小學(xué)語文教案6篇[精品]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課10個生字：“伶、俐、揚、普、剛、驕、傲、謙、虛、迪”。正確書寫并記憶“伶、俐、揚、驕、傲、迪”。

　　2、積累6個詞語和2個句子。

　　3、正確朗讀課文并背誦課文最后一節(jié)。

　　4、通過教學(xué)讓學(xué)生懂得謙虛是一個人的美德，即使取得了成就也不應(yīng)該驕傲。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書課題，讀題。

　　2、質(zhì)疑。

　　二、聽錄音感知課文。

　　1、邊聽邊思考：蕭伯納是誰？他和小女孩之間發(fā)生了什么事？

　　2、學(xué)生交流：板書：有名 聰明伶俐

　　3、理解詞語，激發(fā)興趣。

　　（1）還可以怎么介紹蕭伯納？（引導(dǎo)用別的`詞語替代“有名”）

　　（2）你認(rèn)為我班哪位同學(xué)聰明伶俐？用一件事說明。

　　三、自讀，了解課文。

　　1、學(xué)生自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；思考：受到什么教育？

　　2、指名讀課文，板書讀錯的字詞，糾正；讀生字，范寫“幽”并書空。

　　3、齊讀課文，交流：得到什么教育？

　　（1）學(xué)生交流。

　　（2）指導(dǎo)朗讀課文最后一節(jié)，說說：讀懂得什么？（無論是誰都不應(yīng)該驕傲；蕭伯納認(rèn)為自己曾經(jīng)驕傲過；說這些話時蕭伯納很謙虛。）

　　4、討論：讀了課文，你認(rèn)為蕭伯納驕傲嗎？

　　四、細(xì)讀，理解課文。

　　1、找到寫臨別情景的內(nèi)容（第2——4節(jié)），分角色讀一讀。

　　2、體會

　　（1）哪句話寫小女孩批評蕭伯納有點驕傲？（“您怎么會說自己了不起呢？”；特意用“普普通通”說自己。）

　　（2）小女孩從哪兒看出蕭伯納驕傲？（說自己“世界聞名”；）指導(dǎo)朗讀蕭伯納的第一句話。

　　（3）聽了女孩的話，蕭伯納愣住了。說明什么？（“自以為是”是驕傲的意思。）朗讀，體會慚愧。

　　3、知道朗讀第2——4節(jié)。再分角色讀。

　　五、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力。認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識和能力。

　　2、過程和方法。在自由讀、分角色讀、為動畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時語言清晰流暢。學(xué)會圈圈畫畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　3、情感態(tài)度價值觀。在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的`樂趣，在交際中學(xué)會尊重他人，形成好的人際關(guān)系。

　　重難點：識字、寫字、朗讀。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識11個生字，會寫“方”。

　　2 、初步讀懂課文，做到正確，流利。

　　重點：識字、寫字

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1 、學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）

　　2 、揭示課題。

　　A 、天上為什么會下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）

　　B 、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點兒）

　　學(xué)習(xí)生字“點”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）

　　二、初讀課文

　　1、 借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：

　　A 、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。

　　B 、讀準(zhǔn)每個生字的字音。

　　C 、把課文讀通順。讀課文時要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思。

　　D 、找出自然段，標(biāo)上序號。

　　2 、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）

　　3 、雨點兒到底是從哪里飄落下來的？（云彩里）通過大雨點兒和小雨點兒的對話，你知道了什么？

　　三、識字

　　1 、電腦出示生字“問、請|、空、方”

　　A 、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個字是前鼻音，后三個字是后鼻音）

　　B 、自讀。

　　C 、小組開火車比賽讀。

　　2 、點出示生字“數(shù)、彩”

　　A 、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）

　　B、 個別讀，帶全班讀。

　　3 、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個漢字，小組長手上還有四個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　A 、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當(dāng)）

　　B、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？

　　4 、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。

　　四、朗讀課文

　　1、 讀句子。

　　A 、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。

　　B 、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側(cè)重點：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）

　　C 、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。重點結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

　　讀一讀，找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？

　　用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說話。

　　2、 讀課文

　　A 、自讀課文。

　　B 、選一自然段在小組內(nèi)交流。

　　C 、小組代表朗讀。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1 、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）

　　2 、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。

　　3 、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）

　　4、 教師范寫。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）

　　5、 學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

　　6 、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) 1．了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性，增強環(huán)保和生態(tài)意識。

　　2．學(xué)會生字，掌握“千里迢迢”等詞語。

　　3．學(xué)習(xí)并運用科普文的閱讀方法,能抓住知識要點，了解實例，明白道理，知道語言特色。

　　重點與難點：

　　ブ氐悖貉崢破賬得魑牡難習(xí)方法，明白保持生態(tài)平衡的重要性。

　　ツ訓(xùn)悖涸鑾墾生的環(huán)保與生態(tài)意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 收集當(dāng)?shù)丨h(huán)保和生態(tài)保護狀況正反兩面的事例。

　　教學(xué)時間：3課時。

　　第1課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會生字，初步理解25個詞語。

　　2．了解課文大意，給課文分段。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．回顧導(dǎo)入。

　　ァ抖眠》學(xué)后，知道學(xué)習(xí)科普說明文有哪兩個基本要求?一般該怎樣閱讀?

　　(自學(xué)生字詞——抓知識要點——悟課文寫法。)

　　揭題《意想不到的災(zāi)害》，繼續(xù)按這樣的順序?qū)W習(xí)課文。

　　2．自學(xué)質(zhì)疑。

　　(1)學(xué)習(xí)生字詞。

　　(2)通讀全文，邊讀邊想。

　　タ撾男戳四男┰趾?為什么稱這些“災(zāi)害”是意想不到的?

　　劃出不懂的問題。

　　(3)指名讀課文，檢查初知理解，質(zhì)疑問難。

　　隨機交流字詞：字音：肴、迢、泌、濫、畜牧

　　字形：蟾、濫、蔗

　　詞義可結(jié)合課文理解。

　　3．默讀分段。

　　出示句子：

　　ケ糾炊勻死嚶幸嫻捏π泛腕蛤埽為什么會成災(zāi)呢?生物學(xué)家告訴我們，不論什么動物，它們在自然界生存，都必須和周圍的生態(tài)環(huán)境保持平衡。

　　フ饈鞘裁淳渥?在課文中起什么作用?

　　ザ懶⒎侄危全班統(tǒng)一。

　　說說段落大意。

　　4．鞏固作業(yè)。

　　作業(yè)本上第2題。

　　第2課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解課文用舉例、擺數(shù)字的方法說明道理的寫法。

　　2．懂得生態(tài)平衡的意義，增強環(huán)保與生態(tài)平衡意識。

　　(二)教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　聽寫字詞。

　　2、閱讀課文。

　　（1）這篇課文告訴我們什么道理？課文用哪些事實來說明這個道理？

　　（2）閱讀填表：

　　ナ奔洹 地點 造成損失 災(zāi)害原因

　　1980 西班牙 產(chǎn)稻區(qū)26000公頃稻田 被蟹破壞

　　ァ 中東地區(qū)

　　浙江紹興

　　ヒ磺Ф嗄昵

　　ゼ甘年前

　　1983年2月

　　ソ淌光指導(dǎo)學(xué)生填1980年西班牙的蟹災(zāi)，然后讓學(xué)生獨立閱讀填寫，“災(zāi)害原因”欄暫不填。

　　パ生填表結(jié)束，四人議論，全班交流評議。

　　ィ3）體會用詞的`準(zhǔn)確。

　　（4）默讀思考：為什么平常對人類有益的東西也會變成災(zāi)害?這些竟想不到的災(zāi)害告訴我們什么道理?

　　默讀劃找——全班交流——填寫“災(zāi)害原因”欄。

　　（5）讀書歸納。第二段講了一個什么道理?

　　“不論什么動物”指哪些動物?為什么要保持平衡?什么叫制約因素?

　　（6）訓(xùn)練說話：用“如果……就……；一旦”說說食物、天敵、疾病等對動物的制約作用。

　　3．練習(xí)作業(yè)。

　　（1）完成作業(yè)本第5題。

　　（2）調(diào)查關(guān)于生態(tài)平衡方面的知識、事例。

　　第3課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進一步了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性，增強環(huán)保和生態(tài)意識。

　　2、嘗試用實例說明保持生態(tài)環(huán)境平衡的重要性。

　　教學(xué)過程：

　　1．回顧總結(jié)。

　　(1)我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?課文講哪幾件意想不到的災(zāi)害?作者介紹這些事例是為了什么?

　　(2)課文和《冬眠》在寫法上有什么異同?

　　相同：運用數(shù)字，用詞準(zhǔn)確。

　　不同：課文先舉例后分析說理。

　　(3)還有什么疑難問題?讀課文，看周圍，有什么話想說?

　　2、拓展閱讀《蛇與莊稼》。

　　（1）自讀，繪制食物鏈圖。

　　（2）說說你明白了什么。

　　3、聯(lián)系生活實際說說保持生態(tài)平衡的重要性。

　　如：自然界的氣候變化（如暖冬）引起的災(zāi)害，人口繁殖速度過快引起的危害，動物種群減少的危害等。

　　4、作業(yè)：

　　用你查找到的實例，仿照課文寫法，寫一篇短文介紹生態(tài)環(huán)境保護的重要性

小學(xué)語文教案 篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

　　2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險，把青春獻給祖國和人民的崇高精神。

　　3.了解課文的敘述順序。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？

　　學(xué)生說自己喜歡的名言。

　　今天，老師也給大家?guī)Я艘痪洌�請看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。

　　看了這句話，你感受到了什么？

　　學(xué)生暢所欲言談自己的感受

　　這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認(rèn)識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。

　　你對歐陽海有那些認(rèn)識呢？說說你收集到的資料。

　　學(xué)生交流收集到的資料。

　　二、整體感知，自學(xué)課文。

　　這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？

　　學(xué)生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。

　　請同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。

　　出示閱讀要求：

　　1．自讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。

　　2．自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險排險犧牲）

　　3．邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。

　　4．找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。

　　小組合作解決問題：

　　請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。

　　學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。

　　三、重點探究，體會感情

　　當(dāng)時的情況“萬分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?

　　1．出示有關(guān)句子：

　　情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……）

　　你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達(dá)的感情。

　　2．歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）

　　讀一讀，你從這些句子中體會到了什么？讀到這里，我想你一定被歐陽海的精神所感動，你有什么要說的嗎？

　　學(xué)生說。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　3．一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻出自己年輕的.生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。

　　假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。

　　交流、評價學(xué)生所說的內(nèi)容。

　　現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？

　　學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)鼓勵。

　　四、總結(jié)拓展

　　1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認(rèn)為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇?/p>

　　學(xué)生談自己的認(rèn)識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。

　　2、通過進一步學(xué)習(xí)課文，我們對歐陽海又有了新的認(rèn)識，

小學(xué)語文教案 篇5

　　知識能力目標(biāo)：

　　1. 會認(rèn)15個生字，學(xué)會其中13個。能聯(lián)系上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和藹可親”、“順從”、“尊敬”、“深情”等詞語；學(xué)會用“首先……然后……最后”寫句子。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 能讀懂課文內(nèi)容，了解老師工作的辛苦，體會師生間的深厚情誼。

　　4. 培養(yǎng)按順序、有重點地觀察事物的能力。

　　人文教育目標(biāo)：

　　圖文對照理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情誼。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、生字、生詞卡片。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，如果有人問你們尊敬、愛戴哪些人時，你們肯定會說—父母、老師。老師像父母、似朋友，在細(xì)心呵護我們成長，傾心培養(yǎng)我們成材。他們的無私贏得了學(xué)生衷心的'愛戴。今天，我們來學(xué)習(xí)一個故事，再一次感受師生之間的濃濃情誼。

　　板書課題：師生情

　　二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。

　　1、圖上畫了哪些人，他們在干什么？

　　2、看圖時，你還注意到什么？

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖時，一要有序（可以按照先人后物的觀察次序），二要有重點（著眼于人）。（通過觀察，讓學(xué)生了解圖上主要畫了什么）

　　三、自主讀書，讀通課文。

　　1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。

　　2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。

　　（1）分辨清楚課文哪些是圖上畫的內(nèi)容，哪些是寫作者觀察圖畫后聯(lián)想到的內(nèi)容。

　　（2）通過自讀，你明白了什么？

　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　4、填空練習(xí)，了解句式。

　　用“首先……然后……最后”造句子。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、認(rèn)讀生字卡片，對學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。

　　2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫本課的生字，摘錄自己喜歡的句子。

　　第二課時

　　一、檢查讀書。

　　學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學(xué)生朗讀。

　　二、圖文對照，讀懂內(nèi)容。

　　1、自由練讀，說說課文的哪些內(nèi)容最讓你感動？

　　2、對照插圖，默讀第四自然段，劃出自己認(rèn)為用得好的詞語，說說原因，并引導(dǎo)學(xué)生體會理解詞語的方法。

　　3、小組探究，怎樣讀好第四自然段。

　　4、讀第三自然段，邊讀邊通過文字想象畫面。

　　5、感情朗讀。

　　三、深入探究，體會感情。

　　思考以下問題，學(xué)生任選一題討論交流：

　　（1）文中的“心意”指什么？

　　（2）“她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著。”說說她們在祝愿什么？

　　學(xué)生自讀自悟，并就自己感興趣的問題在一起討論，然后推選代表匯報。

　　四、拓展活動。

　　教師節(jié)到了，給老師寫幾句心里話，以表達(dá)對老師的熱愛感激之情。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、用“首先……然后……最后”寫一句話。

　　教后小結(jié)：

　　在讓孩子們用“首先……然后……最后”說話時，我發(fā)現(xiàn)兩個問題：

　　一、意思過于簡單。如：“我先放下書包，然后拿出書、文具盒，最后出去玩。”三年級了，說話意思應(yīng)該更充分一些。于是，我問：“什么時候，你這樣做的？”

　　學(xué)生繼而改進：“來到教室，我先放下書包，然后拿出書、文具盒，最后出去玩。”這就好多了。就這樣，學(xué)生逐漸把意思說充分了。

　　二、思路較窄。大多數(shù)學(xué)生只是說在學(xué)校、回到家，內(nèi)容極其相似，不能在更廣泛的生活領(lǐng)域運用這樣的詞來表達(dá)。于是，我提出這樣的問題：你能不能用上這些詞說說怎樣澆花？你還能用它說做哪些事？學(xué)生的思路一下子就打開了。

　　我想：課堂上，教師有時就是一把鑰匙。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步了解莊子的思想及作品風(fēng)格

　　2.積累實詞：時、涇流、望洋、少、輕、殆、窮

　　3.積累虛詞：之、以、則、見、于

　　4.掌握文言句式：被動句與賓語前置句

　　5.學(xué)習(xí)運用寓言故事說理的寫作特點

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：熟讀成誦，積累文言實詞、虛詞及句式，理解課文內(nèi)容。

　　難點：河伯對海神的感嘆中引用兩則材料的作用。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課(多媒體投影)

　　著名學(xué)者南懷瑾這樣說：“儒家像糧食店，絕不能打倒，否則打倒了儒家，我們就沒飯吃，道家則是藥店，如果不生病，一生也可以不必理會它，要是一生病，就非自動找上門去不可。”

　　千百年來，道家思想對亂世中飽經(jīng)創(chuàng)傷的心靈給予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是莊子，魯迅先生曾在《漢文學(xué)史綱要》中這樣評價過他：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”今天我們就來感受其文章魅力。

　　明確：莊子《秋水》(板書課題)

　　二、朗誦《秋水》

　　1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，教師作朗讀常規(guī)指導(dǎo)。

　　2.放課文朗誦。(放錄音的同時出示投影“秋水歸至大海圖”，讓學(xué)生整體感知課文)

　　3、學(xué)生再度課文。

　　三、簡介莊子并解題

　　學(xué)生介紹后，教師點撥補充：(多媒體投影)

　　莊子名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙人，大體與孟軻同時或稍后。他繼承并發(fā)展了老子的思想，是道家學(xué)派的重要代表人物，與老子并稱“老莊”。

　　莊子的思想屬主觀唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對性，否定客觀事物的差 別，在認(rèn)識上走向相對主義。莊子對待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然。在政治上主張無為而 治。

　　《莊子》一書，漢代著錄為五十二篇，現(xiàn)存三十三篇。其中《內(nèi)篇》七篇，通常認(rèn)為是莊子本人所著;《外篇》十五篇，《雜篇》十一篇，有莊周門人及后來道家的作品。

　　莊子的文章，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。魯迅先生在《漢文學(xué)史綱要》中曾經(jīng)這樣評價他的文章：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”

　　《秋水》是《莊子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神對話的形式，討論了“價值判斷的無窮相對性”的問題。課文節(jié)選《秋水》開頭的一段，單看此文，寓意已經(jīng)有了新的理解。

　　四、根據(jù)課文注釋自讀課文，完成下列問題：(多媒體投影)

　　1、找出古今異義詞，并解釋。

　　2、找出詞性活用詞語，并理解。

　　3、找出特殊句式，并分析。

　　4、找出文中的成語，并理解。

　　5、理解這則寓言故事包含的道理。

　　(1) 古今異義

　　(2) 詞性活用

　　(3) 特殊句式

　　(4)通假字

　　(5) 成語

　　(6)固定格式

　　(7)通假字

　　五、問題研討

　　(1)全文可以分為幾個層次?大意各是什么?

　　層意 連接語

　　第一層：黃河的開闊;河伯驕傲自滿 于是焉

　　第二層： 北海的壯闊;河伯自愧弗如 于是焉

　　(“于是焉”也就相當(dāng)于“于是乎”)

　　河伯也挺可愛。

　　對比說明，情況不同，時間不同，認(rèn)識也不同，透露出莊子的哲學(xué)思想。

　　(2)河伯引“聞道百，以為莫己若”的作用是什么?

　　批評自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大。

　　(3)河伯引“少仲尼之聞，輕伯夷之義”的作用是什么?

　　批評自己的盲目崇拜。

　　(4) 本文屬于一篇寓言故事，在這則故事寫河神認(rèn)識的前后變化時，采用了什么樣的寫作手法?

　　明確：對比(見板書)

　　(6)通過這篇課文，你認(rèn)為莊子的文章有什么特點?

　　有濃厚的浪漫主義色彩，想象豐富，善用比喻，寓言富有創(chuàng)造性，善用對比。

　　寓言：文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì),用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)。

　　六、課堂討論：這則寓言故事包含哪些道理?

　　1、人貴有自知之明

　　2、知恥近于勇

　　人應(yīng)當(dāng)敢于正視自己的缺點和不足，也不能因為嫉妒對別人的長處視而不見。

　　人應(yīng)當(dāng)敢于自我批評，這需要勇氣

　　3、謙受益，滿招損

　　4、克服主觀主義，防止片面性

　　5、自大由于無知

　　6、有比較才有鑒別

　　人的知識是個圓，半徑越大，與未知的.世界接觸的區(qū)域就越大，就越能意識到自己的無知。

　　何伯看見自己壯觀就夜郎自大，看到海洋廣闊才發(fā)現(xiàn)自己的渺小，所以我覺得人在生活中要經(jīng)常把自己和別人進行比較，要能正確看待自己，給自己正確地定位，從而不斷地提高自己。

　　這就是我們常常說的：以人為鏡，可以知得失。

　　人不但要和別人比較發(fā)現(xiàn)自己的短處，看到別人的長處，取長補短，還要善于 自我反思，善于反思的人善于進步，《勸學(xué)》里面說了：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

　　7、“秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬”，這說明黃河水以前并沒有這么壯觀，許多河流的注入才壯大了它的聲勢，學(xué)習(xí)就像黃河一樣，需要積累，才能積少成多。

　　8、我們不能相信道聽途說的一些東西，要從實踐中總結(jié)經(jīng)驗。

　　“聞道百，以為莫若己著”，我之謂也。何伯原先只是聽說有這種人，經(jīng)過自己的切身體驗他才發(fā)現(xiàn)自己就是這樣的人，所以我覺得只聽不行要多實踐。

　　七、課堂小結(jié)

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