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教案

中班教案

時間:2024-11-05 13:31:10 教案 我要投稿

精選中班教案范文錦集六篇

  作為一名教學工作者,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的中班教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選中班教案范文錦集六篇

中班教案 篇1

  活動目標:

  1、正確認讀數字7。

  2、能手口一致地點數7個物體,理解7的實際意義。

  活動準備:

  數字卡片1-7,各種物品的卡片。

  活動過程:

  一、引入:師:你們去過七色彩虹國嗎?今天我們要請七色彩虹國的國王來給我們講講那里是怎么樣的。

  二、介紹認讀數字7:教師出示數字7,原來七色彩虹國的國王是7。7像什么?(7像鐮刀割青草)

  三、點數7個物體:數字7介紹七色彩虹國:七色彩虹國有7個太陽,晚上有7個月亮,路邊有7棵樹,樹旁有7座房子……請幼兒一起點數,數一數是不是7個。

  四、怎樣將物體變成7個:數字7向大家訴苦,最近有些小朋友很粗心,把不是7個的`東西也帶到七色彩虹國來了。請小朋友想想辦法,把不是7個的東西變成7個的。如:教師出示6只襪子,詢問幼兒該怎么辦。(幼:加一只)教師與幼兒一起十指交握,念著“一只襪子快快來”。教師變魔術地取出一只襪子添上,變成7只。

  五、邀請幼兒到七色彩虹國做客:必須排成7個人一隊的,才能被邀請。數一數,排對了嗎?教師小結,帶領幼兒去七色彩虹國。

  效果分析:

  從前有個七色彩虹國,數字7就是那里的國王。七色彩虹國的天上有7個太陽,到了晚上,就升起了7個月亮……這更像是一個浪漫的童話,孩子們陶醉在童話故事中,每次點數卡片時都很專心,像是在自己編織一個美麗的光怪陸離的七色彩虹國一樣。以后每次數學活動拿出數字寶寶7,孩子們都會驚喜地問,“我們要去七色彩虹國嗎”。不要禁錮孩子們的想象力,即使在數學活動中,也要給他們遐想的空間。只要給孩子們一個有趣的情景,再枯燥的理論知識也會顯得生動有趣,讓孩子們在玩中學,在學中玩。

中班教案 篇2

  活動目的

  1、能用連貫的語句講述活動內容,激發幼兒聽和說的興趣。

  2、知道關心別人是件快樂的事。

  活動準備

  1、布置歡歡家的場景。

  2、小兔頭飾,電話機、電話錄音及所需日用品,食物等。

  活動過程

  1、教師扮小兔歡歡,以“歡歡帶小朋友到家里玩”引入,小朋友一起來到歡歡家。

  “小朋友,你們好!我就是小兔歡歡。今天,我想請小朋友到我家里玩!”

  (教師以角色身份進入游戲,很快激起孩子的興趣,調動孩子參與活動的積極性)

  2、幫歡歡找奶奶

  歡歡回家找不到奶奶后,很著急,就請小朋友幫忙想一想:奶奶可能到哪里去了?

  (以幫忙找奶奶引導孩子參與活動,讓孩子在幫忙的`氛圍中學習表達與交流。)

  3、接到媽媽的電話后提問:“媽媽告訴我什么事,讓我準備什么?

  (通過外界刺激,引導幼兒安靜,認真傾聽。)

  4、請幼兒幫歡歡準備看望奶奶需要的東西等,重點指導幼兒連貫講述。

  (1)、討論:“奶奶最需要什么?”“你想為奶奶準備什么?”“到醫院還應對奶奶說什么?她的病才會好得快?”

  (2)、幼兒按意愿準備看望奶奶的東西。

  (遷移引導,讓幼兒換位思考,發揮幼兒的思維能力。)

  5、一起到醫院看望奶奶,體驗幫助別人的樂趣。重點引導幼兒講述:“看到奶奶高興,你心里感覺怎么樣?”

  (融入社會性教育,讓幼兒體驗幫助別人的樂趣。)

中班教案 篇3

  活動起源:

  孩子們對蟲子的身體特征有著濃厚的興趣,每次玩電腦游戲時,對游戲中的小蟲子描述得非常生動,如:我的蟲子眼睛多,我的蟲子是彩色的'多腳蟲子等等。俗話説:興趣是最好的老師。因此我及時抓住孩子們這一興趣點,設計了丑丑蟲這一活動。

  活動目標:

  1.嘗試按數取物設計蟲子。

  2.能與同伴大膽交流自己的感受。

  3.樂于操作,體驗創作的樂趣

  活動準備:

  1、知識經驗準備: 會操作電腦進行簡單游戲、有過創作丑丑蟲的經驗。

  2、物質材料準備: 每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、 五官圖片各一張。

  3、 環境準備: 用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國。

  活動過程:

  1. 出示丑丑蟲,引導幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法。

  “你是怎樣做丑丑蟲的?你的丑丑蟲身上有什么?”

  2. 游戲:聽數做蟲子.

  (1)老師隨機出示一張五官圖片, 然后報數(范圍1-5),請一名幼兒根據老師報出來的數字,給黑板上的蟲子添上相應的五官。

  (2)老師隨機出示一張五官圖片, 然后報數(范圍1-5),4名幼兒根據老師報出來的數字,給黑板上的蟲子添上相應的五官。

  (3)老師隨機出示一張五官圖片, 然后報數(范圍1-5),請全班幼兒根據老師報出來的數字,給自己的蟲子添上相應的五官。

  3. 游戲:有趣的丑丑蟲

  請幼兒在蟲子王國里選擇自己喜愛的丑丑蟲,互相介紹自己的丑丑蟲。(如:我的丑丑蟲有兩雙眼睛,五條尾巴等等)

  延伸活動:

  啟發幼兒分組在電腦中,選擇難度更大的內容制作蟲子.

中班教案 篇4

  活動目標:

  1.認識一些常見標志(停車場、安全出口、禁止吸煙……),知道這些標志所代表的正確含義。

  2.知道標志是城市生活中不可缺少的符號,給人們生活帶來方便。

  3.找找生活中的常用標志,學會遵守規則。

  活動準備:

  1.常見標志(停車場、安全出口、禁止吸煙……)

  2.教師自制標志牌(走路與禁止走路)

  活動過程:

  一、游戲:走與停

  1、介紹游戲游戲玩法:老師出示走與禁走標志牌,幼兒做出相應的動作。當老師出示禁止標志時,幼兒應立即終止動作。

  2、幼兒參與游戲。

  3、提問:你們是怎么知道該做什么動作的?(引導幼兒說出標志牌一目了然,很形象。教師重點講解“禁止”標志的外形特征及意義。)

  二、引導幼兒講述各種常見的標志,知道它們所表示的含義。

  1、與幼兒共同回憶生活中常見的標志。

  (1)廁所有標志:男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的;還有的是煙斗和高跟皮鞋。

  (2)停車場有標志:一個大大的p

  (3)快餐店有標志:肯德基的標志是kfc,賣當勞的標志是大大的.m。

  (4)路邊有安全標志:禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……

  (5)大樓里有標志:安全出口、電動扶梯、衛生間、休息室……

  2、師生共同總結標志的特點:一般的標志都很明顯,比較多的用三角形、圓形,為引起大家的注意,顏色多用紅、黃、黑。

  3、教師出示各種標志的圖片,幼兒再次辨認并說出它們的名稱和作用。

  三、分析有標志和沒有標志的不同之處。

  1、請幼兒自由選擇標志的圖片,說一說如果沒有這些標志,將會發生什么事情。

  2、師生共同總結:有了標志,生活會很方便,路上不會堵車,人們能很快找到要去的地方,我們的生活會井井有條。

  延伸活動:

  1、引導幼兒注意觀察日常生活中常見的各種標志(如安全標志、環保標志等)。

  2、教師在美術區投放材料,幼兒自己繪制標志。

中班教案 篇5

  活動目標:

  1、練習手和膝蓋著地爬,鍛煉動作的協調性。

  2、主動參與活動,體驗有愛之情。

  活動重點:掌握手和膝蓋著地爬的動作

  難點:爬的過程中膝蓋不離地

  活動準備:

  1、紅色棗子若干、小籃子、輪胎等

  2、音樂一段、錄音機等

  活動過程:

  1、熱身運動——小刺猬模仿操

  2、幼兒自主爬爬走走

  “刺猬寶寶們,我們到草地上去做游戲吧。”

  “刺猬寶寶肚子餓了吧,我們快去摘棗子吃吧。”

  幼兒自由的爬過“小上坡”、“山洞”、來到“棗園”。

  教師提醒幼兒爬的過程中做到手和膝蓋著地爬行。

  3、開展游戲情景,體驗快樂

  (1)、探索玩法

  “樹上棗子這么多,我們怎樣才能吃到棗子呢?”(幼兒討論)

  (2)、“吃飽肚子讓我們休息一會吧。”(幼兒做一做放松的動作)

  (3)、游戲:小刺猬運棗子

  “現在有這么多的'棗子,可刺猬的爺爺奶奶還沒吃,我們怎樣才能將這些棗子運回家呢?”(將造字放在衣服口袋里,爬著運回家)

  4、評價戶外活動的情況

中班教案 篇6

  活動目標:

  1.自主閱讀、交流與講述故事的內容,了解《神筆馬良》的主要情節。

  2.積極思考,通過不同人物的比較,感受馬良善良、勇敢、機智、愛憎分明的性格特征。

  3.大膽想象、交流,體驗關愛別人、關愛自然的快樂。

  活動準備:

  1.壁畫故事《神筆馬良》。

  2.圖書、實物投影儀。

  活動過程:

  1.談話導入,激發閱讀興趣。

  指導語:這是誰?你在幼兒園什么地方見過他?你認為他是一個什么樣的人?

  2.學習故事,理解故事內容。

  (1)初次閱讀,整體感知。

  ①自主閱讀故事。

  指導語:馬良是誰?故事中發生了一件什么事?你看懂了哪一頁,講給大家聽一聽。

  ②討論:你是怎樣知道書中所講的故事的?你有什么問題需要大家幫助解決?

  (2)細細閱讀,感悟情節。

  ①了解閱讀要求,再次閱讀,重點了解馬良“盼筆一得筆一用筆”的主要情節。

  ②交流:馬良是怎樣學習畫畫的?他又是怎樣得到神筆的'?他用神筆做了些什么?

  ③語言與畫面匹配:請小朋友找出與下列語句相匹配的畫面在第幾頁?

  (3)進一步閱讀圖書,感受馬良的形象特征。

  ①借助實物投影儀,師幼共同閱讀故事(教師有感情地講述)。

  ②討論:白胡子爺爺要送神筆給馬良?神筆神在哪里?為什么它到了畫師手上就不神了?馬良是怎樣用神筆幫助窮人的?馬良又是怎樣用神筆懲罰壞官的?你覺得馬良是一個怎樣的人?

  3.大膽想象,拓展思維。

  (1)想象與講述:馬良得到了他夢寐以求的神筆,幫助窮人做了許多事情。如果你得到了這支神筆,你會做些什么?

  (2)總結,贊賞關心別人、關心自然的美好愿望。

  延伸活動:

  1.請幼兒以組為單位,互相合作,用自己喜歡的方式表現馬良幫助窮人與懲治大官的經過。

  2.在班上開展“計算機里的‘神筆馬良’”活動,鼓勵幼兒嘗試用“畫筆”軟件開展繪畫活動。

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