【推薦】中班語言活動教案范文集錦10篇
作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的中班語言活動教案10篇,希望能夠幫助到大家。
中班語言活動教案 篇1
活動目標:
1、在聽聽、想想、講講中,了解春雨與動植物之間的關系,萌發熱愛大自然的情感。
2、樂于欣賞學習詩歌,能充滿情感的朗誦、表演。
3、能大膽想象,嘗試仿編詩歌,并能完整地表達自己的想法。
活動準備:
1、幼兒對春雨有一定的認識。
2、資源包材料:教學CD《雨點種子》。
3、根據詩歌內容繪制圖譜;大自然圖片;背景音樂。
活動過程:
一、傾聽雨聲,導入活動。
1、教師:“小朋友們,你們知道現在是什么季節嗎?春天是個生機勃勃的季節,也是一個多雨的季節。你們聽,這是什么聲音?”(播放雨聲)
2、教師提問:“小朋友喜歡下雨嗎?為什么?你們知道,在大自然中,誰會喜歡春雨?”
教師小結,引入詩歌:“春雨有著神奇的作用,莊稼、樹木、花草的生長都離不開陽光和雨水,適量的雨水會讓植物長的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨,雨后的空氣干凈、清新,今天老師就給大家帶來一首有關春雨的詩歌,讓我們一起來欣賞吧!”
二、欣賞詩歌,理解詩歌的內容與結構。
1、教師以輕松愉快的語調伴以神情配樂朗誦詩歌,幼兒傾聽,感受作品。
提問:你喜歡這首詩歌嗎?聽了之后有什么感覺?這首詩歌的名字是什么?在詩歌中你聽到了什么?
根據幼兒的回答,按序出示相應圖譜,引導幼兒理解。
2、播放教學CD。幼兒再次完整欣賞,并學習朗誦。
3、請幼兒完整觀察圖譜,進一步熟悉、理解作品。
提問:誰把雨點從空中播下?播進了什么地方?又發生了什么事情呢?它們為什么笑哈哈?
三、學習有感情地朗誦,嘗試表演詩歌。
1、請幼兒與老師、同伴相互接句的方式練習朗誦。
教師:“現在,讓我們一起來朗誦這首詩歌吧!”
2、請幼兒分組朗誦,引導幼兒運用合適的語調、動作、神情朗誦、表演。
提問:你喜歡哪組的朗誦,為什么?
3、鼓勵孩子大膽進行詩歌表演。
四、大膽想象,仿編詩歌。
1、鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌。
教師:“雨點種子播進了竹園,除了春筍,還會有誰笑哈哈?播進了樹林和池塘呢?雨點種子還會播進什么地方?誰會笑哈哈?為什么?”
2、播放大自然圖片,幼兒欣賞。
3、孩子相互進行討論、仿編詩歌。
教師:“請小朋友和你的'好朋友說說,雨點還會播進什么地方?誰會笑哈哈?為什么?”
4、孩子展示自己仿編的詩歌,并相互評價,教師適時記錄。
5、集體朗誦自己仿編的詩歌。
五、教師總結,播放音樂,結束活動。
教師:“剛剛小朋友們表現得都很好,自己動腦筋創編了一首新的詩歌,大家聽,外面的雨好像停了,小鳥的歌聲真動聽!看,太陽出來了,雨后的彩虹真美麗,讓我們一起去戶外呼吸清新空氣吧!”(播放音樂,結束活動)
中班語言活動教案 篇2
一、活動目標:
1、體驗和感受兒歌的美妙意境,激發幼兒學習、朗讀兒歌的興趣。
2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現兒歌內容,在學習的過程中能主動發現問題、解決問題。
3、學習兒歌,理解動詞“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的'”、“紅色的“。
二、活動重難點:
重點:學習兒歌,理解兒歌中的動詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。
難點:體驗和感受兒歌所傳達的優美意境和情感。
三、活動準備
兒歌錄音(寶寶吧)
自制兒歌掛圖及相關圖卡。
四、活動過程:
(一)初次欣賞錄音,感知詩歌中出現的主要景物。
――你聽到詩歌里出現了哪些景物?還需要再聽一次嗎?(幼兒回答的同時,出示池塘、風、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。)
(二)運用猜空白、翻字卡的方法,學習、理解詩歌中的動詞。
1、再次欣賞兒歌,請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字?
2、幼兒翻看字卡并帶讀。
3、接龍游戲。教師念前半句,幼兒用語言、動作表現后半句。
(三)初步感受形容詞,體會兒歌的優美意境。
――請你們看看紅色卡片表示的是什么字?
――紅色的大傘指的是什么?(點題)
(四)配樂朗誦詩歌。
1、第一次朗誦:我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢?那我們試試看.
2、第二次朗誦:你們覺得自己念得怎么樣?還可以怎樣念會更好?帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了,好嗎?
3、第三次朗誦:怎么樣?剛才我們都是用聲音朗讀,這次我們要加大難度羅,用我們的身體、動作和聲音一起來表現。愿意挑戰嗎?有沒有信心?那我們試試!
中班語言活動教案 篇3
活動背景
本次活動是在“動物音樂會”活動之后進行的。幼兒對各種常見動物已有了一定的認識,對動物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發,根據中班幼兒的年齡特點和我班孩子的心理、生理實際發展水平,設計了本次活動。在活動中,充分的調動了幼兒的學習積極性,我不時的出示幻燈片,既保證了孩子們的注意力不被分散,保持較高的興趣,又使孩子們在輕松的環境中獲得知。
活動目標
1、引導幼兒在說出三種不同動物叫聲的基礎上,初步認識象聲詞:嘰、呷、喵。
2、培養幼兒學習漢字的興趣。
活動準備
1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。
2、投影儀、幻燈片。
3、小雞、小鴨、小貓的圖片,嘰、呷、喵的漢字卡片。
過程實錄
一、看一看(觀察幻燈片)
1、出示小雞的幻燈片。
師:這是誰 ?
幼:小雞。
師: 小雞什么地方最有趣?
幼:雞毛。
師:為什么?
幼:小雞的雞毛可以做毽子,我們可以用毽子來玩。
師:很有趣。
幼:小雞的.叫聲也有趣。
幼:因為小雞叫時“嘰嘰嘰”。
師:對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(邊說邊模仿小雞的動作,之后,將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方)
2、出示小鴨的幻燈片。
師:這是誰?
幼:小鴨。
師:你們想和小鴨玩嗎?
幼:小鴨是在水里玩的。
幼:我看到動畫片里的小鴨是在地上玩的。
師:小鴨不但在水里玩,還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎?
幼:呷呷呷。
師:(將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方)
3、出示小貓的幻燈片。
師:這是誰?
幼:小花貓。
師:你喜歡她嗎?
幼:喜歡。
師:為什么?
幼:它可以抓老鼠。
師:那它怎樣叫?
幼:喵—喵。
師:(將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方)
二、認一認,讀一讀
1、讓幼兒結合圖片,想象并認讀表示動物叫聲的漢字。并采用集體練習和個別練習。
2、引導幼兒仔細的觀察“嘰、呷、喵”三個漢字的結構,啟發幼兒找找三個漢字的相同點。
三、想一想,說一說
師:你見過的小動物還有哪些?
幼:小羊。
師:小羊怎樣叫?
幼:咩咩。
師:說的真好。
(以提問的方式,引導幼兒說出一些常見的動物的名稱、叫聲,教師將動物的主要形象及想關的漢字寫黑板上,帶領幼兒認讀,讓幼兒感知“口”字旁的漢字)
四、玩一玩
1、幼兒到手工區去拿自己喜歡的動物、漢字頭飾戴上回座位。
師:小雞小雞在哪里?
幼:在這里。(戴小雞頭飾的小朋友起立)
師:小雞怎樣叫?
幼:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創編動作)
(幼兒熟悉后,可變換游戲的角色。)
2、 找朋友
第一組:教師將小動物圖片帖到黑板上,請小朋友在圖片下面帖上該動物叫聲的漢字卡片。
第二組:戴動物頭飾的小朋友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小朋友,手拉手、站站隊。
中班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、充分了解畫面信息,掌握圖畫內容。
2、掌握句型:天黑了,......睡在......里。
3、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
大書
活動過程:
一、導入:律動--動物模仿秀。
二、封面猜測
遮住大書題目,請幼兒充分閱讀畫面信息,盡情猜測書里會發生一個怎樣的故事。故事繁盛在什么時候?什么地方?你從哪里看出來的'?還看到了什么?
三、看圖猜測
逐頁翻開大書,請幼兒說一說每頁上都看到了什么,如:老虎在干什么?在哪里睡覺?小牛在干什么?下一個將會是誰?
四、大書閱讀
1、教師指讀。教師逐頁逐一為幼兒指讀。此過程可重復幾遍。
2、師幼齊讀。請幼兒伸出小手一起跟老師來讀。
3、個別幼兒指讀。
五、拓展部分
利用“擊鼓傳花”的游戲形式,請幼兒用“天黑了,......睡在......里”造句。如:天黑了,小豬睡在豬圈里等等。
活動反思:
幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言活動教案 篇5
活動設計背景
小班幼兒的認字能力差,通過字卡,圖片,下雨時小朋友需要打傘等。
活動目標
1.在老師的引導下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
2.愿意嘗試小段文字的閱讀。
3.認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
教學重點、難點
1.激發想像。
2.鞏固認字識字。
活動準備
1、故事相關的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書一本,小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動,引起幼兒興趣
(放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)
“放學的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)
二、激發說話欲望,潛意識感知目的字
1.“放學啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)
2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”
(出示字卡“頂”、“蘑菇”)
3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)
5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)
三、完整講述,進一步感知目的字
1. 教師啟發:“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去,好嗎?”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時,教師適當指點目的字,以加深印象。
四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字
提供音樂、背景,創設下雨天的情景。
“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發:“剛才小朋友自己編了一個故事,現在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認識的字圈出來。
教學反思
本學期,我們結合主題課程,開展了豐富多彩的活動,為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境,我們充分利用各片場地,設計最佳的區角位置,還利用走廊一角,布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來,很受小朋友喜歡,同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。
俗話說:“沒有規矩,難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏,使神經系統得到有益的.調節,有利于培養幼兒自我服務的能力,為今后的生活和學習打下良好基礎,當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,比較調皮,我們兩位老師步調一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。
中班幼兒的獨立意識增強,而且自我服務的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心,擺椅子……抓住這些細小的機會,既培養了他們為同伴服務的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣,從而促進了整個班風班貌的提高。
中班語言活動教案 篇6
活動目標:
1、引導幼兒仔細觀察畫面,大膽想象、樂于表達。
2、在拼拼說說中體驗創作兒歌的樂趣。
活動準備:
1、ppt 音樂
2、人手一張拼圖、墊子、小簍子
活動過程:
一、談話導入課題
小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們去哪兒玩過了?看到些什么,心情怎樣?
小結:旅行就是出去走一走、看一看、玩一玩,是一件非常美好的事情,不僅可以放松心情,還能學到很多知識呢!
二、學習兒歌前兩句
1、出示小老鼠的圖片
今天我們班來了一位小客人,看看是誰?(打個招呼),小老鼠今天真高興,因為它要去旅行呢!讓我們一起聽著音樂跟著它快樂出發吧!
2、先后出示大象的局部圖、完整圖
(1)咦!小老鼠在爬什么呢?看看這個還像什么?
幼兒玩游戲:小老鼠玩得真開心,我們也來學一學(一只手當老鼠,另一只手當“管子”)
(2)這根管子到底是誰的呢?猜一猜?
(3)學說一句完整的兒歌
吱吱、吱吱,爬管子嘍,噢,原來是大象的長鼻子呀!
小老鼠真淘氣,它把大象的.鼻子當成了水管,玩得真開心,這真是一次奇妙的旅行。
3、分別出示大肥豬的局部、完整圖
(1)這次小老鼠在玩什么了?它像什么呢?
(2)這個山洞是誰身上的呀?
小老鼠玩得真高興,誰能像剛才那樣,也用一句兒歌來說一說。
三、創編兒歌的后四句
可愛的小老鼠一邊走,一邊玩,還開心的說著兒歌呢!它還去了哪些地方呢?
1、出示四幅圖
引導幼兒猜一猜是什么地方。
2、幼兒玩拼圖
要求:四人一組,每人選擇一幅拼圖,拼好以后看一看、說一說。
3、交流發現
請一組小朋友輪流說。
有不同想法的幼兒說一說。
四、完整學習并鞏固兒歌
1、看ppt完整講出6幅圖的內容
2、師幼、幼幼對念
3、與聽課教師的互動
活動延伸:
在旅行的過程中,小老鼠和很多的小動物都成了好朋友,下次我們還可以繼續討論。
中班語言活動教案 篇7
活動目標:
1、在唱唱、說說、學學、做做中,體驗與好朋友一起活動的快樂。
2、樂意參與活動,在集體面前大膽地表現自己。
活動重點:
唱唱、說說、學學、做做中,體驗與好朋友一起活動的快樂。
活動難點:
能在集體面前大膽地表現自己。
活動準備:
歌曲《找朋友》、小動物頭飾。
活動過程:
1、歌曲《找朋友》
"讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的'好朋友。"
放兩遍音樂。
2、說說自己的好朋友
"剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?"
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后,和好朋友抱抱、親親。
(2)小結:你們的好朋友本領真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
3、游戲《我們大家都是好朋友》
(1)出示小鳥的頭飾
"聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。"
(2)邊念兒歌,邊做游戲。
許多小鳥飛,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們大家都是好朋友。
(3)讓幼兒在此基礎上進行創編。
"除了小鳥,還有誰會來和我們做好朋友呢?"
(4)集體模仿小動物的動作,并做游戲。
延伸活動:
"我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們去找找看,還有什么東西有好朋友呢?"
中班語言活動教案 篇8
活動目標:
1、能仔細觀察畫面,體會故事角色態度與行為的變化。
2、嘗試用較完整的語言簡單表述畫面的內容。
3、能理解爸爸媽媽的忙碌,在爸爸媽媽忙碌時能自己玩耍。
活動準備:
1、幼兒用書《我和媽媽在一起》
2、活動圖片和PPT。
活動過程:
一、談話導入。
說說你回到家里是怎么玩的?是自己一個人玩?還是爸爸媽媽陪著玩?你想不想爸爸媽媽陪你一起玩?為什么爸爸媽媽沒有陪你一起玩呢?
二、多多自己玩。
1、幼兒自主閱讀故事畫面。
2、多多一個人玩。
①媽媽正在忙,多多自己玩,他玩了什么?(依次出示三個場景:看故事書、搭積木、玩汽車)
②多多只能一個人玩,他玩得開心嗎?你怎么看出來?你為什么這么覺得呢?如果你一個人玩,會有什么感覺?
3、如果媽媽在,多多會怎樣開心地玩?
①多多自己去看書,沒有媽媽講,書上的故事變得怎么樣?
②多多自己搭積木,他想讓誰也給自己拍手?
③多多自己玩汽車,如果媽媽在,會怎么做?
4、多多邀請媽媽。
①那媽媽在干什么呢?
②多多有沒有邀請媽媽?你從哪里看出來?(出示兩次邀請媽媽的場景)
③多多是怎么邀請媽媽的?邀請媽媽時會怎么說?媽媽是怎么說的?(拉著媽媽的手,拉著媽媽的`圍裙……觀看PPT)
三、多多和媽媽一起玩。
1、教師完整講述故事,教師和小朋友一起看大圖書。
①汽車撞了毛毛熊、小鴨子,多多怎么安慰它們?
②看到多多給毛毛熊、小鴨子講故事,媽媽怎樣表揚?
③聽到媽媽的表揚,多多高興嗎?
④媽媽忙完以后和多多一起做了哪些事情?
2、媽媽有事正在忙,多多是自己玩,還是纏著媽媽?
3、媽媽正在忙的時候,你是怎么做的呢?也像多多那樣自己先玩嗎?
小結:小朋友都喜歡跟大人一起玩,但大人有時很忙,我們要學會一個人玩,或找小朋友一起玩。懂事的孩子會耐心的等待媽媽,相信媽媽忙完以后會陪自己玩。等待媽媽的時候,可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。
附:我和媽媽在一起
有個孩子名字叫多多。他回到家,就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯,她對多多說:“現在正忙著,你先自己玩。”
多多自己去看書。看了一會兒,他就不想看了。因為多多喜歡聽媽媽講故事。沒有媽媽講,書上的故事一點都沒意思。
中班語言活動教案 篇9
活動設計背景
本次活動設計選自《幼兒園探究式活動課程》中語言交流.中班的一節課《一棵會唱歌的樹》,為使幼兒懂得愛護樹木、關愛他人,理解故事,提高復述的語言能力,結合本班幼兒的年齡特征,特設計了此次活動方案。
活動目標
通過活動,理解故事內容,會講述故事,學習關愛他人。
教學重點、難點
理解故事,復述故事內容,培養愛護樹木的情感。
活動準備
掛圖,背面粘有雙面膠的樹葉,樹葉被風吹動的聲音錄音帶,大樹、黃鶯、小斑馬、小熊、小免子的頭飾
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的`主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)
一、開始環節
教師創設情境,放樹葉被風吹動的聲音錄音帶,以帶小朋友們去樹林里玩引出主題。
二、基本環節
(一)理解故事,復述故事
1、教師出示掛圖,并請小朋友們觀察圖上有什么
2、聽故事第一部分
師:樹林深處,長著一棵什么樣的樹?風一吹,翠綠的葉子就怎么樣?(請小朋友來表演大樹)
3、聽故事第二部分
師:聽到大樹歌聲,都有哪些小動物跟著一起唱歌跳舞?(請小朋友來分別表演黃鶯、喜鵲、松鼠、小麻雀)
4、聽故事第三部分
師:歌聲真神奇,生病的小熊聽見了怎么樣?迷路的小兔聽見了怎么樣?郵遞員小斑馬聽見了怎么樣?(再請小朋友來分別表演小熊、小兔、小班馬)
5、聽故事第四部分
師:有一天,大樹沒有唱歌,是怎么回事?(請小朋友貼上掉落的樹葉并模仿傷心的大樹)
6、聽故事第五部分
師:第二天,小動物們看見伐木工人又來了,就做了什么事情?大樹又開始唱歌了,伐木工人說什么了?
7、聽故事第六部分
師:小動物們多高興啊!大樹又唱起歌來了,好像在說什么呢?(引導小朋友愛護樹木)
(二)游戲
請小朋友們扮演故事里的角色,帶上頭飾演一演這個故事。
三、結束環節
引導小朋友們愛護樹木,關愛他人。
四、延伸環節
請小朋友們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,并和爸爸媽媽一起演一演這個故事。
中班語言活動教案 篇10
目標:
1.感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
2.有興趣地學講故事中的角色對話,理解詞語:合適。
準備:
1.故事錄音、教學掛圖。
2.圍巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。
過程:
1.交代故事名稱,引發興趣:
什么叫百貨商店?百貨商店里賣些什么?”
猜猜,誰會來熊貓百貨商店買東西?它們會買些什么?”
2.看看聽聽議議,理解故事主要內容:
教師邊操作教具邊有表情地講述故事第一部分內容(從第一自然段至第四自然段):
——“長頸鹿、河馬、大象為什么都不高興?”(初步理解詞語:合適。)
請你猜猜,熊貓伯伯會怎么做呢?
如果你是熊貓伯伯,你會怎么辦?
教師有表情地講述故事第二部分內容(從第五自然段至結束):
——“熊貓伯伯想出了什么辦法?”
“熊貓伯伯對長頸鹿、河馬、大象是怎么說的?”(請幼兒學著說一說。)
最后,長頸鹿、河馬、大象對熊貓伯伯說什么?他們為什么這么說?
3. “長頸鹿、河馬、大象高興嗎?為什么?”
“我們也來學一學熊貓伯伯吧!”
4.體驗買賣游戲的樂趣:
在游戲中,教師引導扮演售貨員的幼兒學說:“請問你要買什么?”指導扮演顧客的`幼兒正確使用量詞,如:“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子。”
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