bpmf教案優秀

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的bpmf教案優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

bpmf教案優秀1

　　【知識目標】

　　１、學會 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節的方法。

　　３、學會帶聲調拼讀音節及 b p m f 與單韻母組成的音節。

　　４、初步學會讀輕聲。

　　【能力目標】

　　認識爸、媽、我三個生字，能在一定的語境中運用。

　　【情感目標】

　　知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　【教學重點】

　　b p m f 的發音方法及音節的拼讀方法。

　　【教學難點】

　　韻母帶調拼音。

　　【教具準備】

　　字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習檢查

　　１、卡片認讀帶調單韻母。

　　２、指名認讀聲母 y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

　　二、新課導入

　　我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會４個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

　　１、教學聲母 b：

　　看投影說話，引出 b：圖上畫了誰在干什么？

　　學生練說：小紅正在認真地聽廣播或拉出天線聽廣播。

　　師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的播聲母是 b。

　　板書：b

　　２、教學 b 的發音，記清形：

　　聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

　　⑴ 教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

　　⑵ 記字形：覆蓋ｂ在收音機上。b像什么？（b 像一個大肚子。b像個６。）

　　⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

　　３、教學 b 和 a 的拼音：

　　看圖引出 b─á→bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

　　仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

　　卡片演示，兩音相碰： b─á→bá

　　拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習： b─à→bà

　　４、課中操。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

　　５、教學聲母 p：

　　⑴ 看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的爬聲母是 p，板書 p。

　　⑵ 教學 p 的發音，認清形。教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出 p 的聲音，要輕而短。請學生讀，開小火車。

　　６、教學 p 和 a 的拼音：

　　看圖說話，引出 p。

　　教學音節，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

　　半扶半放：p 發音時，我們應該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的爬。

　　舉一反三，拼讀卡片:

　　p─ā→pā 趴著的趴 p─á→pá 爬樹的爬 p─à→pà 害怕的怕

　　７、復習鞏固。

　　８、課堂小結：

　　這節課，我們又學會了２個聲母 b、p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　１、卡片認讀：b、p

　　２、拼讀：bā bǎ pā pǎ

　　３、指導用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。

　　二、教學聲母ｍ

　　１、看投影說話引出 m：

　　⑴ 圖上畫著誰和誰？

　　⑵ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

　　⑶ 連起來說：

　　說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。摸的聲母就是 m，板書：m

　　２、教學 m 的發音，認清形：

　　⑴ 范讀，同學們看口形。

　　⑵ 仔細聽：

　　發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

　　⑶ 教師范讀。

　　⑷ 跟讀。

　　⑸ 齊讀。

　　⑹ 領讀。

　　⑺ 正音。

　　３、記字形：

　　圖中藏著一個 m，誰能找得到？誰能給 m 起個名？叫它兩個門。教口訣：兩個門洞 m m m。

　　４、指導書寫，一筆寫成。學生書空。

　　５、教學ｍ和單韻母的拼音：

　　用活動卡片，讓學生拼讀。

　　三、教學聲母 f

　　１、看投影說話引出 f：圖上畫了什么？

　　說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。佛的.聲母就是f，板書： f

　　２、課中操。念兒歌：

　　f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念）

　　３、教學 f 的發音，認清形：

　　⑴ 聽示范：

　　發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。

　　講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f，不疼了！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。

　　⑵ 讀：

　　學生跟讀，教師正音。

　　⑶ 記憶形：

　　誰能記住 f 的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f

　　⑷ 指導書寫：

　　兩筆寫成，學生書空。

　　四、鞏固練習

　　１、卡片認讀 b p m f：

　　指名讀，開小火車。

　　２、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　　３、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

　　４、課堂小結：

　　今天我們又學會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　１、卡片讀聲母。

　　２、對比記：

　　右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）

　　３、猜字母游戲：

　　⑴ 兩扇門是什么字母？（m）

　　⑵ 像根拐杖是什么字母？（f）

　　⑶ 像個６字，是什么字母？（b）

　　⑷ 臉盆潑水，是什么字母？（p）

　　二、教學聲母，拼讀音節

　　１、講解拼讀方法：

　　我們直呼音節時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

　　２、摘花游戲：

　　板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節。板畫的花上音節，誰讀得對誰讀得快就歸誰。

　　三、看圖拼讀音節

　　這節課，我們再來學習看圖拼讀音節，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。

　　１、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

　　２、誰能用上、和的。句式連起來說一說圖上有哪些人？

　　３、拼讀音節：b ba 、mā ma 老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。

　　范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。

　　冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

　　４、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的？

　　四、教學生字

　　１、初步認識生字：

　　出示３個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

　　２、讀讀書上的詞語：

　　爸爸、媽媽、我。

　　３、誰能用爸、媽、我三個生字組詞。

　　４、誰能用上這些詞語說一句話。

　　六、鞏固練習

　　１、翻式活動卡片拼讀音節。

　　２、齊讀兒歌。

　　七、作業布置

　　回家讀一個小故事，并從中找出你認識的拼音朋友。

bpmf教案優秀2

　　1、看圖說話引出m。“摸”的聲母是m。（出示“m”的圖）

　　（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

　　（2）這個字母怎么讀？

　　（3）發“m” 音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。

　　（4）學生練習讀，體會發音方法。

　　（5）開火車讀。

　　2、學“m”的形，記憶字形。

　　（1）看圖說說怎樣記住“m” 的形？

　　（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”， “兩扇小門m、m、m。”

　　3、指導書寫。

　　（1）認識基本筆畫：右彎豎。

　　（2）學生書空。

　　（3）請同學觀察書中字母“m” 的.筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？【m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。】

　　（4）教師范寫，強調“m” 占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

　　（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

　　（6）展示書寫好的，有進步的，激發學生學習的積極性。

　　4、教學m和單韻母的拼音。

　　看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。

bpmf教案優秀3

　　【教學目標】

　　１、學會 b、p、m、f ４個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節的方法。

　　３、學會帶調拼讀音節及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節。

　　４、認識三個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　【教學重點】

　　b、p、m、f 的發、音方法及音節的拼讀方法、能認識漢字“爸爸、媽媽、我”。

　　【教學難點】

　　正確拼讀韻母帶調拼音。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激情導入

　　找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。

　　二、看圖說話，初識字母

　　１、學生交流圖上畫了什么？

　　２、教師適時指導學生說話中相關聲母的發音。

　　３、示范發音，教師邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領。

　　４、借助圖畫，記憶字母的形。

　　⑴ 引導學生再看圖你發現了什么？能想個辦法記住這四個字母嗎？學生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導學生自編兒歌。

　　⑵ 還有更好的'方法嗎？激活學生思維，記憶字母的音和形。

　　⑶ “開火車”認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。

　　５、書寫指導

　　先讓學生觀察 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學生注意 b、p 兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m 的“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。同時，教師要注意執筆姿勢和寫字姿勢的指導。

　　三、游戲鞏固

　　１、說出我的悄悄話：

　　同桌兩人，甲在乙耳邊發 b、p、m、f 中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。

　　２、看誰找得準，找得快：

　　聽老師或同學讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的字母，并讀一讀。

　　四、課堂小結

　　這節課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、導入新課

　　“開火車”讀單韻母及其四聲。

　　二、學習拼音

　　１、指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

　　２、教師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節 ba。

　　３、小結拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　　４、交流：

　　bā 圖上畫著誰？卡片上的字母是幾？

　　bá 一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復練習讀準 bá 的音。

　　bǎ 想象說誰在打靶？

　　bà 用 bà 組詞或說句子。

　　５、反復練習，拼讀音節。

　　６、讓學生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節，然后教師正音正調。

　　７、識字教學：

　　讓學生自己借助拼音規范讀音。如“媽”應該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。通過看圖認讀三個詞，了解三個人之間的關系，借助音節讀準字音，從讀詞到認字，最后離開音節熟練認讀生字。

　　三、游戲擴展

　　１、聽老師或同學拼讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并擺成音節讀一讀。

　　２、用“我”、“媽媽”、“爸爸”說話。

　　四、課堂小結

　　這節課你有什么收獲？

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