操場上教案

時間：2023-04-26 17:55:48 教案我要投稿

關于操場上教案模板匯總9篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的操場上教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于操場上教案模板匯總9篇

操場上教案篇1

　　一、教學要求

　　1、認識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學重難點

　　認字識字。

　　三、課時劃分

　　兩課時

　　四、教學設計

　　第一課時

　　一、興趣導入

　　1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

　　2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？

　　3、全班交流。（根據回答出示課文中的詞語）

　　4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目出示相關詞語。）

　　二、反復引導，認識詞語。

　　1、教師引導談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）

　　2、同桌合作，借助拼音認讀。

　　3、反饋交流

　　（1）談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。

　　（2）根據學生回答，出示相應的漢字及圖片。

　　4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

　　5、齊讀詞語。

　　三、師生合作，學習詞語中的生字

　　1、認讀詞語中的9個生字。

　　2、復習“扌”，說說學過的帶“扌”的字。

　　3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。

　　4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）

　　5、學習“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？

　　6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

　　7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）

　　四、鞏固練習

　　1、連一連，讀一讀。

　　打

　　拍

　　跳

　　踢

　　氣球

　　皮球

　　排球

　　足球

　　地球

　　2、分類游戲。

　　把六組詞打亂，用找朋友的.方法分成手部和足部運動兩類。

　　五、學習書寫-操場上課堂實錄教案

　　1、指導寫好兩種撇的筆畫。

　　2、比較“八”和“人”的異同。

　　相同之處：都是撇低捺高。

　　不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。

　　3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。

　　4、教師范寫，指導書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　5、學生描紅練寫。教師看視，相機指導。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、開火車讀詞卡。

　　2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

　　二學習兒歌

　　1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上。”）

　　2、檢查兒歌讀音，同桌經檢。

　　3、小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。

　　（1）自學兒歌中的5個生字。

　　（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？

　　（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。

　　（4）檢查交流生字學習情況。響—學習偏旁“口”課—讠+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本，學習偏旁“亻”

　　（5）用生字口頭組詞。

　　（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字

　　4、指導朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

　　小組讀——個別讀——評議——集體讀

　　5、指導背誦。

　　（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　（2）小組交流。

　　（3）集體背，個別背。

　　三、擴展活動

　　課后讀讀畫畫：

　　1、學生自讀詞語。

　　2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）

　　3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。

　　四、學習書寫“大”和“天”

　　1、比一比，說一說。

　　“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

　　“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。

　　2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

　　3、在書上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫。操場上課堂實錄教案

　　5、學生練寫，教師巡視。

　　6、展示學生作業，針對性進行講評。

　　7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

操場上教案篇2

　　教學目標：

　　1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發同學堅持參與體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　認字寫字

　　教學準備：

　　1、游戲用品準備。

　　2、字詞卡片。

　　教學時間： 2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前活動

　　聽錄音。同學伴著《運動員進行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里?

　　生：(看圖后齊說：現在我們到了操場上。)

　　師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)

　　請坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個，師就出示詞語卡片讓同學先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學把詞語卡片貼到相應的圖上。)

　　再領同學讀一遍。(不讀拼音)

　　2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的`……還有的……”指著圖說話。

　　同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

　　三、小組活動。

　　1、等下，我們來進行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。(擺在4號的桌子上)

　　板書：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好現在請小組長打開老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。

　　3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

　　4、檢查分類情況。

　　我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(齊讀)，這邊是用足的活動。(齊讀)

　　四、識記生字。

　　過渡語：剛才小朋友們學習真認真!這些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

　　1、認識“打、拔、拍”

　　①剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”(出示卡片)

　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②認識“球”字和“王”字旁。

　　2、認識“跳、跑、踢”

　　(1)請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀

　　(2)那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學起立做動作。

　　(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

　　(4)“足”字旁與“足”字比較

　　教同學認識“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

　　課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子練習。

　　過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

　　要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節課所學的詞語。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面我們來學一學本課的兒歌。

　　七、學兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)

　　2、同學自身試讀。

　　3、師領讀、請小老師領讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習背誦。

　　八、進行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習。

　　連線。把圖片與相應的詞語連起來。

　　最后下課的鈴聲，同學起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場上教案篇3

　　教案設計

　　設計說明

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。”因此，本課教學設計旨在時時注重激發學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質，從而增強學生體育鍛煉的興趣。

　　課前準備

　　1．拼圖識字游戲課件。(教師)

　　2．生字卡片、詞語卡片。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習導入，揭示題目

　　1．教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)

　　2．學生開火車認讀詞語，教師及時評價。

　　3．教師板書課文題目。

　　4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

　　設計意圖：所學的內容不斷再現，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎上學習新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學生更快地融入到課堂的教學之中。

　　二、活動激勵，學習字詞

　　1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？

　　2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

　　3．教師小結：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的.動作提示。(打球、拔河、跳高。)

　　4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

　　5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？

　　6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。

　　預設：跳高、拔河。

　　7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發現？

　　8．學生匯報。

　　預設：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

　　9．啟發交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

　　10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？

　　11．學生領讀、同桌對讀，教師評價。

　　12．教師出示生字卡片，指名認讀。

　　13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。

　　14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

　　設計意圖：識字教學，最終是為了讓學生能獨立識字。為了實現學生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學方法，引導學生在活動體驗中發現并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。

　　三、初讀兒歌，識記生字

　　1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

　　2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

　　3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。

　　4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。

　　5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

　　設計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學生對生字的親切感，學生既知字音、認字形，又能借助語言環境解字義、明用法，提高識字的效率。

　　四、拼圖游戲，鞏固識字

　　1．課件出示游戲名稱及規則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現剛剛這些運動游戲。)

　　2．學生進行游戲。

　　設計意圖：低年級的學生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環節設計根據兒童的心理特點和年齡特點，創設了活潑有趣的教學情境，學生在學中玩，在玩中學，增強識字的趣味性。

操場上教案篇4

　　問題提出

　　他們的動作是怎樣的？

　　教學目的

　　1、進行不同的人物動態訓練，了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。

　　2、提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。

　　3、促進學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術創作的樂趣。

　　過程設計

　　一、組織教學：

　　檢查學生學習用具準備情況。

　　二、激情導入：談話，操場上同學們都在做哪些游戲和運動？他們的'動作是怎樣的？

　　學生討論交流。

　　三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態，了解如何組織畫面構圖。

　　四、自由探究：

　　1、分析人物的大小、分布有什么規律？

　　2、在畫面色彩上，突出表現主題物。

　　3、學生自由創作，教師巡視。

　　五、作品展評：

　　1、學生自評，說一說自己是怎樣構圖的，以及色彩的運用等。

　　2、學生說說最喜歡哪件作品，為什么？

　　六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現一幅操場上的畫面。

　　重點與難點

　　教學重點：學習表現不同動態的人。

　　教學難點：了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。

　　反思

　　通過引導學生進行不同的人物動態訓練，使學生了解了近大遠小的規律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構圖。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力。

　　并促進了學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術創作的樂趣。

操場上教案篇5

　　學習目標：

　　1、感受校園生活的樂趣，激發學習語文的興趣，初步培養良好的學習習慣。

　　2、學習3個生字“們、上、玩”，初步認識筆畫“橫”、“豎”，能正確、流利地朗讀句子。

　　3、能聯系生活進行簡單的`說話練習“我們在操場上玩什么？”

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師：小朋友們，你們已經成為一名光榮的小學生了，我非常高興能認識大家。

　　（板書：我）你能說說，這幾天你都認識了哪些小伙伴？

　　2、說話練習：我認識了——、——和——，我們成了好朋友。（板書：們）

　　二、激趣識字，分布學句，揭示課題

　　1、學習生字：們（前鼻音）

　　（1）有什么好方法記住“們”嗎？

　　（2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）

　　（3）師生配合理解“我們”的意思

　　（4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語后面加上“們”）

　　（5）：在這些詞語后面加上“們”表示兩個人以上：你們、她們、人們、小朋友們。

　　2、師：我們在干什么呢？老師請你們看看這張照片。

　　照片上是誰呀？在干什么呢？（我們在操場上玩。）

　　3、學習生字：上

　　（1）學習兩個基本筆畫“豎、橫”。比較兩個“橫”畫的區別。

　　（2）師范寫，生書空。

　　（3）“上”的反義詞是什么？

　　（4）給“上”找找詞語朋友。（上學、上課、上、上班、上面、上車）

　　（5）小老師帶讀，學生跟讀。

　　4、學習生字：玩

　　（1）板書：玩

　　（2）“玩”這個字寶寶，你有什么好方法記住它？

　　（3）開火車讀

　　5、學習句子：我們在操場上玩。

　　（1）師范讀句子

　　（2）自由讀句

　　（3）男女生、雙軌火車讀句

　　（4）師引讀（誰在操場上玩？我們在哪里玩？我們在操場上干什么？）

　　（5）齊讀句子

　　6、出示課題齊讀。

　　師：這句句子去掉句號后就是我們今天學習的第5課的課題。

　　三、游戲鞏固

　　1、叫號游戲復習生字

　　2、游戲：送字寶寶回家（上玩們）

　　我在操場。

　　四、拓展練習

　　1、出示圖片，說話練習

　　（1）小朋友在操場上玩些什么呀？學著用“我們在操場上玩什么。”的話來說一說。

　　（2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球）

　　（3）教師帶讀游戲名稱

　　（4）出示句子，師讀

　　下課了，我們在操場上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學校生活真開心啊！

　　五、課堂

　　師：這節課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

操場上教案篇6

　　教學目標：

　　1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點： 認字寫字

　　教學準備：

　　1、游戲用品準備。

　　2、字詞卡片。

　　教學時間： 2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前活動

　　聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里？

　　生：（看圖后齊說：現在我們到了操場上。）

　　師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題) 請坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）再領學生讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的??有的??還有的??”指著圖說話。同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

　　三、小組活動。

　　1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）板書：手足

　　拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

　　2、好現在請小組長打開老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。

　　3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

　　4、檢查分類情況。

　　我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

　　四、識記生字。

　　過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及

　　了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　第二課時

　　1、認識“打、拔、拍”

　　①剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②認識“球”字和“王”字旁。

　　2、認識“跳、跑、踢”

　　（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　　（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

　　（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁與“足”字比較

　　教學生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

　　課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子練習。

　　過渡語：我們下面的`活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的

　　字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

　　要求：用“有的??有的??還有的??”說話。要用上本節課所學的詞語。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面我們來學一學本課的兒歌。

　　七、學兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

　　2、學生自己試讀。

　　3、師領讀、請小老師領讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習背誦。

　　八、進行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習。

　　連線。把圖片與相應的詞語連起來。

操場上教案篇7

　　學習目標：

　　⑴認識14個生字，會寫“八、入、天、大”4個字。認識5個偏旁。

　　⑵正確、流利地朗讀課文。

　　⑶激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　課前準備：本課詞卡。

　　第一課時

　　一、揭示課題，啟發談話

　　⑴課間小朋友們在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關的詞卡）

　　⑵看圖，說說課間還可以開展哪些活動？

　　二、自讀詞語和兒歌

　　⑴小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　⑵檢查詞語讀音。做“登山”游戲。

　　⑶檢查兒歌讀音：競賽“評選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰讀得準確、響亮、流利。

　　三、學習詞語中的生字

　　⑴復習提手旁，說說學過的帶“提手旁”的字。

　　⑵找一找生字中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住他它？

　　⑶小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？

　　⑷認識足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個字？

　　⑸找一找生字中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住他們？

　　⑹小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？

　　四、鞏固練習

　　⑴連一連、讀一讀。

　　把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好？

　　拔、打、拍、跳、踢

　　氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

　　⑵找朋友。

　　把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。

　　五、學習寫字

　　⑴指導寫好兩種撇的筆畫。

　　⑵比較“八”|“入”的異同。

　　⑶“入”與“個”字撇捺相接的比較。

　　⑷注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　⑸教師范寫，學生描紅練寫。教師巡視，相機指導。

　　小結：本課的生字教學，我采用熟讀詞語，兒歌之后呈現生字，在學習詞語時，又根據圖片看圖說圖意，出現詞語，在讀準詞語的基礎上認讀生字，效果較好。

　　第二課時

　　一、復習

　　⑴開火車讀詞卡。

　　⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

　　二、學習兒歌

　　⑴學習兒歌中的生字。

　　a、自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。

　　b、檢查生字學習情況。

　　c、用生字口頭組詞。

　　d、做接龍“游戲”。

　　⑵指導朗讀兒歌。

　　a、借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

　　b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。

　　⑶指導背誦。

　　a、小組背誦：同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

　　c、集體背，個別背。

　　三、擴展活動

　　⑴課后讀讀畫畫：把你喜歡的`活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上去。

　　⑵把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

　　四、學習寫字

　　⑴仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。

　　⑵仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。

　　⑶在書上的田字格中描一描。

　　⑷教師范寫。

　　⑸請四位同學上臺寫。同學們看他們寫得好不好，為什么？

　　⑹用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

　　⑺學生組詞。

操場上教案篇8

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　1．認識十四個字，會寫“八、入、大、天”四個字，認識五個偏旁。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3．觀察生活，收集相關詞語。

　　過程與方法：

　　感受學校生活的美好。小組合作學習，交流信息。

　　情感態度與價值觀：

　　喜歡學校生活，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣；養成樂于積累詞語的好習慣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　認字寫字，認識偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　認字寫字，掌握學習生字的方法。

　　三、教學策略

　　本課教學運用了學生看圖說、歸類識字、表演和游戲等教學方法。以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中讓學生看圖說，再通過反復多種的形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

　　1．充分利用教材優勢，讓學生在輕松自由的氛圍中愉快地學習。

　　2．自主識字，感受樂趣。學生在課文中初讀生字后，讓學生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來記住字形，老師的引導只是體現在恰到好處的點撥上。

　　3．探究識字，培養能力。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規律，培養自主認字能力。

　　四、教學過程

　　（一）談話導入，激發興趣

　　導語：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫。看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？

　　師：小朋友觀察得都很仔細，說得也很好，現在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場上真熱鬧。小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球。”老師這句話說得好聽嗎？因為老師用了有的……有的.……還有的……

　　師：在其中，你最喜歡哪些體育活動？能試著用“我喜歡……”的句式來介紹自己喜歡的運動嗎？

　　【設計意圖】看圖片聯系生活，激發學生學習興趣。

　　（二）出示課題，讀讀詞語

　　1．師：同學們這么喜歡運動，就讓我們一起來到操場上做運動吧！借助拼音正確讀讀課題。

　　2．齊讀課題。

　　3．讀詞語。

　　師：我們今天要學習哪些體育活動的詞語呢？看書讀一讀。

　　師：在小組內讀一讀詞語，讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　【設計意圖】引導學生在情境中認讀生字詞。

　　（三）學習字詞，認識偏旁

　　1．多種形式，反復認讀。

　　出示帶拼音的詞語，指名讀、齊讀、男女生比賽讀。

　　課件出示去掉拼音的詞語，指名讀、齊讀。

　　師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最響亮。

　　2．讀字擺字卡。

　　師：請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開，聽清要求：請你讀一個擺一個，老師要考考你們是不是真的認識它們了。

　　3．詞語歸類，發現規律。

　　師：老師請一個同學上來，其他孩子讀詞語，讓他表演。你們可要仔細觀察喲，老師一會還要有問題提出呢！

　　師：我們一起來做一做動作，這回你發現了什么？

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。

　　師：今天我們要學習兩個新偏旁，一個和手有關，叫“提手旁”。看看老師是怎么寫的：手──扌，還有一個跟腳有關，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。

　　4．學生跟老師書空新偏旁。

　　師：舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧！

　　小結：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。

　　5．指讀認讀字，鞏固生字。

　　師：新的偏旁我們認識了，大家一定會把生字讀得準、記得準。讓我們再來讀讀這些詞語！

　　【設計意圖】教學中創設自主學習的時間，學生在自主、合作、探究的活動中快樂識字。重視學生的自主發展已成為語文教學改革的主體意識。在教學過程中，要加強學生自主、合作、探究的實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲得知識，形成能力。

　　（四）讀讀兒歌，感知大意

　　1．自己借助拼音，把兒歌讀正確。

　　師：有位有一位作家把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌。請你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來，再借助拼音讀一讀。

　　師：老師也圈出了今天要學的生字，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現在請用你自己喜歡的方式來認識生字。

　　生自學生字。

　　2．指名讀，感知兒歌內容。

　　師：誰能把這首小兒歌再讀讀？注意生字讀準確。

　　【設計意圖】整體感知課文，熟悉本課內容。

　　（五）學習生字，指導書寫

　　1．學習書寫“八”“入”。

　　（1）觀察字形。

　　師：孩子們讀得真不錯，現在老師要看看你們寫得怎么樣？（課件出示：“八”“入”）

　　師：請大家仔細觀察觀察，“八”和“入”有哪些不同？

　　指導：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開，“入”兩筆相連。

　　（2）教師范寫。

　　（3）生書空。

　　（4）生描紅，仿寫。

　　（5）全班展示并反饋。

　　2．學習書寫“大”“天”。

　　（1）仔細觀察“大”“天”，比一比，說一說。

　　（2）生書空并描一描。

　　（3）全班展示并反饋

　　3．用“八、入、大、天”組詞。

　　師：本課的生字我們都會寫了，誰能用這些字來組組詞語？（學生組詞）

　　【設計意圖】對比字形，發現不同，書寫生字。

　　（六）課后小結

　　這節課我們學了九個生字，老師給大家留一項作業：請你下課后注意觀察，你在哪兒見到了這些字，它和誰在一起，咱們下節課再交流。這節課我們還學了許多關于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧，讓我們一起到操場上做運動吧！

操場上教案篇9

　　一教材分析：

　　本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。

　　二教學目標：1認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　三教學重點：認字寫字四

　　四教學準備：

　　1、游戲用品準備。2、字詞卡片。

　　五教學過程：

　　（一）、課前活動導入：聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。

　　（二）、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）再領學生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

　　同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

　　（三）、小組活動。1、等下，我們要來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的`活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。2、好現在請小組長打開老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

　　板書：

　　手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

　　3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

　　（四）、識記生字。過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認識“打、拔、拍”

　　（1）剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌” （出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　（2）認識“球”字和“王”字旁。

　　2、認識“跳、跑、踢”

　　（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　　（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。