實用的語文教案(推薦)

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的語文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學內容：元宵節為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎知識的學習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。

　　教學目標：1。認字25個，寫字16個。

　　2.復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。

　　3.用圓、燈、年組詞。用覺得造句。續編燈謎。

　　4.背誦《元宵節》，初步認識對聯。

　　5.了解中華民族的傳統節日---元宵節地習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。

　　教學重點：加強朗讀訓練，初步建立生字的音、形、義之間的聯系。

　　教學難點：了解農歷正月十五的中國的傳統習俗，訓練學生的朗讀能力。

　　教具準備：課件、生字卡片等

　　教學時間：67課時

　　第一課時 元宵節

　　教學目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。

　　教學重點：認識10個生字。

　　教學難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。

　　教具準備:課件、生字卡片。

　　教學方法：聽讀法。

　　教學過程:

　　激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節日嗎?在這個節日里我們都干些什么?吃些什么?這節課我們來學習一首詩《元宵節》。

　　教學新課：

　　一.初讀課文，學習生字。

　　1. 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。

　　2. 學生練讀課文。(1)自己讀。

　　(2)同座互讀。

　　(3)指名讀。

　　窗外/月兒/圓又遠，

　　全家/歡聚/吃湯圓。

　　正月/十五/元宵節，

　　家家/戶戶/慶團圓。

　　3. 學習生字。

　　宵 節 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團

　　(1) 以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。

　　(2) 師指導認識方框兒。

　　(3) 誰愿做小老師。

　　(4) 生字組詞接力游戲。

　　二.背誦課文。

　　1. 自己背。

　　2. 開火車背。

　　總結：這節課我們學得真棒!

　　板書設計：

　　元宵節

　　窗外/月兒/圓又遠，

　　全家/歡聚/吃湯圓。

　　正月/十五/元宵節，

　　家家/戶戶/慶團圓。

　　宵 節 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團

　　教學回顧：這節課同學們能認真讀課文，讀的有感情，并能背誦�；�本上都能掌握認識的字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1. 會認、會寫本課生字

　　2. 學習偏旁方框

　　教具：

　　生字卡片、幻燈

　　教學過程：

　　一、 導入激趣：

　　1. 上節課，我們學習了兒歌《元宵節》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試著背一背。

　　2. 檢查生字的讀音并組詞

　　用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞

　　二、 識字、寫字：

　　1.分小組自學，然后匯報：

　　學生A：按結構進行分類學習。節是上下結構的，歡吃是左右結構的，慶是半包圍結構的，圍是全包圍結構的

　　學生B：節的偏旁是草字頭

　　學生C：正的筆順是：

　　學生D：我會給節組詞：節日

　　2.重點直到歡、吃、團三個字，請學生當小老師

　　歡 又字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄

　　吃 口字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區別

　　團 寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等

　　3.課件顯示生字結構筆畫

　　三、 范寫生字、個別指導

　　四、 板書設計：

　　元宵節

　　歡吃

　　團

　　五、 課堂作業：

　　1. 完成拼音田字格

　　2. 寫出帶下列偏旁的字并組詞

　　( )( ) ( )( )

　　( )( ) ( )( )

　　( )( )

　　六、 教學回顧：

　　本課掌握較好，團字書寫還要加強練習。加強說話練習。

　　看花燈

　　教學要求：

　　1. 思想教育要求：調動學生相關的情感體驗，知道元宵節也叫燈節

　　2. 知識要求：學習本課生字詞語并能正確規范書寫

　　3. 能力要求：培養學生有感情的朗讀課文，培養學生創新能力，想象花燈的樣 子。

　　重點：

　　培養學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學重點

　　難點：

　　在了解課文基礎上，想象或說一說自己看過的花燈

　　課時：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1. 初讀課文，借助拼音讀準字音

　　2. 再讀課文，理解課文內容，了解花燈樣子

　　3. 練習有感情朗讀課文

　　教具：

　　生字卡片、掛圖

　　教學過程：

　　一、 激情導入：

　　1. 上節課，我們了解了中國傳統的節日元宵節誰還記得他還叫什么節?

　　2. 元宵節的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的'花燈，你們想不想去看一看?

　　3. 這節課，我們就一起去看花燈板書課題

　　二、 初讀課文，讀準字音：

　　1. 請同學借助漢語拼音讀兒歌

　　2. 自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字

　　3. 出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音

　　⑴. 齊讀生字卡片，開火車讀

　�、�. 小組長抽查用生字卡片進行學習

　　⑶. 猜字游戲

　　三、 理解課文內容，練習有感情朗讀課文

　　1. 自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈?請你介紹給同學

　　2. 指導朗讀

　　當你看到這么多花燈時，你想說什么?

　　⑴. 元宵節，看花燈，大街小巷人歡騰。

　�、�. 各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。

　　⑶. 說一說你最喜歡課文中哪一種花燈?能畫出他的樣子嗎?

　　⑷. 結合生活實際，想一想明年我也做花燈，要做什么樣子的?

　　⑸. 我們也動手做花燈，元宵節的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎?

　　請你帶著這種心情再讀一遍兒歌

　　朗讀兒歌的時候要讀出節奏來。

　　四、 試背兒歌：

　　五、 板書設計：

　　看 花 燈

　　金魚 吐 奧運鄧

　　猴子 眨

　　看做 字母燈

　　小貓 追

　　蜻蜓 立 山羊燈

　　六、課堂作業：

　　1. 讀詞語：

　　2. 先讀課文，在填空

　　3. 畫一盞花燈

　　4. 猜、編燈謎

　　第二課時

　　教學目標：

　　1. 會認、會寫本課生字

　　2. 學習偏旁火字旁目字旁

　　教具：

　　生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、 激情導入：

　　1.(出示一盞花燈籠)同學們，你們看這是一盞什么燈籠?你能給他起個名字嗎?

　　這節課，我們就和這些漢字朋友交朋友。

　　二、 識字、寫字

　　1. 借助漢語拼音讀準字音，自學生字表。

　　2. 檢查匯報，給漢字找家

　　3. 鞏固生字讀音，建立音形聯系

　　4. 小組自學

　�、�. 說一說自己是怎樣記住這個字的

　�、�. 說一說你幫助了誰，誰幫助了你

　　5. 重點指導燈、金真三個字書寫。

　　燈 火字旁的最后一筆是點，書寫是注意做高右低，左窄右寬

　　金 金字是上下結構的字最后一筆長

　　真 三橫，而且距離要相等

　　6. 范寫生字，獨立書寫

　　7. 個別指導

　　三、 板書設計

　　看花燈

　　花(huā) 燈(dēnɡ) 金(jīn) 吐(tǔ) 立(lì) 各(ɡè) 真(zhēn) 年(nián)

　　年：

　　四、 課堂作業

　　1. 完成拼音田字格

　　2. 看一看，填一填

　　五、 教學回顧：

　　本課掌握較好，注意八字頭與人字頭的區別。

　　第五課時 語文天地

　　教學目標：準確抄寫單韻母，能用圓、燈、年擴詞，能用覺得造句。初步認識對聯。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一.聽寫：節日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年

　　二.抄寫a o i u ü 6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。

　　三.組詞，看誰組得多。

　　圓：( ) ( ) ( ) ( )

　　燈：( ) ( ) ( ) ( )

　　年：( ) ( ) ( ) ( )

　　三.仿照例子說一說。

　　這個彩燈，我覺得很奇妙。

　　這個 ，我覺得很好吃。，我覺得 。

　　四.認識對聯

　　出示兩幅對聯

　　明月照九州 明月皎皎千門雪

　　花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春

　　1.學生借助拼音讀對聯。

　　2.觀察對聯有什么特點。

　　3.你還看到那里有對聯。

　　課堂總結：

　　這節課同學們發言積極，你們學得真棒!

　　教學回顧：多數學生能掌握本節內容，個別學生在補充句子時有困難。

　　板書設計：

　　語文天地

　　組詞，看誰組得多。

　　圓：

　　燈：

　　年：

　　第六課時 語文天地

　　教學目標：學看日歷，了解華人的含義�？谡Z交際：節日待客。

　　教具準備：日歷、掛圖。

　　教學過程：

　　一.復習：1。背誦《元宵節》。

　　2.用圓、燈、年擴詞。

　　3.用覺得造句。

　　二.學習看日歷。

　　1.拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。

　　2.元宵節是我們中國人的傳統節日，在陰歷的什么時間?

　　3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節?

　　討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。

　　三.口語交際：學習招待客人。

　　1.看圖說一說：元宵節那些人道家里來了?你歡迎他們來嗎?為什么?

　　2.以小組為單位表演。

　　3.全班表演。

　　4.評比。

　　四.課堂總結：這節課你又了解了那些知識?你學得高興嗎?

　　五.教學回顧：這節多數學生能認識日歷，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。

　　板書設計： 語文天地

　　農歷 正月十五 元宵節

　　陽歷 二月二十五

　　第七課時 語文天地

　　教學目標：學習口、火、目字旁。猜謎語，集體續編燈謎。

　　教具準備：小黑板

　　教學過程：

　　一.學習偏旁

　　偏旁

　　表示的意思

　　例字

　　口

　　圍起來

　　圍、圓

　　火

　　目

　　1.組內討論。

　　2.填表。

　　3.小結。

　　二.續編謎語

　　1.自學《猜燈謎》

　　(1) 字讀課文，用學過的方法識字。

　　(2) 說一說：什么是燈謎?燈謎跟普通謎語有什么不同?

　　(3) 師小結。

　　2.續編燈謎。

　　每小組商量編一個謎語。

　　匯報。

　　三.課堂總結：針對學生的學習情況進行總結。

　　教學回顧:在續編燈謎上有些同學不會，需個別指導。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1.知識與技能

　　(1)指導學生認識課后生字，積累文中好詞佳句。

　　(2)按照順序簡要復述魯本是怎樣為母親準備禮物的。

　　(3).聯系實際，與同學互相交流讀了這篇文章后的感想。

　　2.過程與方法

　　(1)尊重學生的主體地位，以讀為主，引導學生質疑探究，理解課文內容，了解魯本是怎樣為母親準備禮物的。

　　(2)學習利用“課題拓展法”總結文章內容的方法。

　　3.情感、態度與價值觀

　　感悟魯本對母親真摯的愛，教育學生樹立熱愛父母、長輩，回報親人的愛的精神品質。

　　教學重點：

　　了解魯本是怎樣為母親準備禮物的。

　　教學難點：

　　通過魯本為母親準備禮物的過程，感悟魯本對母親誠摯的愛。

　　教學設計：

　　一、課前預設

　　1.還記得本單元的主題嗎?

　　2.在本單元學過的課文中，讓你記憶最深刻的是什么?

　　3.接受愛、感受愛能讓人感覺到幸福與快樂，其實回報愛更能讓人快樂。今天我們就來走進回報愛的過程，感受回報愛的快樂。

　　二、解決問題，體會情感

　　1.知道今天我們要學的課文題目是什么嗎?

　　2.好，我們來讀課題。

　　3.你了解美元嗎?

　　4.我們再讀課題。

　　5.課前預習了吧，把書和預習筆記打開，借助預習筆記說說這篇文章講了一個怎樣的故事?

　　6.說得很全面，但是語言過于啰嗦，其實概括文章內容有很多的方法，比如說可以借助課題，利用課題拓展法來概括文章的主要內容�？凑n題，我們可以補充什么?怎么樣，是不是精練多了。

　　7.用簡練的語言對文章內容進行概括，這可是一項不小的能力呀。

　　8.來，借助預習筆記和書談談你預習時的收獲。

　　9.字詞句方面有沒有需要幫助的?

　　10.對于文章內容你有沒有疑問或者想要解決的問題。提出來，大家一起解決。

　　11.問得好，你很會提問題，這個問題值得探究。誰還能像他這樣提出有探究價值的問題。(問題：怎樣準備禮物的?結果如何?)

　　12.你們越來越會提問題了，這確實是這節課我們要解決的問題，怎樣解決好呢?

　　13.這些方法很好，不過，我有兩個小問題，想先和大家一起解決。小魯本為了在母親節送給媽媽禮物，首先得到這五美元才是最重要的。像“五美元”這樣的與故事內容有著密切關系的數量詞，你還能不能找到。

　　14.誰能讀給大家聽。這里哪兩個數量詞之間有關系，你來說一說。

　　15.小魯本到底要撿多少麻袋，來數學好的算一算。

　　16.算對了，“ 100”這個數字讓你感受到了什么?你知道小魯本用多長時間能撿夠這100個麻袋嗎?

　　17.通過研究這些數量詞之間的關系，我們能初步感受到了這是一個孝順，肯吃苦，能堅持的孩子，如果用心讀書，體會語言文字的話，能讓我們更進一步體會到魯本為媽媽準備禮物時的艱辛。讓我們走進課文，一起感受語言文字帶給我們的魅力。把你感受最深的語句畫出來，讀一讀，再結合你課前預習時寫的批注在小組中先來談談你的感受。

　　18.第一個人：讀----談感受----帶感情回讀----評價

　　【7自然段：

　　做一個“攥”的動作，“攥”字就已經說明握得很緊了，前面又加了一個“緊緊地”可以體會到什么?

　　一個“攥”就影射了魯本當時的心情，有時候不一定要直接寫出人物的心里所想，通過這樣的某一個細節反而更能表現人物的內心世界，你能把你體會到的讀出來嗎?】

　　【12自然段：

　　為了給媽媽準備那五美元的禮物，小魯本堅持著，每當魯本走在寒風中，被吹得瑟瑟發抖的時候，他承受著寒風刺骨的痛苦，可是他仍舊苦苦地搜尋著麻袋。小魯本在這一年中還可能遇到什么樣的困難呢，你也來這樣說一說。

　　魯本在搜尋麻袋的過程中還會遇到更多的困難與艱辛，可是他仍堅持著，因為櫥窗里-----(引讀)

　　同學們，想象的翅膀讓一個堅強的、充滿孝心的小魯本形象出現在大家面前，課文中一定還有很多語段讓你們深受感動，把你最感動的讀給大家聽一聽�！�

　　【17至25自然段：

　　這個是魯本做什么的過程。

　　找一個人讀一讀。從這部分文字當中你體會到了什么?【重點指導兩句】

　　小魯本為了完成他的愿望，終于在母親節的前一天撿齊了100個麻袋，湊足了那寶貴的五美元，這下可以得到那個他夢寐以求的送給媽媽的五美元的禮物了。我們再來分角色讀一讀，來感受小魯本此時的心情�！�

　　19.母親節到了，小魯本歷經了一年的時間，歷盡了艱辛，終于實現了自己的`愿望，秘密終于被公開了，媽媽在母親節那天得到了那個價值五美元的禮物，讓我們一起感受這動人的一幕吧，誰愿意讀一讀這一部分文字。

　　20.是呀，這是兒子用了一年的時間，歷盡艱辛，不辭辛苦地收集100個麻袋換來的的禮物，這個禮物里面承載著兒子對自己的愛呀，當媽媽看到這枚燙著金字，可愛的胸針時，自己內心的激動無法用言語來表達，真可謂是“此時無聲勝有聲”啊。此時，這枚小小的胸針會顯得更加地耀眼、奪目。

　　三、表達情感，課后拓展

　　1.是啊，接受愛會帶給我們無盡的幸福與快樂，回報愛卻給了我們無盡的慰藉。把你課前找到的、最令你感動，最觸動你內心深處的愛讀給大家聽一聽，讓我們感受感受這愛的滋味。

　　2.這愛確實令我們感動，其實我們大家都無時無刻不在愛的呵護下成長，此時此刻，你一定會有或許在明年的母親節，或許在某個重要的日子，或許就在今天，想回報愛的沖動，那就把你的想法和大家一起分享。

　　3.同學們，老師把這句話送給你們，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待�！毕Ｍ�你用這句話來警示自己，要孝順，要回報一定要趁現在，不要等到親人都不在的時候后悔莫及。

　　4.同學們，讓我們今天放學回家，從給親人們一個擁抱開始，孝順他們，回報他們吧!

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。

　　2、通過課文具體的語段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西�！�，感悟作者具體生動的描述。

　　3、原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶不的快樂，體會這樣寫的好處。

　　4、通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發珍惜水資源的情感。

　　教學過程：

　　課前談話：

　　站在這里，我更多的是一種期待，你們猜猜老師期待什么。

　　生：老師期待我們精彩的表現。

　　老師期待我們精彩的發言。

　　……

　　師：其實老師期待我們今天的40分鐘是一種愉快的聚會;期待我們今天的40分鐘是一次愉快的學習過程;期待我們今天的40分鐘，能喚起大家對祖國語言文字的熱愛。

　　一、揭示課題，檢查預習，初步感知。

　　1、同學們，今天我們學習一篇新的課文，一起讀課題——

　　師：看到這個字你們想到了什么?

　　生：課文中寫的是村子里的人對水的渴望。

　　水是生命中不可或缺的東西。

　　缺水地方的孩子需要水。

　　……

　　師：那潺潺流淌的`溪流、淙淙奔流的江水都可從這個字想到。

　　2、作者想借這個字說什么呢?請打開書本讀一讀。

　　生讀。

　　師：作者想借這個字說什么?請你用文中的一句話告訴我們。

　　生：作者想告訴我們：水，成了村子里最珍貴的東西。

　　師：一下子就瞅準了作者想說的話。板書：最珍貴

　　哪位同學來讀一讀?

　　學生讀。

　　師：不錯，學習了課文后一定會讀得更好，體會得更深刻。

　　3、這課有四個生字新詞，我們再讀讀。

　　出示：水窖儲藏鑰匙一勺

　　請生讀詞，表揚。

　　誰來讀讀這個句子?請生再讀文章中心句。

　　4、

　　師：課文向我們描繪了一幅幅生動的畫面，請同學們一小節一小節朗讀課文，其他同學就邊聽邊想象那些生動的畫面。

　　學生開火車讀課文。(教師待一生讀完即糾錯、表揚。)

　　5、課文圍繞這句話，通過哪幾個場景的描述寫出了水的珍貴?

　　學生回答。

　　教師隨機總結板書：挑水洗澡澆水

　　二、精讀課文，感悟描寫，體悟情感。

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