槐鄉五月教案范文匯總八篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的槐鄉五月教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

槐鄉五月教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會生字，理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫茫”等詞語結構相似的詞語。

　　3、借助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點。

　　教學重點難點：

　　體會課文是怎樣運用語言文字讓學生感悟五月“是槐鄉孩子們的季節”。

　　教學準備：

　　多媒體課件，配套光盤

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入揭題。

　　1、齊讀課題。

　　2、質疑：讀了這個題目，你想知道些什么呢？

　　3、出示槐花圖片，簡介槐花。

　　4、釋題：“槐鄉”顧名思義是因洋槐之多而得名。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。

　　2、檢查：

　　⑴出示詞語。

　　洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎

　　拌上咸的蒜泥口福季節槐花飄香醇香漩兒澆上

　　⑵指名讀，開火車讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。

　　⑶小組分自然段讀課文。自評。他評。

　　4、找出喜歡的句子讀一讀。

　　5、齊讀課文。

　　三、寫字指導。

　　1、重點指導：初、釀、挎、盈、傻。

　　2、說筆順。

　　3、描紅。

　　四、作業。

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、讀生字新詞

　　2、聽寫詞語

　　二、學習課文第一段

　　1、指名讀第一段，聽讀評價。

　　2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？

　　全班交流。

　　3、出示“槐鄉的山山洼洼……”句，說說：你從這句話中體會到了什么？

　　指名答，明確：槐花多、美

　　哪些詞語表明槐花多、美？

　　想不想帶我們到槐鄉看一看？學生自由讀，指名感情朗讀。

　　4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：

　　（1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個比喻句，分別把什么比成什么？

　　（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會到什么？

　　（3）指導學生有感情地朗讀。

　　5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，

　　從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？

　　指名答。

　　誰能讀出這種喜悅？

　　自由讀，指名讀，評議。 齊讀。

　　6、出示：“中午……這時候……在香海中了。”

　　齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？

　　從“浸在香海中”你體會到了什么？

　　美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。

　　7、范讀課文，請同學們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？

　　8、有感情地朗讀第一段

　　三、學習第二段

　　1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會到了什么？

　　全班交流。

　　2、指名讀第一層

　　（1）這一層是寫誰的？理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？

　　（2）指導有感情地朗讀。

　　3、齊讀第二層

　　（1）這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉的'孩子有什么特點嗎？你喜歡他們嗎，為什么？

　　（2）指導有感情地朗讀。

　　4、指名有感情地朗讀第二段。

　　四、學習第三段

　　1、指名讀課文

　　2、思考：這一段告訴我們什么？

　　3、自由讀一讀，槐鄉的孩子又給你留下了什么印象？

　　4、想不想嘗嘗做槐鄉孩子的感覺？男同學扮演小小子兒，女同學扮演小姑娘，試一試。

　　5、指導朗讀。

　　五、學習第四段

　　1、齊讀

　　2、說說五月為什么是槐鄉孩子的季節？小組討論，全班交流。

　　3、你喜歡槐鄉嗎？喜歡槐鄉的孩子嗎？為什么？

　　3、討論：最后一段在全文起什么作用？

　　六、總結課文

　　1、教師小結

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　七、作業

　　1、練習3，照樣子寫重疊詞語。

　　2、背誦課文。

槐鄉五月教案 篇2

　　教學要點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解了解課文內容，感受五月槐鄉的清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們剛才老師聞到一股清香，不知你們有沒有聞到，好香呀！這是槐鄉的槐花開了，此時，整個槐鄉都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉孩子帶來了甜蜜和歡樂，你們想不想也去享受一番。那我們去看看五月洋槐開花了

　　板書：(槐花)

　　開得怎樣？

　　二、學習第一段

　　1、看圖

　　師：現在我們來欣賞下這美麗的槐花。點擊課件

　　2、自由讀。

　　師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話？為什么？

　　點擊課件

　　（相機出示句子：槐鄉的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。）

　　3、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句？把什么比作了什么？

　　4、指導朗讀。

　　你們喜歡槐花嗎？誰來讀讀。

　　從這句花里讀懂了什么？

　　板書：花多色白

　　花形可愛

　　5、師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪

　　點擊課件（相機出示）

　　（孩子們跑來了，滿足。）

　　6、師：誰喜歡讀這句話。指名讀。

　　你體會到了什么？（白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。）

　　板書：勤勞可愛

　　7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來什么呢？

　　點擊課件

　　出示句子

　　（桌上濃香浸在香海中。）

　　8、師：誰喜歡讀這句話。

　　這里有個省略號，它表示什么？從這句話里你體會到了什么？

　　板書：花香

　　9、填空：有的槐花抱在一起，遠看像（n）；有的槐花（），近看（）。

　　10、誰喜歡讀這一小節。

　　師：從你的朗讀中聽到了槐鄉孩子勤勞可愛，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉還有比槐花更美的呢？

　　我們來自由讀第二小節。

　　三、學習第二小節。

　　1、自由讀第二小節。

　　2、你讀懂了什么？（槐花香氣醉人）

　　那些詞中體會到的？（傻乎乎、臥在、不想回家）

　　3、課文那些句子寫了槐鄉孩子熱情好客？

　　板書：熱情好客

　　4、指名讀。

　　師：誰知道槐花飯是怎樣做的？（指們名回答。）

　　5、在槐花芬芳的季節里，槐鄉孩子熱情好客，我們是魚米之鄉，旅游勝地，假如有外地的.小朋友來到我們這里，你會怎樣招待他們。

　　6、四人小組討論。

　　7、交流。

　　師：槐鄉孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客。槐鄉孩子還給我們留下了什么呢？

　　四、學習第三小節。

　　1、看圖點擊課件

　　思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫了這幅圖的內容。

　　2、自由讀第三小節。

　　3、槐鄉的孩子又給你留下了什么印象？

　　板書：味甜

　　純樸可愛

　　4、指導朗讀

　　你能讀出他們純樸可愛嗎？

　　五、學習第四小節。

　　師：槐鄉的五月是怎么樣呢？我們來齊讀最后一小節。

　　為什么說五月是槐鄉孩子的季節？

　　（因為，五月的槐花盛開了，形態可愛，香味誘人，這時候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節。）

　　課文的最后一段是文章的什么？

　　六、總結課文

　　槐鄉是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發出作者對槐鄉的喜愛之情。

槐鄉五月教案 篇3

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。

　　3、理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

　　學情分析：

　　本課行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學生背誦積累。由于篇幅較長，學生在背誦時可能有一些難度。

　　教學重點難點：

　　背誦課文

　　時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內容。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發興趣（由荷藕之鄉、茶鄉、橘鄉引入）

　　板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。

　　當“槐鄉五月”這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現了什么問題？

　　二、初讀指導

　　1、自學生字新詞。

　　大聲朗讀課文，可以自由結合找同伴。畫出不認識、不理解的字詞。

　　檢查生字：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走

　　喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上

　　（1）讀準字音

　　（2）哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？

　　（3）比較：破坡槐環釀浪跨垮挎

　　（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。

　　2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　3、指名分節朗讀課文。相機齊讀難讀的句子。

　　4、默讀課文，說說每一節的意思。

　　5、學生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學聽。

　　三、課堂作業

　　1、寫生字。（描紅，評議）

　　2、練習冊的有關題目。

　　第二課時

　　教學要求：

　　理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

　　教學過程：

　　一、背誦古詩，創設情境，導入課文。

　　1、春光明媚的五月是鮮花盛開的季節，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）

　　2、春天是令孩子們最興奮的季節。讀了《槐鄉五月》，你已經有了哪些收獲？

　　給我們印象最深的就是槐鄉之美和槐鄉孩子的美麗可愛。

　　出示句子：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

　　二、自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學習課文（根據學生的選擇，學習課文）

　　感受洋槐花開時，槐鄉的景美

　　1、指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？

　　2、逐步讓學生總結歸納出：

　　花多色白：瑞雪初降茫茫一片

　　花形多姿：玉雕圓球？？

　　花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海

　　3、指導朗讀，誰的槐花最美麗最芬芳？

　　4、引讀指導背誦：有的…………遠看……有的……近看

　　小蜜蜂飛來了……孩子們跑來了……

　　這時候……整個槐鄉……

　　5、小結：五月，是槐花飄香的'季節……

　　感受槐鄉孩子的美麗可愛（2-3）

　　1、指名朗讀第二、三自然段。你喜歡什么呢？

　　2、討論歸納：

　　熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）

　　俊俏美麗（別、戴）

　　純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）

　　3、指導朗讀，哪些詞語寫出孩子的這些特點？（各種形式朗讀）

　　4、指導背誦。試背重點句子

　　5、小結：五月，是……的季節，是槐鄉孩子的季節。

　　三、小結課文

　　1、讀了課文，你想說什么？

　　2、教師小結：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花。槐鄉的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發作者對槐鄉五月的喜愛之情。

　　3、練習背誦課文。

　　四、完成練習冊

　　花多色白：瑞雪初降茫茫一片

　　槐花

　　花形多姿：玉雕圓球？？

　　花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海

　　槐鄉五月

　　熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）

　　孩子

　　俊俏美麗（別、戴）

　　純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）

槐鄉五月教案 篇4

　　一、導入

　　1、春游的時候，我們遠遠看到了龜山上星星點點的槐花，你們還在什么地方也見過槐花？

　　2、你們認為什么地方才稱得上槐鄉？

　　3、今天，我們就走進課文，去領略一下槐鄉的風光

　　二、學習課文第一自然段

　　（一）體會槐花的白和多、美

　　1、大家自由讀課文第一自然段，把你們在文中見到描寫槐花的句子劃下來。

　　2、學生自由讀，劃句子，集體訂正。

　　3、學習第2句。

　　（！）我在這句話中沒有見到一個地方寫著槐花，你們怎么就知道這是寫槐花的呢？

　　（2）引導學生領悟坡坡崗崗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中對槐花白和多的描寫。

　　（3）大家悟得好，讀得一定更好，齊讀第2句。

　　4、學習第3句

　　（1）槐花這么多，這么白，忍不住要好好地去欣賞它們。

　　學生看圖，讀句子。

　　（2）說說那么欣賞到了什么？引導學生體會遠看的密，近看的可愛。

　　（3）這么可愛的槐花，怎么想大家介紹呢？

　　練習誦讀。

　　（4）打擊欣賞到的槐花還有什么樣子的嗎？讓我們也學著作者那樣來說一說。

　　有的槐花。

　　（二）體會槐花的香

　　1、今天我們看到了這么多的.槐花真是開心。看又有誰來了？讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下。

　　2、小蜜蜂為什么來了？孩子們為什么來了？

　　3、槐花飯的香味，究竟有多少種啊？讓我們來數一數。

　　一樣的槐花，一樣的槐花飯，怎么會有這么多不同的香味呢？讓我們和小組的同學一起來討論一下。

　　4、交流體會。

　　5、槐花的香味讓人陶醉，你也能讀得讓我們陶醉嗎？

　　（三）總結：這槐花開放的季節可真是個節日，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來五月，洋槐開花了！

　　三、學習二、三自然段

　　1、五月的槐鄉這么美麗的景色，同學們心里會這么想？

　　2、讓我們默讀課文2、3自然段，看看五月的槐鄉，小客人會有什么的奇遇，槐鄉的小主人又會怎么樣？

　　3、全班交流。體會槐鄉孩子的熱情、好客、能干、勤勞

　　4、指名讀2、3自然段。

　　四、總結

　　五月，洋槐開花了，花兒帶來了美景，也給人們帶來了快樂，讓我們不由得要贊嘆五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的節日。

　　五、摘抄詞句，語言積累。

　　板書

　　22、槐鄉五月

　　白好看

　　槐花多好吃孩子的季節

　　香好玩

槐鄉五月教案 篇5

　　一、由“吃”入手,揭示課題

　　1、師：看我寫一個字，相信你們都認識。（板書：吃）

　　（生齊聲念出來， 神情有點疑惑）

　　2、師：我很想知道，你們喜歡吃什么？

　　生： 我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。

　　師：真會說！讓我聞到了米飯的香味。

　　生：我喜歡吃雞腿。

　　生：我喜歡吃漢堡。

　　3、師： 每個同學都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時候，可沒有這么多好吃的。當時我最喜歡的就是吃??（在“吃”后板書“花”） （學生驚訝地喊出來）

　　師：驚訝什么呢？

　　生：花是用來欣賞的，怎么會是用來吃的呢？

　　師：其實有很多花可以用來吃，

　　比如榆樹的花叫，還有這樣的`花———（出示一串洋槐花，學生再一次驚訝）

　　4、師： 我知道同學們驚訝于它的美麗， 誰能用一個詞來形容一下它的顏色？ 生：潔白無瑕。

　　生：潔白如雪。

　　生：晶瑩剔透。

　　5、師： 這才是一串花， 如果幾十串、上百串花匯集在一起呢？ （出示一棵樹上一枝密密麻麻的花， 同學們再一次發出驚訝的感嘆）

　　師： 這才是一棵樹。如果是成千上萬棵槐樹匯集在一起又是怎樣的壯觀呢？

　　6、這節課我們一起走進····齊讀課題

　　（板書：槐鄉五月）上課

　　7、師：你們知道，什么樣的地方才能稱為“槐鄉”呢？

　　生： 到處種的都是槐樹的地方可以稱為槐鄉。

　　8、師：這里的“到處”是什么意思？

　　生：就是任何一個地方。

　　師：哪些地方？

　　生：道路兩邊都是槐樹。

　　師：很好。還有哪些地方？

　　（生沉默）

　　師：房前是槐樹??

　　生：（如夢初醒）屋后是槐樹。

　　師：田地里是槐樹??

　　生：滿山遍野都是槐樹。

　　生：目之所及，到處都是槐樹。

　　師：這樣的地方就叫——

　　生齊：槐鄉。

　　二、檢查字詞

　　1、《槐鄉五月》這篇文章寫得生動有趣， 尤其是其中一些詞語用得生動形象，昨天老師布置了一項預習作業，每個同學至少畫出十個你認為值得積累下來的詞語，我們現在來交流一下。

　　生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、清香、醇香、濃香”。

　　生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、大大咧咧”。

　　生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫、香噴噴、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打著旋兒”。

　　2、師： 三個同學畫的詞語相對來說比較集中，都有這兩類詞：

　　出示：

　　山山洼洼 坡坡崗崗

　　白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋

　　喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧

　　師：這兩類詞語從結構上來看分別是??

　　生齊：AABB，ABB。

　　3、師：從詞語結構上看，有一個詞我好像放錯位置了。

　　生：“大大咧咧”應該放在“坡坡崗崗” 后面， 因為它們都是

　　AABB 式的詞語。

　　4、師：如果我說我沒有放錯位置呢？ 你知道原因么？

　　生：“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的，具體說，是形容槐鄉孩子的，所以，放在一組作為一類。

　　師：其他兩組都是形容什么的呢？

　　生：第二組都是形容和槐花的，第一組是形容地形的。

　　所以。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉的槐花和槐鄉孩子的，課文中是這樣說的——（課件出示最后一段，引讀）五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

　　5、師：說得真好！ 第一組兩個詞語中包含著四種地形，哪四種呢？

　　生齊：山，洼，坡，崗。（師隨手勾勒圖畫， 讓學生指出山、洼、坡、崗） 師：山和崗的區別是什么？

　　生：山高，上面尖；崗低，上面平坦。

　　師： 這是一山一洼一坡一崗，那如果很多座山、洼、坡、崗聚集在一起，用兩個詞語來形容就是———

　　生齊：山山洼洼，坡坡崗崗。

　　師：能不能通過朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多。

　　生讀，語速快。

　　師：這山洼坡崗我一眼就望到頭了。

　　生再讀，語速慢了許多。

　　師：多起來了，但還不是一望無際。

　　生再讀，語速更慢。

槐鄉五月教案 篇6

　　教材分析

　　這是一篇散文。作者以優美形象的語言，生動地描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。

　　課文的語言如同詩一樣的美妙，對稱句式的描繪，長句短句的錯落、描述抒情的'柔和，使全文呈現出詩一般的節奏感和意境美，為豐富學生的語言積累提供了很好的依據。

　　學情分析

　　學生喜歡這類語言詩化，意境美妙的課文。課上可以引導學生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，細細咀嚼，讀出滋味來。

　　教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會生字，理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫茫”等詞語結構相似的詞語。

　　3、借助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點。

　　教學重難點

　　體會課文是怎樣運用語言文字讓學生感悟五月“是槐鄉孩子們的季節”。

　　教學準備 圖片，小黑板。

　　教學安排 2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　初讀課文，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學過程

　　一、導入揭題。

　　1、齊讀課題。

　　2、質疑：讀了這個題目，你想知道些什么呢？

　　3、出示槐花圖片，簡介槐花。

　　4、釋題：“槐鄉”顧名思義是因洋槐之多而得名。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。

　　2、檢查：

　　⑴出示詞語。

　　洋槐 坡坡崗崗 瑞雪初降 釀蜜 跨走 喜盈盈 傻乎乎

　　拌上 咸的 蒜泥 口福 季節 槐花飄香 醇香 漩兒 澆上

　　⑵指名讀，開火車讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。

　　⑶小組分自然段讀課文。自評。他評。

　　4、找出喜歡的句子讀一讀。

　　5、齊讀課文。

　　三、寫字指導。

　　1、重點指導：初、釀、挎、盈、傻。

　　2、唱筆順。

　　3、描紅。

　　四、作業。

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、課文內容，感受五月槐鄉的清香、甜美，激發學生熱愛生活的感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　1、齊讀課文。

　　【過渡】你覺得五月的槐鄉怎樣？

　　二、精讀課文。

　　（一）賞讀第一自然段。

　　1、指名讀第一自然段。提問：這一自然段講了什么？

　　2、洋槐花美不美？美在哪兒呢？從哪里可以看出來？

　　3、交流，賞讀。

　　①槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　②有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾zu姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　　③小蜜蜂飛來了，釀出了……連風打的漩兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都沉浸在香海中了。

　　板書：花多色白

　　花形不一

　　花香味甜

　　4、指導朗讀。

　　5、試著背誦。

　　（二）賞讀第二、三自然段。

　　【過渡】槐鄉五月不僅槐花美，而且還怎樣？（人美）

　　1、自由讀二、三自然段。思考：槐鄉的孩子美在哪兒呢？

　　2、討論交流。板書。

　　勤勞能干

　　熱情好客

　　淳樸可愛

　　3、指導朗讀。

　　4、嘗試背誦。

　　（三）齊讀第四自然段。

　　聯系課文回答：為什么說5月是槐鄉孩子的季節？

　　三、總結全文。

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、總結。

　　四、作業。

　　1、背誦課文。

　　2、照樣子，寫疊詞。

　　白茫茫 _______ _______ _______ _______ _______

　　山山洼洼 _______ _______ _______ _______ _______

　　板書：

　　11 槐鄉五月

　　花多色白

　　槐花 花形不一 花美

　　花香味甜

　　勤勞能干

　　孩子 熱情好客 人美

　　淳樸可愛

槐鄉五月教案 篇7

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。

　　教學重點難點：

　　讀背、識字寫字

　　教學準備：

　　投影光盤

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標

　　1、初讀課文，理解課文大意。

　　2、學習課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導書寫字古進

　　教學過程

　　一、看圖、導入新課

　　1、投影插圖

　　（1）小朋友，圖上的這個人在干什么？你知道他是什么時候的人？

　　（2）你知道他是誰？

　　2、板書：懷素（讀準名字，介紹懷素）

　　3、揭示新課

　　二、初讀課文

　　1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？

　　2、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀通課文。

　　3、檢查朗讀情況：

　　（1）指名分段朗讀課文，評議。

　　（2）出示有關詞語，指導讀準音。

　　（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？

　　（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

　　三、學習第一段

　　1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？

　　2、理解：古時候好學上進

　　3、指導朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

　　4、練習背誦課文，評議。

　　四、指導書寫

　　1、出示生字：字進古日

　　2、學生交流識字方法。

　　3、指導學生書寫。

　　4、學生描紅，臨寫。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字，好學上進的精神。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　3、學習生字，指導書寫。

　　教學過程

　　一、直接導入

　　1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？

　　2、懷素小時候喜愛寫字，好學上進，值得我們學習，那么懷素從小怎樣學字的'呢？

　　二、學習第二段

　　1、學生自由朗讀第二段，把有關的句子劃出來。

　　2、指讀句子：懷素寫字非常認真。

　　（1）指名朗讀。

　　（2）理解：非常

　　（3）這一句該怎么讀呢？

　　（4）朗讀練習。

　　3、懷素是怎樣寫字的呢？

　　（1）出示第二句話。

　　（2）懷素寫字時先干什么？看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒？

　　（3）懷素接下來干什么？

　　（4）從哪些詞可看出他寫字很認真？

　　（5）朗讀練習。

　　4、看圖：懷素寫字時多么認真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？

　　就這樣，懷素寫字

　　5、連起來朗讀，背誦。

　　三、學習第三段

　　1、當時懷素是在哪兒練字的呢？

　　2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？

　　3、講述：當時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板

　　4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？

　　5、練習朗讀，背誦。

　　四、學習第四段

　　1、懷素長大以后，成了

　　2、指導看圖：這是什么時候的懷素？他在干什么？

　　3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？

　　4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

　　5、背誦練習全文。

　　五、學習生字

　　1、出示生字：書長樣后先

　　2、學生識記生字。

　　3、在寫字之前該怎么寫呢？

　　4、聯系課文內容，說說如何寫字？

　　5、像懷素一樣把字寫好！

　　6、指導描紅，臨寫。

　　六、課堂小結

槐鄉五月教案 篇8

　　教學目標：

　　1.運用多種方式指導學生有感情地朗讀課文。

　　2.理解生字組成的詞語。品味語言文字，學習欣賞作者的優美詞句。

　　3.借助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的勤勞、熱情淳樸，激發學生對生活的熱愛之情。

　　教學重、難點：

　　通過語言文字體會作者為什么說“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節”。

　　教學設計：

　　一、導入新課

　　1讀題。

　　2.通過上節課的學習，你了解到的槐鄉五月是怎樣的.呢？板書：槐花、孩子。

　　3.默讀課文，找找句子。出示句子，朗讀。那作者為什么說，五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節呢？

　　二、感悟花“香”

　　1.輕輕讀讀課文的第一段，把感受最深的句子劃下來。

　　交流。

　　2.出示句子“連風打的旋兒”。從這句話中感受到了什么呢？指導朗讀。

　　3.還從第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默讀第一段，找找。

　　4.交流指導。齊讀。

　　5.從“海”字中體會到了什么呢？出示句子。讀著這些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢？出示圖片欣賞。齊讀。

　　配樂齊讀第一段。

　　7.此時此刻，整個槐鄉僅僅是沉浸在香海中嗎？它還沉浸在哪里呢？交流。

　　板書：樂。齊讀句子。

　　三、品味“醉”意

　　1.走在槐鄉，到底是什么讓你陶醉呢？自由讀第二段。

　　2.組織交流。走在槐鄉，是什么讓你醉？

　　3.除了香氣讓你醉，還有什么也讓你醉呢？指導朗讀。

　　4.那除了槐花的香味讓你醉，槐花飯的美味讓你醉，還有什么也讓你陶醉呢？指導朗讀。

　　板書：美。朗讀句子。

　　四、體悟“快樂”

　　1.創設情景。出示圖。觀察圖片，欣賞感受快樂。

　　2.出示句子。自由讀段。

　　3.小姑娘起立。現在，你們就是槐鄉的小姑娘了，讓大家看看，你們長得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來美美地讀好這句話。

　　那小姑娘們，透過這個“飄”字，你想表達自己怎樣的心情呢？齊讀。

　　小小子，該我們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來讀。從小小子們“大大咧咧、不時、塞上一把”中你體會到了什么呢？齊讀。

　　4.看，五月，洋槐開花了，小姑娘會用槐花裝扮自己，小小子會不時嘗嘗槐花的美味，孩子們都盡情地享受著這份快樂，五月，豈不就是槐鄉孩子的季節嗎？出示句子，配樂朗讀。

　　五、釋放體驗

　　1.那里要舉辦一次槐花節，想請同學寫一則廣告語，讓更多的游客到槐鄉來做客。

　　2.再次齊讀句子。

　　六、板書設計

　　槐花 香

　　槐鄉五月 美

　　孩子 樂

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