【熱門】中班教案范文合集九篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　第一教時：

　　活動目標：

　　1、學念兒歌，感受兒歌的韻律美。

　　2、愿意一起閱讀繪本，體驗閱讀的快樂。

　　活動重難點：

　　學念兒歌，感受兒歌的韻律美。

　　活動準備：

　　1、相關圖譜。

　　2、教學PPT。

　　活動過程：

　　一、 幼兒完整欣賞繪本，教師講述。

　　1、出示繪本，一起閱讀繪本的封面信息。

　　（1） 今天，我給大家帶來了一本新的圖畫書，它的名字叫《拍花籮》。（邊說邊指著封面上的字）

　　（2） 掛面上除了有這本書的名字還有些什么呢？（引導幼兒閱讀封面上的更多信息，一孩子們一起數數封面上小動物的數量）

　　2、老師邊翻閱邊帶幼兒完整欣賞繪本（運用PPT）

　　（1）《拍花籮》這本書里究竟講了一些什么好玩的呢？讓我們一起來看一看吧。

　　（2）老師帶領幼兒一起閱讀繪本，（老師邊翻閱邊按原文講述）

　　二、分段這，幫助幼兒理解繪本。

　　1、《拍花籮》里講了好玩的？

　　2、根據幼兒的問答，出示相應圖譜，結合PPT和孩子們一起回顧繪本內容。

　　3、小結：原來《拍花籮》里藏了一首好聽又好玩的兒歌呀。

　　三、學念兒歌，游戲：我問你答。

　　1、說明游戲的玩法：老師邊念邊問，走到誰前面誰就來回答，你可以說你最喜歡的那段的數字，大家聽了數字一起來說說它的兒歌。

　　2、老師選一名幼兒嘗試玩游戲。

　　3、大家一起輪游戲玩，以激發幼兒學兒歌的興趣。

　　四、再次完整欣賞繪本。

　　1、這個游戲好玩嗎？讓我們休息一下，一起再聽聽這首好玩的兒歌吧。

　　2、和幼兒一起完整欣賞繪本一遍。

　　第二課時：

　　活動目標：

　　1、進一步熟悉兒歌內容，能有節奏的念兒歌。

　　2、能根據兒歌中的節拍與同伴兩個合作邊念邊拍手。

　　活動重點：

　　能根據節奏圖有節奏的念兒歌。

　　活動難點：

　　能根據兒歌的節拍與同伴兩人合作邊念邊拍手。

　　活動準備：

　　節奏圖、兒歌內容相關的`小圖片一套。

　　活動過程：

　　一、 復習兒歌。

　　1、出示繪本《拍花籮》，復習兒歌內容。

　　2、和幼兒一起念兒歌，邊出示小圖片。

　　二、 幼兒有節奏的念兒歌。

　　1、老師示范。

　　2、理解節奏圖。

　　（1） 結合圖片與節奏譜逐段理解，即節奏圖與兒歌的一一對應。

　　（2） 理解“？”及數字所代表的意思。

　　（3） 解決重點：二只螞蟻抬著大花辨呀。

　　十只青蛙跳進荷花池呀。

　　（4） 學念上面兩句。

　　3、帶領幼兒有節奏的學念兒歌。及時糾正比較難兩句處，幼兒出現的問題。

　　4、帶領幼兒邊拍手邊有節奏的念兒歌。

　　三、 兩人拍手游戲。

　　1、老師找一名幼兒示范合作游戲。

　　2、兩名幼兒自由結伴用自拍和對拍相結合的方式自由邊念邊有節奏的拍手。

　　3、一起邊拍邊有節奏念兒歌。

　　4、根據幼兒的興趣，提高幼兒拍手的難度。引導幼兒用自拍交叉拍相結合的方法玩游戲。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。

　　2、通過探索，認識動物走路聲音特征與樂器聲音性質的關系，體驗探索聲音的樂趣。

　　3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。

　　2、有相關漢字指示的節奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。

　　活動過程：

　　一、 示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。

　　二、講述故事內容，感受故事的愉悅情緒。

　　1、老師提出問題：

　　（1）故事講了什么事情？

　　（2）在故事里，你聽到了哪些聲音？是誰發出來的？（分別出示節奏卡）

　　2、引導幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。

　　這些聲音是怎樣的？你能模仿出來嗎？

　　三、認識三種節奏型

　　1、根據節奏卡集體用象聲詞表現相關節奏。

　　2、引導幼兒用身體動作表現節奏。

　　提問：你還能用其他的'動作來把這些節奏表現出來嗎？

　　四、學習為動物走路及笑聲配樂器。

　　1、討論：如果讓你用樂器來表現這些不同的聲音和節奏，你會選擇哪些樂器，怎么配？為什么？

　　（1）幼兒商量后回答。

　　（2）老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇并且根據相應的節奏型演奏。

　　（3）請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。

　　2、老師總結并確定配器方法，并在黑板上以節奏譜的形式顯示。

　　3、幼兒根據節奏譜重新座位，聽故事做相應的演奏。

　　（1）可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。

　　（2）幼兒交換樂器演奏。

　　活動延伸：

　　1、提出思考：

　　（1）如何演奏才能區分同類動物的不同特點？比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區分出來？

　　（2）還可以把哪些樂器也配到故事中來

　　2、在音樂角中提供樂器，引導幼兒繼續表演和探索。

　　3.了解故事中的道理：做人要勤勞

　　故事：小熊和小老鼠

　　從前，有個小村莊，村莊里住著許多小動物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居，他們都是好孩子，只不過小老鼠很勤勞，而小熊卻很懶惰。

　　小老鼠經常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子，拔草、修剪樹木、撿垃圾······從不喊累。

　　小動物們一走過他家時，就忍不住贊嘆到：“哇！真是太美麗、太整潔了，小老鼠真勤快啊！”

　　而小熊卻老是躺在床上，不起來，屋子搞的亂亂的也不管，院子里的花草樹木都要枯死了，他也不理睬。小動物一走過他的屋子，就忍不住批評到：“真亂、真亂！真臟、真臟! 小熊真懶。”

　　春天到了，小老鼠馬上去撒種子，而小熊卻還是躺在床上，不去耕種。秋天到了，小老鼠的田里黃燦燦的：金黃的麥子、火紅的蘋果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過一個冬天了。而小熊的田里只有幾根枯死的雜草。這時，小熊才后悔的說：“要是我當初勤快一點就好了。

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、懂得在別人困難的時候應幫助別人。

　　2、能仔細觀察畫面，學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節。

　　3、學會準確、完整地描述畫面的主要內容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。

　　重點：

　　學會準確、完整地描述畫面的主要內容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。

　　難點：

　　學會傾聽同伴的講述，大膽想象故事情節并懂得在別人困難的時候應幫助別人。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　（一）教師出示小螞蟻和蒲公英的.圖片，引出活動內容

　　——這是什么？（蒲公英）你會用它做什么？

　　——這是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發現了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢？”

　　——小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發生什么樣的事情呢？我們一起來看一看

　　（二）教師出示教學掛圖并引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內容。

　　——圖上（P1）有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？

　　教師啟發幼兒通過描述小螞蟻和小鳥的對話豐富情節。

　　——圖中（P2）發生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的？教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。

　　——圖中（P3）小螞蟻飛呀飛，發現了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？

　　——圖中（P4）小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？

　　（三）請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。

　　1、引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。

　　——這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看？

　　2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

　　3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節。

　　（四）教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。

　　——我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？

　　（五）引發討論與想象，拓展幼兒的經驗。

　　——你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？

　　教師小結：蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關心別人，幫助別人的好孩子！鼓勵幼兒學習小螞蟻，做一個樂于關心、幫助別人的好孩子。

　　（六）續編故事《我們都來幫助他》

　　——小螞蟻沒有蒲公英不能飛上藍天，你愿意幫助他嗎？你有什么好辦法呢？

中班教案 篇4

　　教學思路：

　　這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學安排，首先激發學生的學習興趣，整體感知課文內容。接著以關鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然后，教師創設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。

　　教學目標：

　　1．學會本課的生字生詞，運用查字典和聯系上下文、聯系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。

　　2．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的'話講述這則寓言故事。

　　教學重點、難點：

　　1. 有感情朗讀，體會寓言的寓意。

　　2. 訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　同學們學過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言，今天我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學習的課文。[板書：亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.檢查預習

　　師：相信同學們都已經預習過課文了，那么在字詞學習上， 你有什么新的收獲？（學生匯報自己預習所得，交流字的讀音，寫法。）

　　老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學聽。

　　寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實實 叼走 后悔

　　（一位同學讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語。）

　　2.整體感知

　　老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。

　　請五位同學讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

　　3.語言訓練：

　　師：誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什么事？

　　養羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。

　　（提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---

　　表揚能用簡潔語言概括的同學，對說得比較詳細的同學要加以引導）

　　[師適機板書：第一次 不補 第二次 修補]

　　三、讀中感悟，理解寓意。

　　1.我們已經知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。

　　請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后，養羊人的表現。（出示課文1-3自然段，同學默讀）

　　（---他說：羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？）

　　你讀出了什么？（養羊人毫不在乎）

　　養羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說---

　　（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）

　　你能來當一當這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養羊人。

　　（請幾個同學讀，指導朗讀。分角色讀對話，注意語氣。）

　　2.養羊人的滿不在乎，以致后來發生了什么事？讓我們學習課文4.5自然段，去那里尋找答案。

　　女生齊讀4.5兩段，說說后來發生了什么事情。（狼又鉆進去，又丟了一只羊）

　　3．為什么狼有第二次機會鉆進羊圈？

　　（養羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進來。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實實的。

　　4．養羊人還會丟第三次羊嗎？

　　不會，他把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

　　討論：現在補牢遲嗎？

　　[不遲，因為他的羊以后再也沒丟過。]

　　5．揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。

　　故事我們學完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。

　　通過養羊人這個故事，你們知道了一個什么道理？

　　（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，并不算晚。）

　　四、給予提綱，講述故事

　　1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習下。

　　……

　　一天早上，他去放羊，發現少了一只。

　　……

　　第二天早上，他去放羊，發現又少了一只

　　……

　　從此，他的羊再也沒丟過。

　　2.請幾位同學講述故事。

　　五、布置作業

　　1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

　　2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。

　　板書設計

　　亡羊補牢 —— 不 遲

　　知

　　第一次 不補 錯

　　就

　　第二次 修補 改

中班教案 篇5

　　《蘿卜的一家》（泥工）精品教案

　　活動設計思路：

　　秋天是蘿卜豐收的季節，它的品種豐富多樣，有長長的白蘿卜，有桔黃色的胡蘿卜，有圓圓的紅蘿卜，還有綠綠的水蘿卜等。在這豐富的教育資源下，我們充分發揮讓活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活的原則，將此活動吸納到《秋天的菜籃》主題活動中，引導幼兒以泥工的形式來表現各種各樣的蘿卜。針對幼兒喜歡玩泥的特性，我設計本活動時，通過創設“蘿卜娃娃一家”的情境，引導幼兒分組制作蘿卜的一家，整個活動以游戲的形式貫穿始終，活動過程中運用課件來展示蘿卜娃娃一家的情景、各種不同的蘿卜及制作蘿卜的圖示步驟等，引導幼兒在觀察不同蘿卜的基礎上，學習看圖示有步驟的制作大小粗細不同的蘿卜，在富有變化的操作中讓孩子們獲得成功的喜悅，激發幼兒學習的動力。

　　教學實施策略：

　　1、創設富有童趣的教學情境。

　　以“蘿卜娃娃的一家”為主要情節展開活動，教師為孩子們創設一種寬松、愉快的情境，讓他們在這種情境中主動地去學習、探索、操作，以游戲形式激發幼兒的興趣。

　　2、采用多媒體教學手段及多種教學方法。

　　活動開始部分采用以境激趣的方法，運用課件引出主人公蘿卜娃娃果果，在他的介紹下帶領幼兒觀察各種不同的實物蘿卜及其自己的一家，激發幼兒想要制作的.欲望；基本部分采用觀察分析法、嘗試操作法和操作練習法，引導幼兒在觀察分析圖示的過程中記住制作蘿卜的具體步驟，并能在制作過程中學會邊看圖示邊進行制作，培養幼兒學習的有序性。結束部分采用點評喚趣法，引導幼兒學習進行自我評價和小組評價，激發幼兒參與活動的堅持性和趣味性，體驗參與活動獲得的成功感。

　　當然，以上只是我準備實施的教學策略。在組織活動過程中，我更要切實關注幼兒的表現，以觀察定策略，以策略求實效，使幼兒全身心地投入活動，獲取有益經驗。

　　活動目標：

　　1、在觀察的基礎上，學習用團、搓、捏、拉等技能來制作蘿卜。

　　2、根據蘿卜的主要外形特征，制作大小、粗細不同的蘿卜，并能保持作品干凈、不混色。

　　3、有步驟地進行制作，體驗制作“蘿卜的一家”的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課件：有關創設情境和制作步驟的課件。

　　2、橡皮泥、泥工板、棉棒、展示盤。

　　活動重難點：

　　有步驟地制作大小、粗細不同的蘿卜，能力強的幼兒可以制作不同形狀的蘿卜。 活動過程：

　　1、以 “蘿卜娃娃介紹我的一家”，導入課題，激發幼兒活動的興趣。

　　教師創設“蘿卜娃娃一家”的情境，在幼兒觀察各種蘿卜的基礎上，萌發幼兒制作的欲望和興趣。

　　2、教師引導幼兒看圖示學習蘿卜的制作方法。

　　1）引導幼兒觀看課件，通過觀察分析、嘗試操作，學習按步驟制作蘿卜。 第一幅圖片（制作蘿卜身體的兩步圖示）：

　　蘿卜的身體用什么方法做出來的？請一名幼兒試一試。

　　怎樣可以讓蘿卜的身體變大或變細？引導幼兒探究蘿卜的大小粗細與搓的力度大小之間的關系。

　　第二幅圖片（制作葉子的三步圖示）：

　　引導幼兒觀察比較第二個和第三個圖示的不同，重點講解印葉紋的的方法：用棉棒輕輕地在葉子中間壓印一次，然后分別在中間的葉紋兩側對稱壓印花紋。

　　第三幅圖片（組合完整的蘿卜）：

　　蘿卜的葉子和身體是怎樣組合一起的？請一名幼兒試試。

　　2）觀察不同形狀的蘿卜范例，了解其制作方法。

　　第四幅圖片（不同的蘿卜）

　　引導幼兒觀察蘿卜一家的不同，重點講解制作圓形蘿卜的方法：把橡皮泥團圓后，在圓球的下面用手指捏一捏，向外輕輕一拉，變出一個尖尖角。

　　3、幼兒看圖示制作蘿卜，教師針對不同層次的幼兒進行指導。

　　1）介紹材料。

　　2）教師提出制作要求：請幼兒看圖示制作。

　　3）幼兒制作，教師巡回指導。

　　提醒幼兒選擇合適的泥塊制作大小、粗細不同的蘿卜的一家；注意保持作品干凈不混色。

　　4）引導能力強的幼兒制作不同形狀的蘿卜。

　　4、引導幼兒展覽、欣賞、評價作品。

　　1）圍繞“你們做的蘿卜的一家都有誰？它們有什么不同？你最喜歡哪一家的蘿卜？”進行評價。

　　2）教師借助蘿卜娃娃的口吻進行小結。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，仔細觀察圖片，根據畫面理解散文內容。

　　2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

　　3、感受秋風、落葉和小動物的親密關系，嘗試大膽講述散文內容。

　　活動準備：

　　教學掛圖、磁帶或cd

　　活動過程：

　　一、談話引入。

　　小朋友，你知道現在是什么季節嗎？秋天的樹林是什么樣的`呢？我們一起來看看。

　　二、出示第一幅圖片，引導幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。

　　1、看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化？

　　2、樹林里的小路是什么樣子的？

　　3、引導幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內容。

　　三、鼓勵幼兒猜測接下來的內容，并大膽講述出來。

　　1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢？

　　2、鼓勵幼兒大膽猜測，并說說自己的想法。

　　四、老師逐一出示后在幅圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內容。

　　1、誰走過了小路，它在干什么？

　　2、鋪滿了樹葉的小路發了出什么樣的聲音，像什么呢？

　　3、請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內容。

　　4、教師依次出示下一幅圖片，引導幼兒觀察和講述。

　　5、師生把三幅圖連起來講述。

　　五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內容。

　　1、風兒來了，小動物們在干什么？

　　2、小動物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會愿意風兒來吹跑樹葉嗎？

　　3、小動物們擋住了風兒，說了什么呢？

　　六、欣賞散文。（聽cd）

中班教案 篇7

　　活動名稱：數學《變成一樣多》

　　活動目標：

　　1、理解數的實際意義，能根據數字的要求補畫實物，使數字與實物數量相符。

　　2、能用添畫的方法解決“變成一樣多”的問題。

　　活動準備：小動物過生日情景PPT，小刺猬背果子幼兒操作卡人手一張。人手一只紅色水彩筆。

　　活動過程：

　　1、手指游戲：伸手指師：小朋友們好，今天我們來玩一個關于數字的手指游戲。首先，我們看看自己一只手上有幾個手指?

　　老師和孩子一起玩，當孩子都伸出手后，師挑選比自己伸的多的孩子上來，請小朋友想一想，兩個人的手指要變得一樣多，老師該怎么辦。(滲透用“添上”的方法解決“變成一樣多”的問題。)

　　2、復習數字教師出示數字卡片，幼兒說說這個數字能代表什么。(5只小鴨子、6張桌子……)

　　3、展示小兔、小狗、小貓過生日的PPT情景

　　(1)根據小動物身上的點數，確定小動物幾歲了。(復習點和數的對應)

　　(2)小動物過生日要插蠟燭，看看小動物自己準備的蠟燭對不對，不對怎么辦?(添畫，使蠟燭數量和小動物年齡相符)。

　　難點解決：怎樣添畫，從一開始數，手指幫忙點。少了沒關系，繼續數下去，數一個，畫一個，一個一個添上去。

　　(3)小動物來祝賀。動物媽媽身上有數字，數字是幾就代表后面跟著幾個寶寶。幼兒觀察動物寶寶數量對不對，不對的，用添上的方式改過來。

　　(4)小動物給三個小壽星送禮物。小壽星幾歲，就送幾個禮物。大;考吧.幼，師網出處幼兒觀察禮物數量對不對，不對的，用添上的方式改過來。

　　(5)老師一邊念兒歌，說到“伸出你的手指來”的時候，小朋友就伸出手上的`手指，隨便伸幾個都可以。

　　4、幼兒操作練習，教師巡回指導。

　　師：有個小客人還沒來?是誰呢?(小刺猬)。他們去準備果子了。刺猬身上有數字幾，就是背上背了幾個果子。刺猬媽媽背對了，刺猬寶寶少背了，請小朋友幫幫忙，幫刺猬寶寶把少背的果子添上

　　5、活動結束。

　　師：我們送背好果子的小刺猬去參加生日聚會吧。

　　活動反思：

　　中班數學活動主要是引導幼兒對周圍環境中的數、量……等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

　　整個活動給了幼兒一定的主動探究空間。孩子對數數——比較——添或減，這樣一個過程清晰明了。通過實際的操作圖片的添或減，來驗證多了、少了、一樣多，使抽象的數學變得具體化。

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1．認識數字6，并知道其代表的實際意義。

　　2．通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。

　　3．激發學習數學的興趣，發展動手操作和口語表達能力。

　　活動準備：

　　數字卡片若干，動物圖片若干，小刺猬背果子，幼兒操作練習

　　活動過程：

　　1．導入活動，引起幼兒興趣。

　　T:(教師身上貼1-5數字)：小朋友們看，我的身上有什么？（復習數字1-5）這是數字國王送給我的禮物，他還邀請我們去他的王國玩。開著你的小汽車我們一起出發吧！

　　2.幼兒目測動物數量，鞏固對數字“4”、“5”的認識。

　　T：數字王國到了，你們發現了什么？它們有幾只?可以用數字幾來表示?請小朋友從我的身上找出數字寶寶送給它。

　　3.認識數字“6”。

　　T：（出示小刺猬）誰來了呀？它的.身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰來幫助小刺猬背果子？可以對它說什么？還可以怎么說？（數字5可以表示5個水果，5個水果可以用數字5來表示）

　　T：小刺猬要給小朋友們變魔術，（添上一個水果）你發現了什么？數字5還能不能表示6個水果？6個水果可以用數字幾來表示？

　　T：（出示數字6）6像什么呢？知道6里面有6個1，6個1合起來是6。

　　T：這6個水果都一樣嗎？什么地方不一樣？每一種有幾個？（1個），共有幾個？（6個）6個1 合起來是幾？6里面有幾個1？

　　T：請幼兒討論講述“6”還可以表示什么？

　　4．操作活動

　　T：數字國王帶來了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？

　　T：數字國王給每個小朋友準備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！

中班教案 篇9

　　 ［活動目標］

　　1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發關愛動物的情感。

　　2、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

　　［活動準備］

　　教學掛圖《動物的傘》

　　幼兒用書《動物的.傘》

　　［活動步驟］

　　一、談話引出

　　下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢？

　　二、為動物朋友找傘

　　1、激起幫助動物的愿望

　　師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動物的貼絨）

　　2、引導幼兒說，為燕子找大樹做雨傘等。

　　三、學習兒歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

　　2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

　　4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

　　5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！

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