有關中班音樂教案3篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的中班音樂教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班音樂教案 篇1
一、活動目標:
1、能根據角色創編情節、動作、歌詞,探索音樂游戲的玩法。
2、在游戲過程中體驗音樂活動帶來的快樂。
二、活動準備:
1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。
2、胸飾若干。
三、活動過程:
(一)出示圖片,創編歌詞。
1、今天我們班來了一位小客人,我們一起拍拍手請它出來吧!(幼兒拍手)
2、從背后出示小老鼠,原來是“小老鼠”來了(加表情),小老鼠它長得是什么樣子的?(眼睛小小的、圓圓的.,還有個本領,會骨碌骨碌轉;嘴巴尖尖的,幼兒學學,尾巴細細的、長長的)
3、小老鼠還帶來了幾個好朋友,我們一起來數一數!哦,一共有五只小老鼠,五只小老鼠在一起玩,他們會干些什么事情呢?(偷吃米來偷吃油,咬破了許多小人書,偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)
3、你們喜歡小老鼠嗎?為什么?
(大家流露對小老鼠的憎恨)
6、老鼠玩得正開心的時候,誰來了?(出示大黑貓)教師叫:喵 喵 喵喵 喵。
7、你們想想,大黑貓看到小老鼠會怎么做呢?(教師情緒表現為緊張)會把小老鼠吃掉(教師學貓吃:啊嗚 啊嗚 啊嗚啊嗚 啊嗚(幼兒學學)吃掉了五只小老鼠。
8、剛才發生的這個故事呀,我們一起把它編成簡短的兒歌吧。(以問答的形式編)
(二)配樂唱歌。
1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧!(聽一聽)。
2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子?(根據幼兒的喜好師彈彈,幼兒唱唱。)
3、這首歌曲又有趣又好玩,我們一起來輕聲地唱唱,也可以學學做做自己喜歡的動作。(教師彈音樂,表揚個別小朋友)
4、賞識孩子,使其他小朋友也大膽地表現出來。
(三)探索音樂游戲玩法,分角色(用胸飾)進行表演。
1、部分幼兒表演(探索表演規則)。
*大黑貓很厲害的,誰做大黑貓,該怎么表現厲害呢?
*小老鼠比較壞,誰會表演,打算怎么表演?
*根據幼兒講述,師幼共同總結游戲玩法。(如果小老鼠被吃掉了,就回到座位上。其他小朋友 就為他們演唱。)
2、集體表演。(及時捕捉信息進行評價)
(四)延伸活動:大黑貓休息了。
1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠,肚子可飽了,接下來他要去干什么呀?(休息了,睡覺了)
2、放音樂天亮了,小貓要出去鍛煉身體,練本領!
中班音樂教案 篇2
活動目標:
⒈讓幼兒初步感知小雨和大雨的不同節奏,用不同的身體動作來表示。
⒉培養幼兒積極參與音樂活動的興趣。
活動準備:
課件、小雨和大雨的圖片。
活動過程:
⒈音樂城
教師:今天,老師要帶您們去一個非常美麗的音樂城,讓我們出發吧!
(律動)
“看,我們我們來到了什么地方?”(音樂城)
“咦,這里發生了什么事情?”(操作多媒體課件:音樂城下雨了)
⒉練發聲
教師:讓我們一起把這個消息告訴遠處的小鳥、大樹、花朵吧!
(練習歌詞、旋律)
5 5 │ 3 ――│
下 雨 了
⒊練節奏
⑴大雨節奏
教師:你見過下大雨的樣子嗎?會發出什么聲音?
讓我們一起聽聽音樂城的.雨聲吧!
教師示范打節奏×× ×× │×× ××│
大雨除了下到手上,還會下到哪里呢?(反復練習節奏)
⑵小雨節奏
“看看,音樂城的雨點發生了什么變化?”
“小雨又會發出什么聲音呢?”
“誰會來打這個節奏的?”(小雨的節奏應該是慢一些、輕一些)]
⒋游戲:開城門
現在老師還要和你們玩一個游戲:開城門,如果你們打對了節奏,城門里面還會給你們送禮物呢?
(用不同的身體動作來表現大雨和小雨的不同節奏)
⒌結束
時間不早了,讓我們和音樂城說再見吧!
活動延伸:
在音樂區中讓幼兒拿樂器進行表現大雨和小雨的不同節奏。
中班音樂教案 篇3
一、活動目標:
1、引導幼兒通過身體動作來表現音符的高低,培養幼兒聽辯不同音高的能力和動作表征能力。
2、嘗試學習互相合作編樂曲、分享合作的快樂。
3、激發幼兒學習音符的興趣,尋找音符5在五線譜上的位置,體驗聽音辯音活動的樂趣。
二、活動準備:
1、知識準備:認識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。
2、情景設置—音樂王國。
3、教具準備:掛圖一張,高音譜表、人手一個小音符的掛飾、音樂CD、地譜(在地板上畫五線譜)若干個。
三、活動過程:
(一)、感受音符不同的音高
1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進場,參觀音樂王國。
2、引導幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。
1雙手在腳踝處,2在小肚腿處,3在膝蓋處,4雙手叉腰,5雙手交叉抱手臂,6雙手指肩,7雙手抱頭,1雙手斜上舉。
(二)、辨別音符不同的位置:游戲《朋友在那里》
啟發幼兒說說音樂王國里有什么?(音符、五線譜等)并找個音符做朋友。
幼兒根據自己身上掛的音符在五線譜上的位置,邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
(三)、認識5在五線譜上的位置。
1、出示掛圖以講故事的形式,復習音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導探索音符5在五線譜上的位置。
整體認識:在音樂王國里有許多會唱歌的房子,房子里住著高音譜表,高音譜表有幾條線?(請小朋友拿出手指數一數)還有什么譜號?(高音譜號)這時候,來了許多音符豆豆,它滾呀滾,滾到了下加一線,唱歌的房子就唱起來了:“1——”,它又滾呀滾,滾到了第一線,唱歌的房子又唱起來了:“3——”,(可以提問幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了下加一間,唱歌的房子就唱起來了:“2——”,(可以提問幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了第二線,唱歌的房子就唱起來了:“5——”,音符豆豆都滾到了唱歌的房子里,它們唱啊,跳啊,高興極了。
2、老師變換音符的位置,幼兒聽琴唱一唱。
(四)、聽音辨音游戲:
1、《音符找家》游戲:聽琴聲辨別是那個音符,跳到這個音符在地譜上的相應位置,并隨著音樂的節奏學著各種動物唱出這個音符。
音符找到家后,聽老師所彈的是自己的音符就跟著節奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲:小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲,贏的小朋友唱音符,輸的小朋友就在五線譜上跳出這個音符的位置。
(五)、聽音樂自由表演“哆來咪”結束。
四、活動總結:
教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵那些在活動中表現積極地幼兒,讓幼兒獲得知識的同時,也能感受音樂活動的愉悅氛圍。同時,教師要注意安慰那些在活動中比較安靜的幼兒,使他們也能在活動結束的時候也能獲得快樂。
五、活動評價:
教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂情景,隨后展開的用身體動作表現小音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲,無論從哪個環節看,教師都強調讓幼兒在游戲中獲得快樂和自由表現的音樂活動教育。活動中教師引進了奧爾夫體系的音樂教育思想,重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動過程中我們可以感覺到:幼兒根據自己所聽所理解想怎么表現就可以怎么表現,能怎么表現就可以怎么表現。教師巧妙的指示語和地譜游戲環節直接用示范的方式提示的方式引出新任務,引導幼兒學習和表現。
從活動目標看,該活動有三個方面的.具體目標:第一,用身體動作來表現音符的高低;第二,嘗試學習互相合作編樂曲;第三,找到音符在五線譜上的位置。這些預設目標指向性明確,符合中班幼兒的年齡要求。同時教師能根據《綱要》精神,時代發展對藝術教育提出的新的要求,活動中還注重“分享合作的快樂”和“體驗聽音辯音活動的樂趣”的藝術教育目標的實現,幼兒始終積極參與活動的全過程,用自己的身體動作與教學內容“小音符”之間產生了積極的互動,這也是這個活動最大的成功之處。
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