中班教案6篇(精華)

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的中班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。

　　3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

　　活動準備：

　　課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識

　　教學過程：

　　1、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。

　　教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱下 不 來 0︱小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱滾 下 來 0︱”，邊進入場地，滲透A段樂曲 ＸＸＸ ＸＸＸ︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節奏。

　　2、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　　（1）引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”

　　小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的'地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。

　　（2）帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

　　（3）由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

　　3、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　（1）播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音？”

　　“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

　　（2）引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

　　小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　（3）帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　4、播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　5、指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　6、增加“大花貓”角色，在韻律中玩游戲。

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

中班教案 篇2

　　目標

　　1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

　　2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

　　準備

　　1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。

　　2、繪畫材料和工具。

　　過程

　　1、愛開玩笑的納納。

　　老虎納納愛開玩笑。一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發生什么事？

　　一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的`香蕉，你們猜猩猩會怎么想？

　　還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結，你們猜后來怎么辦？

　　你們覺得納納這樣做好不好？為什么？

　　2、不受歡迎的納納。

　　納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。

　　你們能猜出動物們想出來的辦法嗎？

　　教師講述故事第二部分，引導幼兒說說納納遇到了什么事。

　　大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想？

　　后來納納是怎么做的？小動物原諒他了嗎？

　　3、我也曾開過玩笑。

　　完整能聽故事一遍。

　　你喜歡納納嗎？為什么？

　　你有沒有做過像納納那樣的事情？結果怎么樣？

　　你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣？

　　引導幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。

　　建議

　　1、該活動為二課時。活動重點不在語言上，而在于引導幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

　　2、中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時教師應引導幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經驗。

　　附：愛開玩笑的納納

　　老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了！另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當他發現那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊！

　　另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結。大象費了九牛二虎之力才解開鼻子！

　　納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇。”

　　第二天，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好！”可是，大象不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣？”河馬轉過身去。納納心想：“他好像在生氣。”他繼續往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎？”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。

　　納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么！”

　　他仔細想了一會兒，突然明白了。“因為我總開他們的玩笑，他們生我氣了。我應該去向他們道歉！”

　　納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧！”

　　大象回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣！那么大家就會喜歡你！”

中班教案 篇3

　　設計意圖：

　　中班孩子“能單腳連續向前跳5米左右”。根據這個鍛煉目標，我設計了本次活動。利用建構區的長積木作為鍛煉的器械，開展單腳平衡的鍛煉活動。孩子依靠長積木進行單腳站立平衡，將長積木作為障礙物進行跳躍，鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。

　　活動目標：

　　1．練習單腳站、單腳跳，能單腳跳過一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。

　　2．借助長積木，保持身體的'平衡，并有創意地建構單腳跳的運動場。

　　3．積極參與活動，不怕困難，敢于挑戰。

　　活動準備：

　　每人一根長積木，軟質寬敞場地。

　　活動過程：

　　1．熱身環節(音樂《猴哥猴哥》等。)

　　跟著音樂做動作。

　　基本動作：轉手臂、轉腰、轉膝蓋和轉腳腕。

　　評析：將“猴哥”的武術動作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續跳，這是雙腿的熱身動作。最后是一個基本動作，較為柔和一些。

　　2.基本環節

　　(1)第一個本領

　　教師：孫悟空的本領可大了，我們來學一學“金雞獨立”的本領。

　　金雞獨立——一只腳站立，另一只腳提起來，保持身體平衡。

　　教師示范，幼兒嘗試。可以借助“金箍棒”來保持身體平衡。

　　要求1：單腳站堅持的時間長。

　　要求2：變動作，做“小飛機狀”。

　　評析：“單腿站”是為“單腿跳”做準備的。通過各種姿勢的金雞獨立，發揮孩子的創造性。同時，利用長積木，在曾加穩定性的同時，能曾加動作的難度。

　　(2)第二個本領

　　教師：我們來練另一個本領——單腳跳。

　　要求1：單腳原地跳。

　　要求2：單腳連續向前跳。分男女生跳，從一個區域里跳到另一個區域里，返程換腳跳。

　　放松：雙腳順著長積木踩住，做“飛行狀” 。

　　評析：這一環節是連續的單腳跳，主要是動作技能的鞏固，并為接下來的單腳跳障礙物做好準備。

　　(3)第三個本領

　　①單腳跳過單個積木

　　教師：我們接下來練習第三個本領——單腳跳過“金箍棒”。誰來試一試?

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、使幼兒懂得不能隨地吐痰及其原因。

　　2、幼兒能夠明白在不同情況下，要吐痰時應該怎么做，養成不隨地吐痰的好慣。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　孩子們，當我們在美麗的花店或者在美麗的展覽廳里，突然發現在地上有一堆濃痰，那么此時此刻你的心情會怎么樣呢？老師，父母們也經常告訴我們不要隨地吐痰，那么你們知道為什么不能隨地吐痰嗎？吐痰又有些什么害處呢？幼兒討論。

　　二、為什么不能隨地吐痰？

　　①因為痰里很多細菌和病毒，能傳播白喉、腦膜炎、麻疹、感冒、肺結核等多種疾病，所以不因該隨地吐痰。

　　②而且隨地吐痰會弄臟環境，是一種不衛生、不文明、違反公共道德的不良行為。

　　a.不衛生 b.不文明 c.違反公德

　　有細菌、病毒 影響市容 自私自利

　　傳播疾病 影響形象 損人不利己

　　2.那么我們有了痰怎么辦？a.咽到肚子里去 b.吐到痰盂里 c.吐到墻角里

　　d.吐到地上，用腳踏掉 e.吐到廢紙里，扔進垃圾筒

　　原因：痰里有細菌和病毒，咽到肚子里，對人體不利。

　　吐到墻角里，更加提供了其滋生的環境。

　　吐到地上用腳踏掉，不但沒有把細菌病毒殺死，反而會把細菌和病

　　毒到到更多的`地方。

　　三、鞏固新知：

　　1、討論感冒有痰要怎么辦？/打噴嚏的正確方法應該是怎樣的？

　　2、組織幼兒表演，吐痰給人們帶來的不便。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中認識4以內的序數，并能從不同方向說出物體的排列次序。

　　2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的`樂趣。

　　活動準備：

　　1、學具：小動物、房子圖片人手一套2、教具：大數卡一套、房子四座、小旗一面、四種小動物、小火車、雙層汽車、畫有高樓和四顆大樹的圖片一幅活動過程：

　　一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

　　1、(出示房子)一共有幾座？分別是什么顏色？

　　2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數的？

　　3、第三座房子是什么顏色?

　　二、通過游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第四。

　　1、給小動物排隊。

　　（1）、房子里分別住著誰呢？一共有幾只小動物？誰能幫它們排排對？

　　（2）、誰排在第一個？小猴排在第幾個？

　　（3）、如果從右往左數它們分別排在第幾個？

　　2、（出示火車圖）請小朋友送小動物上火車

　　（1）、小鴨在第幾節車廂？第三節車廂上的誰？

　　（2）、誰能跟剛才小朋友放的不一樣，現在它們分別在第幾節車廂？

　　3、動物捉迷藏游戲。

　　（1）、小鴨躲在第幾顆大樹后面？你是怎么數的？

　　（2）、第二顆大樹后面躲著誰?那么第一顆大樹后面又是誰呢？

　　（3）、請一幼兒上來找，老師或幼兒把小動物藏起來。

　　三、小動物住高樓，學習從下往上認識4以內序數。

　　1、高樓有幾層？你是怎么數的？（從下到上）2、請小朋友分別把小動物送進高樓，說說自己放的小動物住在第幾層樓？

　　四、送小動物上雙層公共汽車

　　1、汽車有幾層？每層有幾個座位？

　　2、根據老師的要求把小動物送上汽車。

　　五、幼兒操作請小朋友根據動物后面的數字把他們貼到相應的樓層。

　　六、開火車出活動室。

　　1、說說自己身上掛的是第幾節車廂？

　　2、根據身上的車廂號排成幾列小火車出活動室。

中班教案 篇6

　　活動思路：

　　通過帶領幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發他們進入圖書館閱讀的愿望和初步培養幼兒遵守圖書館各種規則的意識。

　　活動目標：

　　1、通過閱讀《維利床下的鬼》，激發來圖書館閱讀的愿望和興趣。

　　2、了解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。

　　3、了解在圖書館閱讀的規則。

　　活動準備：

　　1、物質準備：在圖書館準備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經閱讀完畢的《三個強盜》。

　　2、經驗準備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓太噼哩噗嚕在海里》《三個強盜》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。

　　活動重點：

　　培養幼兒對圖書的閱讀興趣。

　　活動難點：

　　初步了解閱讀的規則并嘗試遵守。

　　活動過程：

　　一、走進圖書館之前的準備活動

　　1、引導幼兒發現圖書館的指向標。

　　教師：哪個小朋友能發現去圖書館怎么走?

　　幼兒：(指著箭頭說)走這里。

　　幼兒：這上邊寫著“圖書館”。

　　隨后幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。

　　2、討論圖書館的作用及閱讀規則。

　　教師：你們知道圖書館是做什么用的嗎?

　　幼兒：是用來看書的。

　　教師：在圖書館看書的時候應該注意什么呢?

　　幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。

　　二、圖書館里的活動

　　1、認識圖書館的兩位老師。

　　介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什么需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。

　　2、認識不同類型的書。

　　(1)認識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點。

　　教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什么不一樣的地方?

　　幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。

　　教師：看看這本書的封面上有什么?

　　幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。

　　幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。

　　教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。

　　(2)認識帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。

　　教師：請幼兒猜一猜這本書會講什么樣的內容。

　　幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……

　　教師：翻閱到書中的最后一頁，讓幼兒聽一聽書中發出的叫聲。幼兒非常安靜，專注地聽著從書中發出的聲音。

　　教師：我忘了這本書是從哪里拿的?

　　教師帶幼兒認識熟悉一下書的標志與柜格的對應：這本書應該放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什么?

　　(3)認識英文及日文書。

　　(4)介紹正常大小的圖畫書。

　　教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。

　　教師：看看這個小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?

　　幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著!

　　幼兒：他害怕!

　　幼兒：他后邊有鬼!

　　教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的`小朋友怕不怕鬼，同時介紹作者及出版社。

　　教師翻到在有眼睛的一頁時，孩子們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當幼兒發現媽媽看到的是老鼠時，都笑了。

　　3、幼兒自主閱讀，體驗閱讀的快樂。

　　(1)分散閱讀。

　　孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，觀察孩子選書并給予相應的閱讀指導。

　　(2)分享——我看了什么書?

　　通過分享，使幼兒感受到圖書館的書非常多，是一個藏書的地方。

　　4、解還書、借書。

　　一位教師來還《三個強盜》一書，并請圖書館的老師再推薦一本有意思的書，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過老師的還書、借書使幼兒了解借閱規則。

　　活動反思：

　　幼兒閱讀習慣的培養是一個長期的過程，可以在活動中，通過各種途徑進行培養。

　　(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環境對他們來說是一個新鮮的刺激；由于選擇的圖書故事情節比較曲折，因此幼兒在活動中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。

　　(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步了解一些基本的閱讀規則，活動的目標基本達到。

　　(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧海》這本書)，更加強化了他們的閱讀興趣。

　　不足之處：

　　幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現出一些不良的閱讀習慣，如交談、跑跳等。

　　在活動中，當幼兒爭著在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著看書時的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規則的作用。

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