中班科學教案

時間：2023-10-04 10:29:56 教案我要投稿

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中班科學教案[必備6篇]

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班科學教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學教案[必備6篇]

中班科學教案篇1

　　【活動目標】

　　①善于觀察，發現自己長高的秘密。

　　②樂于思考，探索自己長高的秘密。

　　③學會科學合理膳食，合理作息，幫助長高。

　　【活動重點】發現長高的秘密，知道長高的有利條件。

　　【活動難點】擁有健康觀，養成不挑食，愛鍛煉，早睡早起的好習慣。

　　【活動準備】故事《長高的秘密》，成長變化圖片

　　【活動過程】

　　一、故事導入，引發探索

　　師：明明有一天發現自己的褲子不能穿了，很驚訝，小朋友們知道發生什么事了嗎?

　　幼：明明長高了，褲子短了，所以就穿不了了!

　　二、說一說(我們自己長高的表現)

　　師：小朋友們有沒有發現自己長高了呢?你怎么發現的?

　　幼：我的褲子，衣服變短了，我的個子高了啦，我比誰誰誰更高啦……

　　三、比一比(誰長的高?)

　　①看圖片，比高矮

　　②小朋友們來比一比高矮

　　通過比較發現每個人的高度不同，激發幼兒探索欲望，“為什么他會比我高呢?”

　　四、猜一猜(高矮不同的.原因)

　　一日生活中，孩子們朝夕相伴，在教師的引導下，孩子們不難說出每個孩子生活習慣的不同，如，某個不高的孩子會挑食，不睡午覺，不愛運動等

　　教師總結：良好的生活習慣，作息習慣有助于我們長高，我們小朋友以后要盡量不挑食身體棒!多運動變強壯，養成早睡早起的好習慣，這些都會幫助我們長高呢!

　　五、為成長制定計劃

　　和小朋友一起制定成長計劃，并告知父母，在老師和家長的幫助下健康成長!

中班科學教案篇2

　　活動目標

　　1.通過局部特征來推斷動物角色，發展邏輯推理能力。

　　2.進一步加深對各種動物特征的認識。

　　活動準備

　　1.各種動物卡片(老虎、長頸鹿、鱷魚、螃蟹、獅子、大象、蛇等)，將動物卡片切分成四等份。

　　2.烏龜飾一個，抽取卡片的箱子，動物應聘板(白紙貼在墻上)。

　　3.將活動室簡單布置成動物現場招聘會。

　　4.請三個幼兒排練好表演：小動物來應聘。

　　活動過程

　　1.動物來應聘。

　　——烏龜兄妹的職業介紹所越開越大了，來找工作的`動物也很多。于是，他們每周都要開一次動物招聘會。本周的動物招聘會又開始了。 ——請三個小朋友扮演小動物來應聘，教師扮演烏龜。(小動物說：“烏龜，我想找份工作。”烏龜問：“你們有沒有帶照片?應聘是要照片的。”小動物們都拿出了自己的照片，烏龜老哥一看：啊?怎么每張照片都只有一小部分?烏龜老哥看了半天也猜不出照片上是誰)

　　2.猜猜是什么動物。

　　——教師出示這些只有局部特征的動物卡片，請幼兒猜猜這是什么動物的照片。

　　——幼兒猜出后，教師拿出其他三塊卡片將動物完整地拼擺出來。

　　——請幼兒到卡片箱內抽取一張卡片，猜猜是什么動物來應聘，并和同伴說說。

　　3.拼拼照片

　　——烏龜要求動物們來應聘時要有完整的照片，可現在這里的照片都只有一部分，小朋友能不能想辦法把照片拼成完整的?

　　——教師請幼兒與同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。

　　——拼好照片的幼兒，將照片粘貼在動物應聘板上，與同伴自由觀看、交流。

　　活動結束

　　本活動適合以游戲形式開展，活動時間可根據幼兒的興趣適當加以延長。

中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、了解光的反射現象，會改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。

　　2、能用語言表述自己的探索過程和發現，體驗探索的樂趣。

　　3、知道生活中有些物品也能發射光。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒已玩過“踩影子”的游戲。

　　2、物質準備：每人一面平面鏡（大小形狀各異）。若干可以反光的物品，如：不銹鋼拉鏈、調羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：書、粗糙的石頭、衣服等。用即時貼剪出飛機、花、小鳥等鏤空圖案，并貼到部分鏡面上；水彩筆等。

　　3、時間安排：陽光燦爛的日子。

　　活動過程：

　　一、請配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內，鼓勵幼兒尋找亮光，引出活動主題。

　　根據需要可做以下提問：亮光是從哪兒來的？它是怎么進來的？

　　小結：亮光是從外面來的，是鏡子反射的太陽的光。

　　二、引導幼兒探索鏡子反光的現象。

　　1、請幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進活動室。

　　2、引導幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到活動室的？并做一做。

　　請沒做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。

　　小結：只有鏡面對著陽光才會反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。

　　3、請幼兒交流：在反射光的過程中，還有什么發現，如反射進活動室的光是怎樣的？它會不會移動？是怎樣移動的？你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？

　　小結：反射的光大小形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光會來回移動，它的方向也變了。

　　4、請幼兒再次操作，并相互交流經驗。

　　三、引導幼兒探索還有哪些東西能反射光？

　　1、鼓勵幼兒結合生活經驗說一說，還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下能反射光？

　　2、請幼兒選擇提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光？

　　3、鼓勵幼兒探索這些反射出的光有什么不同？

　　小結：能反射光的東西都是亮亮的，都能照見人；亮度強的物體，反射的光的亮度也強；小的東西反射出的光也小；不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的；有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字。。。

　　四、玩游戲“捕光捉影”。

　　1、出示帖有飛機鏤空圖案的鏡子，讓幼兒猜猜會反射出什么。

　　2、教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持飛機鏤空圖案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的`光，覆蓋一次得1分，幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續進行，覆蓋次數多的為勝。

　　3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”。

　　活動延伸：

　　1、將手電筒、各種鏡子投放到發現區，鼓勵幼兒繼續探索光的反射現象。

　　2、家長、教師等引導幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現象。

　　活動反思：

　　這是在日常生活中捕捉教育契機，發現隱含的教育價值隨即生成的活動，由于是幼兒感興趣的話題，再加上整個活動過程充分讓幼兒動手、動腦、動嘴，幼兒參與活動的積極性非常高，活動效果很好，圓滿的完成了活動目標。

　　整個活動，教師為幼兒創造了寬松的環境，提供了豐富可操作的材料，鼓勵每個幼兒都能運用各種感官、多種方式進行探索，在幼兒探索的過程中，支持、鼓勵他們大膽交流探索的過程和結果，幼兒成為活動的主人，教師只是不斷的拋出問題，如“亮光是從哪里來的？你是怎樣將太陽光反射到活動室的？為什么有些小朋友沒有把光反射到活動室” “反射進活動室的光是怎樣的？他會不會移動？是怎樣移動的？”“你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？”“還有哪些東西也能反射光”“這些反射出的光有什么不同”……引導幼兒一步步深入地探究光的反射現象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動的過程中習得新的知識經驗，增強了同伴之間的合作能力，體驗了探索的快樂。

　　一節活動暫時結束，但幼兒的探索欲望卻并未就此結束，而是剛剛開始，于是把幼兒的探索活動有效的延伸到發現區和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽光，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光。

　　小百科：光是一個物理學名詞，其本質是一種處于特定頻段的光子流。光源發出光，是因為光源中電子獲得額外能量。

中班科學教案篇4

　　【活動目標】1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達出來。

　　2、學習按一定標準分類的方法。（是否能吸鐵的標準）

　　3、激發對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。

　　【活動準備】

　　1、每人一盤材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。

　　【活動過程】

　　1、激發幼兒探索的興趣。

　　“小朋友，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發現了什么？”（有的東西會粘在一個黑塊上）

　　2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵。”幼兒說出名稱。“現在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發現告訴大家。”（磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”（因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的'東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西。”

　　（2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”

　　3、引導幼兒通過分類活動學習分類方法，鞏固所學知識。

　　幼兒嘗試分類，教師個別指導

　　4、小結并擴展幼兒經驗。

　　今天我們又發現一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。“請幼兒講述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？

中班科學教案篇5

　　設計意圖：

　　在我們的日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯系，對于幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的興趣點，更找到了中班孩子活動的切入點，利用幼兒感興趣的方式，去引導幼兒感知空氣的存在，去探索袋子，游泳圈，氣球肚子里的秘密對中班幼兒來說無疑是一種有趣新奇的事情，因此，我設計了這一科學活動。

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。

　　2、讓幼兒體驗在游戲探究中的快樂。

　　3、激發幼兒探索空氣的興趣。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　皮球，粉筆若干，卡紙，蠟燭，玻璃杯，打火機，碎紙屑若干，一盆水，充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個，塑料袋若干與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　一、教師導入活動，激發幼兒興趣。

　　1.猜謎語，引出課題：小朋友們，今兒老師帶來一位好朋友，他們猜猜它是誰？謎語：看不見，摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要

　　一時一刻離不了。（空氣）

　　2.出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來？（空氣）

　　二、教師提出問題讓幼兒猜想。

　　1.找空氣：師：小朋友們現在我們一起來找一找什么地方有空氣？將皮球，充氣玩具，游泳圈一一出示，讓幼兒說出誰住在它們的里面？（空氣）

　　幼兒討論后回答，教師點評。

　　三、探索活動，讓幼兒實驗操作。

　　1.感知身體里的空氣。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴，說出自己的.感受然后，用嘴對著手吹氣感知身體里的空氣。

　　2.感知粉筆里的空氣。以分組活動的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水的盆里，讓幼兒觀察并說出自己看到的現象。

　　四、教師做實驗，讓幼兒感知空氣存在及其特征。

　　1.出示玻璃杯和厚卡紙，給玻璃杯倒滿水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的各一名代表上來演示，通過對比，幼兒知道只有蓋住卡紙使杯內無氣泡（杯內無空氣），才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗，直到獲得成功。

　　2.提問；是誰在幫忙？為什么杯子里沒有空氣，水才不會導出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導幼兒交流；杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

　　3.將蠟燭點燃，請一名幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現象發生？把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組，用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿空氣，只是我們看不見它。

　　五、游戲；找空氣。

　　讓幼兒一人一個塑料袋到外面找空氣玩，活動結束。

　　活動反思：

　　本活動是讓幼兒對實驗中發生的現象產生興趣，通過在實驗中讓幼兒操作并在探索的基礎上讓幼兒獲得經驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會進來，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會被吸住，水不會倒出來，添加了用杯子去蓋住點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說明空氣可以支持燃燒，這樣吸引了幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立了一個探索，嘗試與交流的平臺。在活動中利用了啟發提問觀察的方法引導幼兒進行實踐操作。幼兒通過猜謎語一一尋找空氣一一試驗操作的教學環節，讓抽象的自然想象變得具體化，整個活動的氣氛很活躍，突出了活動的重難點，豐富了幼兒的生活經驗，讓幼兒理解了生活離不開空氣，空氣無處不在，培了幼兒的認知能力。

中班科學教案篇6

　　設計背景

　　西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，果市場上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉有一種西瓜品種，無籽，水分非常多，且色澤鮮嫩，人稱“河里瓜”，深受人們的喜愛。因此，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學內容，設計了這節課，引導幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中，發現“河里瓜”的優點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內容。

　　活動目標

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過品嘗、比較，體驗河里西瓜的優點。

　　活動重點：

　　了解各種西瓜品種的特征，體驗本土西瓜的優點。

　　活動難點

　　引導幼兒如何畫西瓜。

　　活動準備

　　1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

　　2、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

　　3、繪畫紙、水彩筆。

　　活動過程

　　一、認識西瓜

　　1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。

　　（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

　　（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

　　教師小結：西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的`、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

　　二、西瓜里面是什么樣子的？

　　（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。）

　　（1）教師：你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

　　（2）教師選一個普通的西瓜，一個河里瓜，分別切開，讓幼兒認識。

　　（3）讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說說它們的不同之處。

　　（4）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無籽的，吃起來又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之一。

　　三、畫西瓜

　　1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。

　　2、幼兒操作畫西瓜，教師適當指導。

　　3、幼兒相互交流作品。

　　教學反思

　　《西瓜》這節中班科學活動看似簡單，可在備課的過程中我發現要想上好這節課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生，在炎炎夏日經常可以吃到，但是那只是幼兒對西瓜的表象理解，并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉“河里瓜”的優點。因此，在課前準備上我在教具上也花費一番功夫，特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優點。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道，體驗本土西瓜的優點。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環節時，大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環節，我要求幼兒看著西瓜實物來畫，多數幼兒繪畫水平達到了我的教學要求。這節課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節課，我會加入一些小互動、小游戲進去，讓幼兒學習起來沒有那么枯燥。

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