美術教案

時間：2023-06-30 07:23:16 教案我要投稿

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【實用】美術教案集合5篇

　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的美術教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】美術教案集合5篇

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、探究畫面造型變化與折紙的關系。

　　2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。

　　活動重點：發現人物造型與折紙之間的變化規律。

　　活動難點：引導幼兒發現上述變化的規律，并能根據規律進行想象與表現。活動準備：哈哈小人的范畫、記號筆、黑板一塊、小框5個，人手三張不同顏色的彩紙。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒興趣師：我們在幼兒園已經學會了不少的本領，能告訴老師你最能畫什么？教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西，請你們畫一個"頂天立地"的哈哈小人。

　　二、出示"哈哈小人"，幼兒觀察，嘗試畫出一摸一樣的"小人"

　　1、重點解釋"頂天立地"師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢？（頭頂著天）那立地呢？（腳踩著地）所以，這幅畫要畫得怎么樣？（畫得高、畫得大）。給你們一點時間，仔細觀察這個小人的摸樣和大小。

　　2、幼兒觀察范畫，你覺得你觀察好了，請你們舉手（教師拿走范畫）請注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。

　　3、幼兒第一次作畫，教師引導幼兒畫頂天立地的小人。

　　師：他是什么樣的？做的是什么動作呢？不管畫好沒有，請把筆放下來，現在來看看我的哈哈小人。

　　4、幼兒的畫和范畫進行比較。和你畫得做一下比較，畫之前我提過要求，畫得要怎么樣？（頂天立地）要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人。現在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎？在給你們一次機會，把需要修改的地方重新在改一下。

　　5、幼兒修改畫面再次做比較。

　　三、探究"哈哈小人"，發現畫面造型與折紙的關系

　　（一）嘗試在折紙上畫"頂天立地"的'小人

　　1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發現這張紙上跟剛

　　剛那張有什么區別呢？注意畫的時候不能把紙頭打開喔。

　　2、幼兒畫畫，教師觀察幼兒畫畫的位置。

　　（二）展開紙，比較發現折線與斷點的關系

　　1、師；現在可以把紙打開了，告訴我，你的小人怎么啦？

　　2、比較各自作品斷的點，發現折線與斷點的關系師：你的小人什么地方斷掉了？斷開的地方為什么不一樣？

　　總結：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方，當你打開的時候，折過的地方可能是斷掉的，這個折過的地方叫"折痕"。

　　（三）嘗試連接斷開的小人，感知折線與畫面斷開的關系

　　1、師：如果請你把小人斷掉的地方連起來，會有什么有趣的事情發生呢？想試一試嗎？

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察指導師：你的什么變長啦？（臉、身體…..）

　　3、作品展示：猜猜這個小人會哪里變長呢？你為什么會這么猜？

　　總結：什么東西畫在折線上，什么就會變長。

　　四、再次探究，理解折線與畫面變化的關系

　　1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機會，你準備把小人的什么變長呢？最好要和剛剛變得不一樣。

　　2、提出要求：

　　師：再找一張藍色的紙，把你想要變長的地方想好了，畫在這張紙上。

　　3、幼兒作畫，教師巡回觀察指導。

　　4、講評師：你們真棒，畫的越來越好，變得也越來越多了。

　　五、拓展幼兒的思維，引導幼兒繼續探索的興趣師：如果我把這張紙換個方向小人會變成什么樣呢？

美術教案篇2

　　·審美表象攝入階段

　　審美表象攝入的目的是幫助幼兒在頭腦中儲存大量的具有生成性和創造性的審美意象。

　　首先，通過教師的“蜘蛛姐姐”的角色扮演將幼兒帶入情境之中，并由“蜘蛛媽媽”的來信來引出主題。通過視知覺感知審美對象。眾所周知，幼兒美術創作中的形象來源于視覺經驗，因此，對事物的外形特征的觀察是造型的必要條件。幼兒通過多媒體欣賞蜘蛛網的各種圖片，包括大自然里的蜘蛛網和畫出來的蜘蛛網，能夠說出蜘蛛網的各種造型和蜘蛛網的線條構成，體會到蜘蛛網獨特的造型美（由中心向四周放射），并且通過自然界的蜘蛛網和畫出的蜘蛛網的對比，進一步加強審美表象的攝入，激發幼兒的創作興趣。

　　其次，幼兒可以在欣賞過程中與教師或同伴的交流來表達自己對于蜘蛛網的獨特感受。

　　·藝術體驗加工階段

　　首先，審美情感體驗就是幫助幼兒將自己內心的情感體驗模式與外在的生命模式達到同構，從而理解事物的情感表現性，進一步達到審美愉悅，激發創作的沖動。

　　本活動通過對話的方法，教師與幼兒聯系蜘蛛網的圖片進行對話。在欣賞蜘蛛網圖片時，充滿感情地與幼兒對話，引導幼兒用語言表達自己看到的蜘蛛網是什么樣子的，豐富幼兒的表象，鼓勵幼兒大膽想象，形成幼兒自己心中的蜘蛛網的形象，激發幼兒的興趣。

　　其次，引導幼兒對內在表象進行加工改造，通過游戲的`形式讓表象變形，進行創造。通過“超級變變變”的游戲，幼兒動手動腦，充分發揮想象，通過自己的手、腳和身體的其他部位與自己的蜘蛛小伙伴模仿蜘蛛網擺出各種造型：可以躺著、蹲著、站著等來表現蜘蛛網的各種或高或矮、花紋迥異的造型。同時，游戲這一環節也是對主蜘蛛網的再現，通過視覺、語言、動作演示來充分體驗游戲的快樂，并為最后集體的編織蜘蛛網積累經驗。

　　·操作表現階段

　　操作表現是美術作品得以實現的必經之路，特別是對于這樣一個造型活動，通過動手操作，更是中心環節。本活動通過為幼兒提供色彩不同的毛線，幼兒在教師提供的特定環境中進行合作編織蜘蛛網。在此過程中幼兒可以互相幫忙打結、跨過或爬過別人已經拉好的線，保護好集體的勞動成果。

　　同時，在幼兒集體造型的時候筆者加入了較為輕快的背景音樂，希望這樣的輕松氛圍能利于幼兒的創作。此外，在活動過程中要理解幼兒，尊重幼兒，給幼兒自由發揮的時間和空間，讓幼兒在合作造型中充分表達自己的情感體驗。

　　·評價階段

　　對幼兒美術能力的評價大致是由兩方面進行的，一方面是評價幼兒美術的活動過程，另一方面是評價幼兒美術作品。因此，筆者要觀察幼兒在美術活動中的行為表現，了解幼兒在造型活動時的想法，同時應正確評價幼兒的集體勞動成果——蜘蛛網。

　　[案例描述]

　　活動流程

　　教學方法

　　設計理由

　　審美表象攝入

　　情境導入

　　教師首先將自己裝扮成蜘蛛姐姐，引出幼兒是小蜘蛛的這一角色，引起幼兒的興趣，并通過“蜘蛛媽媽”的來信讓幼兒更加鞏固自己的角色，為接下來所要進行的活動做好鋪墊。

　　談話欣賞

　　幼兒通過欣賞蜘蛛網的各種圖片，包括大自然里的蜘蛛網和畫出來的蜘蛛網，能夠說出蜘蛛網的各種造型和蜘蛛網的線條構成，體會到蜘蛛網獨特的造型美（由中心向四周放射），并且通過自然界的蜘蛛網和畫出的蜘蛛網的對比，進一步加強審美表象的攝入。

　　藝術體驗加工

　　師生對話交流

　　在欣賞蜘蛛網圖片時，充滿感情地與幼兒對話，引導幼兒用語言表達自己看到的蜘蛛網是什么樣子的，鼓勵幼兒大膽想象，激發幼兒的興趣。

　　游戲法

　　通過“超級變變變”的游戲，幼兒充分發揮想象，通過自己的手、腳和身體的其他部位與自己的蜘蛛小伙伴模仿蜘蛛網的各種造型。通過視覺、語言、動作演示來充分體驗游戲的快樂，并為最后的編織蜘蛛網積累經驗。

　　操作表現

　　操作法

　　幼兒利用教師提供的毛線材料，在聽清規則要求的前提下于特定環境中進行合作編織蜘蛛網。在編織過程中幼兒互相幫助固定毛線，并盡量不破壞別人已經拉好的線，由中心向四周自由編織。

　　評價活動

　　共同欣賞

　　幼兒與教師一起欣賞編織好的蜘蛛網，從上方俯瞰效果更加，欣賞其獨特的造型美。教師表揚在集體合作過程中表現出色的幼兒，讓幼兒進一步體會到集體合作的樂趣。

　　最后引出請“蜘蛛媽媽”來欣賞蜘蛛網，呼應了整個活動。

　　個人反思

　　本活動設計實施是一個不斷反思的過程，作為一個新老師，要在不停的實踐中能力才能得到提升，以下筆者從自我反思之“五問”來進行總結反思：

　　一問自己教學活動思路是否符合新理念。生活是藝術的源泉，藝術中的許多要素、法則，如色彩、點、線、面、節奏、音色、對稱、比例等都可以在大自然中、在我們的生活中發現它們的原型，而且許多藝術創作的題材也來源于現實生活，藝術正是用它特有的感性、直觀方式去表現生活，發現生活的意義。本活動是一個來源于生活中蜘蛛網造型的美術造型活動，其形式在平時的美術活動中較為少見，并且突破傳統畫紙的束縛，讓線條變得立體起來，具有新穎性，同時鍛煉了幼兒的動手操作與合作能力。這樣的美術造型活動要符合《綱要》中提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂的理念。

　　二問自己教學活動每一環節是否服務于活動目標。《綱要》在目標定位上注重培養幼兒對藝術的喜愛，豐富他們的感性經驗，激發他們表現美和創造美的情趣和能力，充分體現了藝術的本體價值。本活動設計的目標是：第一，欣賞蜘蛛網獨特的造型美，學會用線條造型探索、表現蜘蛛網；第二，嘗試與同伴合作并極交流，體會到合作的樂趣與成功。本活動從各個角度引導幼兒認識蜘蛛網、欣賞蜘蛛網的獨特造型美、說出蜘蛛網的各種形狀，同時引導幼兒認識蜘蛛網是由許多美術課上所用到的線條構成的，如直線、曲線、波浪線等，從視覺的效果來認識蜘蛛網。在此基礎上，讓幼兒一起利用身體擺出蜘蛛網的造型，并且集體編織蜘蛛網，即學會用線條造型探索、表現蜘蛛網。另外，在情感態度方面也要真正發揮藝術教育促進幼兒藝術能力發展，提高審美感受，豐富情感，培養想像力和創造力的獨特價值。

　　三問自己教學活動設計是否具有層次感。一個教學活動設計是否具有層次感，直接影響教學活動的質量。具有層次感的設計，不僅能喚起幼兒原有的認知經驗，還能及時為下一環節的教學作好鋪墊，幼兒能通過教學活動的展開在自己原有水平上有所提高、有所發展。本活動是一個新授活動，也從創設情境、欣賞圖片、游戲造型再到合作編織造型，具有一定的層次感，但是在活動中仍有一些的欠缺。因此，教師在設計教學活動時，既要注意教學對象的實際水平，又要讓教學具有一定的挑戰性。

　　四問自己教學活動的提問是否有質量。在教學活動中，要有意識地減少無用或較低質量的提問，多提一些能抓住目標關鍵、對幼兒富有挑戰性的問題，以引發幼兒思考，促進幼兒發展。

　　五問自己教學活動的細節是否處理恰當。教師在組織教學活動時，尤其要注意細節的處理。例如，教師的服飾、語氣、情緒處理、師幼互動時的表情態度及環境的設置等方面，都應該根據活動內容、幼兒年齡特點、個體差異、空間位置及教師觀察指導的需要作不同的處理。在本活動中為了讓幼兒進入角色，筆者在胸前貼了一個蜘蛛的圖片，并以“蜘蛛姐姐”的身份將幼兒自然的帶入角色之中。因為恰到好處的細節處理，不僅能使教學活動順利進行，還能為教學活動增色添彩。

美術教案篇3

　　“借形想象”是美術特色活動的核心理念，其目的在于培養幼兒的發散思維，促進幼兒創造能力的發展。

　　【活動目標】

　　1.將紙撕出各種圖形，不留直邊。

　　2.根據紙的外形大膽添畫動物五官，表現動物特征。

　　3.愿意大膽想象，為作品添加背景。

　　【活動準備】

　　動物圖片，彩色卡紙

　　【活動重點】

　　將紙撕出各種圖形，不留直邊

　　【活動難點】

　　借助紙的形狀添畫，并豐富畫面

　　【活動過程】

　　一、以談話方式動引入主題

　　師：你們去過動物園么？那里有很多動物，我們一起去看看吧！

　　二、引導幼兒欣賞圖片，豐富動物形象

　　1.教師講述故事，幼兒觀看圖片。

　　故事：動物園里來了一個可怕的巫師！他想把所有的動物全都囚禁起來，他把小動物都變成了一張一張的彩色手工紙。小動物都變成紙了，這可怎么辦呀？幸好有兩個小動物幸免遇難！你們想不想知道他是誰呀？

　　2.教師以故事情景講解示范撕紙的方法

　　三、鼓勵幼兒觀察思考，并大膽講述撕出的'動物

　　教師提問：

　　1.看看東東和西西解救出來一只什么動物？

　　2.要把小動物的眼睛找出來。

　　五、引導幼兒利用借形想象大膽添畫動物五官，表現動物的特征

　　六、添畫背景

　　想一想這些動物都生活在什么地方？喜歡吃什么？給他添畫完整。

　　七、欣賞作品

美術教案篇4

　　教學目標：通過自然資源，了解山東的手工特產，進行美術教學。同時滲透對家鄉的熱愛。

　　教學過程：

　　一、魯錦介紹：

　　魯錦是我故鄉魯西南女人手工織的一種土布。它原有很多的名字，都是以布的花紋與用途命名的。現在，那些名字都被魯錦這一名字統一了。原來，它都是女人們手工做了衣服自己穿的，很少進行交易。今天卻不同了，它不僅走進都市，成為一種文化課題，而且出國出洋，成為一種時髦的藝術珍品了。

　　現在的城市人將其稱為魯錦，這樣一個美麗的名字，作為一種民俗文化產品供上新潮的殿堂。其實，家鄉的女人們沒有不會紡織的，雖然時隔多年不聞織機聲，但我依然清晰地記得母親當年織布的全過程。年小的時候，每天都見母親織布，那架巨大的張牙舞爪的織布機一年到頭幾乎沒有停止過。當時我有很多次因不明白問母親，那織成的布各種圖樣，有的是胖胖的小娃娃，有的是各種吉祥的飛禽走獸，顏色最多的達七種，究竟是怎么布局的。母親說，不會織布的女人就不能當人家的媳婦。也確實是，幾乎沒有一家沒有織布機的，姑娘到了十二三歲就開始學織布了。我母親說她從10歲就開始學，到了12歲，就已經能織比較復雜的品種了，在全村頗有名聲。家庭之間也往往以儲存土布的多少來顯示女人的能干與家底的富足。我家的土布在我十二三歲的時候就已裝滿了一大木柜，足有三五十匹。一般一匹布從上機開始到結束要用一個月的時間，可見女人們的辛勞了。記不清有多少次我是在那有節奏的`織聲中睡去，又是在清晨有節奏的織聲中醒來。織成的布，一方面是為全家穿戴鋪蓋用，一方面是在冬天賣掉換錢補貼家用。那些看上去很粗糙的布經母親和姐姐的手，就變成了一件件衣服、襪子、鞋子、帽子等等。

　　二、課件展示：

　　菏澤市中鄄城著名魯錦。魯錦博物館

　　三、魯錦產品介紹：

　　靠枕裝飾壁掛魯錦包家訪衣服等等

　　四、傳統手工制作工具和基本工藝。

　　五、藝術實踐：

　　1、通過觀察，選擇一款你喜歡的圖案紋樣，談談你喜歡的理由。

　　2、通過查閱資料，進一步了解魯錦的傳統工藝價值和文化價值。

　　六、評一評：

　　看誰能將魯錦的傳統工藝價值和文化價值簡要的介紹出來？

　　教學反思：

　　通過本節課學習，同學們了解了關于魯錦的知識和傳統手工制造工藝的基本過程。