中班教案

時間：2024-11-08 13:27:44 教案我要投稿

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【熱門】中班教案范文匯編10篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】中班教案范文匯編10篇

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1、知道微笑是尊重別人的一種表現，體驗微笑可以給別人帶來好心情，也可以給自己帶來好心情。

　　2、培養幼兒良好的體態語言。

　　活動準備：

　　1、各個職業微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件。

　　2、人手一面鏡子。

　　3、歌曲音樂《表情歌》。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、師幼互相問好！

　　2、復習歌曲《表情歌》帶入

　　師：歌曲里邊寶寶唱了好幾種表情，我發現有的表情非常好看，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服？（笑瞇瞇）

　　3、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。

　　師：接下來老師和你們玩個游戲，想不想玩？那就請寶寶和你旁邊的一個寶寶手拉手，找個舒服的位置站好。

　　師：那我們現在聽老師的指揮，我說什么表情你們就做什么表情，好，準備開始，生氣（著急、開心、大笑、難過微笑……）

　�。◣熣f各種表情幼兒做相應的動作）

　　4、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺？哪種表情讓你感到愉快？區別大笑與微笑。

　　師：好，謝謝寶寶，請回到座位，我看看誰坐的最漂亮。

　　師：寶寶，我們剛才玩了表情的游戲，我們有很多很多的表情，都是什么表情呢?（生氣、著急、開心、大笑、微笑）我們在大笑的時候有什么感覺？（開心、好像吃了棒棒糖）

　　“你們最喜歡什么表情？”“為什么呢？（幼兒自由回答）

　　師：郝老師最喜歡的是微笑的表情。

　　剛才寶寶說大笑讓人感覺很開心，微笑也同樣讓人感覺很開心，不過，大笑和微笑是不一樣的，微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢?（選擇微笑）很好，來，我們一起來看看微笑的表情。

　　二、觀看圖片，學習微笑

　　1、請觀看各個職業中的人們微笑的圖片（逐一出示圖片）

　　2、教師提問：他們是干什么的？他們的表情是怎樣的？你喜歡他們的表情嗎？為什么？

　　小結：微笑給人的感受是開心愉快，有禮貌，能給自己和別人好的心情。因此，我們面對他人時要微笑。

　　3、練習微笑

　�。�1）師：寶寶，我們剛才看了這么多的微笑，都感覺很溫暖，很開心，很快樂，很可愛，很美麗。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺，我們也來練習一下微笑，（給每個寶寶發一面小鏡子），在小鏡子里面看到誰呀？（自己）那我們來練習微笑吧。

　　討論：怎樣的笑是微笑？（嘴角自然向上彎曲，眼睛充滿笑意。）

　�。�2）把你的微笑送給你的朋友，（和旁邊的寶寶互相微笑）看誰笑的最漂亮。

　　（3）我請幾個寶寶上來把微笑送給寶寶們。（請幼兒上前展示微笑）老師把他最美的笑容照出來。

　　三、結束活動：微笑SHOW

　　1、師：寶寶笑起來真好看，讓我們一起來把微笑送給所有的人，好嗎？（幼兒上前排好隊微笑，師給幼兒“照相”）

　　2、請寶寶跟著音樂一個跟著一個展示自己最美的'笑容。

　�。ㄓ變赫故咀约旱男θ�，老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵）

　　3、師引導幼兒在展示微笑時說：“我把微笑送給你”。

　　4、幼兒跟著音樂的節奏，帶著微笑的表情離場。

　　教學反思：

　　微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過游戲、語言表達等方式來進行活動。并運用了圖片形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

　　整個活動的各個環節相靠，緊密相連，老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動較好，充分展現了幼兒的學習自主性和互動性；整個過程，幼兒的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，寶寶們都紛紛意試的要相展現自己，老師也讓他們盡情的去發揮和表現。

中班教案篇2

　　教學意圖：

　　根據幼兒的年齡特點和獨生子女在家中的特殊地位的影響，大部分的幼兒都是自我為中心，不懂得如何去理解他人的感受。針對這一現象設計了此次活動《多變的表情》。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可富表達表現的手法，比如，繪畫表現人物的喜怒哀樂時，對表情的了解善基礎。了解表情的含義之后，還能學習適時地調節不積極的情緒，情緒，讓自己持久地擁有健康的心理。讓幼兒理解，通過觀察別人的表情可以理解他人的心情，從而減少孩子們在活動中的矛盾糾分，為幼兒在以后的.游戲交往中奠定基礎。

　　教學目標：

　　1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。

　　2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化，感受積極的情緒。

　　3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

　　——可以根據本班孩子認知發展特點，除去“愁娃娃”，因為愁的情緒內涵，孩子不容易理解。

　　4、事先錄好的表示情緒的音帶。

　　——可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有情緒的語言似口。（如我們春游去了）

　　5、情景圖若干，在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了。

　　6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。

　　7、幫助幼兒認識基本的表情特征，并讓幼兒根據自己遇到的實際情況能夠說出自己的心情，鍛煉幼兒語言表達能力。

　　教學過程：

　　一、游戲：誰來了

　　聽表現情緒的錄音：

　　老師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?

　　——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。

　　二、感受不同的表情，能表達自己的想法

　　老師出示情景圖(領獎、丟失了帽子)：你想想他現在應該是什表情娃娃，為什么?

　　——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉過來

　　老師：說說自己的表情：你什么時候，會有開心（傷心）的表情？

　　——從自己的情緒中，體會表情的真正意義

　　老師：如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來？

　　——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法

　　老師（小結）：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃！

　　三、自由選擇表情游戲，表達和表現對表情的認識

　　老師：今天，老師為你們準備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩!

　　幼兒：選擇操作表情游戲。

　　教師小結：小朋友通過觀察得出來了人的表情是通過眼睛、眉毛、還有嘴巴的變化來表現出來的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的彎曲程度是不一樣的。

　　四、交流分享

　　老師：你玩了什么?你怎么玩的?

　　——這些活動可以放在角落活動里進行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環境里得以緩解，起心理疏導作用。

　　教師總結：

　　鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。

　　生氣對我們的身體不好，我們每個人都會生氣這很正常，但重要的是我們要知道生氣的時候怎么做，生氣的時候我們可以玩玩玩具、看看動畫片、想些開心的事、做些開心的事，這樣就會緩解生氣情緒，身體也會變得更加健康。小朋友每天要高高興興玩，盡量不要生氣，做個開心寶寶好不好?

　　活動延伸：

　　聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情。

　　例：（1）、小明每天上課都做的端端正正，每節課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明的心情。

　�。�2）、一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉、刷牙，被媽媽批評了一頓。

　　相關信息：

　　“喜怒哀樂"是人的基本表情，年幼的孩子同樣也是如此�，F實生活中，幼兒的情感內容不豐富，情感表現不穩定，因此，加強情感教育就愈顯重要。

　　1、豐富幼兒的情感經驗。

　　情感、情緒外在的體現，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。

　　2、培養幼兒的情感智能。

　　多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創設“解決問題，做開心娃娃”之一環節，在師生、生生平等“對話”中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學習。

　　教學反思：

　　教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

　　不足之處：

　　在活動中采用了小組討論的形式，但是部分不善表達的幼兒參與的積極性不夠高，教師的提問具有一定的局限性。如果教師請幼兒上來有表情的邊表演表說為什么，然后引導幼兒想想，整個的活動氛圍可能會更好一些。

中班教案篇3

　　一、設計意圖

　　中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣，而正確感知7以內的數是中班幼兒數學學習內容，也是12月份幼兒的發展目標之一，該活動的重點是要引導幼兒能夠不受干擾正確感知和判斷7以內的數量。為了激發幼兒學習的積極性，我巧妙地把形象生動有趣的木偶作為教育手段，引導幼兒主動觀察和感知隱藏在木偶身上的相關數量，包括操作材料也是偶化的，調動幼兒操作和學習數量的興趣，但又不是牽強、單一地把木偶作為唯一的手段，而是提供多種有趣的操作材料，讓能力不同的幼兒在操作中進一步感知和正確判斷7以內的數量，讓幼兒在玩中學、學中玩，突出數學領域的特點。

　　二、活動目標

　　1.能積極參與數學活動，遵守操作規則。

　　2.能不受干擾正確判斷7以內的數。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：熊貓舉重木偶（身上隱含著7以內的數量）、青蛙呱呱偶各一個；人手一份1-7的數字圓點卡片；身上有數字卡片或者圓點卡的小動物木偶；“喂食”、“找瓶蓋”、“數學轉盤”、“實物數量圖”、“多功能操作盒”等材料。

　　2.知識經驗準備：幼兒已認識數字1-7，初步感知其數量。

　　3.環境創設：活動室內創設與7以內數量相關的環境。

　　四、活動過程

　　1.以“動物木偶來班級做客”的口吻引入。

　　2.幼兒觀察木偶，通過提問、點數或目測等方式，引導幼兒判斷7以內的數量。

　　（1）幼兒看看、找找、說說“熊貓舉重木偶”的身上有什么數學秘密。

　　（2）以“木偶和小朋友做游戲”的形式，進一步感知和判斷7以內的數量。

　　教師以集體、小組或個別游戲的方式，引導幼兒根據“木偶”的指令找出相應的數字卡片，或者做出相應數量的動作。

　�。�3）教師圍繞“如何快又對地判斷數量”以及幼兒的掌握情況進行小結。

　　3.幼兒自選材料分組游戲，教師指導。

　�。�1）“喂食”：引導幼兒根據木偶身上的點子卡或數字的`數量喂食。

　�。�2）“送禮物”：引導幼兒用串珠珠、串花等方式做出與木偶身上的數字相等數量的禮物。

　　（3）墻飾“數字樹”互動：引導幼兒判斷花朵的點子數，選出相應數量的花芯進行匹配。

　�。�4）“蓋瓶蓋”、“實物數量圖”、“數學轉盤”：引導幼兒排除干擾，仔細判斷7以內的數，并對相同數量的物體或數字進行匹配。

　　4.活動延伸

　　引導幼兒尋找班級、家中數量是1-7的物品。

　　五、活動反思

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育活動內容的組織應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”木偶形象夸張、有趣，是孩子們喜歡的一種玩具。因此，我把木偶作為一種教具，也作為一種手段，巧妙地運用到整個活動中，引導和支持幼兒與“木偶小動物”進行積極的互動，以游戲的形式貫穿活動，并提供多種操作性強、適合不同能力差異幼兒操作的材料，讓幼兒在動手操作中進一步正確地感知和掌握7以內的數量。

　　六、活動點評

　　由于能抓住幼兒的興趣點，巧妙地把幼兒喜歡的木偶自然地融入到活動中，以游戲的形式貫穿與整個活動里，因此，幼兒能積極、愉快地參與到學習活動中。在學習活動的過程中，教師能為幼兒提供與活動內容相適應的材料，引導幼兒積極地與木偶、材料進行互動，注重對幼兒個體差異的指導，特別是重視引導能力差的幼兒體驗與同伴共同學習和游戲的樂趣，激發他們學習的愿望，使每個孩子在愉悅的氣氛中都有所提高，獲得相應的有益經驗。

中班教案篇4

　　活動目的：

　　1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

　　2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　3、理解并能說出相1或少1的關系。

　　4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

　　活動重點：

　　知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　活動難點：

　　理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　活動準備：

　　1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

　　2、1－6的大點卡和數卡一套。

　　3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

　　4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

　　5、標有1-6的數字卡片，每個小朋友一張

　　6、故事《住賓館》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：初步理解"鄰居"關系。

　　1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在這里！"（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

　　2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

　　二、基本部分：

　　（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

　　1、講述并表演故事后提問：

　�。�1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

　�。�2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

　　（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？

　　2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。

　�。�1）2的鄰居是誰呀？（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

　　（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰？4有沒有相鄰數，它們是誰？

　　得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

　　3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

　�。ǘ⿵土晹底�1－6。

　　1、請你說得比我多1（少1）。"小朋友，我問你，比2多1就是幾？""2、接著往下數，一直說到數字6。

　�。ㄈ┛偨Y評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？"引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的`關系。

　　2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。

　　三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。

　　游戲：

　　1、給黑板上的數字找相鄰數。

　　2、發給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？"

活動結束。

　　附一：故事《住賓館》

　　小動物們去旅游，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說："我的鑰匙呢？"熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說："在這兒。給你，你是2號的鄰居。"小猴一聽："2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！" 不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。

　　小猴拿著鑰匙來到了3號房，可是3號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關上房門。小猴想："一定是熊貓管理員搞錯了。"可是熊貓管理員說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來1號才是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。

中班教案篇5

　　活動目標

　　1．了解種子的傳播方式。

　　2．知道種子的來源。

　　3．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4．體驗明顯的季節特征。

　　5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1．蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片；蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。

　　2．教學掛圖。

　　活動過程

　　1．知道種子的來源。

　　教師：你們知道這些是什么嗎？

　　依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。

　　引導幼兒看圖回答。

　　教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎？它們都長什么樣子？

　　引導幼兒大膽回答。

　　出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導幼兒看圖認物。

　　教師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎么出生的？

　　先請幼兒猜一猜，然后教師給予常識講述。

　　2．了解種子的傳播方式。

　　教師：秋天到了，種子寶寶慢慢地長大了，它們都想離開媽媽去別的地方旅行，可是它們沒有手，沒有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰明，各自想出了一個好辦法，那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢？

　　教師引導幼兒發揮想象逐一講述。

　　教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好？今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的'。

　　出示教學掛圖，引導幼兒認真觀察圖片后回答問題。

　　種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風傳播；蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播；大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來；椰子成熟后掉入海里；柑橘會被小鳥吃進肚里，種子會通過排泄物排出體外。

　　活動反思

　　植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

中班教案篇6

　　活動目標：

　　1、在游戲中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

　　2、喜歡參加操作活動，能積極探索。

　　活動準備：

　　1、教師示范：小動物圖片（小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1——5的數字卡片。

　　活動過程：

　　一、給小動物排隊，學習從左到右的.方向確認物體的排列次序。

　　1、今天，班上來了幾個小動物來做客，看，一共有幾個動物？它們是怎么排隊的？從左往右數，誰排第一個？調皮的小動物又變換了排隊的位置，這下，它們是怎么排隊的？

　　2、創設情境“小動物坐火車旅行”，幫助幼兒認識“5”以內的序數。

　　（1）教師出示火車圖片，引導幼兒觀察。

　　導語：“今天天氣真好，小動物們準備乘火車去旅行。現在火車開來了�！碧釂枺孩龠@輛火車有幾節車廂？（5節）

　�、诳梢杂脭底謳讈肀硎荆�

　　③第一到第五節車廂分別是什么顏色的？（看序號說顏色）

　�、芫G顏色的車廂是第幾節？數字幾來表示？（看顏色說序號）

　　（2）教師邊出示小動物圖片邊提問：

　�、倌男┬游锒紒沓塑嚵�？（小鴨、小狗、小鳥、小貓和小兔）。

　�、谛游飩兎謩e坐在第幾節車廂呢？

　�、勰闶窃趺粗赖模磕闶菑哪倪呴_始數的？（從左到右）

　�。�3）玩游戲：“我來問、你來答”，復習鞏固從左到右1至5的序數。教師：“xxx,我問你，小兔在第幾節？”

　　幼兒：“劉老師,我來答，小兔在第2節。”

　　教師：“xxx,我問你，第3節坐著誰？”

　　幼兒：“劉老師,我來答，第3節車廂坐的是小狗。”

　　二、送小動物回家，學習從下到上的方向確認物體的排列次序。

　　1、工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數一數是幾層，并按從下到上的順序編上層號（1——5）。

　　提問：①樓房一共有幾層？用數字幾來表示？

　　②第一層在哪里？（下面）

　　③數樓房要從哪兒開始數？（從下往上）

　　教師小結：我們數樓房時應該從下往上數。

　　2、教師把動物放進5層高樓里，誰住在第幾層？

　　三、游戲：排隊

　　當音樂響起的時候，小朋友自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數一組有幾個小朋友，然后說說自己排在第幾。

　　四、小結

　　今天小朋友學會了按照數字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二，~~~~~~，還學會了從左往右，從下往上的方向排順序。生活中還有很多按照數字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊的位置等，只要我們認真觀察就可以找到，請大家仔細去找找吧。

中班教案篇7

　　活動目標

　　1.能不受物體的影響，正確感知5-10的數。

　　2.能理解數的意義，有良好的操作習慣，并積極與材料互動。

　　3.在操作中體驗數學活動的樂趣。

　　4.培養幼兒對數字的認識能力。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　數卡、實物卡若干，信封若干（其中的大信封上貼有動物頭像和數字5-10）

　　活動過程

　　一、啟發談話，導入活動

　　師：春天到了，花兒開了，公園里的小動物想請我們去玩，你們高興不高興？那請小朋友想一想帶什么禮物給它們呢？

　　春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友，前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數與實物配對的本領，瞧，我為你們每人準備了一份禮物。

　　師：那我們先來看看，準備的是什么禮物（信封）

　　二、引導幼兒主動探索數與實物的配對

　　這個信封上有幾個三角形？用什么數字來表示呢？（信封上是幾個三角形就放數卡幾）

　　請一幼兒到前面來操作。

　　2.我們再來看這個信封,上面是數字,里面放了許多實物,它要我們做什么呢?請小朋友動腦想一想，幼兒相互討論。（數字是幾就放幾個實物）

　　3.吆，這個信封上有數字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢？（要我們看數在紙上畫上相應數量的自己喜歡的東西）請幾個小朋友到前面來操作。

　　三、幼兒分組操作

　　1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一信封，先看清信封上是幾個圖形就放幾的.數卡，是數字幾就放幾個實物卡。

　　2.教師個別輔導。（教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數與實物配對）

　　3.幼兒互相交流、檢查。（說說信封上是是數字幾或是幾個實物卡，里面就放幾個實物卡片或數字幾）

　　4.教師與幼兒共同檢測。（請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測操作的對不對，若不對則幫助糾正)

　　5.獎勵每人一顆五角星。

　　四、游戲：送信

　　1.教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒到上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。

　　2.幼兒根據要求送信（小朋友送的信要和動物身上的數一樣多）。

　　3.教師與幼兒共同檢查信送的是否正確

　　4.全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做游戲結束本次活動。

　　活動延伸

　　在巧手區、操作區放一些信封、卡片、實物圖片，鼓勵幼兒積極去探索。

　　活動反思

　　整個活動環節流暢，《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

中班教案篇8

　　活動目標：

　　(1)穩定寶寶情緒，為進行下面的工作做準備;

　　(2)練習平衡，矯正腳型，培養優雅的走姿、體態;

　　(3)學會等待，培養專注力。

　　2、點名游戲。

　　教師向家長介紹活動目標和要求：家長鼓勵寶寶聽到點名后，能大膽走向教師。對于膽小的寶寶，家長可牽著寶寶走向教師。

　　教師邊拍手邊唱歌曲：“×××，×××，你在哪里”請寶寶大膽地走向老師，并回答“老師，我在這里”。(老師擁抱每位寶寶，拉近距離)

　　3、奧爾夫親子游戲《會跳舞的線》。

　　活動目標：

　　(1) 通過線的變化感知直線和曲線，并能用身體動作簡單的表現。

　　(2) 和媽媽一起玩線，變線，感知親子玩線的快樂。

　　活動準備：

　　用皺紋紙剪成的線若干。

　　活動過程：

　　一、感受直線和曲線，直線跳波浪舞和圓圈舞。

　　(1) 直線跳波浪舞。

　　教師：分別拉住線的`兩端，上下抖動手腕，直線跳波浪舞。

　　(2) 直線跳圓圈舞。

　　教師：抓住線的一端，手畫圈，直線跳圓圈舞。

　　二、媽媽和寶寶一起讓直線跳波浪舞和圓圈舞。

　　(1) 一起跳波浪舞。

　　師：媽媽抓住線的一端，寶寶抓住線的另一端，媽媽和寶寶手腕上下抖動，直線跳波浪舞。

　　(2) 一起讓線跳圓圈舞。

　　師：媽媽抓住寶寶的手，和寶寶一起手畫圈，直線跳圓圈舞。

　　三、用身體變線，嘗試用身體表現線的變化。

　　(1) 身體的線跳波浪舞

　　師：把手臂伸直，也變成一條直線了。手臂上下動，也跳波浪舞拉!

　　(2) 寶寶和媽媽線連線跳圓圈舞。

　　師：媽媽和寶寶身體的線連起來，跳圓圈舞。

　　休息活動：家長帶寶寶喝水、拉尿。

中班教案篇9

　　設計意圖

　　結合季節特征，設計秋天的主題網，其中設計了這個音樂活動，讓小朋友在音樂聲中，體會秋風細雨所營造的音樂美�；顒又袊L試運用奧爾夫音樂教學聲勢、肢體律動等理念，以培養幼兒的創造性能力為主，鼓勵幼兒多角度思考問題，培養幼兒的發散性思維，運用即興創造，讓幼兒能積極地參與活動，表露真情實感，讓幼兒運用語言及身體的動作去表現音樂，在寬松自由的氛圍中體會欣賞到音樂的美感。

　　活動目標

　　1。運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂段落。

　　2。通過音樂欣賞啟發幼兒分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂的感知以及合作能力。

　　3。在參與活動中體驗到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。

　　活動準備

　　1。音樂《小樹葉》、《秋天的落葉》

　　2。塑料袋若干

　　3。樹葉胸飾每人一個

　　活動過程

　　一。在《小樹葉》的音樂聲中進入活動室。

　　通過感受樂曲的意境美，體會小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發幼兒不害怕事物的情感。

　　二。欣賞音樂《秋天的落葉》，啟發幼兒運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂。

　�。ㄒ唬┓侄涡蕾p和表現樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。

　　1．欣賞A段，啟發幼兒想象并表現樹葉飄落

　　2．欣賞B段，

　　啟發幼兒想象并表現樹葉和雨嬉戲的場景。

　　3．欣賞C段，啟發幼兒想象并表現樹葉轉圈跳舞歡樂的樣子。

　　4．欣賞A段啟發幼兒想象并表現樹葉寧靜美。

　�。ǘ┩暾硌萋淙~快樂的一天。

　　由于活動的設計、音樂的剪輯、對音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會聽到很多故事，欣賞音樂的價值不是你學會了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂”。

　　1．完整欣賞音樂，感受秋風細雨中樹葉跳舞的情景。

　　2．激發幼兒用身體，大膽表現音樂。

　　三．在《秋天的落葉》的`音樂聲中退出活動室。

　　活動延伸：區角活動

　　1．美工區投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。

　　2．在表演區投放能發出聲音的日常用品和有關秋天的音樂，讓幼兒創造發現生活中的音樂，感受音樂的神奇美。

　　3．在自然角投放秋天的果實，感受秋天的碩果累累，是個豐收季節。

　　中班音樂活動《秋天的落葉》

　　蘇大吉的堡幼兒園夏琴花

　　活動重點：對音樂活動感興趣，能夠動起來參與到活動中去，感受和體驗音樂的快樂。

　　活動難點：通過對音樂的傾聽，從而運用語言及身體的動作去表現音樂，培養幼兒的想象力、創造力。

　　活動簡介：

　　這是一節音樂活動，是通過藝術教育來激發幼兒興趣，發展幼兒。藝術教育激發興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機水平，把兒童原有的興致導向內化，將表面的熱情化為主動從事藝術活動的推動力，使之成為積極主動的參加者。

　　整個活動旨在通過藝術教育培養

　　幼兒的審美能力，體驗審美愉悅，幼兒的愉悅包括感受美、發現美以及創造性地表現美。

　　感受美是啟迪和深化幼兒對美的感受能力，這次活動結合季節特征，貼近幼兒的生活，引導幼兒欣賞音樂《秋天的落葉》，音樂以輕柔、恬靜為主，旋律優美，通過肢體語言深化對秋天意境美的感受。

　　發現美是通過藝術活動發現美，幼兒發現的美多半是自發的而缺自覺性。我在活動中培養幼兒通過學習自覺的發現美的能力，發現“一葉知秋”的現象

　　創造性的表現貫穿活動始終。新綱要指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方法，分享他們創造的快樂。在整個活動中都是堅持“啟發引導”幼兒，而不會否定幼兒的想象，鼓勵幼兒大膽表現。幼兒快樂的表現都是值得我也真誠、喜悅的心去發現、去接納、去欣賞、更需要引導他們不斷的創新。幼兒也通過自己的創作體現了自我的價值，而老師的接納、贊許和分享是對他們最大鼓舞，這些賦予了兒童滿足感和成就感。

　　傳統的幼兒藝術教育通過模仿掌握技能技巧，不需要幼兒開動腦筋，只要求他們亦步亦趨的按照教師的動作做，強調技能技巧和標準化要求的偏向，而這次活動以堅持幼兒創造為主，在

　　活動中我嘗試溶入“奧爾夫教學”理念，從最基本的走路、拍手、拍肩等動作中培養音樂的節奏。在簡單的生活體驗中樹立幼兒的自信心和對藝術活動的熱情。

　　在教學方式上以情境式教學為主，目的是為了讓幼兒體驗角色扮演的快樂，也是幼兒在整個音樂活動有更多創造性表現的前提。

　　新綱要指出教具要以“利用身邊的物品和廢舊材料”為主，所以在教具的選擇上，我力求簡單，但在簡單中能帶給幼兒真實感和新奇感。例如：樹葉胸飾，是平時小朋友散步時撿了后制作的，通過佩帶樹葉胸飾，讓幼兒能更真實的看到秋天的樹葉是什么樣子的，也啟發幼兒想象如果自己是小樹葉會怎么樣？同時也加強自己在這次活動中的角色扮演意識，而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新奇感，知道音樂的來源來自身邊，來自生活，從兒對音樂、對生活都有更多的探索欲望，更好的激發幼兒去發現大自然更多的秘密。

　　在活動設計上也是力求層層深入，環環相扣的。

　　第一部分以“小樹葉”的歌曲開始，渲染秋天風吹落葉的氣氛，引導幼兒積極、樂觀、勇敢的情緒。

　　由“秋天到了……風吹醒了樹葉，小樹葉要活動活動”引出音樂。

　　第二部分是音樂的欣賞《秋天的落葉》

　　首先分段欣賞，由小朋友來想象、表現小樹葉的故事，教師在活動中起啟發和肯定的作用：啟發幼兒表現，肯定幼兒的表現。

　　第一段音樂欣賞兩次，第一次欣賞我加入了文字朗誦，由音樂創編語言，目的不僅是“承上”：承接音樂“小樹葉”，同時也“啟下”，為啟發幼兒肢體動作表現音樂做鋪墊。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現小樹葉飄落的情景。

　　第二段音樂是重點欣賞段落，我一共欣賞四次。第一次欣賞目的主要是為了聽

　　出樹葉飄落時，秋雨和樹葉嬉戲的聲音，自然出示教具：塑料袋。引起幼兒的新奇感。第二次欣賞目的是為了滿足幼兒想要嘗試這種新奇感的愿望。第三次欣賞重點是請幼兒用肢體語言表示。第四次是請幼兒能欣賞出音樂間奏處，請幼兒嘗試用造型表示。

　　第三段是欣賞兩遍，請幼兒體會小樹葉和小雨嬉戲后歡樂的樣子。這時可以請小朋友拉手、轉圈等不同聲勢表現快樂的小樹葉，在跳舞的樣子。

　　第四段音樂是同第一段相同的，前后呼應，小樹葉醒來后肯定也有休息的時候，所以我們想象了樹葉躺在地上休息，等待新的一天的到來。

　　然后是整體欣賞，讓小朋友體驗小樹葉快樂、悠閑的一天。

　　第三部分：在輕柔、快樂的音樂聲中，小朋友慢慢離開活動室由于活動的設計、音樂的剪輯、對音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會聽到很多故事，欣賞音樂的價值不是你學會了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂”。