大班教案

時間：2023-09-09 07:56:10 教案我要投稿

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大班教案9篇(推薦)

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案9篇(推薦)

大班教案篇1

　　【活動目標】

　　1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)

　　2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛互助的良好品德。

　　【活動準備】廢舊報紙條彩色布條音樂游戲光盤

　　【活動流程】熱身運動--自主探索--運動--分享交流

　　【活動過程】

　　一、熱身運動

　　1、隊列練習列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等

　　2、聽著音樂做熱身運動教師自編，上肢--下蹲--體轉(zhuǎn)-腹背--踢腿--整理運動

　　二、游戲開始：

　　1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡回指導。

　　2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時開始左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。

　　3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的'尾巴？鼓勵幼兒躲閃靈活，捉的動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為勝利

　　三、自由玩布條

　　1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩，好不好？

　　2、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。

　　3、探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。

　　【活動反思】

　　這個游戲小幼兒十分喜歡，只是不知道正確的玩法。今天我們利用戶外游戲活動時間玩這個游戲，這個活動主要是訓練幼兒靈活性和快速躲閃的動作。通過幾次的練習玩耍幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探索。孩子們在玩中學習，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華。從而培養(yǎng)了幼兒團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

大班教案篇2

　　目的：

　　1. 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

　　2. 提高幼兒的音準能力

　　準備：

　　1. 鋼琴2. 幼兒已掌握了一些基本的節(jié)奏型

　　過程：

　　一、指導語：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢？對了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來玩?zhèn)€游戲，它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。

　　二、規(guī)則：幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)奏、唱歌都準確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。

　　三、老師示范：鋼琴彈do do do ，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。

　　四、分批開展游戲，教師指導

　　1．教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào)，讓幼兒用手打出節(jié)奏

　　2．教師重復(fù)這一曲調(diào)，幼兒用"啦啦啦"哼唱

　　3．教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏

　　注意：

　　1. 給幼兒聽的節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。

　　2. 對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問題，應(yīng)該面向全體及時糾正。

　　教學反思：

　　其實對這一堂語言教學活動，設(shè)計的時候我花的`心思不夠多，但此次活動幼兒參與的積極性還比較高。活動組織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動中來，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：

　　1、對孩子的能力水平單方面估計過高;

　　2、教學環(huán)節(jié)設(shè)計的關(guān)聯(lián)性不夠，整個過程不夠流暢;

　　3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。

　　如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進行修改，最終雖還不是最完美的，但會縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進步的步伐，否則只能是停滯不前。

大班教案篇3

　　伴隨著夏季的腳步，我們大班的孩子們即將離開幼兒園，成為一名光榮的小學生了。三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動人的畫面，離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的復(fù)雜情感。在這個特殊的時刻，我們開展了主題活動“離園倒計時”，在這個洋溢著感情色彩的主題里，營造一個溫馨感人的氛圍，讓幼兒園里原本習以為常的人、事、物在孩子眼前鮮活起來。

　　幼兒與幼兒之間，幼兒與老師、工作人員之間，進行著有意義的互動：做個驚喜留念盒，說句感謝的話，許個樸素的心愿，幾分激動，幾許留戀，自在其中。正是在這個互動的過程中，幼兒對周圍的一切充滿感激，主動地表達著自己對幼兒園的依戀，體驗著合作與成長的喜悅，建構(gòu)著和諧的人格。

　　在繪畫活動中，我們請幼兒給自己的好朋友畫寫真，音樂活動中，我們選擇了《畢業(yè)歌》，讓幼兒感受在幼兒園的快樂和對老師的不舍之情。語言活動中，通過學習《畢業(yè)詩》讓幼兒感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。在離園倒計的時刻，讓幼兒在同伴間互相贈送照片并互相留姓名和家里電話號碼，讓孩子們在同伴間留下最美好的回憶。

　　特別是《離園倒計時》這一活動，我制作了PPT課件，將與幼兒朝夕相處的幼兒園的老師、工作人員的照片放在里面進行展示，孩子們通過回顧三年在幼兒園的學習和生活（略講），知道自己在各方面都有了很大的進步，為自己的進步感到驕傲。

　　知道自己取得的進步與周圍的人的精心呵護、關(guān)心、照顧是分不開的，他們都付出了辛勤的勞動。再運用幻燈片，對幼兒園里的教師、工作人員等表達自己的'感激之情，學習用完整的語言來表述。最后走出教室，對別人面對面、真誠地說出自己的感謝。

　　在這個考中，孩子們通過分組討論并交流，發(fā)展幼兒的小組交流、合作等等的能力，也嘗試用不同的方法來表達自己感恩的心情。

　　通過一系列的小主題，孩子們感受、了解小學生的生活、學習狀況，增強了入小學的愿望。體驗著幼兒園生活的快樂以及與老師、同伴之間的情誼，用各種形式表達了對幼兒園的留戀和對小學的向往，為幼兒園生活留下了難忘的一頁。

　　快樂的大班學習生活即將結(jié)束了，小朋友們即將離開幼兒園進入小學的大門，成為一名光榮的小學生。這些活動都能為孩子順利入學提供良好的氛圍，為孩子入學進一步做好各種準備。

　　跟著小紙人一起飛翔??《我想飛》語言活動教學反思！

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、體驗擊倒瓶子的成就感。

　　2、探究瓶子的擺放方式、滾球的力量、距離與倒瓶的關(guān)系。

　　3、利用廢棄的易拉罐自制器材，用起來簡便，玩起來開心。

　　4、通過打保齡球的學練競賽，改進提高擲球技術(shù)動作，培養(yǎng)集體觀念，增強合作競爭意識，在活動中發(fā)揮領(lǐng)袖兒童的作用，服務(wù)于教學。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　6、鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　活動準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　有初步的玩球經(jīng)驗。

　　環(huán)境準備

　　各種空瓶若干、幼兒每人一只球、音樂。

　　教學重難點：

　　擲球、接球的方法，擺瓶的方式方法。

　　協(xié)調(diào)的擲球動作。

　　活動過程：

　　一、和球?qū)殞氉鲞\動

　　幼兒每人一只球，在教室的帶領(lǐng)下聽音樂做運動、我們帶著球?qū)殞氁黄鹱鲞\動吧。

　　二、球?qū)殞殱L一滾

　　1、幼兒自由練習滾球，教師巡回指導。

　　球?qū)殞氁蚕胱约旱降厣先ミ\動運動，我們把他放到地上滾一滾吧。

　　2、個別幼兒示范滾球，探究滾球的力量與距離的關(guān)系。

　　3、教師示范滾球的動作：雙手抱住球?qū)殞殻昧σ黄鹜巴啤?/p>

　　球?qū)殞毷窃趺礉L的？怎樣才能讓球?qū)殞殱L得更遠呢？

　　4、再次游戲，觀察幼兒掌握動作的情況，引導用正確的方法用力滾球。

　　三、做游戲：“打保齡球”

　　你們見過打保齡球嗎？是怎樣打的'？

　　1、幼兒兩人合作，嘗試用籃里的物品將斜坡對面的瓶子擊倒。

　　師：這里是小小保齡球館，這個坡度就是跑道，請兩個小朋友一組，用小籃子里的東西來打跑道前面的瓶子。

　　師：你們真厲害，瓶子都打倒了，那么你們是用什么把瓶子打倒的呢？。

　　2、變換瓶子的位置，幼兒嘗試用杯子將坡道旁邊的瓶子擊倒。

　　師：難道這個杯子就沒有用了？如果老師把瓶子放在跑道旁邊，你們來試試看，能不能把它打倒？

　　活動反思

　　活動中通過模仿打保齡球，讓幼兒體驗并摸索打保齡球的動作，讓大多數(shù)幼兒掌握打保齡球的動作要領(lǐng)，并能將所學知識創(chuàng)新拓展到日常鍛煉中。發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，訓練幼兒上肢力量素質(zhì)，并且培養(yǎng)幼兒的目測能力、投準的力和空間感。打保齡球符合幼兒的特征，通過教學發(fā)展幼兒的上肢力量及身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生按順序輪流使用同一塊場地、器材的合作精神，在競賽中培養(yǎng)幼兒的的競爭意識。讓學生積極主動參與到打保齡球活動中來。

　　小百科：保齡球，又稱地滾球，是在木板道上滾球擊柱的一種室內(nèi)運動。保齡球具有娛樂性、趣味性、抗爭性和技巧性，給人以身體和意志的鍛煉。

大班教案篇5

　　設(shè)計意圖：

　　一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來叫我，孩子們圍上去看時壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事，可以通過聽這個故事讓孩子們認識并了解故事中幾種動物尾巴的`作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進行故事表演，同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地認識一些字寶寶。

　　活動目標：

　　1、安靜地聽故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。

　　2、能通過想象續(xù)編故事，說出2―3種別的動物尾巴的作用。

　　3、能積極主動地進行故事表演。

　　4、認識“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。

　　活動準備：

　　1、《小壁虎借尾巴》故事動漫。

　　2、字卡，動物頭飾。

　　3、故事情景表演場景布置。

　　活動過程：

　　一、看動漫、聽故事

　　幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進教室，請幼兒說說是什么動物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂朕k法（幼兒討論），那么，小壁虎是怎么辦的呢？請幼兒聽聽故事（幼兒安靜看動漫、聽故事）。

　　二、復(fù)述故事

　　師用提問方式引導幼兒復(fù)述故事，強調(diào)提問動物尾巴的作用，講到哪種小動物的動作，就出示字卡，并請幼兒表演。

　　三、我來講

　　小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會去向誰借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續(xù)編故事）教師給予鼓勵和肯定。

　　四、我來演

　　1.先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進行表演，強調(diào)動物的對話。

　　2.幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動物字卡貼到身上，就演哪種動物。教師進行指導，對幼兒進行表揚、鼓勵。

　　五、活動結(jié)束

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，感受散文中露珠擬人化的形象，了解露珠與太陽的關(guān)系。

　　2、能根據(jù)經(jīng)驗積極參與講述，提高講述能力。

　　重點：理解散文內(nèi)容。

　　難點：能在理解的基礎(chǔ)上進行講述。

　　活動準備：

　　1、小露珠指偶一個、課件

　　2、幼兒已在戶外尋找觀察過露珠。

　　活動過程：

　　一、談話活動，引起興趣。

　　師：前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁矗克窃趺礃拥哪兀空堄變褐v述。

　　二、欣賞散文，感受意境。

　　1、出示小露珠指偶，引出內(nèi)容

　　師：今天老師把小露珠請進了教室，小露珠每天早上總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——

　　2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍，后提問：

　　小露珠常常在哪里跳舞？（嫩綠的.草葉上、花朵上、田野上）

　　3、邊放映課件邊朗誦散文后提問：

　　（1）小露珠在等誰？為什么？（太陽總是第一個看到它跳舞）

　　（2）小露珠突然不見了，它到哪里去了？（幫助理解太陽與露珠的關(guān)系）

　　（3）還會來嗎？為什么？

　　4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文，幼兒進一步理解散文內(nèi)容。

　　三、根據(jù)經(jīng)驗講述“小露珠的蹤跡”

　　1、回憶講述

　　師：你見過小露珠嗎？在什么時候能見到它？

　　2、互相講述“小露珠的蹤跡”

　　師：小露珠是熱空氣遇到冷空氣后凝結(jié)成的小水珠，早上露珠到處都是。你還在哪些地方見到過它呢？

　　幼兒互相講述（小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方）

　　3、布置任務(wù)：回家后利用早晨自己去找找，小露珠還會停留在那些地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。

　　散文：跳舞的小露珠

　　每天早晨，小露珠總是第一個醒來。

　　小露珠在嫩綠的草上輕輕地跳著舞，好象怕驚醒了小草的夢。

　　小露珠踮著腳，從草葉上輕輕地跳躍到花朵上。哎呀，小花朵閉著眼睛呼吸著，太陽不出來，它是不會醒來的。

　　小露珠在田野上跳著、舞著，田野上一片安靜。小露珠的嗓子癢癢的，他好想對大家說：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我優(yōu)美的舞蹈！”

　　這時，東方的天空露出一線光亮。是太陽！太陽馬上就要出來了。小露珠等待著，太陽總是第一個看到它跳舞。

　　“啊——”小露珠終于等到了太陽。太陽的光明照亮了大地，照亮了田野。小花朵睜開了眼睛，小草展開了手臂——

　　小露珠呢？

　　小露珠的身影不見了，它消失在空氣里。

　　等明天吧，明天小露珠還會再來跳舞的。

大班教案篇7

　　目標：

　　1、引導幼兒通過合理想象，理解圖中小白兔是如何幫助小螞蟻和鳥媽媽的情節(jié)與主題。

　　2、要求幼兒在老師的引導下，完整連貫地講述圖片中的主要情節(jié)發(fā)展過程。

　　3、引導幼兒在講述時感受到幫助別人之后的快樂。

　　準備：

　　1、教學掛圖《粉紅色的雨靴》

　　2、一雙實物雨靴

　　過程：

　　（一）、感知講述對象

　　1、出示一雙雨靴，問：小朋友們說說雨靴有什么用處？雨靴橡什么？它可以做什么？教師：如果把雨靴給小螞蟻，想一想，它可以做什么？把雨靴送給小鳥，它又可以做什么？

　　2、（出示掛圖，教師可設(shè)想）：

　　教師：下雨天，小白兔穿著什么出去了？它又遇見了誰？你從這幅圖上看到了什么？小螞蟻為什么哭？小白兔又是怎么樣幫助它的？它走著走著，又遇見了誰？鳥媽媽為什么哭？小白兔又是怎么樣幫助它們的呢？小白兔幫助了這么多小動物，它的心情是怎么樣的呢？》

　　（二）幼兒運用經(jīng)驗講述：

　　教師：誰能夠看著這幾幅圖畫，按照圖畫內(nèi)容，試著講一下，好，先在下面互相講一下，然后請個別小朋友上來講一講，并給予表揚。（小朋友講述過程中出現(xiàn)問題時，教師可采用插話的方式幫助糾正）字串6

　　（三）引進新的講述經(jīng)驗。

　　教師：下面我們小朋友可以來聽聽老師是怎么樣講的？（我們小朋友在講的時候可以按照這樣的思路方式講講）（1）小白兔穿著什么出門了？它聽見誰在哭啊？小螞蟻為什么哭？小白兔是怎么樣幫助它的？小白兔走著走著又聽見誰在哭？鳥媽媽為什么哭？小白兔是怎么樣幫助鳥媽媽的？小白兔幫助了這么多小動物，它的心情是怎么樣的呢？

　　教師：好，小朋友可以按照這樣的`思路和老師一起來講一遍，看哪個小朋友講得語句連貫。

　　（四）遷移新的講述經(jīng)驗

　　教師：我們小朋友可以動腦筋想一想，小白兔還可以用雨靴去幫助誰呢？請個別小朋友大膽講一講。并給予表揚。（下課以后我們可以互相講一講，它還可以用雨靴去幫助誰，怎么樣幫助的？我們該怎么樣向它學習呢？

　　教師總結(jié)：我們小朋友今天聽了看了小朋友幫助人的事情以后，我們小朋友以后要善于去幫助別人，因為被幫助的人會很快樂，而幫助別人的人更加快樂，讓我們大三班的每一位小朋友都變成一個樂于幫助人的小朋友。

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗樂曲旋律，學唱歌曲。

　　2、初步感知音樂中的三拍子節(jié)奏。

　　3、享受歌唱活動的快樂。

　　活動準備：

　　小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習歌曲：柳樹姑娘

　　1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

　　師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長好長呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請你們用歌聲來告訴我，好嗎？

　　師提醒幼兒用親切動聽的聲音有表情地演唱。

　　師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。

　　2、引導幼兒用動作加以表現(xiàn)。

　　（評析：一開始的復(fù)習歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導孩子很快地進入活動狀態(tài)。）

　　二、感受歌曲旋律，體驗三拍子節(jié)奏。

　　1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語言情境，引出動物旅游。

　　師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動物看見春天這么迷人，都想去旅游。

　　2、引導幼兒聽旋律隨不同節(jié)奏扮演小動物。

　　師彈奏不同節(jié)奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動物朋友，為什么會覺得是這些小動物。并鼓勵幼兒隨旋律自由進行律動。

　　幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。

　　（評析：一開始的聽音樂旋律學做小動物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進行了表現(xiàn)和體驗，也解決了熟悉音樂旋律這一難點，為下面的學唱歌曲埋下了伏筆。）

　　二、理解歌詞

　　1、引出歌曲

　　（1）師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個小動物去春游。

　　可提示幼兒：走路慢慢的。引導幼兒聽旋律學做小蝸牛。

　　（2）請幼兒說說小蝸牛會到哪里去玩，會看到哪些美麗的景色。

　　會遇到什么困難呢？

　　（評析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的.想象，在講講、做做中理解了歌詞。

　　2、演示教具，學做小蝸牛。

　　（1）師邊說歌詞邊演示桌面教具。

　　師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。

　　師說歌詞。

　　（2）師在音樂伴奏下演示教具。

　　師：小蝸牛旅游時遇到了困難，我們一起給它拍手加油。

　　引導幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。

　　（評析：老師進行了層層入深的設(shè)計，孩子自由地選擇身體動作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。）

　　（3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。

　　師：小蝸牛是有節(jié)奏的，你們想學小蝸牛試一試嗎？

　　（4）引導幼兒聽音樂學小蝸牛走路。

　　引導幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學小蝸牛爬。

　　（評析：游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性。）

　　三、學唱歌曲

　　1、師范唱。

　　師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。

　　2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

　　師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進歌里去吧！

　　3、引導幼兒唱好襯詞“喲喲”。

　　師：小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應(yīng)該唱得輕快。

　　（評析：在學唱歌曲時，老師一開始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。而且，運用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）

　　4、引導幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛有趣不怕困難的小蝸牛。

　　5、引導幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時的高興動作。

　　師：小蝸牛旅游時心里感到怎么樣（很高興），他會做些什么動作？

　　（評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動感，調(diào)動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）