（通用）中班科學教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的中班科學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學教案 篇1

　　（一）活動名稱：誰的尾巴

　　（二）活動目標：

　　1.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。

　　2.鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象，能發現問題并提出疑問。

　　（三）活動準備：

　　1.課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash.

　　2.情景設置：樹林

　　3.動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒游戲用錄音磁帶等。

　　4.家長與幼兒一起收集有關動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。

　　（四）活動過程：

　　1.猜一猜，想一想

　　1）師：最近，我們一直在和動物交朋友，現在，我的電腦里有幾只小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？

　　2）課件

　　由局部觀察到整體聯想猜測

　　3）師：你們發現這些小動物都有什么？它們為什么要有尾巴呀？（幼兒自由講述）

　　2.找一找，說一說

　　1）師：那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的.游戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動物）

　　2）師：你找到了哪個動物朋友？你發現了什么？（沒有尾巴）

　　3）這些小動物沒有了尾巴，它們都怎么了？它們為什么要（著急）呀？（幼兒自由講述）

　　4）師：哎呀，原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒尋找動物朋友的尾巴）

　　5）師：你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？

　　師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應該是怎樣的？

　　6）師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）

中班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過看、聞、摸、嘗，對橘子積累更多的經驗。

　　2、學習10以內的數數，比較多少。

　　活動準備：

　　幼兒人手一個人橘子環境：橘皮貼畫、橘皮茶、橘皮食品

　　活動過程：

　　1、韻律活動《摘果子》，問：“來告訴我，今天你們摘了哪些水果？”（幼兒回答）

　　2、出示橘子，引出活動主題

　　“今天，老師也去摘了一種水果，看看是什么，它長在哪里？”

　　“誰來響亮的地告訴我它的名字，我就送他一個，好嗎？”

　　“橘子不夠了，說明橘子怎么樣了，小朋友怎么樣，怎么辦呢？

　　3、認識橘子的外形特征。

　　（1）“誰來告訴我們，橘子長得什么樣？”（圓圓的、扁扁的、有大的、有小的）

　　（3）“橘子是什么顏色的.？”（區分橘黃、橘紅）

　　（4）“聞聞橘子有什么味道？”

　　（5）“摸摸橘子身上，有什么感覺？”（學習詞匯坑坑洼洼，粗糙）

　　4、剝橘子，觀察橘子內部結構

　　“橘皮里面藏的是誰呢？看看橘皮里面有什么？”（學習詞匯：橘瓤，莖）

　　“數數你的橘子有幾個橘瓤，告訴大家？”

　　“試試能不能把橘瓤合起來變成一個橘子了”（老師做示范）

　　小結：一個橘子能分成好多個橘瓤，好多個橘瓤和起來有能變成一個橘子。

　　“小朋友知道橘子的味道嗎？”（有的酸，有的甜）

　　“為什么會有的酸，有的甜呢，剝開橘瓤皮看看里面有什么？是什么樣子的，嘗嘗它的味道”（原來里面有一粒一粒的東西，它的味道是酸酸甜甜的）

　　5、幼兒品嘗橘子。

　　6、了解橘皮的作用。

　　“我們把橘瓤吃完了，橘皮怎么辦呢？”（請幼兒觀看橘皮制品）

中班科學教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、了解自然界中一些動物的爬行方式。

　　2、借助觀察、討論感知螃蟹、龍蝦的爬行特點，并學會用語言表達

　　3、 喜歡觀察小動物，養成良好的觀察習慣。

　　二、活動準備：

　　幼兒與家長一起做的調查表，螃蟹、龍蝦若干。大盆4個。

　　三、活動過程：

　　1、 觀察調查表，討論自己知道的會爬行的動物

　　師：和爸爸媽媽一起做了調查表，知道了哪些是會爬行的動物？請小朋友一起說一說。

　　2、觀察螃蟹、龍蝦是怎樣爬的？

　　師：請來一位小動物，看看他是誰？它會爬嗎？看看他是怎樣爬的？

　　引導幼兒觀察螃蟹的'爬行，師：它用什么來爬？你發現了什么？并用語言和動作表達，

　　觀察龍蝦的爬行，師：龍蝦用什么爬，他和螃蟹爬的樣子一樣嗎？引導幼兒觀察兩者爬行的異同。

　　3：游戲：誰會爬？

　　教師說出一個動物，小朋友說出它們是否會爬。

　　附：調查表：

　　自己畫一畫：哪些動物會爬

　　請爸爸、媽媽寫下來你畫的是哪些動物

中班科學教案 篇4

　　一、設計思路

　　教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值。“糖不見了”這種現象在幼兒生活中經常可以看見，但是幼兒從來沒有真正了解這種現象后的科學道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動中主動學習，發現問題、解決問題、積累經驗，從而進一步激發幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現象進行探索的興趣。

　　在本次活動中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，接著，由教師示范溶解這一科學活動的操作過程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解；最后，讓每個孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學現象。

　　二、活動目標

　　1、在動手操作中，對溶解的現象產生濃厚的觀察興趣和探究的欲望

　　2、能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以

　　三、教學重點、難點

　　重難點：觀察溶解

　　四、活動準備

　　透明的塑料杯40個、勺子40個方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、大米、綠豆、塑料框16個、溫水

　　五、活動過程

　　（一）游戲導入—激發幼兒探索的興趣

　　今天，老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧！（一邊說一邊揭開罩布）

　　對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲！（故弄玄虛）那是什么水呢？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。（請幼兒嘗一嘗）某某小朋友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么會是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）

　　（二）教師示范

　　1、教師示范，幼兒觀看

　　（教師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲！（用勺子舀起方糖），這個糖寶寶是什么形狀的啊？（幼：正方形的）對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對，它叫方糖。小朋友們看好了喲，老師要開始變魔術了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪……（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現象叫什么嗎？（幼：……）其實呀，這種現象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）。

　　2、個別幼兒操作

　　剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時候都喝過的？對了，是奶粉。那奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？（幼：……）請小朋友上來變魔術，看奶粉到底溶解沒有，好嗎？

　　請幼兒1名。某某小朋友，你來變魔術吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，用魔術棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪……，奶粉和水寶寶做朋友了嗎？因為，奶粉在水里怎么樣了呀？（溶解了）（師幼同說）剛才，某某小朋友變魔術的時候，發現奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。老師，還有點不相信，我要再請一個小朋友上來變魔術。某某小朋友，你來。對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣啊？（師幼同說：溶解）還有沒有，想玩這個魔術的，你來吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪……奶粉不見了，在水里溶解了。

　　（三）集體操作，教師指導

　　1、操作可溶解的材料

　　（1）認識材料及講解操作步驟

　　剛才，我們通過變魔術指導方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達。教師回應幼兒答案。小朋友們，都開動腦筋了，老師很高興，所以邀請每個小朋友都去做魔術。開心嗎？那好，我們先來認識一下要去變魔術的材料吧！（教師端出材料）

　　這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：……）是果珍，是什么呀？果珍。對，這是果珍。等會一張小桌子上都會有一筐變魔術的材料，還會有一筐水，和一旁魔術法棒。我們變魔法的'時候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個自己喜歡的材料，然后把材料倒進水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎？好了，現在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術吧！

　　（2）教師巡回指導，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。

　　（3）幼兒分享（5個）

　　好了，請小朋友把杯子放在桌子上，轉過來看著老師。剛才，小朋友都去變魔術了。我要請小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術，它有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？

　　某某小朋友，你來，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術？它和水寶寶做朋友了嗎？因為它在水里溶解了。

　　2、操作不可溶解的材料

　　（四）集體記錄

　　請小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉過來，看著老師。剛才，小朋友都變魔術了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒有變過魔術，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解，怎么辦呀？幼兒開動腦筋想辦法。小朋友們想的辦法真好，有的說……，有的說……，老師也想到了一個好辦法，可以讓小朋友們不變魔術也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。

　　（五）你們想知道是什么辦法嗎？好吧，老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法？

　　對，用記錄表。（一遍說，一邊翻出記錄表）

　　我們先來認識一下記錄表上吧。這是……，這是……，這是……，這是……，這是……，剛才我們變魔術知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，（同理，記錄其他材料溶解與否）

　　小朋友一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

　　小朋友一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

　　結束：中二班的小朋友真是太能干了，今天下午學會了做魔術，還學會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！

　　六、教學反思

　　本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設計還是整個活動現場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經典的科學現象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領孩子走進科學探索世界的敲門磚。

　　“保守”還體現在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規，也注重培養孩子的操作常規。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調操作常規。

　　為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規范與完整，我增加了記錄這一個環節。當然，結合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

中班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1．知道物體都有影子。

　　2 .進-步認識光和影的關系。

　　活動準備：

　　扇子、紙、筆、場地等。

　　活動過程：

　　1．游戲引入。

　　教師和小朋友一起玩"踩影子"的游戲。

　　教師：小朋友們想一想，怎樣做才能不被別人踩到影子？

　　引導幼兒討論。

　　2．探索影子。

　　教師：影子老是跟著我們，我們怎樣才能讓影子消失呢？

　　鼓勵幼兒嘗試多種讓影子消失的方法，如快點跑；在陰天時出門；躺在地上；用扇子扇影子：把有影子的土挖走；用東西把影子蓋上，等等。

　　教師總結：影子會出現在很多地方，如馬路上、河邊、墻上、草地上等。影子和光是好朋友，有光的地方就有影子。

　　3．影子變化。

　　教師：小朋友們想一想，影子會不會變高、變矮、變胖、變瘦呢？

　　我們怎樣才能讓影子發生變化呢？

　　鼓勵幼兒嘗試多種方式，讓幼兒了解同一個物體的'影子在清晨、上午、下午、晚上是不同的。如在一天當中的不同時間帶幼兒到戶外觀察一棵樹的影子，并作記錄，看一看是不是在不同時間影子真的不同。

　　教師：影子還能拐彎呢，你知道什么時候或者在什么樣的情形下影子會拐彎呢？

　　引導幼兒發現影子拐彎的現象。

　　4 . 影子游戲。

　　教師和幼兒再次玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動，玩手影游戲，引導幼兒觀察不斷變化的影子。

　　5 . 討論。

　　人們利用光與影子的關系制造出什么產品？（如播放電影的機器、投影儀。）

中班科學教案 篇6

　　一、活動目標

　　（一）通過觀察，初步了解指紋的特性及作用。

　　（二）積極思考，能夠根據日常經驗，在活動中探索拓印指紋的方法。

　　（三） 能利用指紋塑造不同的形象，充分發揮幼兒的想象力和創造力。

　　二、活動準備

　　（一）課件《有趣的指紋》、視頻《指紋的作用》

　　（二）放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙。

　　三、活動過程

　　（一）觀看PPT課件，引出指紋話題。

　　1. 教師提問：這是什么？你在哪里見過指紋？我們的手上有指紋嗎？它在哪里？

　　2. 幼兒觀察指紋，初步了解每個人手上都有指紋。

　　教師小結：每個人手上都有指紋，有的指紋像漩渦，有的指紋像花紋。

　　（二）觀看動畫片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段，初步了解指紋的特點及作用

　　（三）進一步觀察指紋，了解指紋的類型，知道每個人的指紋都是獨一無二的

　　1. 啟發提問：用什么工具能更清晰觀察自己的指紋？（放大鏡）

　　2. 幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。

　　3. 引導幼兒觀看PPT指紋圖片，教師小結

　　我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個封閉的圓，一圈一圈像小蝸牛的殼；箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。

　　指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的'，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變。

　　（四）觀看PPT課件圖片介紹指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用

　　1.討論：生活中指紋對我們有什么幫助？你在哪里見過使用指紋？

　　2. 教師結合PPT課件小結：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術設計出了許多的高科技產品（指紋簽到機、指紋破案、電腦上的指紋開關、指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標等指紋技術產品。）指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全。

　　（五）通過討論、實踐，學會拓印指紋的方法，嘗試拓印指紋

　　1. 引導幼兒說說印指紋的方法

　　啟發提問：有什么方法能把指紋印下來呢？

　　2. 通過各種操作材料嘗試拓印指紋

　　（1）介紹材料及提出操作要求。

　　（2）幼兒進行操作，教師巡回指導，及時為幼兒提供必要的幫助。

　　（3）集中討論：你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

　　（4）教師小結：我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣能清晰地記錄下我們的指紋。

　　（六）延伸活動：指紋添畫，引導幼兒發揮想象力和創造力

　　1. 觀看視頻《指紋印畫》

　　師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。

　　2. 幼兒以小組形式，運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。

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