小班教案

時間：2023-08-26 08:19:41 教案我要投稿

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（經典）實用的小班教案

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小班教案9篇，歡迎大家分享。

（經典）實用的小班教案

小班教案篇1

　　教學目標：

　　1、認識私家車的基本外形特征；

　　2、告訴幼兒私家車的基本好處；

　　3、教育幼兒園坐私家車時的安全常規。

　　教學準備：

　　大掛圖、字卡、磁鐵、圖片、小車頭飾

　　教學過程：

　　1、游戲《手指動動動》集中幼兒注意力；

　　2、提出問題：“車有很多種、有什么車呢？”引出主題；

　　3、出示掛圖、引導幼兒觀察、發言、有次序及有目的的出示字卡；

　　4、簡單復述“私家車”外型特征、適時教讀字卡；

　　5、和幼兒淺談有私家車的好處，個別提問幼兒家里有私家車的幼兒：“家里的.車是什么顏色的？和圖里的一樣嗎？”“有和家人坐私家車到哪里？做了什么？”

　　6、給幼兒的談話小結、告知幼兒坐車要注意安全等知識，并且認識私家車。

　　7、組織幼兒玩游戲《小車進山洞》。

　　玩兒法：4個幼兒一組、搭肩膀開車過山洞，請六位小朋友手拉手做山洞，唱著歌兒讓“小車”進山洞。

　　8、結束游戲：表揚上課認真、遵守紀律的小朋友、獎勵小禮物。

小班教案篇2

　　活動內容：語言、科學——嗶嗶啵啵爆米花

　　活動目標：

　　1、認識物體遇熱膨脹的現象。

　　2、比較物體膨脹變化前后的差別。

　　活動準備：

　　薯片、玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個。

　　活動過程：

　　一、引題（2分鐘）

　　師：今天老師給你們帶來了一樣東西，你認識嗎？（藏于背后，出示玉米粒）

　　二、觀察尚未爆過的玉米粒，讓幼兒看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬，并說一說：（5分鐘）

　　1、師：今天老師要請你們和玉米粒交個朋友，你們可以看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬，認識一下玉米朋友。（發盤子，引導咬，觀察后放到凳子下。）

　　2、提問：

　　——你們看到玉米粒是什么顏色、形狀的，像什么？（黃色的，是多邊形的，像門牙。）

　　——剛才你們摸過了、咬過了感覺怎么樣？（硬硬的、滑滑的。）

　　三、進行爆米花活動。（10分鐘）

　　師：認識了“玉米”朋友，現在玉米朋友要來玩個變身游戲。

　　1、操作：（出示袋子）將玉米粒裝進袋子里，封口，放進微波爐，關緊門，將微波爐開到最高溫加熱2-4分鐘。

　　2、引導幼兒仔細聽：孩子們聽，有什么樣的聲音出現？

　　3、取出，比較兩種食物。讓幼兒觀察爆過的玉米粒變成了什么樣，和小玉米粒比較差異（結合動作表演）。聞聞、嘗嘗有什么味？

　　（1）、師：叮，好了，你聽到了什么聲音？（引導講述爆米花的聲音）剛才的小袋子變成了怎樣的？（鼓鼓的、胖胖的）為什么袋子變了，里面的玉米變成了什么樣？（引導幼兒想象）

　　（2）、比較：我們來看看吧：是怎樣的？（白白的、胖胖的）原來的玉米是什么顏色？爆過以后呢？（黃色變成了白色）原來是什么形狀的，像什么？爆過后呢？（小小的、像門牙，變成大大的.、一朵白色的花）誰來表演一下小小小的、像門牙的玉米和大大的白花。

　　剛才我們咬過玉米是硬的，爆過后玉米起來會怎樣？準備好的孩子來嘗一嘗、說一說。

　　5、真神奇，為什么小玉米粒會變成這樣？（因為玉米被高溫

　　加熱了，它就會嗶嗶啵啵的爆炸。像這樣爆炸后的玉米叫爆米花。爆米花很好吃，可以多吃嗎？（教育幼兒不要多吃膨化食品）

　　四、用肢體語言來表現小玉米粒——爆米花的過程。（10分鐘）

　　師：好啦，剛才孩子們看了“玉米”變身的游戲，現在我們也一起來玩“玉米”變身的游戲。在玩時，我要考考你們：玉米爆炸時會以出什么樣的聲音？是怎樣發出的嗶嗶啵啵的聲音？（一個接一個，嗶嗶啵啵爆起來）你看到老師是怎樣爆米花的？（了解游戲規則）。

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　　1、個別表演。

　　2、全體表演。

　　3、（請幼兒當玉米于正方形中）引導蹲、跪等姿勢表演玉米，

　　師發出指令：加溫、計時、開始。幼兒就邊發出嗶嗶啵啵的爆裂聲，邊一個接一個轉著站起來。

　　4、重復游戲。

　　5、總結評價，請幼兒品嘗爆米花。

　　五、延伸活動

　　孩子們，你們玩得開心嗎？生活中還有很多像爆米花這樣：

　　遇熱膨脹的食物，我們休息下再一起看看薯片的變化吧。

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、在游戲的情景中感知排序的規律，并嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序。

　　2、讓幼兒數活動中學著仔細觀察和傾聽。

　　活動準備：

　　PPT、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發興趣。

　　1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎？他是誰？

　　2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因為小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。

　　二、找路——感知ABC的排序規律。

　　1、小兔來到了樹林里，看見前面有好多條小路，看這里一共有幾條路？（四條）

　　2、應該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小

　　老鼠奇奇說：“走一條顏色有規律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規律呢？有什么樣的規律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反復出現，就形成了規律。（第二條路對的）（ABCABC）

　　3、蘑菇排隊——感知AAB的排序規律。

　　小兔繼續往前走，它來到草地上看見什么？蘑菇是怎樣排隊？他們有規律嗎？它們排列的規律是什么呢？小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著應該是缺了那只顏色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。

　　4、走過小橋——感知ABB的排序規律。

　　小兔子走呀走，過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什么？小兔仔細一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應該放那里？（ABCABC、ABBABB）

　　三、嘗試排序規律

　　1、嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序

　　小老鼠奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。

　　小老鼠奇奇為你們準備了不同的.小路的圖片，但每條小路都是有規律的，請小朋友仔細看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導，觀察幼兒有規律排序的情況

　　四、分享交流

　　看看誰的小路最特別，它有什么規律。

小班教案篇4

　　活動目標：

　　1.幼兒認識一定數量的蔬菜，能正確叫出它們的名字。

　　2.幼兒用完整的語句回答（如：這是青菜）。

　　活動準備：

　　1.各式蔬菜（胡蘿卜，卷心菜，青菜，冬瓜，番茄，黃瓜，絲瓜等）

　　2.早晨來園時各區角零星擺放著許多蔬菜，且本月主題活動為"好吃的東西"

　　活動過程：

　　1.指導語：小朋友，今天我們的房間里有許多蔬菜寶寶，我們去把他們找來和我們一起做游戲好不好？"幼兒在各處尋找出蔬菜后一起圍坐一圈。

　　2.指導語：小朋友們這些寶寶都叫什么名字啊？

　　先讓幼兒自己報出蔬菜的名字，如果有不認識的蔬菜，老師可以根據它的特征告訴菜名。如，這個蔬菜寶寶穿著橘黃的'衣服，梳著綠辮子，它叫胡蘿卜。

　　3.由教師說出蔬菜特征。幼兒回答是什么蔬菜之后取蔬菜交給老師，并大聲報出菜名。如，有個蔬菜寶寶十分害羞，它說我穿綠色連衣裙，我的身材很苗條，但我的皮膚不好，長滿了小豆豆……它是誰呀？由幼兒根據特征找出黃瓜后，大聲說出"這是黃瓜！"注意：在游戲過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

小班教案篇5

　　活動目標：

　　1. 通過有趣的故事情節，激發幼兒對文學作品的興趣。

　　2. 學習故事中松鼠爸爸文明處事的態度。

　　3. 進一步體會“愛”字的含義。

　　活動準備：

　　與故事內容相符的掛圖。

　　活動過程：

　　1.談話導入課題

　　教師：冬天天氣這么冷，很容易凍壞我們的皮膚的，那我們怎么保護自

　　己的臉和手呢？

　　請幼兒談論保護臉和手的許多好辦法。引出《兩只棉手套》

　　2.教師邊出示掛圖邊聲情并茂講述故事，圖文結合，抓住幼兒興趣，使

　　幼兒知道故事大意。

　　3.教師逐幅圖展開，讓幼兒看圖，并與幼兒共同講故事情節。

　　邊看圖邊提問幼兒：

　　故事中的松鼠爸爸為什么著急？

　　它是怎么去找暖和的地方的？

　　教育幼兒要養成文明禮貌的良好行為習慣，學習科學的處事態度。

　　4. 教師再次完整講述故事，進一步體會“愛”字的含義，讓幼兒知道松

　　鼠媽媽和爸爸是多么的疼愛自己的孩子。

　　5.提問幼兒：丟手套的`小朋友為什么怎樣做？讓幼兒懂得人間處處充滿

　　“愛”，只要每個人的心中都充滿愛，我們才會幸福的生活。

　　6.請個別幼兒講述掛圖中的內容。

　　活動延伸： 說一說別人愛你或你愛別人的一件趣事。

小班教案篇6

　　游戲：猜猜我是誰

　　活動目標：

　　1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

　　2.學說簡單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

　　3.樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣

　　活動準備：

　　各種小動物的頭飾。

　　活動過程：

　　一、猜測小動物的名字。

　　師：(模仿小動物的叫聲)今天，我們班來了好多的小動物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?

　　幼：小貓師：再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。

　　幼：小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動物的聲音找個別幼兒或集體猜測)。

　　二、學說以對話的形式練習學說簡單的句子。

　　師：這些小動物的聲音真好聽，你們想學它們的'叫聲嗎?

　　幼：想(老師請一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰"。

　　1.猜測小動物的名字。

　　師：哇，我們班來了這么多的小動物，現在，老師來和寶寶們做游戲了，想玩嗎?

　　幼：想師：我們這個游戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。)

　　2.猜測小朋友的名字。

　　師：我們上幼兒園都這么久了，一定認識了好多的新朋友，現在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。")

小班教案篇7

　　活動目標：

　　1、樂意表達自己對故事的理解。

　　2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　活動重點：讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問題。

　　活動難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣：

　　今天，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧（我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友）你們覺得是為什么呀？

　　二、孤零零的小熊：

　　1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”

　　2、小熊去找小豬，發生了什么事情？（小豬跑掉了）

　　3、小熊去找小猴子，發生了什么事情？（小猴子躲起來了）

　　三、小熊笑了：

　　1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發生了什么事情？）

　　2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

　　3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）

　　4、小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發生了什么事情？

　　5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑）

　　四、笑一個：

　　1、小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？

　　2、請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。

　　五、課后延伸

　　小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）

　　故事：

　　小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天都昂著頭、板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀？" 小熊說："我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？" 大河馬說："你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。" 小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。" 大河馬說："你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。" 小熊心里想："只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑了起來。哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，"哈哈哈"地笑起來。大河馬看到從來不會笑的小熊"哈哈"大笑，也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈"笑，都過來一起樂，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好開心。這一回，小熊在也不感到孤獨了。

　　反思：

　　感受孤獨的憂慮。

　　“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創設了一個想說、有機會說的環境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小動物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會這么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不開心。”“很難受。”等，讓孩子們從自己的內心出發感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。”并問：小熊去找小豬、小猴玩，發生了什么事？這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。

　　享受微笑的甜蜜

　　在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩？”孩子們大聲說：“對朋友要微笑。”我就巧妙的說：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調動了幼兒有意傾聽的良好習慣，幫助幼兒理解故事的'內容。聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領結，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。

　　整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友。