小班教案10篇【推薦】

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班教案10篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　游戲目標

　　訓練孩子能側身的前進。

　　提高孩子之間的默契度。

　　游戲準備

　　皮球數個。

　　游戲玩法

　　1、孩子們誰能告訴老師螃蟹是怎么行走的啊？有誰能給老師來模仿一下呢？

　　2、原來螃蟹是橫著行走的啊！通過螃蟹老師想到了一個很好玩的游戲，這個游戲的名字叫《螃蟹賽跑》。

　　3、這個游戲和螃蟹行走有關，你們想不想玩啊？那老師現在說玩法要注意聽哦！

　　4、孩子們要分成兩人一組進行游戲，這兩個人在游戲中需要默契的'配合才能獲取勝利。

　　5、兩個人有一個皮球，要背對背站好，游戲開始，起點兩個人要用背部夾這個球，夾住后側身的前進到終點，先到的兩個人為勝。

　　6、在前進中皮球掉落，要快速的撿起，跑回起點重新開始。

小班教案 篇2

　　一、教學目的

　　1、使幼兒懂得有本領也不能驕傲，要看到別人的長處

　　2、通過故事要求幼兒學會互相幫助，知道團結力量大的道理。

　　二、教學課時：1

　　三、教學準備：

　　圖片、磁帶、課前給幼兒介紹猴子和梅花鹿的生活習性及各自的本領。

　　四、教學重難點：

　　重點：通過觀察圖片，想象并講述猴子和梅花鹿摘果子比賽的經過。

　　難點：學習詞：可是、只有、才能等。

　　五、教學過程

　　1、組織教學，帶幼兒聽音樂做律動。

　　2、師出示圖1，引導幼兒觀察圖片，介紹故事的開頭：一天，猴子碰到了梅花鹿，它倆突然吵了起來。吵什么呢?哦，原來它們是在爭論誰的本領大呢。提問：

　　①、猴子和梅花鹿各有什么本領?誰的本領大?(讓幼兒充分發表自己的.意見)怎樣才能知道他倆究竟是誰的本領大?(啟發幼兒想出多種辦法以后，選擇比賽的辦法。)

　　②、瞧，猴子和梅花鹿決定比一比。它們請誰來當裁判員?怎么比呢?(啟發幼兒根據圖2猜測、想象大象宣布的比賽規則)

　　③、教師小結并講述：大象把鼻子朝前一甩，說：“你們看，河的對岸有一棵果樹，果樹上結滿了果子，你們誰先摘到果子，就算誰的本領大。”比賽開始了，大象喊出了口令：“預備—跑!”……

　　3、啟發幼兒續編故事

　　①、猴子和梅花鹿誰先跑到河邊?誰先過河?

　　②、梅花鹿過了河會怎么想?它能摘到果子嗎?為什么?(幼兒討論后，師出示圖3)

　　③、猴子能過河嗎?它能摘到果子嗎?為什么?

　　④、有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子?(啟發幼兒思考各種辦法后，肯定最佳辦法—互相幫助)學習動詞：馱、跳。師出示圖4、

　　4、幼兒講述猴子和梅花鹿的比賽經過。

　　5、觀察圖5，理解故事主題(只有互相幫助，才能摘到果子，理解“團結力量大”的道理)

　　①、這樣做，它倆摘到果子了嗎?

　　②、它倆究竟誰的本領大?為什么?(引導幼兒學習使用詞組：各有各的本領)

　　③、瞧大象笑瞇瞇的，它會對猴子和梅花鹿說什么呢?(啟發幼兒學習使用：可是、只有……才能……等詞)

　　6、請幼兒連貫地編講故事。

　　7、幼兒討論在日常生活中他們是怎樣互相幫助的?

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習基本動作《我會轉》，能夠雙手舉起，全身原地轉圈。

　　2、學習合著音樂節拍轉動，增強音樂節奏感。

　　活動準備：《我會轉》的音樂重難點分析：重點：學習基本動作，全身原地轉圈。

　　難點：能合著音樂節拍全身原地轉圈。

　　安全要求：幼兒在唱歌跳舞時不要互相碰撞。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　師：教師彈《我會轉》的音樂，請小朋友在座位上拍手，要求一拍一次。

　　二、展開部分

　　1、教基本動作《我會轉》

　　①教師邊哼樂曲邊轉動身體。老師在干什么？手腕是怎么做的.？小朋友學做。

　　②放錄音，教師示范動作三遍：左手插腰，向前伸右手。左手插腰，向后伸右手；左手插腰，向上伸右手搖一搖；雙手上舉，原地轉圈。

　　③放錄音，教師再次示范提問：教師先做了什么？再轉動幾下？分別在什么地方轉動？

　　④小朋友聽音樂和老師一起做轉動。

　　2、分組練習。

　　①分男、女進行練習。

　　②個別小朋友練習。（教師糾正個別小朋友的動作）③集體練習。

　　④在音樂聲中自由走出教室。

　　3、鼓勵能力強的幼兒到臺前表演。

　　三、結束部分：

　　全體幼兒集體表演，放松結束。

小班教案 篇4

　　小班科學：有趣的輪子

　　活動目標：

　　1． 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會滾動。

　　2． 初步了解輪子在生活中的運用。

　　3． 喜歡玩輪子，體驗玩輪子的樂趣。

　　活動準備：PPT，各種汽車、輪子、有輪子的箱子和沒輪子的箱子，裝滿水的瓶子、音樂

　　活動過程：

　　一、 玩汽車，知道車子有了輪子才能開動

　　師：寶寶們，今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎？（咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心，這是我的小汽車2遍）

　　師：汽車城到了，我們趕緊找個車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀，這么多汽車你們想玩一玩嗎？寶寶可以選一輛汽車找個空地方玩一玩。（指導：用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的）

　　師：寶寶你是怎樣玩汽車的？

　　師：你剛才為什么要換一輛汽車開（沒有輪子不能開）

　　小結：原來汽車有了輪子才能開起來呀。

　　二、知道輪子的形狀及作用，體驗玩輪子的樂趣

　　第一次玩

　　師：老師這里有許多的輪子，等一會請你選一個輪子看一看、玩一玩，看看輪子長的是什么形狀的`？它有什么本領呢？（幼兒自主選擇）教師指導幼兒（會滾、滾的快、會轉的、很重、毛毛的）

　　提問：你玩的輪子是什么形狀的呢？它象什么？

　　提問：你的輪子有什么本領呀？（會滾）讓幼兒滾一滾

　　提問：其它小朋友你的輪子會滾嗎？

　　第二次玩

　　師：你們還想和輪子做游戲嗎？那現在你可以和好朋友一起玩輪子，也可以拿兩個輪子玩一玩，看看會有什么發現？

　　提問：你剛才是怎么玩輪子的？（和好朋友一起滾過來滾過去，兩個輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會兒就停了……）

　　小結：輪子滾來滾去真好玩。

　　三、了解輪子在生活中的運用

　　師：小朋友和輪子做游戲真開心呀，我們一起來聽聽，輪子是怎樣夸自己的？

　　輪子自述：大家好，我是輪子，剛才小朋友說的很對，我呀長的圓圓的，會滾動，汽車裝上了我，只要我滾起來，汽車就能向前開了。我除了能讓汽車開起來，我還有很多的本領呢？小朋友你還在哪里看見過我呢？

　　師：除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀？

　　你看，我能讓火車開的飛快；我能把路壓得平平的；我還能讓鞋子滑起來呢；當我滾起來的時候還能傳送東西；看這個箱子好重啊人們搬著多累啊，有了我向前滾起來，人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎？

　　師：你為什么喜歡輪子呀（幫助我們，帶來方便、滑板開心）

　　四、體驗輪子給我們帶來的方便

　　師：輪子的作用真大呀，老師這里有許多東西，我呀要把它送到教室去，小朋友你們愿意幫老師運東西嗎？

　　師：你搬得動嗎？搬不動怎么辦

　　師：老師這里有輛小拉車，它的下面有（輪子）我們試試把這么重的東西放進去，你能不能拉動它？

　　師：看來輪子的作用真大呀。

　　結束

　　師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車上，運回你的教室里吧。

小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能結合已有的生活經驗和各種材料。大膽嘗試制作泡泡水。體驗探索的樂趣。

　　2、愿意在同伴面前交流自己的發現。

　　活動準備：

　　幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

　　活動過程：

　　1、交流材料。回憶經驗

　　從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題。詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西。并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

　　2、分類介紹。豐富經驗

　　(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料。說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

　　(2)由于小朋友帶的材料可能有重復。無需一一介紹。當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)。可以問問還有誰也帶了這種材料。帶的是什么牌子的。等等。

　　3、運用經驗。積極探索

　　(1)在探索活動正式開始前。教師對材料作簡單介紹。

　　師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料。有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈。材料籃里也有各種不同的材料。你們也可以選擇。

　　(2)孩子探索過程中。教師要注意的問題

　　a、觀察孩子們使用材料的情況。

　　b、及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助。

　　c、在注意安全的前提下。引導幼兒用多種感官感知泡泡。并鼓勵孩子表達自己的探索結果。

　　d、發現幼兒不同的操作方法時。及時讓其他幼兒分享這些信息。

　　4、交流分享。體驗快樂

　　(1)當有的幼兒制作出泡泡時。教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

　　(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

　　活動設計評析：

　　“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經驗的關注。并在許多幼兒對此感興趣的基礎上。及時轉換成一個預設活動。教師依據小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望。但其認知活動明顯受情緒支配以及對事物之間的內在關系難以理解的年齡特點。將活動目標設計為引起幼兒參與的興趣。以及與同伴和老師的初步交流。

　　活動設計分四個環節。四個環節的邏輯程序考慮到了小班幼兒學習的.心智特點。從引發幼兒回憶各自不同的游戲經驗出發。喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯系”通道的覺醒。激發每個幼兒參與探索活動的積極性。第二環節的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對泡泡從哪里來的感知經驗基礎上的概括與提升。但是對于處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說。僅限于此還遠遠不夠。所以。教學過程安排了嘗試操作的環節。為幼兒提供嘗試――發現――體驗的機會。讓他們在失敗――修正――成功的過程中。滿足自主操作、試驗的需要。滿足表現的愿望和相互認同的心理需要。體驗成功的快樂。

小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在寬松愉快的氣氛中培養幼兒說的愿望與積極性。

　　2、初步培養幼兒日常衛生習慣，并愿意用“我會自己……”的句式說說自己會做的事。

　　活動準備：

　　人物貼絨兩個、衛生小卡四張、音樂、錄音機

　　活動重點：

　　培養幼兒積極觀察表達的能力，有說的愿望。

　　活動過程：

　　1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。

　　2、認識紅紅

　　（1）介紹紅紅

　　（2）向紅紅問好，幼兒自我介紹。

　　（3）觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎？為什么？

　　（4）介紹紅紅自己會做的`事。說說紅紅會做的事。

　　（5）表達自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

　　3、認識東東 （1）觀察東東，說說對東東的感受。

　　（2）友愛教育 ，勸說東東。

　　（3）幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。

　　（4）教具操作，語言同步東東的衛生行動。

　　（5）說說東東自己會做的事。

　　（6）說說夸贊的話。

　　4、 介紹自己 （1）說說自己會做的事。（告訴老師，小朋友，兩位新朋友）

　　（2）聽音樂動一動，演演自己會作的事。

　　活動結束

　　對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。

小班教案 篇7

　　一、選材

　　科學教育的內容應從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見和經常接觸的物質，幼兒很喜歡玩水，在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對水的認識會隨著年齡的增長知識的豐富也不斷深入，對于小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學習關于“水”方面的知識，也是必須的，也體現讓孩子在“玩中學”這一先進的教學理念。所以我選擇了玩水作為本次科學教育的教材。

　　二、設計思路

　　幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

　　小班幼兒的`思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發現水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。

　　三、目標

　　結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班 幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我確定本次活動的目標為

　　１、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

　　2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

　　本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識；難點是用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養。

　　四、材料與環境創設

　　材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

　　環境創設：請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。

　　五、活動流程

　　談話――操作感知――講述討論

　　六、活動過程

　　第一環節：談話“水真有用”。

　　教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

　　第二環節：操作感知“水真好玩”。

　　給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

　　探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

　　第三環節：講述討論（7分鐘）

　　這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環節自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發現了什么？

　　幼兒講述后，教師作簡單的小結。

　　第四環節：游戲：“吹泡泡”。

　　這個環節屬于延伸活動，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。

小班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、初步學習模板印畫簡單的物體——小花，并能熟練地沿著輪廓線剪出簡單的物體。

　　2、體驗剪貼、合作的快樂以及幫助他人的愉快情緒。

　　活動準備：

　　1、幼兒已學會對折紙，了解折痕線。

　　2、畫有各種大小形狀不同的半朵花的模板若干，各種顏色的長方形紙多于幼兒人數。畫有一棵樹和一個籬笆、小朵小花的范畫一張。

　　3、剪刀、鉛筆人手一份；漿糊、濕抹布每桌各兩份。

　　活動過程：

　　一、情境導入，引起幼兒興趣。

　　小朋友，現在是什么季節？（春天）（出示范畫）對了，春天來了，可是在一個大大的花園里只開了一朵小花。一朵小花心里感覺怎么樣？（傷心、難過）那我們小朋友一起來幫這朵小花找找朋友吧。

　　（出示一朵剪好的小花）瞧，老師已幫它找到了朋友，是什么呀？（花）仔細看一看，這朵小花是怎么做出來的？（幼兒回答）說對了，是剪出來的。那我們趕緊把小花送到花園里吧。

　　二、示范模板印畫——小花，初步掌握模板印畫的方法。

　　1、示范花的印法、剪法。

　　（出示模板花）問：請來了誰？（模板）我先請一位小朋友把這張紙對折，然后請小朋友找一找折痕線。那怎么來把模板印到紙上去呢？請仔細看好了。（小小模板手中拿，請它親親折痕線，一只手兒壓壓牢，另一只手拿好筆，沿著輪廓往下畫，認真仔細剪一剪，一朵小花變出來。）哈哈，一朵小花變出來了。（請一名幼兒上來送花）模板真神奇，我們也來跟著老師一起變一變。（請幼兒說說步驟）哇，半朵小花又變出來了。

　　請個別幼兒上來示范，其他幼兒念兒歌。（提醒幼兒在印畫過程中手指不能移動，否則花會變形。）

　　三、合作剪貼——春天的花園。

　　1、交代要求：小朋友真能干學會了新本領，就可以去幫助小花找到更多的`朋友啦！但是你們做好小花把它送上來時，請把剪刀放放好，千萬不能拿著剪刀亂跑，記住了嗎？（記住了）

　　2、播放優美的音樂，幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　那我們趕緊行動，讓大家一起來幫助小花找到更多的朋友吧！

　　四、展示欣賞作品，體驗與同伴合作的快樂。

　　呀，你們幫小花找到了這么多朋友，變出來了一個美麗的花園，我們一起去看看吧。問：你最喜歡花園里的那朵花，為什么？

　　活動反思：

　　在今天的活動中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋，他們先將一張紙畫好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形，可是有些孩子們在剪出細細的花瓣時出現困難，不能剪得細細的，而且出現粗細不一樣，容易剪斷。在制作大樹的時候大多數孩子能折出扇子形狀貼在樹上當樹葉，但也有個別孩子折得太大了，顯得不怎么協調。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進一步的引導。

小班教案 篇9

　　活動目標：

　　1．在談話和閱讀的過程中懂得愛清潔、講衛生、自己能做的事情自己做。

　　2．通過演繹洗澡過程，體驗洗澡的樂趣。

　　3．看看說說各種洗澡用品，知道洗澡能使人變得干凈舒服。

　　4．教育幼兒養成清潔衛生的.好習慣。

　　5．知道洗澡的方法。

　　活動準備：

　　大書《我愛洗澡》、彩帶、蓮蓬頭、錄音機、音帶。

　　活動過程：

　　一、出示圖書導入

　　二、幼兒回憶洗澡過程

　　第一頁：

　　1.了解為什么要洗澡。

　　2.教育幼兒自己脫衣服，脫下來的衣服要放在一個地方，不亂扔。

　　第二頁：

　　1.認識常見的洗澡用品。

　　2.了解沖水—涂肥皂（沐浴露）--搓澡的過程

　　第三頁：

　　教育幼兒洗澡時注意安全，洗澡用品擺放有序。

　　第四頁：

　　教育幼兒擦干水后馬上穿好衣服，以免著涼。

　　三、幼兒模仿洗澡

　　1.啟發幼兒用彩線圍個不同形狀的浴缸。

　　2.幼兒模仿洗澡

　　四、總結

　　夏天到了天氣會越來越熱，小朋友出了汗要天天洗澡，在家洗澡時，要讓爸爸媽媽幫我們放好水，洗澡時要注意安全，小心別滑倒。

小班教案 篇10

　　設計意圖：

　　根據小班主題《酸酸甜甜的水果》活動的開展，在一次活動中，小班幾個幼兒在討論著愛吃的水果，有說愛吃蘋果，不愛吃梨，有人說愛吃梨，不愛吃蘋果……，聽著這些話，我意識到孩子們正在長身體的關鍵時刻，但是他們已經形成了偏食壞習慣，為糾正這個壞習慣，我設計了一個“我會做水果沙拉”活動。

　　活動目標：

　　1.認識部分水果，增加知識，培養幼兒不偏食好習慣。

　　2.讓幼兒體驗參與樂趣，發展幼兒的.動手能力。

　　3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點：

　　活動重點：

　　操作及品嘗水果沙拉。

　　活動難點：

　　把不愛吃的食物變成愛吃的食物的過程。

　　活動準備：

　　1.水果實物若干：蘋果、梨子、香蕉、火龍果、葡萄、桃子等。

　　2.各種水果削皮、切塊備用，沙拉醬、餐具。

　　3.做好的水果沙拉少許。

　　活動過程：

　　1.開始環節：提問導入：“小朋友，今天和老師去認識許多新朋友，好不好？”

　　2.基本環節：

　　來到蓋住水果娃娃的地方，小朋友們東張西望，想看看里面到底有什么？老師揭開蓋的材料，露出許多種水果娃娃。

　　（1）說一說：小朋友，你們認識這些水果娃娃嗎？請舉手說一說。

　　（2）認一認：小朋友們真聰明，能說出一些水果娃娃的名字。現在我們把這幾種不認識的水果娃娃來重新認識一下，讓它們做我們的好朋友，好不好？

　　（3）嘗一嘗：小朋友們，現在看一看老師做好的水果沙拉，老師請小朋友們嘗一嘗，把它吃下去，你會變得更漂亮。小朋友們每人一套餐具，津津有味品嘗起來。

　　（說一說）水果沙拉里面有什么味道？

　　幼兒回答“有蘋果味”、“有梨子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”…….“好吃嗎？為什么？”“好吃，因為許多水果味道都有了。”

　　（做一做）：為了小朋友以后經常能吃到水果沙拉，我們來自己做。拿起小碗，小碗里裝有削好皮的水果切塊，請你們調上沙拉醬，再攪拌一會兒，就做好了。

　　（吃一吃）：小朋友們每人一套餐具，吃得真香。

　　3.結束環節：小結：水果沙拉真好吃。

　　在老師指導下，幼兒收拾整理活動室，一個接一個走出活動室。

　　教學反思：

　　活動效果評析：通過“我會做水果沙拉”健康活動的開展，我班幼兒有了很大變化。家長反映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛吃水果了。家長說這項活動幫助孩子養成了一個好的生活習慣。

　　優勢：

　　（1）選材實際，來自于熟悉的生活環境；

　　（2）通過看、說、嘗、做、吃一系列參與活動環節，達到活動目標。

　　（3）符合小班幼兒心理特征及教育。

　　（4）增長了一些生活知識。

　　不足之處：

　　（1）活動銜接不連貫；

　　（2）組織和設計活動時，留給孩子自由空間較小；

　　（3）活動氣氛差。

　　今后改進：考慮活動的銜接、氛圍，幼兒活動時的主動性。

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