【優】實用的幼兒園大班教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發現磁鐵同性相斥的現象。

　　2、能合理想象，創編故事，大膽講述。

　　3、通過活動體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、學具：空心小磁鐵每人2個，橡皮泥每人1小團，動物小卡片每人2張。

　　2、教具：教師制作好的磁鐵動物（小兔、老虎），視頻展示臺、電視機各一臺，演示用的桌子一張。

　　3、教師已編好《你追我逃》的故事錄音。

　　活動過程：

　　一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。

　　1.師：今天大二班來了兩位小客人，它們是……？（小兔子和大老虎）它們倆發生了什么事呢？

　　2.放錄音，教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。

　　3.提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？

　　幼：沒有追上。

　　師：老虎為什么追不上小兔子呢？

　　幼A：因為小兔子跑的快。

　　幼B：老虎沒用呀！

　　師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發現了嗎？

　　幼A：我發現小兔子自己會跑的。

　　幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。

　　幼C：老虎和小兔下有東西。

　　幼D：對，好象是磁鐵，上次我在黑板上玩時也有過這樣的。

　　師：好，現在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？

　　（評析：教師首先設置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個玩具身上。通過視聽活動，以及教師誘導式的提問，使幼兒對活動中的磁鐵玩具產生了極大的探究興趣。）

　　二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結構。

　　1、用視頻儀向幼兒展示玩具的結構。請一幼兒拆開玩具拿到視頻下展示。

　　2、提問：師：你發現了什么？

　　幼A：有磁鐵。

　　幼B：還有橡皮泥呢！

　　師：這個玩具是怎么做成的呢？

　　幼A：把一張動物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。

　　幼B：先放泥到磁鐵，再插上動物卡。

　　師：到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！

　　（評析：視頻展示玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結構，探索到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動。他們對老師的玩具十分好奇，很想馬上知道是怎么做的。所以在這一環節中幼兒的積極性很高，探求知識的欲望十分強烈。

　　三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

　　1、師：老師已經給你們準備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。

　　2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當指導幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。

　　師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？

　　（評析：整個環節滿足了幼兒好動的欲望，幼兒通過自己的嘗試、探索制作出了屬于自己的玩具。鍛煉了幼兒的動手能力。但幼兒由于對磁鐵的相斥特性不了解，好多人出現了困難。但是，只有當困難來臨時，才能鼓勵他們大膽提出疑惑，讓幼兒繼續深入探索磁鐵的秘密。）

　　四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。

　　1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！

　　幼A：為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？

　　幼B：是不是你的磁鐵貼反了？

　　幼C：我剛才也是這樣的，后來我把一塊磁鐵反過來做，就對了。

　　2、師：那么是什么原因會導致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發生呢？因為磁鐵有它的一個秘密。是什么秘密，誰知道嗎？

　　師：我們一起來看一下屏幕。

　　3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。

　　（評析：在活動中幼兒大膽交流著自己的探索過程，這也是一個幼兒相互幫助，相互討論學習的好機會。視頻展示的效果很好，讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密，豐富了幼兒的知識。為

　　幼兒繼續完成制作有了知識準備。）

　　五、幼兒大膽想象，創編故事。

　　1、師：現在小朋友可以繼續做，已做好的`小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。

　　2、開展講故事比賽。鼓勵幼兒勇敢地上來表演操作磁鐵玩具講故事。

　　師：講故事比賽馬上就要開始了，希望大家踴躍參加。參加比賽的選手自己準備好表演的玩具。本次比賽人人有獎。

　　3、對幼兒的積極表現進行表揚，授予“優秀表演獎”“小能手獎”“聰明寶寶獎”“好故事獎”等。

　　（評析：活動進入尾聲，講故事比賽活動又一次把幼兒的情緒推向了高潮，人人有獎的評比活動使幼兒對自己有了充分的自信，情緒愉快，表現積極，讓幼兒做了一回小主人，體驗到了成功的樂趣。）

　　六、延伸活動：

　　1、組織幼兒在語言活動區繼續邊玩邊大膽想象，創編故事。

　　2、在科學活動區投放一定數量的磁鐵供幼兒繼續探索磁鐵的其他特性，激發幼兒對科學活動探究的興趣。

　　活動評價：

　　整個活動將“動手操作”“獲得知識”“創新思維”三者有機結合，讓幼兒在看一看、做一做、講一講的活動中，引發

　　幼兒積極參與，自主探索，大膽創新。充分體現了新《綱要》中“以人為本”的教育觀。并且始終以一個支持者、合作者、引導者的身份參與活動，使幼兒的動手操作能力、語言表達能力、解決問題的能力得到了鍛煉與發展。

　　活動中，幼兒情緒愉快，思維活躍，激發了幼兒對自己的自信，讓他們體驗到了成功的快樂。

　　此外，活動的延伸的安排，讓一些對磁鐵有興趣的幼兒可以繼續進行探索。也給那些膽小害羞的幼兒一個自我表現的空間。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標

　　1.通過闖關游戲初步探索弓箭基本玩法。

　　2.增強幼兒對肌肉的反應速度、準確性和動作的協調性、在游戲中掌握射箭的技能。

　　3.能夠遵守游戲規則，體驗游戲帶來的快樂。

　　重點難點：增強幼兒對肌肉的反應速度、準確性和動作的協調性、在游戲中掌握射箭的技能。

　　活動準備：射箭裝備5套、毛絨玩具、小馬、靶心牌、毛線、獎牌、音樂。

　　活動過程

　　一、開始部分：熱身運動。

　　小朋友們我們都是蒙古族的小伙伴，蒙古族的小朋友們喜歡的三大運動是什么？（摔跤、射箭、騎馬）

　　情境導入今天我要和小朋友一起去玩“圍獵”游戲。現在小朋友和老師一起動起來吧。（音樂律動操）

　　二、基本部分，幼兒練習使用弓箭、投準的技能，在游戲活

　　動中掌握射箭的基本技能。

　　（一）游戲一“翻大山”。

　　要去獵場首先我們要翻過一座高山，目的：增強上肢力量，培養頑強的意志品質。

　　1.幼兒分組游戲，游戲者背著箭囊翻山。

　　2.在翻山的`過程箭不能掉出來。

　　（二）游戲二“神射手”。

　　1.幼兒從高山處騎馬到指點射箭位置，調整自己的身體按照正確姿勢拿起弓準備拉弓。

　　2.幼兒利用臂力拉弓，將弓調整到可以射箭的角度，和身體成90度。

　　3.完成拉弓——擺箭——發射——射中靶心。幼兒必須在線外進行射箭。

　　4.教師小結：幼兒分享射箭經驗。

　　（三）游戲三“圍獵”。

　　1.幼兒4人一組進行游戲，幼兒從起點開始助跑——翻山——騎馬到達指定位置——瞄準射擊獵物。

　　2.規則：

　　(1)腳不能過線或踩線。

　　(2)箭擊中獵物為獲勝者，并將獵物帶走。

　　（3)獲得獵物多者為獲勝者。

　　3.注意事項：投箭時握箭于箭身前1/3處，靠前擺小臂和抖腕的力量將箭投出，小臂手腕要用力。

　　4.開始圍獵游戲。

　　5.為“打獵高手”頒發獎牌。

　　三、結束部分：放松整理運動，交流分享射箭樂趣和感受。

　　（一）放松運動。

　　（二）游戲回顧。

　　（三）分享交流。

　　安全提示：幼兒射箭時一定要看清出自己射箭的靶心位置，不要將箭頭射到其他位置傷到同伴。

　　環保提示：戶外活動時不可以隨筆扔掉棄物。

　　活動總結

　　本次活動中幼兒對射箭技能掌握的不是很好，有部分幼兒孩子不會使用弓箭，應在幼兒開始練習射箭技能時教師給予正確的示范，或者讓能力強的幼兒做示范，在幼兒都會射箭的基礎下讓幼兒參與游戲活動。

　　游戲場地的距離有點遠，幼兒等待的時間較長，可以直接讓幼兒練習射箭，不用進行爬山騎馬，讓幼兒在“圍獵”游戲中爬山、騎馬、射箭，這樣會縮短幼兒的等待的時間少一點。

　　游戲分享環節由于時間關系，有點草率沒有讓更多幼兒的幼兒分享自己的射箭技能和經驗。

幼兒園大班教案 篇3

　　目標：

　　1.通過用身體遮擋不斷折疊起來的布袋進行游戲來提高身體的平衡能力及協調能力。

　　2.體驗與同伴間相互合作和共同游戲所帶來的快樂。

　　準備：

　　1.布袋若干，數量是幼兒人數的一半。

　　2.鈴鼓一個。

　　過程：

　　1.準備活動。

　　師生共同進行游戲：找朋友。

　　玩法：教師搖動鈴鼓提醒幼兒找朋友，教師搖得快，幼兒就走(或跑)得快，教師搖得慢，幼兒就走(或跑)得慢，鈴鼓聲停止時，聽教師口令：“兩個好朋友”或“三個好朋友”，幼兒就兩兩拉手站在一起或三人拉手站在一起。

　　2.基本活動。

　　(1)教師出示布袋，請幼兒按要求嘗試不同的玩法。

　　①教師將一條布袋鋪在地上供幼兒觀察。

　　教師：孫悟空和二郎神玩捉迷藏了。孫悟空變成了布袋，可是二郎神要是看見了，就會知道是孫悟空變的。誰來想個辦法，把布袋擋起來，讓二郎神看不見。

　　②幼兒自由創造出各種想法，并且進行大膽嘗試。若幼兒想出“睡”的.方法，就鼓勵幼兒嘗試，并且提醒幼兒不要睡到地上。若幼兒想不出，教師可以進行語言提示。(如果我們用身體把它擋起來，應該怎么做呢?)

　　(2)幼兒嘗試合作進行多人遮擋布袋。

　　教師提醒幼兒如果兩個人還擋不起來的話，可以再邀請其他好朋友，鼓勵幼兒積極與他人交往。

　　(3)請幼兒2～3人一組用一條布袋合作游戲。

　　游戲時，教師要提醒幼兒注意將布袋對折后再嘗試將布袋遮擋起來。可以允許幼兒用多種方法進行游戲，但是要提醒幼兒注意不要將身體的任何部位落在地上。

　　(4)再次將布袋對折，請幼兒嘗試。這種方法一直持續到幼兒最少能夠兩人合作在一個布袋上進行單腳獨立，并保持平衡。

　　(5)在幼兒進行嘗試活動時，教師注意觀察，并及時將幼兒的好方法展現給其他幼兒，讓大家有更多的創新，鼓勵幼兒之間的交往與合作。

　　(6)教師：比一比，看一看誰的布袋折得最小，站的時間最長，這樣二郎神就找不到孫悟空了。

　　(7)如果時間允許，教師可以組織幼兒交換朋友再次進行活動。

　　3、放松活動。

　　利用布袋進行“毛毛蟲”游戲，教師當毛毛蟲的頭，幼兒兩兩一起，身體前屈并躲在布袋下面當毛毛蟲的身體，做一條長長的毛毛蟲，一個跟著一個去休息。

幼兒園大班教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、通過實驗知道塑料袋很難溶解，會造成“白色污染”，感知其危害性。

　　2、通過制作環保袋，發展幼兒動手能力。

　　3、通過活動懂得減少使用塑料袋的意義，萌發保護環境意識。

　　二、活動準備：

　　1、場地：華蓋山

　　2、幼兒自制塑料袋衣、褲，等裝飾品；

　　3、實驗用品：燒杯、塑料袋、水、醋、打火機；課前把塑料袋埋好在華蓋山上。

　　4、錄音機、歡快的歌曲

　　5、廢舊品、剪刀、碎布、膠布等等

　　三、活動過程：

　　（一）走秀入場（身著自制塑料袋衣、褲，等裝飾品）

　　1、幼兒走秀后入座。

　　2、師提問：你們身上的多了一樣什么東西？

　　3、討論塑料袋的好、壞。

　　4、家里人是如何處理塑料袋的？

　　（二）塑料袋的危害性（查看實驗結果）

　　1、查看實驗結果，證明塑料袋的`危害性：

　　A、用水浸泡B、用醋浸泡C、用火去燒D、用土去埋

　　2、和孩子一起總結實驗結果

　　3、師提問：這樣很難爛掉、溶解掉的塑料袋，你們在那里還見過呢？（幼兒發散性回答）

　　4、總結：散落的塑料袋會造成“視覺污染”，危害我們的城市，還有廢舊的塑料袋進入環境后，由于它很難溶解在土壤里，就會影響農作物吸收水分和養分，導致農作物死亡。

　　（三）制作環保袋

　　1、我們知道了塑料袋對我們的環境污染很大，那我們一起來制作環保袋來代替塑料袋吧！

　　2、幼兒制作環保袋。

　　3、把環保袋送給路人！

　　反思：

　　“小小塑料袋”這活動中，我們通過實驗看了塑料袋在：水、土、醋里是很難有變化的，燃燒會產生毒氣，危害我們的身體。這就讓孩子們直觀的知道了塑料袋的危害性，更讓孩子們知道了“減少白色污染”的意義，萌發保護環境的意識。新《綱要》里明確指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”這就說明了，既強調幼兒園教育是學校教育的奠基階段，又強調幼兒園教育是終身教育的奠基階段，可視為一生的健康發展打基礎。那這種保護環境意識更應該從小培養！

幼兒園大班教案 篇5

　　設計意圖：

　　有一次，陽臺上晾著幾條彩綢橫幅，孩子們興奮地在橫幅下鉆來鉆去，有的則在垂掛到地面的橫幅上打滾。見此情景，我便設想利用這一材，料來引導幼兒探索滾動動作。為了充分挖掘這一材料的多種用途，我在彩綢邊緣縫上紐扣，使之可根據需要連接。

　　在設計中，我注重各領域教育內容的互相滲透。如在競賽中采用記分的方式，既營造了比賽的氛圍，又滲透了數學內容。在準備材料及游戲過程中，我有意識地培養幼兒的合作精神，如紅綢的連接（部分幼兒鋪綢子，部分幼兒扣紐扣）、“舞龍”等環節，使幼兒體會到合作的快樂，有利于培養幼兒與人合作的能力。

　　目標：

　　1．在彩綢上探索各種滾動的動作，初步掌握橫躺滾動作，發展身體的靈活性、協調性。

　　2．培養合作精神，體驗集體活動的快樂。

　　準備：

　　1．廢舊橫幅5條，紅、黃、藍、綠各隊標志若干。

　　2．錄音機、音樂磁帶。

　　過程：

　　一、準備部分

　　1．幼兒聽音樂小跑步入場集合。

　　2．帶領幼兒繞彩綢蛇形跑和繞場跑。

　　3．幼兒成散點式隊形在教師的帶領下做熱身操，模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動作。

　　二、基本部分

　　1．幼兒分組在彩綢有圓點標志一端排隊，嘗試做各種不同的滾動動作。

　　2．剛才你們做了各種滾動的`動作，有的團身滾，有的橫躺著滾，請你們想一想怎樣才能滾得又直又快？

　　3．引導幼兒帶著問題探索又直又快的滾動方式。

　　4．請個別幼兒展示探索結果。

　　5．教師邀請一名幼兒一起示范，引導幼兒比較哪種方法滾得更快，從而發現基本的動作要領：手腳伸直，和身體保持一條直線，這個動作叫“橫躺滾”。

　　6．幼兒自主練習。

　　7．幼兒成四路縱隊，按順序在彩綢上做橫躺滾動作，根據全組幼兒完成動作的累計時間，在記分牌上記錄成績：第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分（如圖一）。競賽共進行兩次，引導幼兒計算兩次競賽的總成績，最后向勝利隊頒發紅旗。

　　8．游戲：舞龍。全體幼兒合作將彩綢連接成長條，玩“舞龍”游戲，方法是將彩綢舉過頭頂，小碎步蛇形走或螺旋形走（如圖二），然后請部分幼兒舉彩綢，其他幼兒繞著同伴蛇行前進。

　　三、結束部分

　　在抒情、柔美的音樂聲中，幼兒一手拿彩綢，一手做劃船動作（如圖三），活動在愉快的氣氛中結束。

幼兒園大班教案 篇6

　　設計意圖：

　　孩子進入大班后，各方面能力迅速發展。看書時能夠順著頁碼一頁一頁地看，開始認識一些簡單的文字。并且能夠學習一些簡單的書寫，這時候就接觸到了田字格。但是如何正確地認識和運用田字格對幼兒來說有一定的難度。針對大班幼兒的年齡特點，我們運用游戲的方法讓幼兒認識田字格的結構，學習正確的書寫方法。

　　活動目標：

　　1、認識田字格，知道上下左右的位置及名稱。

　　2、學習正確地握筆姿勢，進行簡單的書寫活動。

　　活動準備：

　　教具：田字格范樣，小動物圖片、幻燈片。

　　學具：`操作卡片：文字的家

　　活動過程：

　　一、開始部分，由小學生引出主題。

　　1、出示一個小學生寫字的幻燈片：小朋友，你們看，這個姐姐在干什么？

　　2、放特寫：田字格本。

　　看，這是什么本子？你們見過嗎？有什么用？

　　二、基本部分：認識田字格

　　1、認識文字的“家”，老師出示田字格，讓幼兒觀察田字格及格子中間的字。認讀田字格中的文字。

　　2、替動物找“家”，師生分析田字格。提問，它們是什么樣的？像什么？老師告訴幼兒各部分的名稱：左上格，左下格，右上格，右下格。

　　游戲：“動物找家”，幫助幼兒鞏固認識田字格。將紅、黃、藍、綠4只小雞分別放入田字格的上下左右格，要求幼兒正確說出每只小雞各自住的位置。

　　用其他小動物替代小雞圖片繼續游戲。鞏固掌握田字格的構成及其各部分的名稱。

　　3、替自己的姓找家。

　　將自己的姓擺在田字格上，注意擺放的位置。

　　三、結束部分：嘗試運用田字格

　　描紅：在寫有虛線字的田字格發給幼兒，一起用正確的握筆姿勢描紅。

　　展出幼兒作品，師生共同評價。

　　活動反思：

　　書寫準備是孩子入小學前的能力準備之一。這個活動主要還是培養孩子對書寫的'興趣，重點發展孩子關于書寫的空間方位知覺，通過游戲的方式讓孩子說說、擺擺、寫寫、做做認識了田字格的主要結構。通過在田字格上書寫、體驗筆畫結構的空間定位，培養書寫的初步能力，使幼兒的理解智力和接受智力得到發展。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標:

　　1、指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。培養幼兒良好的用眼衛生習慣。

　　2、懂得愛護眼睛, 滲透對近視同伴的關愛、尊重。活動準備錄象活動過程

　　一、談話導入

　　1、用一則生動的謎語引入活動主題:有趣有趣真有趣,小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里,晚上急忙蓋被子。是什么?(課件:眼睛)

　　2、說說是怎么猜出來的:你怎么知道的?

　　3、引導認識眼睛的重要性:我們的眼睛重要嗎?為什么重要?

　　(講到寫字時)是呀,他能幫助我們寫字。現在我們就來寫一寫:“黑眼睛,亮晶晶”

　　4、體驗失去眼睛后的不便:這么重要的東西如果沒有了會怎么樣呢?

　　(閉上眼睛再寫一遍,一起睜開眼睛,先自己欣賞再前后桌交流欣賞。)

　　5、挑選幾份進行展示、交流:看到小朋友寫的兩次完全不同的字,你有什么想說的嗎?

　　二、引導幼兒初步認識眼睛的作用

　　眼睛可真了不起,但他也是非常脆弱的,很容易受到傷害。聽,是誰在哭……

　　1、以眼睛自述的形式引導幼兒了解不良的用眼習慣帶來的`嚴重危害。

　　2、通過交流感受帶眼鏡的麻煩

　　三、眼球操

　　1、原來,戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看,我們擁有一雙靈活、明亮的眼睛多棒啊!讓我們一起來活動活動我們的眼睛。(教師喊口令示范,學生跟)

　　在看書、打電腦、看電視,弄得兩眼發酸、疲勞的眼睛時,可以做《眼球操》

　　抬起頭,呼氣,眼球向上看五秒,然后吸氣,頭回到原來位置。低下頭,呼氣,眼球向下看五秒,然后吸氣,頭回到原來位置。按著相同的動作要領,頭部左右上下晃動,前后左右旋轉。最后,用力閉上雙眼,再把眼睛一下子睜開。

　　再跟著音樂做一做。

　　五、引導保護眼睛

　　集體討論、交流保護眼睛的方法:

　　結束語:眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣,讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

幼兒園大班教案 篇8

　　教材分析

　　科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利于激發幼兒的好奇心。大自然中各種各樣的植物蘊藏著無數的秘密，大班幼兒對身邊常見的植物有了一些感性認識和經驗，而插艾草是端午節的一種習俗，端午節為什么插艾草？艾草有什么用途？這會讓幼兒產生強烈好奇心和探究欲望。本次活動引導幼兒暢游在探尋艾草的世界中，在搜集、觀察、交流活動中發現艾草驅蟲、食用、治病等多種用途及與人們健康生活的關系，體驗探究、發現的樂趣。

　　活動目標

　　1、觀察、感知認識艾草，了解其基本特征和生長環境。

　　2、能大膽探究艾草食用、生活、藥用等多種用途。

　　3、感受艾草的神奇以及與人們健康生活的關系，萌發對艾草的興趣。

　　活動準備

　　1、家鄉溝坡艾蒿的照片，教學課件。

　　2、家長帶幼兒采摘艾草，搜集艾草的用途。

　　活動建議

　　1、談話交流，引起幼兒活動的興趣。

　　提問：過端午節時，我們會在大門和窗子上掛什么？這些艾草是從哪里來的？

　　小結：艾草也稱艾蒿、醫草、五月艾等，是一種多年生草本植物，生長于路旁、草地、荒野等處。

　　2、出示艾草，引導幼兒觀察其外形特征。提問：艾草是什么樣子的？

　　小結：艾草是多年生草本，高45～120厘米。莖直立，質硬，莖上有灰白色軟毛，從中部以上分枝。單葉，互生；葉片橢圓形，羽狀，邊緣鋸齒形，葉子上面暗綠色，少有白色軟毛，葉子下面灰綠色，有密集的灰白色絨毛；近莖頂端的葉無柄。

　　3、討論交流，艾草生活、食用、藥用等多種用途。

　　（1）引導幼兒交流端午節插艾草的由來，知道艾草驅蚊蠅凈化空氣等生活用途。

　　提問：我們為什么要在端午節是插艾蒿？怎樣用艾蒿怎樣驅趕蚊蠅？

　　小結：每到端午節，按照民間傳統，家家戶戶門前都掛上艾葉，據老輩人說，這是為了“辟邪”，但更重要的是為了驅蚊蠅、蟲蟻，凈化空氣，所以，端午節歷來有“衛生節”之稱。夏天的晚上當我們在院子里乘涼時，可將曬干的艾蒿點燃，散發出來的煙霧可以迅速將蚊子熏跑；或者將艾蒿加水浸泡，用來拖地；也可將其煮成溫水，涂抹到身上，可以起到驅蚊水的作用；在房間里掛一根陰干的艾條，同樣也能起到驅除蚊子、飛蛾、蟲子。

　　（2）利用教學課件，引導幼兒了解艾草的藥用價值。

　　提問：艾草還有哪些用途？引導幼兒交流搜集的信息資料。

　　小結：艾草預防瘟疫已有幾千年的歷史，艾葉是一種廣譜抗菌抗病毒的藥物，它對好多病毒和細菌都有抑制和殺傷作用，它還具有平喘、鎮咳及祛痰作用；止血及抗凝血作用；鎮靜及抗過敏作用；護肝利膽作用等。艾草能夠治療各種炎癥、面癱、減肥；艾葉浴、艾葉泡腳能祛寒、除濕、通經絡。

　　（3）引導幼兒交流搜集的信息資料，了解艾草的食用價值。

　　提問：艾草可以吃嗎？艾草可以做哪些食物？

　　小結：艾草可作艾葉茶、艾葉湯、艾葉粥等食譜，以增強人體對疾病的抵抗能力。

　　4、制作“艾葉作用大”宣傳畫，鼓勵幼兒向家長宣傳，珍惜我們身邊的寶貴資源。

　　我們的周圍很多地方生長著艾草，它的作用這么大，可是有很多的人并不知道，讓我們把這些知識告訴更多的人，幫助我們解決生活中遇到的一些問題。

　　延伸活動

　　請小朋友把宣傳畫送給喜歡的鄰居，把這些知識傳給更多的人。鼓勵幼兒幫爸爸媽媽采集艾艾草，解決生活中遇到的`問題。

　　附：艾草的用途資料

　　艾草藥用特性：艾草與中國人的生活有著密切的關系，每至端午節之際，人們總是將艾置于家中以避邪，稈枯后的株體泡水熏蒸以達消毒止癢，產婦多用艾水洗澡或熏蒸。傳統藥性理論認為艾葉有理氣血，逐寒濕、溫經、止血、安胎等作用。現代實驗研究證明，艾葉具有抗菌及抗病毒作用；平喘、鎮咳及祛痰作用；止血及抗凝血作用；鎮靜及抗過敏作用；護肝利膽作用等。艾草可作艾葉茶、艾葉湯、艾葉粥等食譜，以增強人體對疾病的抵抗能力。

　　艾蒿稈枯后的株體泡水熏蒸以達消毒止癢，產婦多用艾水洗澡或熏蒸。

　　艾葉可作“艾葉茶”、“艾葉湯”、“艾葉粥”等食譜，以增強人體對疾病的抵抗能力。

　　艾葉中提取的艾葉油，則可作為多種香水、化妝品的原料。將艾葉曬干搗絨，作為艾灸的原料，點燃之后在人體皮膚、表面上（特定穴位或患處）進行溫灸，借艾火的熱力透入肌膚，以起到溫經散寒、通絡止痛的作用。

　　把艾葉熬汁，然后對水稀釋沐浴，可除身上長的小紅疙瘩，對毛囊炎、濕疹有一定的療效。

　　艾葉煙熏時產生的煙氣可有效抑制多種病菌在空氣中的傳播，但對人畜無害。

幼兒園大班教案 篇9

　　目標：

　　1.仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，較連貫表達自己的想法。

　　2.通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

　　3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節突然發生轉變的趣味性，體驗繪本閱讀的快樂。

　　準備：

　　教具：繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎箱

　　學具：幸運愛心卡片若干

　　過程：

　　一、幸運抽獎

　　1.幸運抽獎

　　2.提問有關“幸運”的生活經驗

　　師：除了今天這件幸運的事，大家平時有沒有碰到什么幸運的事情呢？

　　（析：由抽獎的幸運延伸到平時生活中的幸運，有助于幼兒理解“幸運”的含義。）

　　二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考

　　（一）看封面

　　1.通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運一天。

　　師：看看這上面，有誰？仔細看看他們的表情.動作，今天會是誰的幸運一天呢？

　　2.幼兒根據猜測貼“幸運卡片”，并嘗試思考為什么。

　　師：覺得是狐貍的，請把你的幸運卡片貼到狐貍下面，覺得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。

　　師：為什么覺得是狐貍幸運一天？覺得是小豬的幸運一天的小朋友有什么理由？

　　（析：幼兒通過觀察畫面，第一次貼“幸運卡片”，為后面的猜測做鋪墊）

　　（二）閱讀至“門外站著一只小肥豬”，猜想并調整幸運卡片

　　1.幼兒觀察畫面，思考這是只怎樣的狐貍

　　師：狐貍在干嘛？（引導孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子

　　參觀狐貍的房間，你覺得這是只怎樣的狐貍。

　　2.觀察小豬的表情，猜測這是誰的'幸運一天，并調整“幸運卡片”

　　師：學學小豬的表情，小豬的心情怎樣？

　　師：那今天是誰的幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調整你的幸運卡片。

　　（析：通過觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時已經不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）

　　（三）閱讀至“給我安靜地待著”，猜想并表演

　　1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過程，引導幼兒根據順序觀察畫面

　　師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說啊！如果你是小豬，你會說什么呢？

　　師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個澡！小豬邊洗澡邊說：“啊！你真是個令人害怕的家伙”

　　2.觀察小豬的動作，猜想小豬會說的話

　　師：仔細看看小豬的動作，他好像在說什么？

　　3.教師以狐貍的角色與幼兒對話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己

　　師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來對付我呢？

　　（析：此環節重在啟發幼兒用各種不同的方法來對付狐貍，并大膽的表達出來）

　　（四）閱讀至“給我進烤爐吧”

　　1.觀察狐貍忙碌的場面，猜想小豬會說的話。

　　師：狐貍又忙活起來了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說出來啊？所以他嘴上還說著：“啊，你真是個令人害怕的廚師！”

　　師：小豬就這么被吃了嗎？他會想到什么主意來救自己呢？請小朋友們自己到書里去找答案

　　（五）自主閱讀并表演

　　1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒有被吃掉，為什么

　　師：小豬有沒有被吃掉？他想了個什么辦法？從哪一頁看出來的？

　　2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩

　　師：誰愿意來做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來為小豬按摩（加音樂）……狐貍累得昏倒了

　　三、總結

　　1.思考這是誰的幸運一天，并調整幸運卡片

　　師：故事看到這里，你覺得今天是誰的幸運一天？如果你有了新的想法，可以去調整你的幸運卡片。

　　2.討論小豬為什么會戰勝狐貍，小豬聰明在哪里？

　　師：當小豬敲開狐貍的門時，很多小朋友都認為是小豬的不幸，可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰勝了狐貍，變成了他自己的幸運一天。原來只要愿意開動腦筋，幸運就會來到我們身邊了！

　　（析：這是翻譯版繪本的最后一次猜測，孩子們從之前的情節推理出是誰的幸運一天，并感受到故事轉折所帶來的趣味性。）

　　四、轉折

　　1.觀察繪本最后一頁

　　師：觀察地圖和記事本，猜測小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯了門。

　　2.仔細觀察原著的最后兩頁，留給幼兒思考的空間

　　（析：孩子對這兩頁的思考，會產生出各種各樣的結果：是敲錯門了.不是敲錯門了.是還想再次去敲錯門……結果沒有固定的，只為給孩子提供一個繼續思索的平臺。）

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