精選大班社會教案模板合集九篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班社會教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班社會教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道每個人在生活中都會遇到困難，只要努力就會獲得成功。

　　2、結合生活經驗，積極表述對“我不怕困難”的理解。

　　3、在游戲中接受挑戰，體驗不怕困難、獲得成功的快樂。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、兩塊平衡木

　　2、任務卡4張

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　設置“過橋”情景導入這里有兩座橋，一座（等待幼兒觀察比較回答）高，一座矮，請小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。

　　二、基本部分

　　1、談過獨木橋的感受，初步了解困難。

　　（1）請選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋？

　　（2）請選擇走高橋的小朋友們舉手，說說你走高橋的理由。

　　小結：原來這座搞得獨木橋會讓我們有一點害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，我們就能走過高橋了，讓我們一起大聲說：“我不怕困難！”

　　2、交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。

　　（1）在我們的生活中會遇到很多困難，你遇到過嗎？是怎樣解決的？請先跟旁邊的小朋友說說。（教師傾聽，引導幼兒說出曾經遇到過的困難。）

　　（2）幼兒個別交流，教師提升小結：原來詢問、堅持。安慰、請求都能解決問題。

　　3、游戲體驗：看任務卡完成任務，體驗戰勝困難后獲得成功的快樂。

　　（1）為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準備了任務卡，五人一組領取一張任務卡。

　　（2）任務要求：讀懂任務卡上的要求，按照要求完成任務。第一組：到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組：到小腳丫表演室拿綠色的書桌和六本書。第三組：找到4個圖形玩具盒、一個玩具錘子、一個玩具手串鈴。第四組：到親子活動室那一個簸箕、一把掃帚、一個紙簍、一條毛巾和一個臉盆。

　　（3）幼兒在10分鐘內分組完成任務。

　　（4）交流：你們是怎樣完成任務的。 在完成任務的過程中，你們遇到了哪些困難？你們是怎樣戰勝困難的？ 教師格局幼兒的回答幫助提升。

　　小結：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法就會有很多戰勝困難的方法，詢問、堅持、努力、分工合作、商量協調都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。

　　三、結束部分

　　現在還有一個困難需要我們一起去解決，那就是有的小朋友還沒有嘗試走過高橋，讓我們互相鼓勵走過高橋回到教室吧！

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，社會學習具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨特價值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導入，讓幼兒結合自身的生活經驗選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）？說說你的理由。”從而讓幼兒了解什么是困難。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經遇到過的困難，又是如何解決的？在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數學我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰勝。如：嘗試挑戰、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務卡，讓他們在完成任務中區發現困難、戰勝困難。在設計任務卡時，我運用了圖文的形式出現，上面部分是圖示，下面部分是文字。當幼兒拿到任務卡后，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決？所有的幼兒一個勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認識字呀？”我只一句話就點醒了：“你們不認識字，可有人認識呀！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會主動想到、做到。在完成任務的過程中，幼兒不亦樂乎，因為他們并不是把這些當成任務，而是當成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個過程中，他幼兒獲得的是發現問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務過程中，一位幼兒拿錯了東西，當她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對？”我只是說：“在看看你的任務卡。”經過比較，他立刻就發現他拿的并不是任務卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個活動，我設置了三種情景：挑戰情景、生活情景（隱性的`）、任務情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關經驗直接感知、實際操作、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時獲得了解決問題的能力和態度，以及戰勝困難的勇敢精神品質，我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。

　　但是，我設計的任務卡是五人或六人共同完成，始終是能力強的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒，并沒有真正去發現困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發展。《指南》指出，尊重幼兒發展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展 “階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設計任務卡時最好更具針對性的，如能力強的可以兩到三個人一組，能力弱的單獨完成稍簡單的。

大班社會教案 篇2

　　活動目標：

　　1.讓幼兒知道常見的幾種自然災害。

　　2.讓幼兒了解自然災害對人類傷害的程度。

　　3.讓幼兒掌握基本的避險應急措施。

　　4.培養幼兒的愛國主義精神。

　　活動準備：

　　抗震救災視頻資料，升國旗的flash動畫。大型圖片上畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑。 每個幼兒一面紅旗，一顆大五角星，四顆小五角星里 漿糊

　　活動過程：

　　一、導入。

　　師： 小朋友，你們知道什么叫地震嗎？發生地震后大地會變成什么樣子呢？

　　幼兒說出各種不同的地震現象后，接著觀看錄像，發生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場面。

　　師：剛才你們都看了錄像，你們明白什么是地震了嗎？對了，地震屬于一種自然災害，它給人類帶來的危害可大了，房子在一瞬間倒塌，大地即刻變成一片廢墟，人們在頃刻間變得無家可歸，甚至會有大量的生命將不存在；為了抗震救災。,那些戰斗在一線的解放軍叔叔，白衣戰士和志愿者都將隨時會有生命危險， 因為他們時刻會遭到余震的襲擊。

　　師；他們為什么不怕危險，還幫助那些受災的人們呢？

　　幼兒發表不同的意見。

　　總結：這些來自全國的叔叔阿姨不怕困難，不怕危險，戰斗在抗震救災的一線；因為他們都是中國人，中國人都是一家人，在家人有困難的時候，我們應該幫助他們，不怕吃苦，不怕危險，。甚至付出生命。

　　二、進入主題，了解自然災害對人類的危害性

　　1.小朋友，你們知道地震是一種自然災害，那你們還知道哪些屬于自然災害嗎？

　　2.小朋友互相討論，最后列舉：水災、火災、雷電等，老師補充，海哮 、臺風等都屬于自然災害。

　　3.觀看錄像：洪水淹沒村莊、 大火無情的燒毀房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。

　　4.總結：小朋友看到的這些都屬于自然災害，它是人們控制不了的，災害來臨的時候我們誰也不曉得，所以小朋友們從小要學會怎樣避險自救，掌握基本的應急避險知識以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的.，我們在珍惜自己生命的同時也要保護別人的生命。

　　三、災難來臨時我們應該采取那些應急措施

　　1.小朋友，自然災害并不可怕，只要我們學會應急避險知識，掌握應急自救技能，我們就不會被這些災難嚇倒，那我們應該掌握哪些技能和方法呢？

　　2.分組討論后請幼兒踴躍發言。

　　3.總結：當地震來臨時我們應該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機會逃出去，發生余震的時候要蹲在開闊的地方，不要呆在建筑物底下；當洪水來臨時，我們應該往高處跑，土房屋頂上千萬不能呆，在十分情急時，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。當火災來臨時，我們應該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當雷電天氣發生時，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠點，以免人觸電燒傷；在打雷的時候，家里的電器開關全部拔掉，窗戶要關閉，以免屋里起火發生火災。小朋友要掌握這些基本的技能和知識，在災難來臨時我們不要慌張，要用自己掌握的知識和技能把自己解救出去。同時利用所學的知識還要幫助別人。還有很多災害我們這里是不可能發生的，像海哮、臺風等，但是我們也要了解他們的性質和應急方法。

　　四 、面對困難，堅持不懈

　　1.小朋友，當我們遇到一些其他困難和災難時，我們應該怎樣自救呢？下面我們來看一組圖片。

　　2.出示畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個真實的故事，小姑娘掉進天坑里昏睡了幾天幾夜，當她醒來的時候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無數次就掉了無數次。就這樣又過了幾天幾夜，她實在沒力氣了就休息一會，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅持了7天7夜爬出了天坑，當她爬到坑附近的同學家里時，她一頭栽倒在同學的家里，最后經過搶救，終于小姑娘得救了。

　　3.討論，小姑娘是怎樣自救的，在災難面前，她表現的是一種怎樣的精神？

　　4.總結：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅持不懈的精神讓她堅持到最后，戰勝了困難。

　　延伸活動：

　　小朋友觀看升國旗的flash動畫，讓幼兒知道自己出生在中國。五星紅旗代表中國，我們都是中國人，要愛自己的祖國，從小多學本領，長大后要建設自己的祖國。

　　美工活動：

　　幼兒粘貼五星紅旗 ，注意五角星的位置。

大班社會教案 篇3

　　活動目標： 1、了解“早起的人”與我們之間的關系，激發幼兒熱愛尊重勞動者的情感。

　　2、能清楚完整地表達自己的想法。

　　活動準備：PPT；錄像；幼兒進行前期的調查。

　　活動過程：

　　一、談話導入 1.用一些詞匯說說“冬天的早晨”。

　　2.出示時間表，“你是幾點起床的”。

　　3.主要提問：在你家里誰是起得最早的人，為什么？

　　4.歸類原因：為家人服務；鍛煉身體；上班，等。

　　二、交流分享 1.分享交流采訪的結果，“幼兒園中，誰是早起的人”。

　　2.老師設疑，出示鐘點卡“5：00”“4：30”。

　　“猜一猜，誰會在這個時間起床”。

　　3.看錄像。

　　重點了解門衛吳叔叔和廚房間阿姨為什么需要這么早起床的原因。

　　說一說：他們在干什么，為什么要這么做。（和我們的關系）

　　4.繼續看錄像，聽聽他們是怎么說的。

　　5.主要提問：看了聽了這么多早起的人的故事，你有些什么想法。

　　三、經驗拓展 1.以詩歌《早起的人》小結。

　　2.想一想：這么多早起的人在為我們服務，那么我們該怎么做呢。

　　附：早起的人

當天還沒亮的`時候，

　　當我們還在睡夢中，

　　早起的人已離開溫暖的被窩，

　　開始忙碌起來……

　　看，門衛小吳叔叔

　　揮動掃把，擦拭著滑梯

　　讓幼兒園變得干干凈凈

　　聽，廚房間叔叔阿姨們

　　在鍋碗瓢盆的交響樂中

　　忙著為小朋友做著美味營養的飯菜

　　保健老師

　　配制著消毒水，巡視著幼兒園

　　關心著每一個孩子的健康與安全

　　校車司機

　　手握方向盤，走街串巷

　　接送著路遠的小朋友

　　啊早起的人

　　有了你們

　　我們的生活才變得更快樂

　　有了你們

　　幼兒園的早晨才變得更美麗

　　你們辛苦了，我們感謝你！

大班社會教案 篇4

　　活動目標：

　　1、幼兒懂得環境的整潔美觀要靠大家的努力，增強幼兒的環保意識。

　　2、引導幼兒做環保方面力所能及的事情，培養幼兒自覺保護環境的行為習慣。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　1、圖片：墻畫

　　2、勞動工具抹布等。

　　活動過程：

　　一、導入觀察圖片：各種墻壁提問：這些墻壁漂亮嗎？你最喜歡哪一種？說說為什么？

　　小結：在我們生活的環境中，有各種墻壁。平整、鏤空的'、造形的等等，整潔美觀的墻壁可以裝飾美化我們的環境，我們應該保護好。

　　二、展開

　　1、觀察講述《雪白的墻壁》

　　（1）街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墻。

　　提問：圖中的叔叔在做什么》為什么要這樣做？

　　教師：在街道一角，為了讓我們生活的環境整潔、美觀，工人叔叔正在粉刷街邊的墻壁，瞧！叔叔臉上都流汗了。

　　（2）一群小孩在白墻邊踢球，蹭的白墻上很多痕跡。

　　提問：這些小哥哥在做什么？他們這樣對不對？

　　教師：小朋友在路邊踢球是不對的，既不安全又破壞衛生，看！雪白的墻壁上多了幾道臟臟的痕跡。

　　（3）夜晚，有人在墻壁上粘帖"小廣告"。

　　提問：夜晚發生了什么事？這樣做對嗎？

　　教師：在墻壁上亂帖亂畫是不對的，要堅決制止。

　　（4）經過清理、擦洗，墻壁又變干凈了，人們還在上面畫上了公益宣傳畫。

　　提問：墻壁怎么變干凈了？變成了什么樣？

　　教師：美麗的環境要靠我們大家一起努力，讓我們用雙手把環境變得更美吧。

　　2、體驗活動《我把墻壁變干凈》。

　　教師引導幼兒用抹布擦拭、清潔活動室的墻壁。

　　三、結束活動

　　講評，以表揚、肯定的語氣，從回答問題、勞動積極性等方面對幼兒進行評價。

大班社會教案 篇5

　　設計思路

　　幾次帶幼兒外出活動，盡管老師多次強調注意交通安全，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學，但還缺乏遵守交通規則意識，也不知具體要遵守哪些交通規則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、認識交通規則，萌發遵守交通規則的意識，加強自我保護，提高危險防范能力，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。

　　活動目標：

　　1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。

　　2、發展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力。

　　3、在游戲活動中體驗交通規則的重要性，知道行走時具體遵守哪些交通規則，培養一定的自我保護意識和能力。

　　活動難點：解讀交通標志圖。

　　活動重點：在日常生活中，能自覺地遵守交通規則。

　　活動準備：

　　1、教師和幼兒一起收集有關"交通標志圖"的信息圖片。

　　2、立體的交通標志(停車標志、信號燈、左右轉彎標志)，"十字路口"場景布置。

　　3、教師事先與一位交警取得聯系。

　　4、多媒體課件：(1)交通事故;(2)正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面(內容有：紅燈車停行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、游戲;行人過馬路走天橋;過馬路跨越護欄;)

　　活動過程：

　　一、情景導入，揭示活動主題師：有一天，蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家，在去幼兒園的路上發生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢?我們一起來看看吧。

　　1、幼兒觀看課件(1)(交通事故)后，教師提出："蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發生了什么事情?"

　　2、為什么會發生這樣的交通事故?

　　3、幼兒自由討論后讓交警回答幼兒的提問，使幼兒明白交通事故發生的原因。

　　4、馬路上為什么要有紅綠燈?

　　二、展示交通標志圖，認識交通標志

　　1、在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個交通標志外，你還看見過什么交通標志?

　　2、展示師幼共同收集的各種交通標志圖，請幼兒說說自己認識的交通標志及它們的作用。

　　3、老師介紹常用的交通標志名稱及其作用。

　　4、游戲"看誰找得對又快"。幼兒根據老師的指令(標志的作用)快速找出相應的交通標志圖。

　　5、教師小結。

　　交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號，我們都應該遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。

　　三、判斷分析

　　1、交警以考考幼兒的`形式幫助幼兒了解應遵守哪些交通規則。交警請幼兒看課件、分析說明課件里每幅畫面上的人在干什么，然后組織幼兒判斷誰對誰不對，并說明理由。

　　2、交警進行小結。同時讓幼兒明白在沒有交通標志的馬路上，大家應靠右邊行走，過馬路時，應看看兩邊沒有車輛時再過馬路。

　　四、欣賞兒歌，鞏固掌握過馬路的正確方法。

　　師：孩子們，看了上面的畫面，你知道過馬路要怎么做了嗎?老師把過馬路的正確方法編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽吧。

　　1、引導幼兒說說看到了什么?聽到了什么?這些小朋友做的對嗎?

　　2、帶領幼兒跟著配樂兒歌念念兒歌。

　　五、游戲"過馬路"，幫助幼兒鞏固理解交通標志的意義，使幼兒知道過馬路要一停、二看、三通過。

　　師：現在我們知道交通標志對維護交通安全有著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。今天，請警察叔叔和我們一起玩"過馬路"的游戲。

　　延伸活動：

　　1、可將標志圖卡放入語言區，讓有興趣的幼兒繼續探索。

　　2、在日常生活中，家長可適時對幼兒進行遵守交通規則的練習和教育。

大班社會教案 篇6

　　活動目標：

　　1、初步了解服裝的起源與演變。

　　2、知道服裝從面料制作到成衣加工最后到穿衣的過程。

　　3、知道服裝來之不易，懂得愛護服裝的道理。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動過程：

　　1、通過提問的方式，引出主題。

　　師：小朋友，你知道遠古時代，原始人身上穿衣服嗎？后來，古代的人們穿什么呢？（用樹皮、樹葉以及草織成的衣服，還有野獸皮衣）

　　2、討論：現代我們穿的衣服是怎樣的'？我們穿的衣服是從哪里來的？制作服裝需要什么材料？服裝是怎么做出來的？

　　3、教師利用收集的資料和教學掛圖供幼兒觀看，了解服裝加工制作的過程。

　　4、觀察后，教師提下列幾個問題：

　　（1）衣服的面料是用什么加工出來的？

　　（2）做衣服要做哪些事？（旨在讓幼兒明白需要量尺寸，裁剪布料，縫合加工，燙衣服等）

　　（3）衣服做好了，送到哪里去？我們穿的衣服從哪里來的？

　　5、組織幼兒討論：我們穿的衣服要經過這么多的程序，要經過這么多叔叔，阿姨的辛勤勞動，才成為我們現在穿的衣服，我們小朋友應該怎么做？

　　活動反思：

　　從幼兒的現實生活出發，并通過層層的提問，促進了幼兒仔細觀察自己與同伴的服裝，能積極地進行交流，教學效果是顯著的。如能在教學過程中滲透德育教育，相信這個活動會有更好的成效。

大班社會教案 篇7

　　活動目標

　　1、主動與新朋友交往，大膽地 進行交流。

　　2、禮貌待人，學習使用禮貌用語。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　請幼兒設計歡迎新朋友的方法， 例如唱歌、帶玩具、圖書到幼兒 園分享等。

　　活動過程

　　1. 請新來的小朋友站到大家面前，全班幼兒鼓掌歡迎新朋友，鼓勵他介紹自己的'姓名。

　　2. 鼓勵其他幼兒做小記者，采訪新朋友：

　　請問你今年幾歲？

　　請問你是怎么上幼兒園的？

　　每天誰送你上幼兒園？

　　請問你喜歡什么玩具？

　　提醒和鼓勵幼兒使用禮貌用語。

　　3. 用小朋友提前準備的方案歡迎新朋友，例如唱歌、跳舞、分享玩具、圖書等。

　　4. 幼兒帶新朋友參觀幼兒園，介紹幼兒園的主要場所和用途；介紹班里各個區角的名稱和用途。

　　5. 請新朋友也說說自己的感受。

　　活動評價

　　樂于親近新認識的朋友。

　　懂得使用禮貌用語“請問”。

　　活動建議

　　請家長選擇適當的時候帶孩子去鄰居家或親戚家串門，鼓勵孩子和同齡的小伙伴玩耍，讓孩子了解一些基本的交往禮節，這樣能更好地促進孩子社會性的發展。

　　活動反思

　　在活動中，我結合學期剛開學的存在的現象展開本次活動，孩子們樂于分享過年的快樂，大方介紹自己，樂于與新朋友交往，并制定小目標，活動開展得很成功!孩子們在語言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強孩子們的語言表達的鍛煉!

大班社會教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、理解故事《小螃蟹的大“鉗子”》，知道螃蟹的“鉗子”會夾人。

　　2、愿意交流生活中被各種東西夾住的經歷。

　　3、知道要注意安全，提高自我保護意識。

　　【活動準備】

　　幼兒園用書，各種形狀的白紙或彩色紙若干，記號筆和固體膠幼兒每人各一支。

　　【活動過程】

　　1、閱讀故事《小螃蟹的大“鉗子”》，知道螃蟹的`“鉗子”會夾人。

　　教師與幼兒一起閱讀幼兒用書，激發幼兒園閱讀的興趣，理解故事內容。

　　教師：螃蟹的“鉗子”能夾干什么（獲取食物，保護自己等）

　　教師：請你看看最后一幅畫，猜猜會發生什么事？（一個小朋友想抓住螃蟹，可能會被螃蟹的大鉗子夾住）

　　教師：你被螃蟹夾到過嗎？請幼兒說說相關經驗。

　　2、交流生活中被東西夾住的經驗。

　　教師：螃蟹的“鉗子”會夾人，在生活中還有很多東西也會夾人，請你說說你知道哪些。（抽屜、門、拉鏈等。）

　　3、學習制作提示牌，提醒大家注意安全，避免被夾傷。

　　教師：請小朋友在我們教室里找找哪些東西容易夾人。

　　教師：怎么樣提醒大家注意，不要被夾到了。（引出制作提示牌。）教師引導幼兒園制作提示牌，用繪畫的形式表現，教師記錄幼兒園的提示語。如：關門要輕點關哦，抽屜要慢慢拉。

　　4、把制作好的提示牌放置在相應的位置上，集體進行學習和交流。

　　5、教師小結：動作要輕，也要慢慢的，自己要注意哦，別被夾到了，也要小心不要夾到其他人。

大班社會教案 篇9

　　一、教材分析

　　《三年的變化》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領域的活動內容。本次活動通過讓幼兒感受三年來自己在行為上的變化，體會成長的喜悅。《指南》中指出："幼兒階段是幼兒社會性發展的關鍵時期。"本次活動通過比較、測量等方法，引導幼兒發現并感受自己三年間的變化，正確看待自己，不斷發展適應社會生活的能力。

　　二、幼兒情況分析

　　大班幼兒自我意識和自我評價進一步發展，抽象概括能力開始發展，但仍然以具體形象思維為主。《指南》明確指出："幼兒在與成人和同伴交往的過程中，學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。"幼兒對自己已有了初步的認識，初步具有自我評價的能力，這位本活動奠定了基礎。本次活動通過創設一個輕松愉快的學習氛圍，促進幼兒身心全面和諧的發展。

　　三、活動目標

　　1、情感目標：

　　通過教學活動，體會成長的喜悅，并學會感謝家人、老師、同伴在自己成長過程的對自己的幫助。

　　2、能力目標：

　　通過比較、測量的方法，感受自己三年來在行為上的變化，培養幼兒的比較能力。

　　3、認知目標：

　　能用數字、長度等方式表示自己長大的過程，能用語言描述自己行為上的變化，知道自己的長大與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。

　　四、活動重難點

　　1、教學重點：用數字、長度等方式表示自己長大的過程，用語言描述自己行為上的變化。

　　2、教學難點：感受自己三年來在行為上的變化，體會成長的喜悅。

　　五、活動方法：

　　操作法、談話法、陶冶法

　　六、活動準備：

　　小班、中班、大班的成長足跡；尺子、電子秤、記錄表、筆；從小班到大班的典型照片。

　　七、活動過程

　　（一）開始部分創設情境，談話導入。

　　小朋友，你們還記得你們小班時候的樣子嗎？

　　設計意圖：創設情境，設置懸念，充分激發幼兒的興趣。

　　（二）基本部分

　　1、觀察照片，了解自己的變化。

　　（1）出示一幼兒的照片，請幼兒按從小到大的成長順序排序，并貼在幼兒用書上，提問：

　　大家看這些照片，這是小朋友從小班到大班的照片，你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎？

　　請說說你為什么這樣排？（按照從小班到中班到大班的順序。）

　　（2）教師小結幼兒成長變化的地方（比如身高、力氣、體重等）教師小結：大家這三年間個子長高了，力氣也變大了，還有，體重也增加了。小朋友們，大家都長大了。

　　設計意圖：通過自己動手操作，調動幼兒的積極性，發現自己成長的變化。

　　2、幼兒用測量的方法發現自己的變化。

　　（1）小朋友們，大家看一看自己的成長足跡，里面有沒有藏著我們長大的秘密呢？

　　（2）小朋友們，和你的`小伙伴交流一下自己的發現吧。

　　（3）教師：把你在成長足跡中的發現，按照從小班到中班到大班上學期的順序記錄下來，再來測量現在的你，如果你一個人不好測量，可請朋友幫忙。

　　提問：請看看這些數字，它們有什么變化？又能說明什么呢？（說明我們長大了。）設計意圖：在這個過程中，充分發揮幼兒與同伴之間的合作，培養幼兒的合作交流能力和語言表達能力。

　　3、集體交流自己在行為上的變化。

　　（1）小朋友們，接下來大家和同伴們自由交流一下自己三年來在行為上有哪些變化呢？

　　以前，媽媽送我上幼兒園，我會拉著媽媽大哭，不讓媽媽走。

　　現在，我會高興地和媽媽說再見。

　　以前，我需要哥哥姐姐的幫助。

　　現在，我會安慰弟弟妹妹。

　　以前，我會將書本扔的到處都是，把房間弄得很亂。

　　現在，我會愛惜書本，并將它們整齊地擺放在書架上。

　　以前，我會將自己喜歡的玩具從其他小朋友那里搶過來玩。

　　現在，我會和小朋友一起玩玩具。

　　教師小結：大家都長大了，三年來變化都很大，學會生活獨立了，學會關愛他人，整理房間，保管好自己的東西，學會謙讓小朋友。大家都很棒！表揚一下自己吧。叮叮當，叮叮當，大拇哥送我，我最棒！

　　4、學習用自己的方式感謝幫助自己成長的人。

　　小朋友們，在你們長大的過程中，哪些人幫助了你？你想用什么方法表達自己的感謝呢？

　　設計意圖：拓展延伸，使幼兒學會感謝他人。

　　八、活動延伸

　　小朋友們，你們回家后告訴爸爸媽媽自己三年來的成長，并感謝爸爸媽媽在自己成長過程中的幫助，好不好？

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