關于科學活動教案范文集合十篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的科學活動教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

科學活動教案 篇1

　　設計意圖

　　5~6歲幼兒能有意識地控制和調節自己的思想與行為，在認知活動中，無論是觀察、注意、記憶，還是思維和想象，他們都可以事先計劃自己的思維和行動，并在意志行動中運用各種方法落實計劃、解決問題。一次偶然的機會，我們發現了易拉罐注人適量水就可以45度傾斜站立的神奇現象，感覺這是一個將思維與行動有效整合的好機會，于是設計了本次科學活動，意圖讓幼兒在活動中感受這種神奇的現象，并積極探索發現易拉罐傾斜站立的方法，在嘗試過程中發現問題、解決問題，與同伴之間相互交流，養成勇于嘗試、細心觀察的學習品質。

　　活動目標

　　1.反復操作、細心觀察，發現易拉罐傾斜45度獨自站立的方法，感受科學探究活動的樂趣。

　　2.積極主動并清楚地表達自己的操作過程和發現，勇于嘗試，不斷探索。

　　活動準備

　　易拉罐，抹布，水盆，自制量杯，托盤，馬克筆，礦泉水瓶等人手各一份。

　　活動過程

　　一、導入:教師通過演示，設置懸念，激發幼兒獨立實驗和探索的興趣。

　　1.教師采用“變魔術”的游戲情境，出示裝有水的易拉罐，通過魔術表演的方式向幼兒呈現易拉罐傾斜45度站立這種有趣的現象，引發幼兒的好奇心。

　　2.提供材料，鼓勵幼兒自主探索讓易拉罐傾斜站立的方法。當幼兒通過探究發現易拉罐不能獨自傾斜站立時，再引發幼兒探究“謎底”的興趣。

　　3.集體交流，教師揭開易拉罐傾斜站立的謎底——倒入水，提出新的探究問題:“倒入多少水可以使易拉罐傾斜站立?”引發幼兒積極思考。

　　(反思:活動開始環節采用“變魔術”的游戲方式向幼兒呈現這種有趣的現象，極大地調動了幼兒探究的欲望和積極性，當幼兒自己嘗試不成功后，急切地想揭開“謎底”，當幼兒了解緣由后更是躍躍欲試，自然而然地產生了親自嘗試的積極愿望。)

　　二、幼兒獨立實驗，發現易拉罐傾斜站立的方法。

　　1.鼓勵幼兒通過反復實驗，成功將易拉罐傾斜站立。

　　教師鼓勵幼兒大膽嘗試，同時觀察幼兒的活動情況，及時予以支持。

　　2.個別幼兒成功后，引導幼兒相互交流并合作，可以利用多種感官(聽、對比觀察等)感知易拉罐成功傾斜站立時里面的水量。

　　3.集體交流，分享成功的經驗和遇到的問題(你是怎么做的?有什么好辦法?)，并引導未成功的幼兒借鑒他人的成功經驗再次嘗試。

　　(反思:在這個環節中，教師需要給孩子充分操作的時間，不過多介入，讓幼兒有更多交流與合作的空間，在分享成功的經驗和合作解決問題的過程中，獲得語言表達和社會交往能力的`鍛煉。)

　　三、教師出示自制量杯和馬克筆，鼓勵幼兒探索多少水量能使易拉罐傾斜站立。

　　1.引導幼兒將易拉罐中的水倒出，并提出問題:“我們倒在量杯中的水有什么不同?”引導幼兒仔細進行觀察，并發現水位的不同。

　　2.幼兒多次實驗，用馬克筆在自制量杯上記錄水位。

　　3.集體交流實驗結果，觀察量杯不同水位，激發幼兒進行自我驗證的科學態度:“你成功了幾次?”“最少(最多)放多少水能使易拉罐傾斜站立?”

　　(反思:在這獨立探究的環節中，引發幼兒探索出適宜的水就能使易拉罐傾斜站立的方法，太多或太少都不能成功，同時讓幼兒了解到成功的經驗要反復的操作和實踐才能獲得。)

　　四、游戲“易拉罐快快站”，引導幼兒運用已有經驗(利用自制量杯測量水量)，將易拉罐成功傾斜站立。

　　活動延伸

　　將小魔術帶回家，試一試還能放入什么材料也能使易拉罐傾斜站立起來。

　　活動反思

　　在活動中，我為幼兒提供了統一、充足的操作材料，它們都來源于日常生活，是幼兒非常熟悉的，能有效支持幼兒反復操作與探索。同時，神奇的科學現象激起了幼兒的探究興趣，一個個遞進深入的問題引領著他們主動去觀察、去操作、去比較、去發現，從而構建自己的知識和經驗。活動中我還體會到，來源于幼兒生活的科學活動內容更容易有效激發幼兒的好奇心，吸引他們積極參與探究。另外，使用讓幼兒具有親切感的活動材料，易于使幼兒的注意力自然地集中于活動，操作無障礙，有助于幼兒的反復操作和探究，最終使每個幼兒都能獲得成功的體驗，感受探索的樂趣。

科學活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1. 感知磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現象。

　　2. 對磁鐵的特性產生進一步探索的興趣。

　　活動準備：

　　1.教具準備：大記錄紙、環形磁鐵玩具。

　　2.學具準備：環形磁鐵、紅藍背心各6件、磁鐵玩具人手一份。

　　3.認知準備：幼兒有玩過磁鐵的經驗。

　　活動過程：

　　（一）交流討論，發現磁鐵的'特點

　　——你們有沒有玩過磁鐵？知道磁鐵寶寶有什么本領嗎？

　　——今天我帶來了一塊磁鐵，你發現這塊磁鐵長什么樣？（出示環形磁鐵）

　　（二）制作玩具，感知磁鐵的特性

　　——你們看，他們有沒有吸在一起？這是怎么回事呢？

　　——瞧，他們還會跳舞哦！不管我怎么碰，他們就是不吸在一起，神奇吧！

　　——請你也來試試看，讓你的磁鐵在小棒上跳起舞來，并想一想為什么磁鐵

　　寶寶不吸在一起了呢！

　　l 重點觀察指導：

　　（1）幼兒是否能通過探索完成制作。

　　（2）幼兒在制作過程中是否能在思考的基礎上調整；調整僅僅是出于無意識的擺弄，還是有意識的發現。

　　（3）引導孩子再重新試試的時候，孩子是否開始有意識地制作，孩子是怎樣解釋磁鐵跳舞的原因的。

　　l 分享交流

　　——看看這些磁鐵都跳起舞來了嗎？

　　——你們是怎樣讓磁鐵跳起舞來的？（幼兒講述，教師操作和記錄）

　　小結：當藍色碰到紅色的時候會吸在一起，藍色碰到藍色會分開來，紅色碰到紅色的時候會分開來。

　　l 幼兒體驗

　　——想不想再去試一試？（幼兒每人三塊環形磁鐵）

　　——那我們再去試一下，看看能不能讓磁鐵寶寶都跳起舞來。

　　（三）模仿磁鐵，體驗磁鐵樂趣

　　——你們想不想做一回小磁鐵呢？（穿藍紅小背心）怎么做？

　　——讓我們一起來玩碰一碰的游戲吧！

科學活動教案 篇3

　　一、題目

　　幼兒園大班科學教案――奇妙的陀螺

　　二、活動目標

　　1．幼兒通過動手制作，感知陀螺旋轉的現象，充分體驗探究活動的快樂。

　　2．啟發幼兒在操作中大膽表述自己的感受，培養語言表達能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　蘿卜、土豆、玉米、地瓜、小西紅柿、蘑菇、卡紙、圖畫紙、油畫棒(涂色用)、冰淇淋盒蓋、奶瓶蓋、果凍蓋、瓶塞、舊玩具汽車車輪、木珠、牙簽、火柴棒、鉛筆頭等。

　　五、活動過程

　　玩陀螺。

　　解決的問題：你能用紙、果蔬和日常用品做陀螺嗎?

　　試一試，你做的陀螺能轉起來嗎?

　　幼兒用蘿卜塊、卡紙、冰淇淋盒蓋制作陀螺。

　　(1)在蘿卜塊上扎上牙簽。

　　(2)在卡紙上扎上火柴棒。

　　(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽。

　　說一說我的實驗結果。

　　(1)牙簽沒有扎在蘿卜的中間，陀螺轉不起來。

　　(2)在圓形的卡紙上扎上火柴棒，陀螺轉起來了。

　　(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽，只用牙簽的尖轉，陀螺轉的.時間很長。

　　比一比，看誰的陀螺轉得久?

　　(1)我的陀螺面很圓而且很平，能轉得久。

　　(2)下面尖(接觸面小)的陀螺轉得久。

　　(3)找好圓心，陀螺就能轉得久。

　　六、注意事項

　　1．幼兒有玩過陀螺的經驗，活動的效果會更好。

　　2．所提供的蘿卜、地瓜、玉米棒、土豆等要選圓柱體或球體形，切片時厚薄要均勻。

科學活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、運用多種感官，感知桔子的特征，并能用語言表達自己的感受。

　　2、根據桔字的顏色匹配，感知桔子的顏色差異。

　　3、嘗試由外向里剝桔子，感知桔子和吃桔子的快樂。

　　活動準備：

　　每人一個桔子（桔色和綠色的）、一個布袋、桔色和綠色的軟墊

　　活動過程：

　　1、猜一猜

　　（出示袋子）瞧！這個袋子里裝的是什么？老師請小朋友來摸一摸，猜一猜來告訴大家。

　　（打開袋子）桔子寶寶要和我們小朋友來交朋友了，每個小朋友拿一個桔子寶寶。2、讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說感知桔子。

　　（1）看：桔子寶寶穿著漂亮的外衣，看看你的桔子寶寶穿的是什么顏色的外衣。（請幼兒說一說，認識桔黃色。）是什么形狀的？

　　小結：桔子寶寶是圓圓的，有的桔子寶寶是綠色的，有的是桔黃色的。

　　桔子寶寶想回家了，桔子寶寶說：“我的家是和我的顏色一樣的。”請個別幼兒來說一說“你的桔子寶寶是綠色的那它的家就是什么顏色的？”“你的桔子寶寶是桔黃色的那它的家就是什么顏色的`？”

　　瞧！那邊就是桔子寶寶的小家，快去幫桔子寶寶找家吧！找到家后就坐下來。 （2）摸：桔子寶寶真可愛，我們來摸一摸桔子寶寶，在摸的時候你發現了什么？（豐富詞匯：軟軟的、有點粗糙的）

　　小結：桔子寶寶摸上去軟軟的，有點粗糙的。

　　（3）聞：桔子寶寶真香呀！我們一起來聞一聞，有沒有聞到桔子香呀？

　　（4）嘗一嘗：桔子寶寶里面是什么呢？我們一起把它的外衣脫了來看一看。

　　找到小肚萕，挖個小洞洞，脫下小外衣（一邊念一邊撥），來我們一起為桔子寶寶脫外衣吧。

　　分開來看看，和老師一樣一瓣一瓣分開來，有多少瓣呀？（許多）原來桔子里面是一瓣一瓣的，把一瓣桔子舉起來看看象什么？（月亮、小船……）說得真棒，獎勵你把桔子吃了，我們一起來嘗一嘗，好吃嗎？是什么味道的？

科學活動教案 篇5

　　一、活動名稱：《家用電器真方便》

　　二、活動目標：

　　1、對幼兒進行使用家用電器方面的安全教育。

　　2、發展幼兒的探索能力和口語表達能力。

　　3、引導幼兒了解幾中常用的家用電器，知道其名稱和基本功能。

　　三、活動準備：

　　1：用紙箱做成的冰箱、洗衣機等，各種衣服、食物小玩具若干。

　　2．搜集各種家用電器的圖片。

　　3．請家長有意識地引導幼兒觀察冰箱和洗衣機。

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分；

　　請幼兒說說自己家里有什么電器，導入課題。

　　（二）基本部分：

　　1、談活活動。請幼兒說出冰箱（洗衣機）的用處，沒有冰箱（洗衣機）會怎樣，鼓勵幼兒說的越多越好。

　　2、游戲《放放說說》。幼兒每人一件衣服或食物小玩具，分別放在“洗衣機”或“冰箱：里同時說出：我拿的什么，放進洗衣機（冰箱）里。

　　3、幼兒展示搜集的各種電器圖片，分別介紹電器的名稱、用途。再將相同的家用電器圖片放在一起，鞏固練習。

　　4、介紹一種電器的發展，讓幼兒感知科學的發展給幼兒帶來得方便，同時進行教育。

　　〈三〉結束部分：表揚上課認真聽講的幼兒，鼓勵差的以后要向好的學習。

　　五、活動延伸：讓幼兒回家看一看家里還有什么電器，并說一說它的用處。

　　大班科學活動――喂小動物

　　一、活動名稱：喂小動物

　　二、活動目標：

　　1、發展幼兒動作的協調性和反應的靈敏性。

　　2、引導幼兒練習聽信號向指定方向跑。

　　3、幫助幼兒了解幾種常見動物愛吃的食物。

　　三、活動準備：

　　1、活動前幫助幼兒了解四種動物的生活習性。

　　2、在場地四周分別放置熊貓、小兔、貓和狗的頭像；竹子、羅卜、小魚和骨頭的圖片若干。

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分；

　　告訴幼兒游戲的名稱。

　　講解游戲規則和注意事項。

　　帶幼兒做準備活動。

　　（二）基本部分：

　　幼兒扮飼養員，手拿畫有動物愛吃食物的圖片站在起點后。游戲開始，教師說：“現在小動物們餓了，想吃自己最愛吃的食物，看哪個飼養員喂得有對有快。”說完讓幼兒喂小動物。

　　分組進行比賽。

　　讓其中一組做的好的幼兒做給大家看。

　　（三）結束部分：對喂得對有快的幼兒，教師進行表揚。收放教具下課。

　　五、活動延伸：課后教師和幼兒繼續練習。

　　大班科學活動――一樣的我們（程玲玲）

　　活動目標:

　　1、通過觀察記錄，發現生活中相同或相似的.物品。

　　2、感受復制與人們生活的密切關系。

　　活動準備:

　　1、每人收集同種三件以上的相同物品。

　　2、每人一張記錄表。

　　3、植物葉子。

　　一個相同形狀的雪花片和一個不同形狀的雪花片。

　　活動過程:

　　一、他們一個樣兒。

　　1、請幼兒把積木玩具放在桌子上，互相觀察比較這些積木是否一個樣兒，說說它們是怎么做的一個樣的。

　　2、請幼兒說說這些積木各有什么特點？

　　3、你在那里看到過一模一樣的東西。（礦泉水、報紙、書、巧克力等）分別是什么工廠生產的？

　　4、為什么人們要把東西做的一模一樣。

　　二、尋找復制品。

　　1、把東西做的一模一樣的過程，叫做復制。你們能找出活動室里哪些東西是復制品嗎？

　　2、引導幼兒尋找活動室內一模一樣的東西。

　　3、請幼兒互相交流自己的發現。

　　4、我們一個小小的活動室就有這么多相同的東西，真沒想到!如果我們走出幼兒園，肯定會有更多的發現!以后，你們一有發現，就及時告訴大家，好嗎？

　　三、產生繼續探究的興趣。

　　1、出示植物葉子，引導幼兒發現各種植物的葉子是不同的。

　　2、引導幼兒產生探究自然界中的復制現象。

　　大班科學活動――力（程玲玲）

　　一、推和拉。

　　1、一只大紙箱老師以十分費力的肢體動作和神情去端、拉、搬事先放好的大紙箱。

　　2、這是一只很重的箱子，怎樣才能把它移到門口去呢？

　　3、幼兒思考后自由表達自己的意見，并用自己的方法來獨自移動它。

　　4、這只大紙箱很重搬不動，也抬不起來，只能推或拉才能把它移到門口。

　　二、又推又拉。

　　1、還有沒有其他的辦法呢？

　　2、引導幼兒討論各種辦法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。

　　3、那么重的箱子我們可以推它、拉它，也可以又推又拉。有這么多的辦法，我們一起來試一試吧。

　　4、幼兒在老師的組織下自己組合來讓大紙箱移動。

　　三、拉什么，推什么。

　　1、平時你們都拉過什么？推過什么？

　　2、引導幼兒討論一些推、拉現象，并讓幼兒自己總結只有推和拉才有物體的移動。

科學活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒冬天不怕冷 。

　　2、使幼兒知道運動是冬天取暖的一種好方法。

　　3、了解冬天運動時的.注意事項和自我保護的方法。

　　活動準備： 繩子、球等運動工具。

　　活動過程：

　　1、導入：

　　現在是什么季節？天氣怎樣？

　　2、展開：

　　（1）組織幼兒討論用什么方法取暖。

　　（多穿衣服、生爐子、開空調、跑步、跳繩等）

　　（2）提問：你認為哪種方法好？為什么?

　　跑步、跳繩、拍球……運動能使我們身體暖和，能鍛煉身體，有益健康。

　　（3）組織幼兒到室外運動。

　　跳繩、拍球、跑步。感受到運動使身體暖和。

　　（4）組織幼兒討論冬天有哪些適合的運動，為什么？

　　跑步、跳繩、滑冰。因為運動量大，能使身體暖和，

　　其他方法也能取暖，但有不足的地方。如穿衣服太多，活動不方便，空調房間空氣不好等。

　　對小朋友來說，最好的方法是運動。

　　（5）組織幼兒討論：冬天到室外活動應注意什么？

　　a、運動前要脫去大衣、帽子、圍巾和手套。

　　b、跑步時閉上嘴，不講話。

　　c、跳繩、拍球。不站在風口或對著風。

　　d、運動時候不要脫衣服，防止感冒。

　　3、結束：教育幼兒冬季不怕冷。

科學活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1．通過摸、看等多種方式，引導感知冰的涼、易融化等特征。

　　2．遷移已有經驗，探索冰中取寶的方法。

　　3．增強自信心，體驗成功感。

　　重點：引導幼兒在多種感官和自主實踐的方式下獲取冰的直觀經驗。

　　難點：在自主探索中，能明確并說出自己所運用的取物方法。

　　活動準備：

　　冰、夾心冰塊、水、盆、小石頭、剪刀等物品。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒運用多種感官感知冰的特點。

　　1．老師收到了來自南極好朋友企鵝送來的禮物，猜猜看是什么?

　　2．引導幼兒通過摸、看等多種方法，感受冰的特征。

　　教師根據幼兒回答情況小結冰的特點：冰摸一摸是涼的、很光滑；放在手心里會慢慢融化成水，掉到地上很容易摔碎。

　　二、探索活動“冰中取寶”。

　　1．打開第二份禮物。小企鵝把禮物放在冰塊里了，有什么辦法能取出禮物?

　　引導幼兒結合生活經驗，說說可以取出冰中小禮物的方法。

　　2．介紹環境中的'一些輔助工具，請每位幼兒取一塊冰塊，嘗試想辦法取禮物。

　　3．幼兒自由取寶，教師觀察記錄不同的取寶方法。

　　4．分享交流。

　　（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，用小手捂冰，用石頭敲冰……）

　　三、品嘗自己取出的寶，體驗成功感。

　　請幼兒介紹自己冰塊里藏了什么?你是怎么取出來的?

　　四、留疑，激發再探索的欲望。

　　小企鵝是怎么把禮物放到冰塊里的?引導幼兒回家試一試。

　　讓幼兒在各種感官的參與下，獲取對冰的初步認知，這是一個積極主動的學習過程。

　　結合生活經驗說說如何冰中取物，增加了幼兒探索的興趣。同時也是為下面的實踐探索作經驗鋪墊。

　　自主探索，檢驗設想，讓幼兒在實踐中獲得科學經驗。

　　提供說說吃吃的平臺，幫助幼兒經驗共享，感受成功的喜悅。

　　保護幼兒探索的積極性，并給予新的探索幫助。

科學活動教案 篇8

　　目標：

　　1．認識幾種常見的蘿卜，知道蘿卜的外形特征。

　　2、通過觀察蘿卜的內部結構，知道蘿卜皮和肉的顏色有的一樣，有的不一樣。

　　3、初步了解蘿卜的.食用方法，培養愛吃蔬菜的習慣。

　　準備：

　　1、事先去蘿卜地里觀察蘿卜的生長環境，并嘗試拔蘿卜。

　　2、幾種常見的實物蘿卜、PPT課件。

　　3、盤子、牙簽、蘿卜丁若干。

　　過程：

　　一、出示蘿卜實物，幼兒感知。

　　——昨天，我們一起去蘿卜地里拔蘿卜，拔出來的是什么蘿卜？白蘿卜是長在哪里的？今天，老師也給你們帶來了一個白蘿卜，白蘿卜上面是什么？（綠綠的葉子）下面是它的身體，這是它的根。我們平常吃蘿卜是吃蘿卜的什么？（根）

　　——這是什么蘿卜?(胡蘿卜)請小朋友比一比白蘿卜和胡蘿卜有什么不一樣的地方。（幼兒通過摸一摸、看一看、聞一聞比較兩種蘿卜的不同之處）

　　——品嘗白蘿卜丁和胡蘿卜丁，比較兩種蘿卜的不同。

　　——白蘿卜的味道比較辣，平時大家都會把白蘿卜炒著吃、煮著吃等等（逐一出示PPT圖片）蘿卜很有營養，對小朋友的身體健康很有好處。引導幼兒愛吃蘿卜，養成從小不挑食的好習慣。

　　二、出示PPT，認識各種各樣的蘿卜。

　　——除了這兩種蘿卜，你還認識什么不一樣的蘿卜？（逐一出示紫胡蘿卜、紅蘿卜和紫心蘿卜）

　　三、觀察蘿卜的內部結構。

　　——根據蘿卜的外皮，啟發幼兒逐一猜想蘿卜里面的肉是什么顏色的。引導幼兒觀察哪些蘿卜的皮肉顏色是一樣的，哪些蘿卜的皮肉顏色是不一樣的。

　　——觀察PPT圖片，比較皮肉的顏色

科學活動教案 篇9

　　目標：通過小實驗使幼兒感知水瓶的沉浮與水量的多少有關，并通過記錄進行簡單加減法運算的練習。

　　通過小組操作記錄，引導幼兒感受科學實驗的快樂提高幼兒分工合作的能力。

　　準備：礦泉水瓶、水杯、燒杯、裝滿水的容器

　　過程：

　　一、觀察圖片

　　1、猜猜這是什么？由圖片引出船。

　　2、提問：你見過什么樣的船？

　　3、請幼兒觀看常見的船的圖片并引導幼兒說出船都是浮在“水面上”的

　　提問：水下有船嗎？

　　引導幼兒說出水下有潛水艇

　　二、動動小腦筋

　　1、觀察潛水艇，提問：

　　潛水艇只能在水下航行嗎？

　　它是怎樣浮出水面的`？

　　2、觀看潛水艇沉浮Flash

　　說一說潛水艇是怎樣下沉和上浮的

　　小結：潛水艇有一個很大的儲水箱，潛艇下沉時就把水箱內裝滿了水，水的重力帶動潛艇沉到水底；潛艇上浮時就把水箱中的水放出去，潛艇就浮到了水面上。

　　3、提問：假如礦泉水瓶是一個潛水艇，你能不能讓他沉到水底或者浮出水面？

　　三、動手試一試

　　1、觀察記錄表 測量水瓶中盛有多少水才能使“潛艇”下沉

　　2、分小組進行實驗，教師進行個別指導，鼓勵幼兒用不同的記錄方法。

　　3、分享實驗結果。

科學活動教案 篇10

　　設計意圖

　　在“美麗的傘”的主題活動中，幼兒會自然而然地聯想到下雨，聯想到下雨的季節。眾所周知每個季節的特征。而“梅雨”是長江中下游及江淮地區初夏季節的一個明顯的氣候特征。本活動以引導幼兒了解雨是怎樣產生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節”來歷的探究。活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移地學習，從而自己得出結論。

　　活動目標

　　1、引導幼兒自己做小實驗，了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象。

　　2、通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節”的來歷。

　　3、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備

　　1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實驗工具。

　　2、投影機、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

　　活動過程

　　1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨?允許幼兒充分想像和猜測。

　　2、幼兒做實驗。但要注意安全。

　　(1)幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

　　(2)幼兒仔細觀察并說說自己發現了什么。

　　總結：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。

　　(3)討論：你平時看過“蒸發”的現象嗎?

　　3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

　　(1)幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發現什么?

　　(2)幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠?

　　4、幼兒看幻燈聽故事，重點理解：為什么會下雨?

　　教師提問：太陽是一個大火球，又像一個奇怪的'爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了?

　　5、引導幼兒了解雨與人類的關系：知道雨對人的好處與危害。

　　6、啟發幼兒用所掌握的經驗解釋“梅雨季節”。幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨?引導幼兒知道梅雨季節是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水十分多的現象。

　　活動延伸

　　梅雨季節時，請家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發霉的情況。