【精華】大班社會教案模板匯編9篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班社會教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班社會教案 篇1
活動目標：
1、培養兒童熱愛家鄉的情感和立志建設家鄉的愿望；
2、使兒童知道自己的家鄉是章丘；
3、引導兒童更進一步了解和熟悉章丘的風景名勝和土特產。
活動準備：
（章丘風景、土特產課件）、章丘風景圖片、磁帶（幸福泉、夸章丘）
活動過程：
一、開始部分：
導入：
1、聽音樂《幸福泉》拍手進教室安靜做好。
2、（出示幾幅美麗的圖片）問：小朋友，你知道這是哪里嗎？介紹：這就是我們美麗的家鄉——章丘，是我們生活的地方。（課件章丘地圖）
二、基本部分：
1、復習土特產：
我們章丘物產豐富，有好多的土特產，你知道哪些？
（章丘大蔥、明水香稻、垛莊核桃、龍山小米、白云湖鴨蛋、黃家烤肉）
簡介：
章丘大蔥：產于秀惠，它很高（最高的比老師還高一大節呢！）蔥白也很長（能達到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“蔥王”、“世界上最偉大的蔥”的稱號。
明水香稻：是“世界香米之王”，古時候給皇上進貢的貢品。
垛莊核桃：果殼光滑，特別薄，容易剝皮。
龍山小米：米色金黃、香味很濃，是四大名米之一。乾隆年間，給皇上進貢的貢米。
白云湖鴨蛋：蛋黃發紅、油多、味道鮮美
黃家烤肉：是繡惠鎮黃家灣的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不膩、清香可口，是我們山東的名吃。
章丘還有很多好吃的，請小朋友看一下（課件）。
2、新授章丘美景：
章丘不僅物產豐富，風景更美：
小朋友，你都去過哪些美麗的地方？（讓我們一起乘車去游覽）（課件逐幅出示）結合課件教師先引導兒童逐個觀察各景點的特點，引導兒童認識各風景點：
（1）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我們來到哪里了？（白云湖）你是怎么看出來的？（有好多荷花）對了，是白云湖。
：白云湖在明水西北邊，空氣清新，湖中種有大片的蓮藕，還養著大量的鵝、鴨、魚、鱉、蝦等，是天然的水上樂園。
（2）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）這是哪里？
城子崖遺址：龍山文化的發原地，以黑陶著名，對科學家考古有很大意義。
（3）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友，我們現在到哪了？（百脈泉公園）百脈泉公園里有什么？（泉水、清照園、龍泉寺）都有什么泉？（百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等）這些泉水各有什么特點呢？(……)請小朋友一起欣賞（課件）。
：
百脈泉公園：就在明水，公園里有百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水，還有清照園、龍泉寺等建筑。
①百脈泉：池底涌出數不清的水泡，慢慢地浮上水面，好象滾動的`珍珠，詩人贊美為“百脈寒泉珍珠滾”。
②梅花泉：在“清照園”內，泉水從很久以前鉆出的5個鉆孔中噴涌出來，水花四濺，五個泉一齊噴涌，就像一朵盛開的梅花，又叫梅花泉。這個泉噴涌旺盛，水氣蒸騰。
③漱玉泉：由于受壓不勻，它的特點是左右搖擺，像在跳舞一樣。因為李清照常到這里來觀泉，并且漱過口洗過玉，所以才叫漱玉泉。
④墨泉：水像是從很深的古井里涌出，顏色很深，黑黝黝的。
⑤清照園：是宋代女詞人李清照的故鄉
⑥龍泉寺：殿內佛像金碧輝煌，壁畫形象生動，栩栩如生，是章丘佛教文化的一處名勝景點。
（4）危山：在章丘市西部圣井鎮，四周是山前平原，孤山獨立，發掘漢墓兵馬俑。
（5）胡山林場：是省級森林公園，四季分明，交通便利。
（6）朱家峪：在明水東南邊的官莊鄉，有“齊魯第一古村”的稱號。傳說明朝時，一個姓朱的人家，從河北搬過來的，經歷了數十代人，形成一個名叫朱家峪的村落。村里的房子，像梯子一樣，一層一層的，旋轉上下，村內清泉長流，景色古樸、優美。
（7）錦屏山：在西南邊文祖鎮，山色錦繡，美如畫屏，康熙皇帝給他為錦屏山。錦屏山上有好多種植物，甚至還是一些原始植物。
（8）齊長城：穿山越嶺、彎彎曲曲，被稱為的長城之父，是山東的一山、一水、一勝人之后的又一大游覽勝地。
（9）七星臺：在南部的垛莊，自然風景優美，森林茂密，溪流常年不斷，山上古老的齊長城，風景優美，氣候宜人，是休閑度假、夏季避暑的絕佳去處。
3、看到了哪些景點？（課件）這么多景點，你最喜歡那個地方？
4、小朋友認真欣賞更多的風景（錄像）：一會兒告訴老師
你都看到那些景點？你最喜歡那個景點？為什么？（逐一提問兒童講出更多的景點）
5、游戲：猜一猜
教師利用課件來描述某一景點的特點，請兒童猜景點。
6、游戲：我當小導游
請兒童互相講一講自己熟悉的景點；
請個別兒童上臺介紹自己熟悉的風景點，（播放相應的課件）教兒童怎樣當小導游：
大家好！我是你們的導游xxx，今天由我帶大家游覽，首先，游覽xxx，介紹這個景點的特點。
請講得好的兒童當小導游，到自己喜歡的景點，來給小朋友們講解。其他兒童當游客，游戲開始。
三、結束部分：
1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎？你都到哪里去玩了？（……）我們章丘好玩的地方多不多？我們章丘風景秀麗、物產豐富。發展建設特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬敞，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，祖國各地游人不斷，大家都在夸章丘呢？小朋友，生活在章丘高興嗎？你喜歡我們的家鄉嗎？現在咱們就來夸一夸我們美麗的章丘（聽音樂“章丘娃娃夸章丘”）
2、結束：把這首兒歌唱給更多的人聽吧！（唱著兒歌出教室）。
大班社會教案 篇2
教學意圖：
當今社會的家庭結構，往往導致很多孩子處于“獨我”的教育環境。“不愿分享”，這是十分明顯的特點。培養孩子分享不是一天一時就能形成的，需要時間、時機，當然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到分享的快樂。于是開展了此次活動《共享快樂》。
教學目標：
1、通過觀看多媒體及錄像，引導幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。
2、創設情景讓幼兒體驗，友好協商，才能獲得友情，感受快樂。
教學重難點：
教學重點：學會與他人交流、感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。
教學難點：理解分享是種快樂。
教學準備：
1、信箱背景，信（有畫面），攝像機，事先錄好的錄像（幼兒生活中的一些交往情景），多媒體課件1、課件2。
2、創設四個活動區域。（根據幼幼兒的人數，準備一些玩具、書等 新奇的東西）。
3、墻面布置“快樂屋”
教學過程：
一、出示信箱，引起興趣：
1、師：“又到看寶寶信箱的時候了，我們來看看今天誰的信箱里有信？”
2、師讀信（一封有關幼兒在家里能與客人有禮貌的'說話的表揚信），師問：“xx，你聽后有什么感覺？”
幼1：說話有禮貌，誰都會喜歡的。
幼2：客人表揚xx，他一定很高興、很快樂。
3、師：為什么會高興和快樂？在生活中，小朋友做哪些事情還會感到快樂？”
應對措施：如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情，師引導“快樂”一詞的含義。
幼1：說話有禮貌，大人們會夸獎我們，說我們是懂事的好孩子。
幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會高興。
幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂。
幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來，我會很高興。……
二、觀看多媒體課件1，引導討論：
1、 畫面上兩個小朋友發生了什么事？（兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件）
2、他們臉上有什么樣的表情？（明明橫眉立目，冬冬流著眼淚）
3、他們這樣做會快樂嗎？為什么？
幼1：他們都不會快樂的。
幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有互相謙讓。
幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就高興不了了。
幼4：如果沒有打仗的伙伴了，一個人玩玩具槍也不好玩。
4、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來？
5、再次觀看課件2
（課件內容：明明主動把槍讓給冬冬玩，并說：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說聲“謝謝”，兩人都高興得笑了。）
說一說：“明明和冬冬快樂嗎？他們是怎樣解決的？如果是你，你會怎樣解決這個問題？”
三、播放錄像（提前錄好的有關幼兒之間發生的一些事情）
讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情；有哪些不快樂的事情？
（錄像內容：
①一個幼兒主動幫助小朋友系鞋帶，并說了一些有禮貌的用語。
②小朋友在排隊洗手時互相擠
③小朋友在活動區里能友好合作
④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室
⑤兩個小朋友正在吵架，另外一個小朋友給他們說和好了）
四、創設情景，幼兒體驗：
幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，教師當場捕捉有價值的進行錄像。
評析：創設情境讓幼幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中，與幼幼兒共同參與活動。
教學反思：
1、能夠依據幼幼兒生成的有價值的教育內容，創設情境激起幼幼兒新舊知識經驗之間的沖突
2、活動設計清晰，能按預設的活動環節展開教學活動，活動中各環節的過渡自然。
3、努力領悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。
不足之處：
幼兒的語言表述能力不是很好，部分孩子不能說完整話；在最后一個環節中，教師干預的有些多，（即給予的命題有些多），孩子們的想象力和創造力沒有充分的發揮出來。
總之，通過活動的教學，既有成功的收獲，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂，盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結，變成自己的教學經驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質。
大班社會教案 篇3
設計意圖
新《綱要》中提到要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀……激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”揚州是一座歷史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀麗風光聞名中外。隨著揚州經濟、旅游業的發展，揚州越來越吸引著世界各地的游客。又逢陽春三月時，家長們都帶著孩子去瘦西湖踏青，但多數孩子只喜歡到動物園和游樂場去玩，并不會欣賞瘦西湖美麗的景色。我們幼兒園結合今年四月揚州舉行的“煙花三月”旅游節，設計了“美麗的瘦西湖”這一活動，通過活動讓孩子們了解瘦西湖，認識自己的家鄉，激發幼兒身為揚州人的自豪感，進一步激發幼兒愛家鄉的情感。
活動目標：
1、通過欣賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發幼兒愛家鄉的情感。
2、在游戲活動中讓幼兒大膽述說、相互交流。
活動準備：
1、課件
2、錄音機、磁帶。
3、木偶：小魚、蝴蝶、小鳥。
4、幼兒有游瘦西湖的經歷。
活動過程：
一、唱歌引入課題。
以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方
師：“現在是什么季節？”（幼：春天）（齊唱《春天》）師：“春天是最美的季節，那我們揚州的春天什么地方最美？”（幼兒自由回答）師：“我們揚州有很多美麗的地方，瘦西湖更是聞名中外”（打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖）“今天我就帶你們來欣賞美麗的瘦西湖風光，好不好？”
二、通過欣賞瘦西湖風光片，讓幼兒感受到瘦西湖的美麗，并能用一些描述性的語言來描述瘦西湖的美麗
1、（課件：放瘦西湖風光片）共同欣賞瘦西湖風光。
（評：幼兒在欣賞錄象片時非常興奮，因為片中都是他們去過的地方，許多孩子邊看邊大聲說出這是什么地方，那是什么地方。）
2、教師引導幼兒描述瘦西湖的美麗。
師：“瘦西湖美嗎？”（幼：美）師：“你們覺得瘦西湖什么地方美？”（幼兒自由討論，個別回答）
（評：通過剛才觀看錄象片，幼兒能說出花美、草美、五亭橋美等。）
“瘦西湖真美呀，許多小客人都來到了瘦西湖。”（出示木偶“小魚”）“這是誰？”（小魚）教師引導說話：“小魚最喜歡什么，它說瘦西湖的水怎么樣？”（出示小鳥、蝴蝶）師：“它們最喜歡什么？它們會說瘦西湖什么美呢？”（幼兒討論，自由回答）
（自評：這一環節主要想讓幼兒能說出一些描述性的'語句。幼兒能說出‘水清清的’、‘草綠綠的’、‘天藍藍的’等句子。在幼兒說花美時，我讓幼兒說說春天瘦西湖都有什么花開了，幼兒說了各種各樣的花，我指導幼兒說出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞，我發現幼兒知道這些詞，但開始沒有一個孩子能說出來，經老師一提醒，幼兒馬上說了出來。）
師：“你見過瘦西湖還有哪些小動物？他們為什么都喜歡來到瘦西湖呢？”（幼兒自由回答）
（評：通過這一環節，想讓幼兒認識到瘦西湖良好的生態環境）
三、通過景點的欣賞，幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風光美，更有其古代文化的內涵。
1、“劃船”欣賞瘦西湖的景點。
師：“瘦西湖美，不僅是因為它的花草美，還因為它有很多有名的景點，你去過哪些地方？”（幼兒回答）師：“下面，我們就劃著小船去尋找這些名勝古跡吧！湖上有什么船，你劃過什么船？怎么劃？（動作演示）”（音樂《煙花三月下揚州》）
（評：瘦西湖上有各種各樣的船：花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風景，幼兒能說出這各種各樣的船，并用動作演示劃船的動作，又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過的美景。）
邊“劃船”邊講述瘦西湖景點。
（1）（演示下一張幻燈片：五亭橋）“這是什么地方？”（五亭橋）
“對，這是瘦西湖最有名的景點，你知道它為什么叫五亭橋嗎？你上去過嗎？在上面可以看到什么？”
（幼兒討論、回答）
（評：幼兒講述在瘦西湖上看到什么時，老師注意引導他們說出橋下、湖岸、遠處的景色，但老師總結時應將自然景觀與人文景觀有機結合起來就更好了。）
（2）（演示下一張幻燈：“白塔”）“這是什么地方？”（白塔）“你來過這嗎？照過相沒有？”（幼兒自由討論、回答）
“劃船”（音樂）
（3）（出示“釣魚臺”幻燈）“這是瘦西湖有名的景點‘釣魚臺’，其實它本不叫釣魚臺的，那大家為什么都叫它釣魚臺的呢？”幼兒講述，教師補充。
繼續“劃船”（音樂）
（4）（演示下一張幻燈：“二十四橋”）這是什么地方？”（二十四橋）“你知道它為什么叫二十四橋嗎？”（幼兒自由說，老師補充）
（5）“二十四橋旁邊是什么地方？”（演示下一張幻燈：“熙春臺”）“這里好像一個大舞臺，我們上去玩一會兒吧！”（幼兒聽音樂，自由表演、做游戲）
（評：由于瘦西湖是孩子們常去的地方，所以他們對瘦西湖的有名景點都有一定的了解，所以當看到投影中打出熟悉的地方時，他們都非常激動，回憶起自己以前去時的情景，并愿意大聲告訴老師和小朋友。）
四、談話結束活動，讓幼兒認識到自己的家鄉隨著不斷的發展越來越吸引著世界各地的游人，進一步激發幼兒的自豪感
“瘦西湖真美呀，自古以來，吸引了多少文人墨客留戀往返，大詩人李白曾寫下‘故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州’的千古名句。如今，隨著揚州經濟的發展，越來越多的人都來揚州旅游。今天晚上，‘煙花三月’大型歌舞晚會就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧！”（帶幼兒離開活動室）
（評：當教師吟誦詩句時，幼兒立刻跟著大聲朗誦，非常積極）。
大班社會教案 篇4
活動目標：
1、以繪畫的形式表現現在的我。
2、發現自己與同伴的變化，愿意與同伴交流自己的愿望。
3、促進幼兒的`創新思維與動作協調發展。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動重點難點：
1、重點：用圖畫表現現在的自己
2、難點：發現自己與同伴的變化
活動準備：
幼兒小時候的照片和現在的照片、幼兒用書《今天的我》、彩筆等
活動過程：
1、談話：小時候的你和現在的你有什么不同？
“小朋友們已經是大班的孩子了，你們有沒有發現自己有了很大的變化？和好朋友去說說吧。”
“小時候的你和現在的你有了哪些很大的變化？”（幼兒拿著自己的照片與同伴交流）
2、繪畫：今天的我
“請大家用畫筆把現在的自己畫出來。”
幼兒繪畫，教師觀察
3、相互欣賞自己的圖畫
大班社會教案 篇5
一、活動目標
1、鍛煉幼兒在黑暗、狹窄的通道里控制身體、迅速爬行的能力。
2、引導幼兒感受爬行運動帶來的樂趣，并鼓勵幼兒思考運東西爬行的方法（姿勢、動作）。
3、培養幼兒的`勇敢探索精神。
二、活動準備
1、炮彈（沙包）。
2、陽光隧道3條，平衡木3條，小溝3條。
三、活動過程
小朋友們做運動——老鼠襲擊，偷娃娃——小朋友們練本領（運炮彈）——小朋友們運炮彈營救娃娃——慶功會——娃娃送回家、炮彈運回去。
1、小朋友們做運動。
教師啟發：今天的天氣真好，小動物們，讓我們跟著音樂動起來吧！幼兒邊聽音樂，跟老師做準備動作。
2、老鼠襲擊，偷娃娃。
教師啟發：家里的娃娃都被可惡的老鼠偷到前方老鼠洞里去了，怎么辦呢？現在這里有什么？對，要想辦法把炮彈運過去，速度要快。
3、小朋友們練本領（運炮彈）。
（1）幼兒每人尋找一枚炮彈和一座山洞，探索怎樣拖著炮彈從通道里爬出去。
（2）請方法好，速度快的幼兒示范、交流。
（3）增加難度，幼兒拖著炮彈爬出通道后，還要走過獨木橋，跨過小溝。教師從中指導那些方法錯誤、速度較慢的幼兒。
4、小朋友們運炮彈營救娃娃。
教師啟發：小朋友們出發去救老鼠，前面有一段很長道路，要走過獨木橋、爬山洞、跨過小溝鋪成一條路走過去。
5、娃娃送回家，炮彈運回去。
大班社會教案 篇6
活動目標：
1、知道稻草人的用處，產生愛護農作物的情感。
2、培養幼兒關心他人，愛護他人的情感。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
課件，操作材料
活動過程：
一、出示課件 師：今天老師帶小朋友去旅行，開心不開心啊? 瞧!我們來到了哪里?(稻田) 那我們就看看在稻田里又會發生什么樣的事情呢?(觀看課件) 提問：兔子幫忙了嗎?它是怎樣說的?稻草人心里是怎樣想的。
1、 如果你是小兔，你會怎樣做呢?
2、 小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?
3、 你覺得小猴做的對嗎?那你應該向誰學習?為什么? 誰成了稻草人的朋友，小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的?
二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難?而你又是怎樣幫助他的呢?(幼兒交流)
三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現在就請小朋友自己去參觀一下。
活動延伸：
教師總結：剛才小朋友說了這么多，老師這還有份作業讓小朋友到區域中去做呢?(操作材料) 說課
活動的價值：
一、通過活動，激發孩子親近自然，產生愛護農作物的情感。
隨著兒童身心的發展，兒童對周圍環境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的稻草，對兒童有著強烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經常能看到，但到底稻草能干些什么?孩子很想弄個明白，通過"稻草人的朋友"這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的認識、逐步加深了解。同時，使孩子的親近大自然，喜愛農作物的情感也自然地流露了出來。
二、在活動中培養孩子探究的興趣。
在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加注重調動幼兒自己學習的能力，注重孩子關心他人，愛護他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的幫助來解決問題，而不是強調灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環節是一個大框框，而不是一個一個的細節，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環境中的人和事(同伴的協商、向老師求助)等的相互作用，從而促進幼兒盡可能的發展。在這一過程中，教師積 極接納兒童的觀點，并且能接納不同的觀點，認同兒童的認知，積極運用激發、引導、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學習積極性更高。
三、嘗試確立"過程性目標"。
以往的常識活動一般定位是結果性目標。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動屬于過程性目標。預先只是由寬泛的目標引導，通過活動過程本身展開，注重兒童經歷思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識點的落實只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關 注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態度，體現了現代教育的價值觀，追求為其終身發展奠定可持續發展的基礎。把教學活動看作是激發學習的過程，是一種持續的生活體驗。
當今，在教育中存在著一個很大的問題：即在觀念上強調"注重過程"，在評價時強調結果，用預定的知識、技能的目標達成度來衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標中知識、能力、態度等價值取向有關，本活動為嘗試"過程性目標"的教學作了積極的探索。 孩子的經驗： 稻草與人類有著極多的關系，因而他對孩子們來說是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是有關稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關，使孩子們游戲、學習、生活中不可或缺的。 當我們的'主體正在由溫變得火熱時，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日里孩子們的話題都與植物有關：昨天我看了"花仙子";我奶奶家種了許多的稻谷;我的叔叔種了許多的花……孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園游玩的照片、錄像......
(一)、圖書角的創設，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經驗知識。
(二)、記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點。
(三)、借助聽課老師、幼兒園內的其他人，達到人力資源的共享，也為幼兒的發展提供了有利的幫助。 問題與調整措施： 在關注幼兒發展的同時，我覺得應及時有效的回應幼兒的發現發展。雖然在活動中我有表揚，有回應，但還存在著一些不確定性。 針對幼兒的問題，我準備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的協助，以及我在電腦中搜索得到了彌補。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。 從這件事中，我發現，其實孩子真是你的老師，是未來的建設者，他們的能量是不可估計的。而問題是啟發幼兒探究、學習的起點，為此我在活動室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質疑中求得發展。
活動反思：
《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調皮但可愛，它的想法和做法讓我們忍俊不禁，從一個側面反映了孩子們認知上的共同特點。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應加強我們班幼兒自主閱讀的能力及培養自主閱讀時的常規習慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。
大班社會教案 篇7
活動目標：
1、感知認識不同面值的人民幣，了解人民幣的用途。
2、學習簡單的人民幣兌換。
3、鼓勵幼兒運用多種方式組合不同幣值的人民幣，發展幼兒思維的靈活性。
活動準備：
各種不同面值的仿真人民幣；儲錢罐。
活動過程：
1、游戲《猜幣值》。
教師出示儲蓄罐，請幼兒猜一猜在這個儲蓄罐里可能有什么樣的人民幣？帶幼兒猜測后，教師將儲錢罐里的人民幣取出來，大家看一看，說一說都是什么樣的.人民幣。
2、集體活動。
教師手舉一張100元的人民幣，問幼兒：“老師這有1張100元的人民幣，請幼兒想一想，用幾張10元的人民幣可以換一張100元的人民幣呢？教師操作演示。
教師讓幼兒取出仿真人民幣，然后探索操作2個50元是多少錢？一張4元人民幣可以換幾張一角人民幣？等等。
3、自由活動。
兩個幼兒一組操作仿真人民幣，一個幼兒取出人民幣，另一個幼兒取出與其總幣值相同的不同的仿真人民幣。
4、交流小結，收拾學具。
大班社會教案 篇8
活動目標
1、能利用小時候的照片或用過的物品，證明自己正在慢慢長大，體驗長大的快樂。
2、萌發自信心，逐漸形成自我意識。
活動準備
1、小時候的照片。人手一張紙娃娃。
2、小時候穿戴過的衣服和鞋帽等物品。
活動過程
一、欣賞小時候的照片，發現自己長大了
1、猜猜這是誰
（逐一出示幼兒小時候的照片）
師：小朋友，請你仔細看一下猜一猜這張照片是哪位小朋友的？你是從哪里看出來的。
2、比比小時候的他和現在的他有哪些變化？變得怎樣？
主要說說現在他（她）變得怎樣了。（長高了，長胖了等）
二、觀察比較小時候衣服、鞋帽，發現自己長大了
1、小時候的衣服還能穿嗎？
師：看看，這些都是我們小朋友們帶來的自己小時候的衣服。這些衣服鞋帽你們現在還能用嗎？看上去怎樣？現在給我們穿行嗎？為什么？（讓個別幼兒上來試一下）太小了都不能穿了。
2、幼兒記錄自己身體上哪里變化了
師：我剛剛請了一位小朋友來試了衣服，發現穿不進去，那是因為我們哪里長大了？（手臂）那老師這里要給每個小朋友發一張紙娃娃，請你們到處看看試一試這些衣服和鞋帽，比比、看看小朋友哪些地方長大了、變化了，這些衣服和鞋帽已不適合小朋友現在穿戴了，并用筆在紙娃娃的'相應位置上做一個標記。
3、幼兒找一找，記一記
4、幼兒交流自己的觀察結果（用語言來表述、證明自己長大了）。
師：誰來說一說你發現你自己哪里長大了？
三、表演小時候的自己
1、集體表演，引導幼兒用最簡明的動作和神情來表演自己小時候的樣子。
例如：小時候你是怎么走路的？現在你又是怎樣走路的？（請幼兒一起來做做）
2、分組表演小時候的動作。
四、從各方面發覺自己真的長大了
1、大手牽小手——證明自己長大了
師：那剛剛我們發現自己身體上的變化，發現自己長大了。那我們如何證明自己懂事了，真的長大了呢？
還記得我們小朋友小班的時候嗎？那個時候也是像現在的小班小朋友們一樣，一直哭、什么都不懂。小朋友們還記不記得上個星期我們和小班的弟弟妹妹進行的大手牽小手的活動，你們在帶著他們參觀幼兒園時的心情是怎么樣的？當弟弟妹妹在哭的時候，你又是怎么做的呢？怎么安慰他們的？（我們真得長大了）
2、能力的變化
還記得我們小朋友小班時進幼兒園時是怎么進來的呀？（是爸爸媽媽抱著進來的，還會一直哭）
那我們現在呢？（是怎么自己走進來的）那證明我們真得長大了。
3、我會……
師：剛才小朋友都講過了也體會到了自己的確長大了。下面請小朋友一起用各種方式來表明自己長大了，如“我會跳繩了”、“我能連續拍球了”、“我能單獨睡了”等。
4、小結
我們小朋友在慢慢地長大，越來越能干，將來還會學到更多的本領，會變得越來越棒！
大班社會教案 篇9
活動目標
1．知道在生活中，無論是主角、配角，認真努力地表現都值得肯定。
2．感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真與投入。
3．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
圖畫書、視頻轉換儀
活動過程
1．導入
（1）師：我們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事，里邊有誰？
幼1：有白雪公主。
幼2：有王子。
幼3：王后。
師：能不能說得清楚、完整一點呢？
幼4：故事里有一個巫婆。
幼5：故事中有七個小矮人。
師：哦，有七個小矮人，講得真清楚！
評析：教師能關注幼兒的回答，有培養幼兒完整的語言表達能力的敏感性。當幼兒都以單字句回答時，教師能即時提醒幼兒把話說清楚，說完整；當幼兒表達很清楚時，教師就給予明確具體的正向評價，對其他幼兒來說就是如何表達的一種引導。
（2）師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色？
幼1：我想演王子。
師：為什么？
幼1：因為王子長得很帥！
幼2：我想演白雪公主，因為她很漂亮。
（3）師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園，今天晚上要演《白雪公主和七個小矮人》，有個胖胖，你們猜他演了什么角色？
幼：王子；小矮人……師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。
評析：導入環節直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，并引導幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題，為下面的故事欣賞留下了一個懸念。
2．傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認真與投入。
（1）教師講述故事《胖石頭》，講到“當然演了！你們沒有看見嗎？”時出示圖片，引導幼兒觀察畫面。
師：找找看，胖胖演的是誰？
幼1：白雪公主。
幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。
幼3：白雪公主。
師：剛才故事里說：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的……”胖胖到底演的是誰？
幼：哦，是大石頭。
評析：教師的引導很有藝術性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發現，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導幼兒仔細觀察畫面，發現胖胖演的是大石頭。這對培養幼兒的認真傾聽和仔細觀察習慣是很有幫助的。
（2）教師繼續講述故事。
師：扮演大石頭容易嗎？
幼1：不容易，因為不能動，也不能講話。
幼2：不好演的.，不能喘氣，不能動，還要被白雪公主靠著，很不舒服的。
（3）幼兒體驗扮演大石頭的不容易。
師：表演一場戲要很長時間的，我們來扮大石頭試一試。
幼兒模仿大石頭一動也不動的樣子。
師：談談你的感受。
幼1：胖胖要睡著了。
師：那么能睡嗎？
幼1：不能睡，因為他是在演戲。
幼2：很累的。……評析：在這個環節，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達更真實，更有利于他們感受胖胖的認真與投入。
（4）師：……胖胖雖然很累，但堅持下來了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？
幼1：因為胖胖他很堅強、很認真的。
幼2：胖胖表演時很專心的。
師：認真、專心都是很好的品質，我們要向胖胖學習哦。
幼3：胖胖能堅持。
師：能堅持做好一件事，真的很棒！
評析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對前一個體驗環節的深入。因為有了傾聽故事和角色體驗的經驗，所以，幼兒對什么是“認真”、“專心”、“堅持”等有了直觀的認識。教師能即時對幼兒的回答進行提煉和反饋，教育引導滲透得非常自然，沒有一點生硬感。
3．幼兒完整欣賞故事（教師結合圖片講述）。
4．給故事取名字。
師：……我們給這個故事取一個名字吧。
幼1：我取“胖石頭”。
幼2：很棒。
師：表揚誰呢？
幼3：胖胖很棒。
師：這個名字也可以，我們來看看書上的名字。（一起讀書名“胖石頭”）5．聯系幼兒生活。
師：小朋友在平時生活中哪些地方也要向胖胖學習？
幼1：游戲時要遵守規則。
幼2：要勇敢。……師：我要表揚我們這些小朋友。別人在回答問題的時都能認真地聽。回答問題的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要認真聽。
評析：在活動（特別是社會活動）結束前，教師往往都要聯系幼兒的生活對幼兒進行“教育”，似乎缺了這個環節活動的教育意義就好像沒有充分發揮。其實，在前面的一些環節中，這種“教育”已經滲透了，也不一定要再提。不過，教師對現場資源運用得非常好，當其他孩子在發言時，及時肯定認真傾聽的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。
課后反思
《胖石頭》導入環節直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，并引導幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題，為下面的故事欣賞留下了一個懸念。教師的引導很有藝術性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發現，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導幼兒仔細觀察畫面，發現胖胖演的是大石頭。這對培養幼兒的認真傾聽和仔細觀察習慣是很有幫助的。在這個環節，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達更真實，更有利于他們感受胖胖的認真與投入。
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