小班教案(優選)

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小班教案9篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　設計意圖

　　在幼兒的生活經歷中，從家庭到幼兒園是一次較大的環境變遷。幼兒離開自己的爸爸、媽媽來到陌生的環境，難免缺乏安全感。同時，幼兒從“小太陽”變為群體中的一員，這種角色的轉換要求他們改變以往的某些習慣做法，學會在集體生活中要遵循一定的行為規范。本次系列活動旨在為幼兒及時提供幫助，使他們盡快熟悉并喜愛幼兒園的環境和集體生活，帶給幼兒有益的嘗試和生活經驗，從而積極主動適應生活環境，實現順利過渡。

　　活動一：參觀幼兒園

　　活動目標熟悉幼兒園的環境及認識教室的不同區域。

　　活動準備場地安全檢查

　　過程建議

　　1、教師帶領孩子分別參觀活動室、盥洗室、寢室及玩具區、飲水區。爸爸、媽媽可陪同參觀，了解其用途及與幼兒的`關系。

　　2、觀看園內環境及了解班級的位置。

　　3、大家分享見聞并自由活動。

　　活動二：我的東西我認識

　　活動目標認識自己的標記。知道在幼兒園有屬于自己的東西。

　　活動準備每個孩子的個人生活物品有不同的標記。

　　過程建議

　　1、帶幼兒來到飲水區，認識自己的茶杯，了解其作用。

　　2、選擇自己喜歡的標記貼在茶杯上。

　　3、說一說自己茶杯的標記是什么樣的?是否喜歡?

　　4、認標記拿自己的茶杯喝水。

　　5、告訴孩子口渴時可自行取杯喝水。

　　活動三： 有趣的飼養角

　　活動目標知道幼兒園里有可愛的小動物，愿意親近它們。

　　活動準備飼養角里飼養小兔、鴿子等小動物，并準備動物的食物。

　　過程建議

　　1、幼兒來到飼養角，看一看可愛的小動物的家。

　　2、摸一摸小兔、鴿子等小動物，說說自己的感覺。

　　3、給小動物自由喂食。

　　延伸提示

　　1、在日常生活中，引導幼兒了解幼兒園生活的基本規則，如午休時不吵鬧。

　　2、要求家長帶幼兒參觀幾所幼兒園，豐富幼兒的經驗。

小班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒觀察畫面，使用比較完整、連貫的語言講述畫面主要內容。豐富詞匯：這、您、吃。

　　2、懂得尊敬長輩，有好吃的東西要先想著長輩。

　　【活動準備】

　　1、教學掛圖《大家一起吃》。

　　2、一盤水果，客廳場景布置。

　　【活動過程】

　　一、出示掛圖，引導幼兒觀察。

　　提問：你看到了什么？這是誰的家？他們在干什么？

　　二、討論：猜一猜小紅會怎樣分蘋果？

　　三、演示插入教具。

　　提問：小紅先將蘋果分給了誰？小紅是怎么說的？奶奶是怎么說的.？小紅又將蘋果分給了誰？小紅是怎么說的？爸爸（媽媽）又是怎么說的？還剩一個小蘋果給誰吃？

　　四、教師引導幼兒講述故事。

　　五、情感啟發：有好吃的東西你會怎么做？

　　六、情景表演《大家一起吃》。

小班教案 篇3

　　設計用意：

　　一天三餐，每天這樣。培育較佳的吃飯習慣，是幼兒園苗班日常生活教育里，最基本的內容之一。由于，此刻的小孩在家多半常常是衣來伸手，爸爸媽媽們包辦替代。如此，進入幼兒園之后，集體的日常生活場地，需要他們提高些許日常生活的自我料理能力，逐漸懂得自個兒的事自個兒做。自個兒吃飯是最基本的日常生活自我料理能力，亦是這1年齡的小孩量力而行的。重視孩子獨立吃飯習慣的培育，不單單能使孩子掙脫依靠的習性，還將對孩子構成較佳的吃飯習慣，得到些許日常生活能力的鍛煉，推動他們身體與心理健康的進一步提高均是十分有利的。所以，我依照苗班孩子特征設計了這一次教學。

　　教學目標：

　　1、得要自個兒吃飯，別其它人喂。

　　2、學習些許獨立吃飯的`基本方式：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送入嘴巴里細嚼慢咽。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重難點：

　　領會些許獨立吃飯的基本方式，變更吃飯依靠的習性。

　　教學準備：

　　1、日常生活區角教學：舀小勺

　　2、體育游戲：給動物喂食

　　3、飯廳環境安排：自個兒吃飯好棒、小鏡子數個、小獎品數

　　教學過程：

　　1、了解探討

　　(1)餐廳環境安排“自個兒吃飯好棒”。用環境隱性的教育方法，讓孩子耳濡目染了解，吃飯要自個兒吃。

　　(2)演示“學用小勺”。請幾名孩子演示自個兒用小勺的方式，接著讓孩子說一說誰拿的方式對或不對。幼兒教師再演示解說準確使用小勺的方式：左邊這只手扶碗，右邊這只手拿小勺，用大拇指、食指與中指捏住勺柄，無名指與小指協作抵住，最好不要捏得過低或太高。

　　(3)照鏡子“我們的牙好棒”提議可運用吃點心時，發給每個孩子一面小鏡子，先張開小嘴巴照一照，看到嘴里有牙與咽喉部等，再拿一塊點心放入嘴巴中，瞅瞅原本的點心怎會變的愈來愈碎?最終是從哪兒咽下去的?讓孩子直觀了解一下，自個兒的牙好棒，進食時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣方可汲取營養長身體。

　　2、實踐動手操作

　　(1)日常生活區角教學：在日常生活角里投放些許玻璃彈或各種豆粒等教學材料，讓孩子練習舀小勺，領會準確用小勺的方式。

　　(2)體育游戲“給動物喂食”，讓孩子飾演喂養員，給動物喂食(要用小勺舀起“食品”送入動物嘴巴中)看哪一組喂養員喂得又快又多。

　　(3)孩子餐點時，留意監督催促叮囑孩子要準確使用小勺，一勺一勺把食品舀進嘴巴中，要細嚼慢咽。對特別孩子，先要求會嚼會咽，逐漸要求自個兒拿勺吃。

　　3、加強加強

　　提議可不定期地在中飯時搞些許小嘉獎，對那一些能獨立吃完自個兒1份飯萊的孩子送以小獎品，啟發孩子獨立吃飯的踴躍性，逐漸構成較佳的吃飯習慣。

　　4、教學擴展

　　通過家園之窗，向爸爸媽媽們開展孩子獨立吃飯要求的宣傳，要求孩子在家在園一個樣，爸媽別包辦替代，盡量堅持培育孩子獨立吃飯的習性，不論什么時候保持家園聯系，交流清楚孩子吃飯的狀況。

　　教學反思：

　　本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候，教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒細心觀察，初步區分出男孩女孩的明顯特征。

　　2、知道自己是男孩還是女孩，培養幼兒的性別意識。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　《男孩女孩》課件【幼兒園PPT課件制作】

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激發幼兒參與活動的興趣。

　　出示課件第一張圖片："這是誰？今天巧虎家來了兩位小客人，請你看一看他們是誰？"二、討論男孩女孩的區別。

　　1、引導幼兒從外貌特征進行比較。

　　出示第二張圖片，提問：誰是男孩誰是女孩？你是怎么看出來的？

　　幼兒邊說邊出示第三張圖片，列成表格式進行比較2、生理特征"除了頭發、衣服不一樣，男孩女孩還有哪里是不一樣的呢？""其實男孩女孩還有不一樣的地方呢，我們一起來看看！"出示男孩女孩入廁圖片，引導幼兒進一步了解男孩女孩的不同。

　　小結：你們都說得很對，男孩是短頭發，穿褲子；女孩有的長頭發，穿裙子，有的也和男小朋友一樣是短頭發，穿褲子的。但是，男孩是站著小便的，而女孩是蹲著小便的。

　　3、游戲：點兵點將"你是男孩還是女孩？你們家里誰是男的誰是女的？"4、游戲：送禮物。（引導幼兒從男孩女孩的喜好來進步一了解男女的區別。

　　"巧虎還準備了好多玩具呢！他請我們來幫幫忙，把禮物分別送給男孩女孩。"幼兒邊操作邊講述。

　　小結：男孩女孩喜歡的玩具也有些不一樣，男孩喜歡玩槍、汽車、劍，女孩喜歡玩芭比娃娃、毛絨玩具，但有的玩具男孩女孩都喜歡。

　　給爸爸媽媽送禮物"巧虎還給爸爸媽媽帶來了一些禮物，請寶寶們來送一送。"小結：寶寶們把領帶、剃須刀、公文包送給了爸爸，把化妝品、裙子、小皮包送給了媽媽，原來我們男的和女的在生活中用的物品也不太一樣。

　　5、小結：排排隊、比一比"寶寶們真棒，把禮物都送好了！巧虎非常感謝你們，也給你們準備了一些小禮物，男孩們請到蔣老師這里來，女孩子請到陳老師那里！"引導幼兒按男孩女孩分別排成兩隊，用一一對應的方法比較出誰多誰少。

　　小班幼兒好奇心強，好模仿，在平時帶班過程中常常發現幼兒對異性入廁方式十分好奇，有的.還模仿異性同伴小便。這說明幼兒對自己與異性同伴的不同已產生好奇，活動中通過男孩女孩的圖片對比觀察和愉快的游戲讓幼兒直觀形象的了結了男孩女孩的外貌特征;通過觀察男孩女孩入廁場景視頻，強化了幼兒的性別意識;最后通過操作游戲"送禮物"豐富了幼兒的生活經驗，進一步了解自我，鞏固了幼兒對性別意識的感知。活動內容貼近幼兒生活，環節清晰層層遞進，又比較有趣味性，所以孩子參與活動的興致較高，目標完成較好。

　　活動反思：

　　活動設計符合大班幼兒學習的特點。在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學知識。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。

　　雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。

　　在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。

　　當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說“男人女人”時，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。

小班教案 篇5

　　活動目標 ：

　　1、愿意跟隨老師雙腳向前跳。

　　2、樂于參加游戲，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、兔子的頭飾若干。

　　2、用硬紙做成的紅蘿卜若干。

　　3、活動前在戶外場地的不同方向放三把小椅子，分別代表兔奶奶、兔爺爺、兔妹妹家。

　　活動過程：

　　一、教師和幼兒戴上小兔的頭飾，教師手拿蘿卜扮演兔媽媽，請幼兒做兔寶寶和媽媽一起，送蘿卜到兔奶奶、兔爺爺、兔妹妹家。

　　二、給兔奶奶送蘿卜。

　　1、教師帶幼兒向前跳到兔奶奶的家，伸手做敲門的動作，邊敲邊說：“篤篤篤，篤篤篤，兔奶奶在家嗎？”

　　2、教師扮演兔奶奶的角色，模仿開門的.動作，問：“小兔子，你們有事嗎？”

　　3、教師引導幼兒說：“兔奶奶，我們給你送蘿卜來了。給！”邊說邊做給蘿卜的動作。

　　4、兔奶奶接過蘿卜，向小兔說：“謝謝。”

　　小兔和兔奶奶互相說再見。

　　三、用同樣的方法將蘿卜送到兔爺爺家和兔妹妹家。

小班教案 篇6

　　【設計思路】

　　小班幼兒的探索欲強，在日常生活中總是對各種事物充滿好奇，喜歡動動這個玩玩那個，根據孩子的這些特點，設計這個活動，引導孩子的探索欲望，讓孩子自己動手操作探索，在這樣具體的操作過程中去感受、獲得知識經驗、既讓孩子享受了過程，獲得了快樂，又能培養他們探索的興趣、習慣和能力。

　　【活動目標】：

　　1、知道不同的物品裝在罐里發出的聲音不同。

　　2、學習制作響罐

　　【活動準備】：

　　1、收集石頭、黃豆、大米若干，并分類盛放。

　　2、廢舊透明塑料瓶子若干

　　【活動過程】：

　　導入：談話引入，激發興趣

　　師：今天呀我們班來了不僅來了兩位老師，還來了一位神秘的小客人，你們想不想認識它呀？（想）現在請所有的小朋友把你們的小眼睛閉上，小客人要來嘍，不許偷看呦！

　　過程：

　　1、出示帶有哭臉的空瓶子，引導幼兒觀察。

　　師：3、2、1、看，是誰來啦？（瓶子），睜大你的.小眼睛仔細看我的小瓶子他怎么啦？（它哭啦）那你們知道他為什么會哭嗎？引導幼兒說說

　　師：那我們來問問他吧，小瓶子你為什么哭呀？我們來聽聽他是怎么說的。師將瓶子靠在耳朵旁，故作神秘狀：恩，我知道啦，小瓶子剛才告訴我說：他呀想去參加唱歌比賽，可是呢，它不能發出聲音，所以現在很傷心。它讓我問問小朋友們，你們有沒有辦法能讓小瓶子發出聲音？

　　幼兒自由交流各自的辦法，教師總結。

　　2、出示材料，引導幼兒制作

　　師：我這里有很多的東西，他們呀聽說這件事也想幫助小瓶子我們來看看都有什么？依次介紹，你們覺得他們能幫助小瓶子唱歌嗎？我們來試試好不好？

　　請幼兒上臺進行操作，教師給予指導

　　師：我們一起來聽聽，XX的小瓶子現在會不會唱歌？幼兒用力搖瓶子

　　哇，好棒呀，XX的小瓶子會唱歌啦，看，我這里呀，還有很多小瓶子，他們也想唱歌，你們愿不愿意幫助他們？

　　3、幼兒操作

　　幼兒邊操作，教師邊指導，提醒幼兒，一個一個裝，裝完蓋上瓶蓋

　　4、感受不同東西，發出的聲音不同

　　師：你的小瓶子做好了嗎？舉起來我看看，哇，好多小瓶子呀，那你的小瓶子現在會唱歌嗎？（會）

　　師：現在我要請坐姿最棒的小朋友給大家表演，我看看誰坐的最棒！我看到了，這個桌的小朋友表現很棒，我請他們來表演。他們表演的好不好？那你們知道是誰幫助小瓶子發出聲音的嗎？（石頭）。石頭瓶子是怎樣唱歌的？（哐當哐當）

　　三組依次表演

　　5、“大合唱”表演

　　師：你們都太棒啦，都讓小瓶子發出好聽的聲音，現在我們帶著小瓶子去參加唱歌比賽吧！隨音樂進行表演

　　結束：送小瓶子回家

　　師：今天的唱歌比賽玩的好開心呀，小瓶子現在有點累了，我們一起把他們送回家休息吧。

　　提醒幼兒將同類的小瓶子放在同一個箱子里。

　　【幼兒反應】：

　　對于小瓶子很好奇，能夠積極大膽發言，愿意參與到活動中，能隨音樂有節奏的表演，興致極高。

　　【活動評價】：

　　通過本節課的教學活動，極大地調動了幼兒的積極性，學會了用不同的物品幫助小瓶子發出聲音，在制作響罐時，知道一粒一粒得將石頭、黃豆等裝進瓶子里，學會自己制作會唱歌的罐罐。不足之處在于，活動剛開始時，教師引導的部分時間過于長，如果直接切入主題效果很更好一點，響罐制作完成后，教師只是讓幼兒兩樣物品進行比較，沒有進行三組更直觀的比較，讓幼兒深刻的了解到不同的物品放進相同瓶子里會發出不同的聲音。

小班教案 篇7

　　設計意圖

　　《好聽的名字》這一教材來源于幼兒的生活，故事中借助生動的小動物，引導幼兒懂得：在生活中，應該養成良好的生活習慣。小班幼兒，各種良好的行為習慣都需要逐步養成，但是生硬的規定和過多強調不易于幼兒接受，他們更喜歡通過情景創設的形式來掌握知識和技能。于是我設計了本次活動。活動中，通過創設情境了解故事中不同名字的含義，讓孩子在看一看、說一說、練一練中學習正確的方法，萌發幼兒養成良好習慣的意識。

　　活動目標

　　1.理解故事中各種好聽名字的含義。

　　2.懂得生活中應養成良好的生活習慣。

　　活動準備

　　1．知識經驗準備：知道自己的名字；會自己吃飯、洗手、睡覺。

　　2．物質材料準備：故事掛圖4張；動物小圖片4張；幼兒吃飯、洗手、睡覺視頻錄像。

　　活動過程

　　一、交流介紹，告知同伴自己的姓名。

　　師："我們班每位小朋友都有自己好聽的名字。"誰愿意告訴大家你叫什么名字？

　　二、結合故事，感知不同名字的含義。

　　師：我們每位小朋友都有自己獨特而好聽的名字。今天老師也帶來了一位可愛的小寶寶，他也有許多好聽的名字哦！你要仔細看、認真聽哦！

　　1．結合圖片，講述故事。

　　2．通過提問，理解故事。

　　師：可愛的小寶寶都有哪些好聽的名字啊？為什么叫他大公雞啊？你們想不想做大公雞呀？那應該怎么做呢？

　　還有什么好聽的名字啊？為什么叫他大老虎呀？你們也想做大老虎嗎？那你們應該怎么做呢？師：我們家寶寶除了剛才說到的，還有什么好聽的名字啊？他怎么變成香香兔啦？你們喜歡洗澡嗎？我們一起來洗洗看好嗎？

　　還叫他什么？小小豬？為什么叫他小小豬呢？你們喜歡小小豬嗎？那你們應該怎么做呢？你們睡覺的時候是什么樣子的？

　　師：可愛的小寶寶真厲害，憑著自己養成的好習慣擁有了大公雞、大老虎、香香兔、小小豬這么多好聽的名字。

　　三、觀看視頻，萌發養成良好習慣的意識。

　　師：其實在我們幼兒園里也有許多的大老虎、香香兔、小小豬。我們一一段視頻，你們可要仔細看哦！

　　1.觀看視頻一：養成良好的吃飯習慣

　　提問：他們在干什么啊？怎么吃飯的？我們可以送給他們一個好聽的名字叫"大老虎"。

　　2.觀看視頻二：學習正確的洗手方法

　　除了大老虎，我們幼兒園的小朋友還想獲得各種好聽的名字呢！我們再來看一段錄像，你們會送給他們什么好聽的名字呢？（播放視頻）他們在干什么，你想送給他們一個什么好聽的名字呢？

　　3.觀看視頻三：懂得早睡早起的道理

　　請你自己看哦，想一想你想送什么好聽的名字給他們？為什么叫他小小豬？

　　岳老師，聽說我們班的小朋友可厲害了，盡管現在天氣冷了，可是仍然堅持早早起床，準時到園，你們真不錯，我也要送你們一個好聽的名字叫"大公雞"！

　　師：最后，岳老師告訴你們一個小秘密哦！其實，在生活中，只要我們的好習慣越多，好聽的名字就會越來越多，讓我們共同加油！

　　設計意圖： 《好聽的名字》這一教材來源于幼兒的生活，借助生動形象的故事中典型的一些小動物特點或者生活習性等，引導幼兒懂得在生活中，應該養成良好的生活習慣。針對小班幼兒，各種良好的行為習慣都需要逐步養成，但是生硬的規定和過多強調不易于幼兒接受，他們更喜歡通過情景創設的形式來掌握知識和技能。因此，結合小班幼兒的年齡特點，在整個活動的設計過程中，通過小動物有好習慣從而獲得好聽名字的`方式，激發幼兒模仿學習的欲望，萌發幼兒養成良好習慣的意識。

　　活動目標：

　　1.理解故事中各種好聽名字的含義。

　　2.懂得生活中應養成良好的生活習慣。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：知道自己的名字；會自己吃飯、洗手、睡覺。

　　2.物質材料準備：故事掛圖4張；動物小圖片4張；幼兒吃飯、洗手、睡覺的圖片。

　　活動過程：

　　一、圖片導入，引出主題。

　　今天，老師帶來了一位小客人，他的名字叫小寶寶。出示圖片，小朋友們，我們和小寶寶打個招呼。

　　今天，這個小寶寶要和我們一起做游戲，他還想和你們做好朋友，但是，他還不知道小朋友的名字，你們愿意告訴小寶寶你叫什么名字嗎？"

　　二、結合故事，感知不同名字的含義。

　　師：你們都有一個好聽的名字，可是，小寶寶有許多好聽的名字，我們一起來聽一聽小寶寶有哪些好聽的名字。

　　1.結合圖片，講述故事。

　　2.通過提問，理解故事。

　　（1）可愛的小寶寶都有哪些好聽的名字？媽媽為什么叫小寶寶大公雞？平時你在家里，有沒有早早起床呢？你們想不想做大公雞？

　　（2）為什么爸爸給小寶寶一個好聽的名字叫大老虎？學一學小寶寶大口大口的吃飯。

　　（3）你們喜歡洗澡嗎？小寶寶每天洗澡洗得香噴噴的，奶奶送給他什么好聽的名字？我們一起來學學是怎樣洗澡的？

　　（4）睡覺時，爺爺為什么叫小寶寶小小豬？你們睡覺的時候應該怎么做？

　　：可愛的小寶寶真厲害，有大公雞、大老虎、香香兔、小小豬這么多好聽的名字。

　　三、觀看圖片，萌發良好習慣的養成意識。

　　師：其實在幼兒園里也有許多的大老虎、香香兔、小小豬。我們一一看。

　　1.教師播放圖片一：吃飯提問：他們在干什么？怎么吃飯的？我們也送給他們一個好聽的名字叫"大老虎"。

　　2.教師播放圖片二：洗手我們再來看一些圖片，他們在干什么，什么時候要洗手？你想送給他們一個什么好聽的名字？

　　3.教師播放圖片三：睡覺你們看，他們睡得多香啊，想一想可以送什么好聽的名字給他們？

　　師：我們班的小朋友也很厲害，盡管現在天氣冷了，可你們仍然堅持早早起床，準時到園，你們真不錯，我也要送你們一個好聽的名字叫"大公雞"！

　　：原來，早早起床，大口吃飯、喜歡洗澡、按時睡覺都是好習慣。

　　師：小朋友們，你還有什么好習慣？（上課認真聽、玩具收拾好、排隊不擁擠、早晚都刷牙）我相信，你們的好習慣會越來越多，好聽的名字也會越來越多，你們真棒！

小班教案 篇8

　　活動意圖：

　　許多孩子在三歲前都是用雙手同時操作的，以后，他們使用右手的機會遠遠多于左手。左右手的靈活程度已出現明顯差距。本次活動就是給孩子提供一個左手參與操作的機會。鼓勵幼兒靈活地運用雙手，鍛煉左手功能、開發幼兒全腦。

　　活動目標：

　　1、樂意學習用左手做各種各樣的事。

　　2、提高左右手動作的靈活性、協調性。

　　活動準備：調羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、五角星。

　　教學重難點：幼兒樂意用左手進行操作活動，體驗操作的快樂。

　　活動過程：

　　1、導入：兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。

　　小朋友我們有幾只手呀？（兩只）這兩只手的.名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（請幼兒分別舉起自己的左右手）

　　2、（1）討論：我們平時用哪只手吃飯？（右手）用哪只手畫畫？（右手）

　　引導幼兒聯系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，所以右手能干。

　　我們的右手會做這么多事呀！真能干！我們來給我們的右手貼一顆星。

　　（2）討論：我們的右手會畫畫、可以用來吃飯------，那么這些事我們的左手是不是也會做呢？

　　3、交代要求，幼兒操作。

　　今天我為小朋友們準備了油畫棒、涂色練習紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色；還為你們準備了調羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調羹去舀彈子比一比誰舀的最多；還為你們準備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住！是用左手去做哦！現在請小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試！

　　幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試，教師觀察指導，提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。

　　4、幼兒交流操作情況。

　　你剛才用左手做了什么事？你的左手會做嗎？

　　原來我們右手會做的事，我們的左手也能做呀！我們的左手也很能干！我們也來表揚一下左手，給左手貼一顆五角星。

　　5、我們的小手真能干，瞧！我們的小手還會跳舞呢！《小手爬》放松。

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