【精品】語文教案6篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，正確讀寫并理解5個(gè)新詞語。

　　2、能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子，能把不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　3、能正確朗讀課文，能按.課文內(nèi)容回答有關(guān)問題，（舉一個(gè)熟能生巧的例子。

　　4、知道武士的百步穿楊箭術(shù)和賣油翁注油滴油不沾的.注油本領(lǐng)都源于熟能生巧明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長(zhǎng)期的實(shí)踐。

　　5、能用自然段歸并法給課文分段。

　　重難點(diǎn)分析及突破方法重點(diǎn)：用自然段歸并的方法給課文分段，明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長(zhǎng)期的實(shí)踐。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影課文插圖

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：自學(xué)生字，新詞，了解課文大意，給課文分段。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題、解題

　　說說熟能生巧的意思（熟練了就能產(chǎn)生巧辦法、或能找出竅門。）

　　二、初讀課文，理解大意，給課文分段

　　1、課文通過哪幾件事來說明熟能生巧這個(gè)道理？

　　2、按人物的事情給課文分段。（指導(dǎo)第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的話主要作用是什么？）

　　三、交流自學(xué)情況。（同前一課時(shí)）

　　重點(diǎn)：字音：翁沾嗖簌

　　字形：嗖舀重點(diǎn)詞：走街穿巷、沾、嘖嘖稱贊、收拾、情不自禁

　　四、通讀課文，小組討論試著完成表格（表格見第一頁）第二課時(shí)討論，（填寫見教參）五、完成作業(yè)

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：圍繞表格，深讀全文

　　教學(xué)過程

　　一、圍繞表格，深讀全文

　　1、射箭武士有什么本領(lǐng)？武士的箭術(shù)很好，從哪里看出來？（找直接描寫武士箭術(shù)高超的句子）在場(chǎng)的人、射箭武士和賣油老翁的態(tài)度有什么不同？

　　人們：歡呼、喝彩

　　武士：

　　賣油老翁：賣油老翁認(rèn)為武士的武藝好是因?yàn)槭裁矗?/p>

　　朗讀：用不同的語氣讀出不同人物的態(tài)度。

　　2、賣油老翁有什么本領(lǐng)？找出直接描寫賣油老翁技術(shù)高超的句子。

　　在場(chǎng)的人和射箭武士看了態(tài)度怎樣？（嘖嘖稱贊、發(fā)呆）

　　賣油老翁對(duì)自己的本領(lǐng)態(tài)度怎樣？（不沾沾自喜）賣油翁認(rèn)為自己能有這個(gè)本領(lǐng)是因?yàn)槭裁矗?/p>

　　（熟能生巧）熟在哪里？轉(zhuǎn)身……油穿過……這一段講什么？（賣油老翁為人們表演了………）

　　3、假如讓武士和老翁互換以下，那結(jié)果怎樣？

　　二、朗讀全文。這個(gè)故事告訴我們什么道理（任何難的本領(lǐng)只要勤學(xué)苦練，就會(huì)變得很容易）

　　三、綜合實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生舉一個(gè)熟能生巧的例子。

　　四、完成作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)：6、熟能生巧

　　誰有什么本領(lǐng)群眾怎么看武士怎么看賣油翁怎么看

　　射箭武士

　　賣油老翁

語文教案 篇2

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　嚴(yán)寒幾乎成為一種思維定勢(shì)影響著人們對(duì)冬天的感覺。那咱們濟(jì)南的冬天是不是也是這樣的特點(diǎn)呢?下面我們帶著疑問來學(xué)習(xí)2~4自然段。

　　二、師生誦讀，感知冬天

　　1、聆聽2~4段錄音，感受冬季之美。

　　2、解決字詞，交流背景。

　　在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上排除生字詞，學(xué)生競(jìng)讀。再次感受文章語言美和情感美。

　　3、理清思路，總觀冬天。帶著問題以自己喜歡的方式閱讀：

　　2-4自然段主要寫了什么景物?(山)

　　三、合作探究，品析山景

　　1、齊讀2-4段，思考以下問題：

　　(1)這三段具體寫了什么景色?分別有什么特點(diǎn)?

　　總結(jié)：陽光下——溫靜;雪后——秀氣;城外——淡雅

　　(2)說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以替換?為什么?

　　(3)如何使文章的語言生動(dòng)優(yōu)美?

　　總結(jié)：重點(diǎn)體會(huì)“曬”、“睡”、“小搖籃”等詞句，體悟運(yùn)的比喻和擬人修辭手法的妙處。

　　(4)從字里行間流露出什么情感?體會(huì)對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。

　　2、朗讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，說說原因。并仿寫一段。

　　四、拓展活動(dòng)，總結(jié)升華

　　1、有感情地朗讀，回憶濟(jì)南的山的景象，在這當(dāng)中你最喜歡哪一處的'景色，為什么?

　　2、對(duì)比閱讀朱自清的《春》，討論二者的在寫景上的異同。

　　五、拓展延伸，布置作業(yè)

　　乘興練筆，來描繪喜愛中的夏天。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　濟(jì)南的冬天

　　陽光下——溫靜

　　山雪后——秀氣

　　城外——淡雅

語文教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)生字。

　　（一）輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　x0席

　　1.分析字形半包圍結(jié)構(gòu)筆順廣 席

　　2.組詞：主席

　　3.指導(dǎo)書寫：

　　li3n臉

　　1.分析字形左右結(jié)構(gòu)月—僉

　　2.組詞：臉上洗臉

　　3.指導(dǎo)書寫：

　　（二）自學(xué)生字。

　　t1sh9zh(t2iq0ngm)f1shu1ng

　　她師主臺(tái)情目發(fā)雙

　　要求分析字形，組出詞語，在本上寫一個(gè)。

　　二、讀詞語。

　　目光雙手老師事情

　　親自發(fā)生熱情主席臺(tái)

　　三、作業(yè)

　　把本課生字在作業(yè)本上各寫3～5個(gè)。

　　第三課時(shí)

　　一、認(rèn)讀生字卡片（不注拼音）。

　　二、看拼音寫詞語、句子。三、比一比，再組詞語。

　　自（ ）情（ ）臺(tái)（ ）

　　目（ ）睛（ ）告（ ）

　　難（ ）幫（ ）獅（ ）

　　雄（ ）整（ ）師（ ）

　　四、填空

　　（一）居里夫人是世界著名的（ ）。

　　（二）人們向（ ）投來更加尊敬的（ ）。

　　（三）她是居里夫人讀（ ）時(shí)候的.（ ）。

　　五、作業(yè)：抄寫課后作業(yè)2的詞語。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)組詞讀字。

　　２、會(huì)寫8個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整。

　　３、正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　４、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母，讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　１、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)組詞讀字。

　　２、會(huì)寫8個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整。

　　３、正確流利和有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過獅子嗎？誰來說說它什么樣子？有什么本領(lǐng)？你們知道它們小時(shí)侯是怎么做的？我們從課文中了解一下好嗎？

　　板書課題：兩只小獅子

　　齊讀課題，認(rèn)識(shí)“獅子”

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　想想課文中講了幾只獅子？各有什么特點(diǎn)？

　　１、交流讀書收獲

　　﹙１﹚出示生字，指生讀字，組詞讀字。

　　﹙２﹚交流自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些字？

　　﹙３﹚開火車讀生字。

　　﹙４﹚說說兩只獅子各有什么特點(diǎn)？

　　板書：懶勤

　　三、自讀課文，理解內(nèi)容

　　１、以小組為單位來讀課文，想想圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。

　　２、交流：

　　圖1、懶獅子在干什么？整天曬太陽，又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。

　　勤獅子在干什么？滾撲撕咬

　　３、指生讀1——2自然段，說說你不喜歡哪只獅子？為什么？

　　４、指名讀3——7自然段，想想懶獅子為什么懶？你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？

　　５、指導(dǎo)懶獅子和小樹的對(duì)話，把小樹的兩個(gè)疑問讀出來，觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)懶獅子的話該用什么語氣來讀。

　　６、看圖2，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，誰能讀出獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)那種耐心的語氣呢？指生讀課文第7自然段。

　　７、交流：

　　﹙１﹚聽了獅子?jì)寢尩脑挘�你是怎么想�?？

　　﹙２﹚懶獅子聽了媽媽的話是怎么想的？

　　８、拓展練習(xí)。

　　﹙１﹚讀了課文后，今后你該怎樣來學(xué)本領(lǐng)？

　　﹙2﹚生交流，師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固檢查

　　檢查生字認(rèn)讀情況

　　二、繼續(xù)朗讀課文

　　﹙１﹚分角色來朗讀課文，指導(dǎo)讀出角色的語氣。

　　﹙２﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽。

　　三、學(xué)寫生字。

　　１、讀“我會(huì)寫”的字。

　　２、交流自己會(huì)寫哪些字？說說怎樣寫？

　　３、師重點(diǎn)指導(dǎo)：“常練學(xué)”三個(gè)字

　　４、生寫生字、組詞。

　　５、評(píng)改。

　　四、完成讀讀寫寫。

　　五、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字

　　2、理解課文內(nèi)容，在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事的道理。

　　3、體會(huì)小木偶的心理活動(dòng)，能較合理的讀編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，讀編故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：你們知道什么是木偶嗎?誰來說一說?

　　學(xué)生回答。

　　教師展示木偶圖片。解說，讓學(xué)生了解什么是木偶。

　　2.師：咱們今天一起來玩?zhèn)�木偶人的游戲好嗎?

　　誰先來學(xué)當(dāng)木偶人?

　　集體游戲：我是小小木偶人(做動(dòng)作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步……)

　　3.師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》

　　板書：小木偶的故事

　　齊讀課題。看了課題、你想知道什么?那今天就請(qǐng)同學(xué)們自己來讀懂課文。

　　二、學(xué)習(xí)步驟

　　1.自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。(想想讀懂一篇文章的步驟是什么?)

　　(1)借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

　　播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫，更正學(xué)生發(fā)音

　　(2)讀課文、了解課文內(nèi)容。

　　(3)同桌交流，讀體會(huì)。

　　2.指名朗讀課文，讀后互評(píng)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。

　　三、學(xué)習(xí)情況反饋：

　　1.交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。(或說說小木偶身上發(fā)生了什么事)

　　隨機(jī)板書：笑嘻嘻——快樂?

　　2.讀體會(huì)：從文章最后一段話中，你體會(huì)到了什么。

　　3.教師對(duì)以上問題進(jìn)行小結(jié)，主要點(diǎn)撥故事蘊(yùn)含的道理。

　　四、熟悉內(nèi)容、合作表演：

　　1.自讀課文，邊讀邊把你想讀的角色，說的話“臺(tái)詞”劃出來，認(rèn)真讀一讀。

　　2.分角色讀課文。

　　3.分角色表演，(想想你最想扮演的是哪個(gè)角色)

　　4.觀眾評(píng)議，教師指導(dǎo)。

　　5.學(xué)生表演

　　五、拓展延伸

　　1.同學(xué)們?cè)谟H身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎?

　　2.齊讀課文最后一句話：“笑是———遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。說說你對(duì)這句話的理解。

　　學(xué)生討論

　　3.小結(jié)：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)這樣才是完整的生活。

　　板書：喜怒哀樂——生活

　　4.啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的`，人應(yīng)該多方面發(fā)展。

　　六、拓展訓(xùn)練

　　1.展開想象續(xù)編故事。

　　2.把編的故事寫下來。

　　七、積累語言(詞語盤點(diǎn))

　　1.讀讀寫寫

　　2.讀讀記記

　　3.將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。

　　八、作業(yè)

　　將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12、小木偶的故事

　　笑嘻嘻————快樂?

　　喜怒哀樂————生活!

　　啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。

　　人教版四年級(jí)上冊(cè)語文小木偶的故事教學(xué)反思

　　經(jīng)過前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)童話的特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的了解。這篇童話故事趣味性強(qiáng)，而且是一篇略讀課文，學(xué)生理解課文并不難。因此我在教這課時(shí)，采用了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、讀懂連接語。二、帶問題自讀課文，了解課文內(nèi)容。三、以“笑嘻嘻”為線索，找小木偶經(jīng)歷的委屈。并在課堂上以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。四、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。五、展開想象，續(xù)編故事。

　　其中，我感覺最有特色的地方是：分角色讀，因?yàn)檫@課表情的詞特別多，所以我安排了讓學(xué)生運(yùn)用自己感悟的表情和語氣讀。這篇童話人物眾多，情景對(duì)話也很多，讓學(xué)生據(jù)此演童話是個(gè)十分不錯(cuò)的主意。在表演的時(shí)候，讓學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的方法學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，要把自己的理解用自己的話自己的動(dòng)作和表情發(fā)揮出來，這樣才叫表演。每個(gè)孩子熱情高漲，表演欲和表現(xiàn)欲極強(qiáng)。四組學(xué)生表演完后，我適當(dāng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，一堂也就差不多了。

　　最后是續(xù)編故事，我感覺很好，在這樣的教學(xué)中，既輕松又收效好。這一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每一節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學(xué)生不愛學(xué)語文呢?能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語文知識(shí)，讓學(xué)生深深地感受語言文字的魅力，這就是有效教學(xué)吧。

語文教案 篇6

　　一、談話激趣，揭題導(dǎo)入

　　板書：

　　石 石頭

　　你們都知道吧?

　　板書：

　　搭

　　(齊讀。)

　　搭石，你們知道嗎?看這個(gè)課題，你們想從課文里面了解些什么呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　好，請(qǐng)同學(xué)們打開課文，請(qǐng)大家自由讀，去了解你們想知道的，同時(shí)要讀準(zhǔn)生字、新詞。

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、反饋：

　　⑴ 檢查生字、新詞：

　　我們來看看，這一次讀課文，大家的效果怎么樣，本課有7個(gè)生字，會(huì)讀嗎?小組內(nèi)互相交流一下，哪些字容易讀錯(cuò)，哪些字容易混，互相交流，提醒一下，如果你哪個(gè)字把握不住，不太認(rèn)識(shí)，你可以請(qǐng)教別的同學(xué)，等會(huì)兒我們看小組的整體識(shí)字效果，都會(huì)讀的小組就舉手。

　　小組讀──小組讀，跟讀(這樣，如果他們讀對(duì)了，咱們一起來，如果讀不對(duì)，咱們都不作聲，好不好。)真了不起。

　　這些生字你們?cè)谀男┰~語中見過他?

　　接下來，我們看，這些是課文的詞語，會(huì)讀嗎?一起來。真好，真的很了不起。我想，經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們說說，你都有哪此理解詞語的好方法。(用工具書，理解;聯(lián)系上下文來理解;可以問老師或同學(xué)等。)那本課出現(xiàn)的.詞語，哪些詞，你已經(jīng)知道了大概的意思。

　　⑵ 讀了課文后，你知道了什么是搭石，說說你對(duì)搭石的理解。

　　(略學(xué)每一段。)

　　三、研讀課文，感悟風(fēng)景

　　好，那什么是搭石大家都知道了，可課文的作者說，搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。(課件。)

　　(齊讀。)

　　風(fēng)景，看到風(fēng)景這個(gè)詞，你想到了什么?(美)在家鄉(xiāng)人的眼里，為什么搭石會(huì)成為一道風(fēng)景呢?

　　1、請(qǐng)大家再一次讀讀課文，思考：

　　如果說這是風(fēng)景，那你讀著讀著，會(huì)產(chǎn)生哪幾幅風(fēng)景，你認(rèn)為這是一道怎樣的風(fēng)景。

　　2、交流：

　　自己對(duì)放搭石、換搭石、過搭石的風(fēng)景的理解。

　　(相機(jī)板書。)

　　⑴ 出示插圖：

　　這幅圖寫的是哪一道風(fēng)景，為什么說這人在換搭石是一道風(fēng)景呢?課文是怎么寫的?

　　⑵ 研讀句子：

　　上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。

　　讀──理解──說感悟(你體會(huì)到什么?)──讀。

　　(課件)他當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想的呢?

　　練習(xí)：他看到那塊不平穩(wěn)的搭石，心里想。

　　⑶ 大家看圖，你們看，他手捧著那塊石，他捧著僅僅是一塊搭路的石頭嗎?他捧著什么，同學(xué)們(捧著長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)心，捧著對(duì)過路行的愛，他捧著為他人著想的品質(zhì)。)你們說，這難道不是一道風(fēng)景嗎?難道不是一道亮麗的風(fēng)景嗎?

　　讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，

　　搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道亮麗的風(fēng)景。

　　四、小結(jié)提示，鞏固練習(xí)

　　1、小結(jié)：

　　搭石構(gòu)成的風(fēng)景還有很多，搭石的故事還在進(jìn)行，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)搭石構(gòu)成的風(fēng)景。

　　2、練習(xí)：

　　⑴ 我會(huì)寫。

　　⑵ 我要讀。

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