《荷葉圓圓》教案模板

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《荷葉圓圓》教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《荷葉圓圓》教案模板1

　　《荷葉圓圓》教案 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“珠、停、晶”三個(gè)生字，會(huì)寫“機(jī)，朵”兩個(gè)生字，能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住這些生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，初步感受夏天的美好和動(dòng)植物間的和諧相處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)記生字，寫字。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、出示謎語(yǔ)，師：小朋友們，上課之前，我們先猜一個(gè)謎語(yǔ)。你們有沒有信心猜出來(lái)？（出示謎語(yǔ)）生：荷葉

　　師：是的，你可真聰明，荷葉（板書：荷葉）

　　師：炎炎夏日，荷葉長(zhǎng)大了，可美了，你們瞧（出示荷葉圖片）師：現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我，你看到的荷葉是什么樣子的呢？ 生：我看到了綠綠/圓圓的荷葉。

　　師：真棒！觀察到了顏色和形狀，那今天呢，我們就要學(xué)習(xí)一篇與荷葉有關(guān)的課文，大家把手拿出來(lái)跟老師一起寫。（板書

　　13、圓圓）這里要注意啦，我們寫圓字的時(shí)候要最后封口寫一橫哦。那這么美的荷葉你喜歡嗎？喜歡應(yīng)該怎么讀？齊讀課題

　　2、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　師：你們讀的荷葉真可愛，課文中又是怎樣為我們介紹荷葉的呢，讓我們翻到課本70頁(yè)，用鉛筆將描寫荷葉樣子的句子畫出來(lái)。我們請(qǐng)一位來(lái)讀一讀。（可表?yè)P(yáng)讀的真好，帶領(lǐng)全班一起讀。）齊讀。

　　師：那我們能不能也寫出這樣的句子呢？從形狀和顏色上去描寫別的植物。（生答，可以有蘋果圓紅，香蕉彎黃，小草長(zhǎng)綠）

　　3、你們真是會(huì)思考的孩子，瞧這么圓、這么綠的.荷葉不僅你們喜歡，還有很多小伙伴也喜歡這它呢，讓我們一起來(lái)聽一聽。（播放課件視頻）

　　二、初讀課文

　　1、讀前要求。

　　師：同學(xué)們，這么美、這么熱鬧的荷塘你們也去看看吧，現(xiàn)在自由讀課文之前，老師給同學(xué)們提了兩個(gè)要求：

　　① 借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的地方停下來(lái)，多讀幾次，直到讀通順

　　② 邊讀邊想，有哪些小伙伴也喜歡荷葉姑娘呢？

　　2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。

　　3、指名朗讀課文各自然段

　　（1）第一段全班一起讀

　　（2）學(xué)生朗讀時(shí)相機(jī)糾正字音（眨著、呱呱地、捧起）

　　（3）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。（小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在/荷葉下笑嘻嘻地/游來(lái)游去，捧起一朵朵/很美很美的水花。）

　　四、精讀品味，隨文識(shí)字。

　　過(guò)渡：讀了課文，你知道有哪些小伙伴嗎？把你找出來(lái)的小伙伴圈出來(lái)。

　　1、學(xué)生交流：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。

　　師：你真能干，把課文中的小伙伴都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)小朋友看大屏幕。課件出示“小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。

　　師：少了小水珠，原來(lái)她是生字寶寶還不好意思出來(lái)跟大家見面呢，讓我們一起來(lái)把她喊出來(lái)吧。生字卡片（“珠”字拼讀、組詞、記字誰(shuí)有好方法記住這個(gè)字？（加一加）小結(jié)：王字旁的字跟珠寶、玉器有關(guān)。除了小水珠，你還能組其他詞語(yǔ)嗎？（珍珠、珠寶、珠子??）

　　師：跟這四位小伙伴打下招呼吧！（出示詞卡，學(xué)生依次讀“小蜻蜓、小青蛙、小魚兒、小水珠、”，教師依次貼到黑板上）

　　2、這些小伙伴都很喜歡荷葉姑娘，他們是怎么說(shuō)的呢？仔細(xì)讀課文2-5段，同學(xué)們喜歡誰(shuí)，就讀它在的那一段，等下請(qǐng)同學(xué)上來(lái)分享。用橫線劃出小伙伴說(shuō)的話。

　　3、學(xué)生交流。

　　⑴：請(qǐng)同學(xué)讀喜歡的那一段，《小水珠》讀的真流利/有感情

　　師：老師看到了一顆亮晶晶的小眼睛，這就是荷葉上的小水珠，誒！大家看，這里有一個(gè)詞寶寶跟我們做起了游戲，它說(shuō)要出來(lái)得猜字謎，同學(xué)們有沒有信心猜中。

　　師：三個(gè)太陽(yáng)一起出是什么？（晶）生字卡片除了亮晶晶還有其他ABB式詞語(yǔ)嗎？ 生：笑嘻嘻

　　①眨著亮晶晶的眼睛的小水珠把荷葉當(dāng)作？（搖籃，貼詞卡）教學(xué)生字：搖籃 出示圖片，搖籃就是供嬰兒睡覺的小床，可以用手搖，外形像籃子。提手旁的字跟手有關(guān)，竹字頭跟竹子有關(guān)，古代的搖籃就是用竹子做的。

　　②指導(dǎo)朗讀：這里小水珠用了什么姿勢(shì)？（板書：躺）小水珠躺在荷葉上好像小寶寶躺在搖籃里，搖來(lái)?yè)u去，小水珠會(huì)有怎樣的感受？現(xiàn)在大家把手放脖子后面，（放音樂(lè)）一陣微風(fēng)吹過(guò)，你這顆小水珠也左一搖、右一晃，那現(xiàn)在小水珠是什么感受？（開心、舒服）那你能舒服的來(lái)讀一讀嗎？

　　③小水珠舒服的躺在荷葉上多像躺在搖籃里，所以小水珠說(shuō)了什么？做了什么？這一段一共幾句話？第一句是說(shuō)的，第二句是做的。

　　（2）你們還喜歡哪個(gè)小伙伴？劃出：說(shuō)話的句子，做了什么的句子，讀一讀小蜻蜓把荷葉當(dāng)作？（停機(jī)坪，貼詞卡）

　　①這里有1個(gè)生字寶寶：教學(xué)生字：停、怎么記？在哪里見到過(guò)？

　　②什么是停機(jī)坪？（圖片對(duì)比： 飛機(jī)——蜻蜓。）飛機(jī)和蜻蜓是不是挺像的？ 所以蜻蜓停在荷葉上像不像飛機(jī)停在停機(jī)場(chǎng)上？怪不得小蜻蜓把荷葉當(dāng)做 停機(jī)坪。這里用了一個(gè)詞準(zhǔn)確的表達(dá)了小蜻蜓的姿勢(shì)，是什么字？（立，板書）

　　指導(dǎo)朗讀：小蜻蜓飛啊飛，飛累了，停在荷葉上休息，真是——舒服啊！你能帶著這樣的感受加上動(dòng)作讀讀嗎？

　　③你讀的這么美，讓老師都陶醉了，想起大詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)

　　班上分為兩小組，一組讀小青蛙這一段，一組讀小魚兒這一段。

　　可以在小組像老師黑板上一樣分析讀，也可以加上動(dòng)作讀。等下小組匯報(bào)成果，誰(shuí)把什么當(dāng)做什么？

　　匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

　　（3）小青蛙把荷葉當(dāng)作？（歌臺(tái)，貼詞卡）

　　指導(dǎo)朗讀：歌臺(tái)就是唱歌的舞臺(tái)。小青蛙把它當(dāng)作歌臺(tái)，那它就是歌星了！它是什么樣

　　的感受？（高興、自豪）你們一大組能帶著這樣的心情讀好這句話嗎？（一二兩組齊讀）

　　（4）小青蛙的歌聲吸引來(lái)了小魚兒，小魚兒把荷葉當(dāng)作？（涼傘，貼詞卡）

　　指導(dǎo)朗讀：夏天，到處都很熱，連水里也很悶熱。小魚兒躲在荷葉下面真是——（涼爽）你們一大組能讀出小魚兒的感受嗎？（三四兩組齊讀）

　　男女生分開讀，男生讀小青蛙，女生讀小魚兒

　　5、演一演 四個(gè)小伙伴你最喜歡誰(shuí)，就挑誰(shuí)來(lái)演一演。（指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受）師：你讀出很舒服的感覺！

　　你讀出了很享受的感覺！

　　你讀出了很開心、很自豪的感覺！

　　我聽出來(lái)了，你非常的感激荷葉姑娘。

　　我聽出來(lái)了，你很喜歡荷葉姑娘。

　　??

　　五、寫生字。

　　1、課件出示要寫的兩個(gè)字：朵、機(jī)

　　師：小朋友們仔細(xì)觀察，“朵”和“機(jī)”有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　生：朵的上面不是幾，機(jī)的右邊是幾，朵的下邊是木字，而機(jī)的左邊是木字旁。

　　師：你觀察得真仔細(xì)。

　　2、師范寫，注意“朵”字上小下大，橫在橫中線，豎在豎中線，撇捺要舒展；“機(jī)”字左窄長(zhǎng)，右寬短。

　　六、鞏固拓展 根據(jù)板書說(shuō)一說(shuō)

　　來(lái)復(fù)習(xí)一下課文中的小伙伴把荷葉當(dāng)作什么，用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。課件出示句子：（）把荷葉當(dāng)作（）。

《荷葉圓圓》教案模板2

　　《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　　《荷葉圓圓》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)“夏天”主題單元的一篇課文，它語(yǔ)句優(yōu)美，是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。文章通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小伙伴的語(yǔ)言展現(xiàn)了荷葉的美以及荷葉給他們帶來(lái)的愜意和喜悅，通篇洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語(yǔ)言，為了使他們正確理解運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，從而培養(yǎng)他們的熟讀能力,想象能力和表達(dá)能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)熟字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、情感目標(biāo)：體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。

　　3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及表達(dá)能力。

　　四、教學(xué)方法與過(guò)程：

　　1、教學(xué)方法：

　　新《綱要》明確指出：閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。它是識(shí)字的重要途徑,有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí),發(fā)展思維,提高認(rèn)識(shí),受到思想教育和美的熏陶。所以本課教學(xué)，我以一個(gè)伙伴的身份引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)生字，在讀中領(lǐng)悟課文，在讀中積累語(yǔ)言，努力創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生掌握新知，體會(huì)課文的情感。

　　2、教學(xué)過(guò)程：

　　為了優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富活動(dòng)形式，我將本課分為五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)生字、理解課文、擴(kuò)展積累和學(xué)習(xí)寫字。

　　第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)生字

　　以比賽摘蘋果的方式激發(fā)學(xué)生識(shí)記生字詞的興趣。第二環(huán)節(jié)：理解課文

　　我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段，再讓學(xué)生自學(xué)另外三個(gè)自然段。這樣是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)的。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，完全放手讓其自學(xué)，學(xué)生是根本找不到門道的。我先引導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生從中學(xué)到學(xué)習(xí)的方法，這時(shí)再讓其自學(xué)，學(xué)生就游刃有余了。這樣做不僅可以讓學(xué)生掌握一些自學(xué)的方法，也可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　第三環(huán)節(jié)：擴(kuò)展積累

　　我讓學(xué)生仿照課文的句式說(shuō)說(shuō)，荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)？（這樣設(shè)計(jì)是為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，從而積累更多的詞句。）

　　第四環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)寫字

　　我先讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后匯報(bào)寫的時(shí)候該注意些什么？再看課件演示筆順。（這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也能提高學(xué)生的寫字興趣，從而把字寫得漂亮規(guī)范。）

　　本課教學(xué)，我從低年段兒童的心理特征出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，從激發(fā)興趣入手，突出學(xué)法指導(dǎo)，并讓學(xué)生朗讀欣賞，想象說(shuō)話，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還讓學(xué)生深入理解詞句，展開想象的翅膀，力求使教學(xué)達(dá)到一個(gè)比較理想的境界。

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1、開火車認(rèn)讀生字。

　　2、摘蘋果認(rèn)讀生詞。

　　（以比賽摘蘋果的方式激發(fā)學(xué)生識(shí)記生字詞的興趣。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、指名分段讀課文，生評(píng)析。

　　2、找找誰(shuí)是荷葉的朋友？

　　3、學(xué)生回答，多媒體出4示種小動(dòng)物.三、品讀課文，感受快樂(lè)

　　1、荷葉的朋友有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒 過(guò)渡：小朋友真厲害，一下子就把荷葉的四個(gè)好朋友找出來(lái)了。下面請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文，要把課文讀流利、通順。用波浪線勾出小伙伴們說(shuō)的話，體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的'快樂(lè)。

　　2、生說(shuō)一說(shuō)四個(gè)小伙伴分別把荷葉當(dāng)做了什么？

　　3、小伙伴們是怎樣和荷葉玩耍的？

　　4、交流朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　（1）第一段：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

　　理解“搖籃”。

　　還有那些東西也是亮晶晶的？。美讀。

　　（2）第二段：小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

　　理解“停機(jī)坪“。

　　“透明的……“練習(xí)說(shuō)話。美讀。

　　（3）第三段：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

　　區(qū)別“立”和“蹲”。美讀。

　　（4）小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。體會(huì)“笑嘻嘻”。

　　仿照說(shuō)話：一朵朵很美很美的水花

　　（我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段，再讓學(xué)生自學(xué)另外三個(gè)自然段。這樣是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)的。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，完全放手讓其自學(xué)，學(xué)生是根本找不到門道的。我先引導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生從中學(xué)到學(xué)習(xí)的方法，這時(shí)再讓其自學(xué)，學(xué)生就游刃有余了。這樣做不僅可以讓學(xué)生掌握一些自學(xué)的方法，也可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。）

　　5、有感情的朗讀全文。

　　6、看板書背課文。

　　四、拓展延伸

　　今天我們認(rèn)識(shí)了荷葉的四個(gè)小朋友，知道了小水珠把荷葉當(dāng)成了（搖籃），小蜻蜓把荷葉當(dāng)成（停機(jī)坪），小青蛙把荷葉當(dāng)成了（歌臺(tái)），小魚兒把荷葉當(dāng)成了（涼傘）。除了這些小伙伴，還有誰(shuí)會(huì)到荷葉這兒玩

　　2、出示圖片，看看還有誰(shuí)把荷葉當(dāng)成了什么？補(bǔ)充句子：

　　說(shuō)：“荷葉是我的” 。

　　（這樣設(shè)計(jì)是為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，從而積累更多的詞句。）

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、出示本課要求會(huì)寫的生字。指名讀。

　　2、指導(dǎo)書寫“我”“葉”“機(jī)”。“

　　“我”是用的最多的一個(gè)生字，獨(dú)體結(jié)構(gòu)，最后一筆的點(diǎn)。

　　4、師范寫，生書空。

　　5、生先描紅，再臨寫。

　　（我先讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后匯報(bào)寫的時(shí)候該注意些什么？再看課件演示筆順。這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也能提高學(xué)生的寫字興趣，從而把字寫得漂亮規(guī)范。）

　　《荷葉圓圓》教學(xué)反思

　　本堂課中，首先是復(fù)習(xí)生字詞，再回到課文中整體感知。通過(guò)這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記得到了鞏固。課上讓學(xué)生通過(guò)自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感受到小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂(lè)趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。我在課快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生看圖仿照課文的形式說(shuō)說(shuō)：這么美的荷塘里肯定還有其他小動(dòng)物，還有哪些小動(dòng)物，它們把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰(shuí)的想象力最棒。出示： 說(shuō)：“荷葉是我”。這一問(wèn)題，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式練習(xí)說(shuō)話，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又體現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。總之，這節(jié)課大部分學(xué)生能通過(guò)自己的理解來(lái)朗讀課文，感受著真正的童趣，“觸摸著”生機(jī)勃勃的荷葉，開心的學(xué)了這一課。但也有些遺憾，如：寫字指導(dǎo)時(shí)間未留足，應(yīng)再多給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間等。雖然有些遺憾，但當(dāng)我看到課堂上學(xué)生舉起的那一只只小手，一雙雙滿懷期待的眼睛，我被他們深深的感動(dòng)著。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正是因?yàn)橛辛伺d趣這個(gè)動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)有如此期待的表現(xiàn)。

《荷葉圓圓》教案模板3

　　教材名稱：《荷葉圓圓》

　　適用年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 了解荷葉的生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)。

　　2. 理解荷葉的形態(tài)和顏色。

　　3. 能夠描述荷葉的特點(diǎn)。

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 荷葉的生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)。

　　2. 荷葉的形態(tài)和顏色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

　　2. 能夠描述荷葉的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 課件。

　　2. 荷葉的圖片和實(shí)物。

　　3. 彩色筆和白板筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（5分鐘）

　　1. 師生互動(dòng)，詢問(wèn)學(xué)生有沒有見過(guò)荷葉，了解學(xué)生的基本知識(shí)和觀察能力。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的特點(diǎn)，如形態(tài)、顏色、大小等。

　　二、講授（15分鐘）

　　1. 介紹荷葉的生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)，如荷葉的生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)和顏色等。

　　2. 展示荷葉的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生更好地了解荷葉的特點(diǎn)。

　　三、練習(xí)（20分鐘）

　　1. 讓學(xué)生用彩色筆在白板上畫出他們眼中的荷葉。

　　2. 讓學(xué)生描述他們畫出的荷葉的`特點(diǎn)，如形態(tài)、顏色、大小等。

　　3. 讓學(xué)生交換他們畫出的荷葉，并互相評(píng)論。

　　四、總結(jié)（5分鐘）

　　1. 教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解荷葉的特點(diǎn)。

　　2. 鼓勵(lì)學(xué)生多觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象力。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課采用了師生互動(dòng)、圖片展示和練習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地了解荷葉的特點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生不僅能夠畫出自己眼中的荷葉，還能夠描述它的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象力。但是，本節(jié)課的時(shí)間有些緊張，下節(jié)課需要更加充分地準(zhǔn)備，讓學(xué)生更好地掌握荷葉的知識(shí)和技能。

《荷葉圓圓》教案模板4

　　《荷葉圓圓》教案

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　１、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽好了：

　　“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜，這是什么？

　　（荷葉）

　　２、導(dǎo)入：孩子們，夏天的荷塘可漂亮了，今天老師帶你們到荷塘邊去看一看。（課件：音樂(lè)聲下的荷塘）

　　師：你看到了怎樣的荷葉？（圓圓的，綠綠的。）？ 師：帶著你們的喜愛來(lái)讀一讀（出示荷葉圓圓的，綠綠的），誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

　　指導(dǎo)朗讀。還有誰(shuí)讀得更好聽呢？ 荷葉我們經(jīng)常看到，可這么圓這么綠的荷葉卻很少見到，今天呀，我們共同學(xué)習(xí)一篇課文叫《荷葉圓圓》，揭示課題（板書課題），齊讀14《荷葉圓圓》。

　　師：看來(lái)你們真的很喜歡這圓圓的，這綠綠的荷葉，除了我們，課文中還有四位小精靈也喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉，想知道它們是誰(shuí)嗎？趕快打開語(yǔ)文書62頁(yè)讀吧。

　　二、探究方法、自主識(shí)字

　　１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。

　　２、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。評(píng)價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。3、師：小朋友們已經(jīng)讀完課文了，課文中有哪些小精靈呢？

　　生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。

　　師：你真能干，把課文中的小精靈都說(shuō)了出來(lái)，請(qǐng)小朋友看大屏幕。

　　課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。

　　師：請(qǐng)小朋友們向這四位小精靈打下招呼。生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”。過(guò)渡：小朋友認(rèn)識(shí)了四位好朋友高不高興？ 生：高興！

　　師：老師還給你們帶來(lái)了生字寶寶，要是你把他們?nèi)�認(rèn)識(shí)了，你會(huì)更高興！

　　（出現(xiàn)１２個(gè)生字）瞧！生字寶寶來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀，也可以同桌互讀。

　　指名讀，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他（她）。開火車：哪列火車開得快？（開火車讀）其他的同學(xué)，當(dāng)好小評(píng)判。現(xiàn)在沒有拼音的幫忙，你能把生字讀正確嗎？指名認(rèn)讀。

　　4、出示課件：

　　師：請(qǐng)小朋友們自由拼讀大屏幕上的詞語(yǔ)。

　　荷葉

　　水珠

　　搖籃

　　透明

　　翅膀

　　停機(jī)坪． 亮晶晶

　　笑嘻嘻

　　一朵朵

　　很美很美

　　5、小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在我們四個(gè)小組來(lái)比賽，看看哪組讀生字是最準(zhǔn)確，最好聽的。

　　（齊讀 男女賽讀）小朋友們真厲害，這些生字全認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把生字送回課文去。

　　6、師：小朋友們，你們有什么方法記住生字寶寶呢？ 生1：我記住了“美”字，方法是加一加，上邊一只禿尾巴羊，加下邊一個(gè)大字。

　　生2：我記住了“晶”，方法是猜字謎：三日。生3：我記住了“停”，方法是猜字謎：一人來(lái)到小亭邊。生4：我記住了“膀”，方法是猜字謎：月亮在旁邊。??

　　師：小朋友們記生字的.方法真多，有加一加，減一減，換一換，猜字謎等，你們已經(jīng)記住了這些生字寶寶，接下來(lái)考考大家，齊讀。

　　過(guò)渡：小朋友們真厲害，都認(rèn)識(shí)生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回課文中去。

　　三、初讀課文

　　（一）自由讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順。

　　（二）找找有哪些小精靈喜歡荷葉？

　　聽了小朋友們讀得那么歡快，老師也忍不住也想與大家分享這篇課文了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽聽老師朗誦這首詩(shī)歌。

　　小朋友們，剛才你們?cè)谡n文中找到四位喜歡荷葉的小精靈，你能把它們變成一句話說(shuō)出來(lái)嗎？這樣說(shuō)就更明白了。

　　出示：（1）喜歡荷葉的有（）、（）、（），還有（）。

　　（2）（）、（）、（）和（）都喜歡荷葉。（隨學(xué)生回答出示答案）師：同一個(gè)意思有不同的說(shuō)法。

　　師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)告訴大家這篇課文一共有幾個(gè)自然段。（5個(gè)自然段）

　　過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們變成文中的小精靈，去和荷葉親密接觸吧。

　　（三）學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

　　師：小水珠在哪里？哪顆小水珠先來(lái)說(shuō)說(shuō) 生：我想變成小水珠，讀第二自然段。

　　師：那我們就躺在荷葉上搖啊搖，你們覺得怎么樣啊？你舒服地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名讀）

　　你覺得還是躺在荷葉上嗎？小水珠，荷葉是你的什么？（搖籃。詞語(yǔ)出示讀一讀）能不能把“躺”字換掉呢？（睡字好嗎？）

　　師：你在搖籃里干什么？

　　師：搖籃讓你感覺自由自在，很溫暖，小水珠你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　齊讀

　　師：多美的畫面，看到這一幕誰(shuí)迫不及待地飛來(lái)了？ 哪只小蜻蜓來(lái)告訴大家，你在荷葉上干什么呀？ 你讀得真好，請(qǐng)你做一個(gè)小蜻蜓飛的動(dòng)作。

　　小蜻蜓覺得荷葉是他的什么？（卡片出示“停機(jī)坪”，讀詞語(yǔ)）“坪”字你還在哪里見過(guò)？草坪，坪字左邊一個(gè)土，右邊一個(gè)平意思是說(shuō)一大片空地，再來(lái)讀，讀的時(shí)候眼前要有一大塊平地。再請(qǐng)兩只小蜻蜓讀讀。

　　哪只小蜻蜓再來(lái)說(shuō)說(shuō)？。

　　師：你的翅膀透明的，我看見了。

　　師：讀得真美，小蜻蜓真的飛來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)讀。師：你讀的很驕傲，為什么荷葉是你的停機(jī)坪呢？你立在上面就叫它停機(jī)坪，為什么不叫它停車場(chǎng)呢？

　　師：你說(shuō)的真好，小蜻蜓和你想到一塊去了，它覺得自己是小飛機(jī)，你來(lái)讀一讀。如果把“立”字換掉，感覺會(huì)怎樣呢？（換成“站”字怎樣？）

　　師：看到這么美的畫面讓我們想起了大詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的什么詩(shī)句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭）讓我們一起到停機(jī)坪上去立一立，飛一飛。你看大詩(shī)人也用了一個(gè)“立”字。（出示立）

　　多美的蜻蜓，多美的荷葉啊。你聽小青蛙情不自禁唱起歌來(lái)了。（出示第四自然段）自由地讀一讀。

　　師：A、小青蛙荷葉是你的什么呀？

　　B、你為什么把荷葉當(dāng)作你的歌臺(tái)呢？

　　C、那你來(lái)唱一唱吧。（指名讀）青蛙唱歌的時(shí)候 姿勢(shì)是怎樣的？請(qǐng)學(xué)生表演蹲。

　　D、多有力的聲音，小青蛙你在唱什么呀？（呱呱 呱，這里的風(fēng)景真美啊！??）生：齊讀這一部分。

　　師：小魚呢？小魚在荷葉中玩得迷路了，我們把它找回來(lái)，聽它說(shuō)說(shuō)怎么回事？（原來(lái)是荷葉為小魚兒遮住了陽(yáng)光，讓小魚兒可以自由、快樂(lè)的游玩。）

　　1、多么美的小蜻蜓啊，多么美的荷葉啊！吸引了那么多的小精靈。現(xiàn)在我們知道了嗎？荷葉是小水珠的——，荷葉是小蜻蜓的——，荷葉是小青蛙的——，荷葉是小魚兒的——，出示荷葉是小水珠的（搖籃），荷葉是小蜻蜓的（停機(jī)坪），荷葉是小青蛙的（歌臺(tái)），荷葉是小魚兒的（涼傘）。

　　2、拓展練習(xí)：什么是誰(shuí)的什么？

　　3、課后思考：這個(gè)故事講了荷葉和哪些小伙伴的事？、

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