各種表情圖片一套繪畫紙水彩筆

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入活動

　　1、師：今天我們在這里上課，你們的心里感到怎么樣？

　　幼：很高興。

　　2、師：高興的時候臉上的表情是怎么樣的？

　　3、請個別幼兒到前面說一說、做一做高興的表情。

　　4、教師邊出示微笑的表情圖片，邊介紹：嘴角翹翹的、眼睛咪咪的、臉上笑嘻嘻的，這

　　就是高興快樂的表情。

　　二、說一說我認(rèn)識的`表情

　　1、幼兒互相說一說、做一做。

　　師：除了高興、快樂的表情，還會有什么表情呢？

　　2、個別幼兒到前邊說一說、做一做。（幼兒說出一種表情，教師就出示相應(yīng)的表情圖片）

　　三、游戲：猜猜我的表情

　　1、師：表情多種多樣，我們可以通過一個人的表情了解他的心情，下面我們做個游戲“猜猜我的表情”，請一個幼兒來表演，其他小朋友來猜一猜他做的是什么表情？發(fā)生了什么事？看到他這樣，你會怎么做？

　　2、請個別幼兒表演，集體猜一猜，說一說。

　　3、教師小結(jié)：生活中我們每個人都會遇到開心的、傷心的或害怕的事情，當(dāng)別人遇到開心快樂的事情時，我們可以與他一起分享快樂，當(dāng)別人遇到傷心難過得事情時，我們應(yīng)該主動的關(guān)心、幫助他，做一個有愛心、有同情心的孩子。

　　四、畫畫、說說我的表情

　　師：今天老師很開心，因為剛才小朋友都能積極動腦、大膽表現(xiàn)，所以，我用一個笑臉來表現(xiàn)我今天的心情（教師畫出自己的表情）。孩子們，你們今天的心情怎樣？請把最能表現(xiàn)你今天心情的表情畫下來，并給你的好朋友說一說好嗎？

　　【活動反思】

　　活動開始，教師以自己今天的心情引出活動主題，巧妙引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗回憶、交流分享自己認(rèn)識的不同表情。各環(huán)節(jié)設(shè)計流暢、有動有靜，教師引導(dǎo)語簡練清晰、要求明確，過渡自然無痕。幼兒能積極投入到活動中，認(rèn)真思考，大膽表現(xiàn)。建議：每當(dāng)幼兒說出一種表情時，教師也可以隨手畫出相應(yīng)的表情，更突顯出教師的教學(xué)基本功。

大班社會教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

　　2、知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛護(hù)書的好習(xí)慣。

　　3、了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖書館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。

　　2、"愛護(hù)圖書"操作卡、勾線筆人手一份。

　　3、"圖書館"場景布置。

　　活動過程：

　　(一)了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

　　1、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　(1)這是什么地方?你們?nèi)ミ^圖書館嗎?

　　(2)你去圖書館干什么?

　　(3)圖書館里有什么呢?

　　2、觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。

　　(1)你看到圖書館里有什么?

　　(2)教師簡單小結(jié)，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

　　(二)了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。

　　1、幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應(yīng)該注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?

　　2、幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。

　　在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?

　　3、教師交代操作要求，幼兒操作。

　　教師提供"愛護(hù)圖書操作卡"幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。

　　4、個別幼兒介紹操作卡記錄情況。

　　(三)了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。

　　1、觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?

　　2、教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。

　　3、教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。

　　4、玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的"圖書館"情境，與幼兒玩借閱圖書的.游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。

　　5、活動結(jié)束，教師簡單小結(jié)，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。

　　活動延伸：

　　1、區(qū)域活動：創(chuàng)設(shè)"圖書館"游戲區(qū)，貼上標(biāo)記，提醒幼兒遵守規(guī)則。

　　2、家園共育：鼓勵家長帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。

　　活動反思：

　　課標(biāo)指出：“要合學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系，能應(yīng)用圖形形象地描述問題，利用直觀來進(jìn)行思考。”本節(jié)課在引出八個方向的基礎(chǔ)上直接引出老師的家在杏林花園，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，讓教學(xué)走近生活。

　　1、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)造性地使用教材。

　　新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學(xué)中要針對學(xué)生情況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識融入到整個位置與方向這個范圍當(dāng)中，因為學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了八個方向，于是整合教材，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，合他們有機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。

　　2、教學(xué)活動設(shè)計以學(xué)生為主體。

　　本節(jié)課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深入，重點突出。

　　3、注重學(xué)生參與與學(xué)習(xí)體驗。

　　如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點。讓學(xué)生在動手中掌握各個方向，并在活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

　　4、練習(xí)情境的設(shè)計形式多樣，有趣，有效。

　　讓學(xué)生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習(xí)中通過角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、注重對比感悟。

　　讓學(xué)習(xí)在幾次說法中不斷完善，通過對比，層層深入地感悟要準(zhǔn)確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個條件。

大班社會教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識和技能，初步形成消防意識。

　　2、學(xué)會簡單的自我保護(hù)方法，懂得生命的珍貴。

　　3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的'觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　蠟燭若干、酒精燈及燈罩、水、破布、碎紙、消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”、“火警119”。

　　活動過程

　　(一)播放小孩玩火引起著火的模擬錄像。請幼兒想出處理辦法，分組討論。

　　(二)做小實驗“酒精燈滅了”。啟發(fā)幼兒當(dāng)火剛剛燒起時，可澆水滅火，可用破衣服去撲滅，也可用沙或浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。

　　(三)出示圖片，幼兒觀察。

　　教師提問，啟發(fā)幼兒討論。

　　1．火燒得很大，自己沒辦法撲滅怎么辦?(打電話報火警)你知道火警電話號碼是多少嗎?(119)

　　2．還需要做什么?(不要坐電梯、升降機(jī)，迅速找到安全出口，離開火災(zāi)現(xiàn)場)

　　3．怎樣離開火場呢?(用濕毛巾捂住口鼻，彎下腰往樓下跑)

　　4．為什么要用濕毛巾捂住口鼻?(大火燒著的許多物體冒出濃煙，人們呼吸困難，容易窒息死亡)

　　5．為什么要彎著腰往外跑呢?(煙火上升導(dǎo)致上層空氣更加缺氧，盡量降低身體，呼吸近地面的氧氣)

　　(四)教師小結(jié)

　　要求幼兒不要玩火，遇上火災(zāi)會隨機(jī)應(yīng)變，脫離火險。

　　(五)各領(lǐng)域滲透

　　健康：指導(dǎo)幼兒被火燒傷要用冰或冷水降溫，防止起泡，保護(hù)好傷面，防止病菌感染。

　　科學(xué)：小試驗，火為什么會燃燒。

　　生活中滲透：認(rèn)識常見的易燃品。

　　環(huán)境中滲透：預(yù)防火災(zāi)的宣傳畫。

　　家庭中滲透：家長向孩子講家庭中火源的安全管理。記住自家的家庭住址和電話號碼。

　　活動反思

　　自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的，莫過于火災(zāi)。一個小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對于火，幼兒缺乏相應(yīng)的防火知識和能力。

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