(熱)大班科學教案7篇

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大班科學教案7篇，歡迎大家分享。

大班科學教案 篇1

　　活動目標

　　1、幼兒認知了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程。

　　2、幼兒能完整表述自己生命形成及胎兒期生長的歷程。敢于大膽想象，并用動作表現出自己在媽媽肚子里的快樂生活。

　　3、體會孕媽媽的艱辛，深化幼兒愛媽媽的情感。

　　重點難點重點：幼兒認知了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程。

　　難點：幼兒能完整表述自己生命形成及胎兒期生長的歷程。

　　活動準備

　　關于小寶寶孕育生長過程的課件，錄象，電腦，大屏幕，每人一個皮球。

　　活動過程

　　一、討論感受，激發探究、想象興趣。－－喚醒幼兒的已有生活經驗。

　　教師：“小朋友們知道了許多關于我們身體的秘密，如換牙，身體器官，內臟等等，那么小朋友，你知道我們的生命是怎么形成，身體是怎樣長成，從哪來的嗎？

　　幼兒討論。

　　師：現在思琴老師的肚子里有個正在生長的小寶寶，請小朋友去看一看、摸一摸、聽一聽老師的肚子。

　　幼兒：a我摸到楊老師的肚子是硬硬的。b我看到楊老師的肚子是圓圓的，像個大皮球。c我摸到楊老師肚子里的小寶寶好像動了一下。

　　師：思琴老師，寶寶要在你的肚子里呆到什么時候才能出生呢，現在已經多久了呢？

　　師：小朋友們，你們知道媽媽肚子里的小寶寶是怎樣長大又是怎樣出生的嗎？

　　二、觀察與探索，了解胎兒的生長過程。

　　1、看一看，在此環節中運用多媒體視頻讓幼兒觀察胎兒從胚胎時期到胎兒形成十個月生長變化的過程。

　　教師：在媽媽肚子里有一個養育寶寶溫暖房子－－子宮．爸爸媽媽結婚后爸爸的精寶寶和媽媽的卵寶寶結合到一起，著床住到媽媽的溫暖的子宮里面形成胚胎．開始形成小寶寶的生命．而且這個小生命要在媽媽的`子宮里生活將近10個月才能出生。

　　師：媽媽肚子里的小寶寶最初是什么樣子的？是從身體的哪些部分開始生長的呢？他都在媽媽的肚子里做什么？我們來看一看這個小生命是從身體的哪些部分開始生長的呢？

　　幼兒觀看視頻資料：你在視頻中觀看到從胚胎形成到胎兒長成，你都發現了什么？最開始的胚胎是什么樣子的？慢慢怎么生長的？

　　2、說一說 觀看課件

　　在此環節中教師借助圖片演示、講解、講述、談話、觀察等的教學方法 ，利用ppt 通過分步的圖片更進一步了解胎兒形成生長的基本順序過程和幾個顯著變化．

　　師：“爸爸的精寶寶和媽媽的卵寶寶結合到一起，著床到媽媽的溫暖的子宮里面形成胚胎．”師：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養通過臍帶不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時候它的名字叫胎兒�！睅煟骸靶√�兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會變換一個姿勢，到了十個月的時候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個世界，看看他的爸爸媽媽�！薄靶�嬰兒就出來了，你看他多可愛啊！”

　　3、問一問

　　在此環節鼓勵幼兒大膽提出自己想知道的問題。發表自己的觀點。 師：你還有什么問題？

　　4、學一學

　　師：有的小朋友問題是：胎兒吃什么？他們都在媽媽的肚子里做什么？我們接著看一看。鼓勵幼兒大膽想像，用動作表現出自己在媽媽肚子里的生活情況。

　　教師：“我們在媽媽肚子里時像什么？做什么？我們再當一回 媽肚子里的寶寶吧，學一學，動一動�！惫膭钣變汉徒處熞黄鹱鰟幼�。教師：“肚子里的寶寶像個小豆豆，緊緊抱成一團，一動也不能動。慢慢長大些，我要當個拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來出來我終于出來了，Ye~~！”

　　三、模仿體驗－－感受做母親的艱辛

　　師：讓我們問問思琴老師，現在胎兒寶寶在肚子里，她是什么感受？

　　1、體驗游戲。

　　教師：“小朋友爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當一次懷著寶寶的媽媽。放一個皮球，就把它當作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動作，注意做動作時還要保護好你的寶寶。”（小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）

　　2、幼兒談談做媽媽的感受。

　　教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）

　　“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重�？蓩寢屧倏唷⒃倮�，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最幸福的人！” “媽媽把你們養這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應該如何關心媽媽呢？” 幼兒自由討論并回答。

　　師：“我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！”

　　師：我們的生命來自母親，我們不僅要愛護自己的生命，也要尊重他人的生命。

　　活動總結

　　本節課活動氛圍較好，基本達成了本節課的目標。幼兒對自己怎么成長、從哪里來的特別好奇，再通過視頻、課件，教師的講解幼兒了解了很多原來自己不知道的知識。從體驗環節可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，從而要感恩自己的媽媽和爸爸。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過活動激發幼兒探索種子奧秘的興趣。

　　2、引導幼兒在認識各種種子的基礎上，了解種子的生長和作用。

　　3、鼓勵幼兒大膽說己的觀點，發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備：

　　1、收集各種種子(黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子)

　　2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個、白紙、木棍、水

　　3、種子生長圖、音樂磁帶

　　4、食物“豆漿”一袋

　　活動過程：

　　一、游戲環節

　　1、問好：嘿!小朋友好，我是李老師。今天一起來到智慧屋，我們的口號是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做游戲，快樂多又多。

　　2、游戲“公雞頭、母雞頭”

　　二、引導幼兒觀察種子，了解種子的特征

　　1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請你們去玩一玩、摸一摸、看一看，它們是什么豆寶寶?長得什么樣?有什么不同?(幼兒觀察種子)

　　2、提問：請你把你的發現告訴大家?這些豆寶寶是什么樣子的?象什么?

　　3、問：“這些豆子都是一樣嗎?那些地方不一樣?

　　4、除了你們發現的XX不同，還有哪些是不同的?

　　5、師：我們剛才說的豆寶寶有個好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。

　　三、了解種子的生長

　　1、說了種子的'特征，你猜猜種子是長在什么地方的?(幼兒猜想)

　　2、誰說說你知道書上的種子有哪些?(板栗、松果、白果)

　　3、誰說說你知道泥土里的種子有哪些?(花生、土豆)

　　4、誰說說你知道藏在果實里的種子有哪些?(蘋果、梨子、石榴)

　　5、到底種子怎么長大的呢?(師出示種子生長圖，幼兒講述)

　　6、師：種子是種在地里，生根、發芽、長葉、開花、結果、又長出新的種子的，真奇怪。

　　7、那我們用自己的身體動作一起來表演(放音樂，師幼互動)

　　四、探索“種子變變變”，了解種子的作用

　　1、師：老師這有一袋豆漿，你知道它是怎么變的?(幼兒答)

　　2、那老師變給你們看看(師示范磨豆漿)

　　3、師說：“除了黃豆可以磨成豆漿，你們還知道其他種子還有什么用?

　　4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃?

　　芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃?

　　5、師：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。

　　五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密

　　1、幼兒分小組活動(教師提要求)

　　2、A磨豆漿

　　B在果實里尋找“種子”

　　C瓜子榨油

　　D為豆子磨粉

　　3、教師

　　延伸活動：

　　請食堂里的工作人員為小朋友加工豆漿。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。

　　2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。

　　活動準備：

　　大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。

　　活動過程：

　　一、認識吸鐵石。

　　1.出示不同形狀的吸鐵石，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)

　　2.提問，讓幼兒根據已有經驗，說一說自己知道的吸鐵石的作用。(上課時黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)

　　3.主要問題：吸鐵石能吸住什么?

　　二、實驗操作，體驗吸鐵石的神奇魅力。

　　1.出示各種可吸住和不可吸住的物體，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產生什么情況?

　　2.讓幼兒自主驗證剛才自己的結論，兩人一包材料。

　　3.讓幼兒通過實驗，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊，并請一名幼兒給大家演示自己的實驗過程，老師和幼兒幫他集體驗證。

　　4.引導幼兒正確區分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

　　5.總結幼兒的`操作結果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關知識及它的學名——磁鐵。

　　三、玩具里的磁鐵。

　　1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具，吸引幼兒興趣。

　　2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。

　　四、同極相斥，異極相吸。

　　1.出示兩塊有n、s標志的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。

　　2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化。

　　3.讓幼兒實驗，根據同極和異極的原理制作磁性小火車。

　　4.請幼兒說一說，自己知道了磁鐵的哪些新本領。

　　五、活動延伸

　　1.通過同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環形磁鐵和長棍，制作彈簧磁鐵。

　　2.找一找社區中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享，比一比誰找到的多。

大班科學教案 篇4

　　設計意圖：

　　幼兒在日常生活中，常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題，所以設計了此活動。在活動中，幼兒通過動手、動腦、動口，自己發現方法。從而激發了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達能力，培養了嘗試意識、創新意識以及體會成功的喜悅感。

　　活動目標：

　　1、通過探索，能根據混合物的特點，利用恰當的工具找出最快、最好的分離方法，并學會用標記記錄。

　　2、能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂。

　　3、發展觀察力、創造力、動手能力以及用語言表達自己的發現和體會的能力。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

　　2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

　　3、視頻儀、記錄表、記號筆。

　　活動過程：

　　一、以談話活動引起幼兒的興趣。

　　1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老師帶來了什么？”“你們有什么辦法把它們分離開來？”幼兒自由回答。

　　2、（出示記錄表）老師用簡單的標記把幼兒的分離方法記錄在表。

　�。ㄗ栽u：此環節設計的問題，能讓幼兒大膽想像，有效調動了幼兒探索的積極性。用標記記錄的方法，符合了“做中學”的科學原則，為下一個環節做好了鋪墊。）

　　二、幼兒第一次操作（分離花生肉和花生皮）

　　1、老師介紹幾種特殊的工具。

　　2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。

　　3、師生共同小結，記錄結果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說說原因。

　�。ㄗ栽u：幼兒能使用各種工具大膽驗證方法，初步體驗成功的快樂。）

　　三、幼兒第二次操作。

　　1、出示幾種待分離的'物品，讓幼兒逐一認識。

　　2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長記錄下來。

　　3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。

　　4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最成功方法的原因。

　　5、老師小結。

　�。ㄗ栽u：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較、發現了用篩子分離物品，不僅完成任務，而且速度也有了明顯的提高。）

　　四、引導幼兒探討區別生熟雞蛋的方法。

　　五、活動延伸：

　　引導幼兒找找生活中利用分離原理發明出來的物品。

　　活動反思：

　　該活動中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學習的習慣與能力。

大班科學教案 篇5

　　【內容與要求】

　　1、愿意玩沉浮的材料，能和同伴合作，大膽嘗試探索使沉下去的物體浮上來的方法。

　　2、嘗試用自己喜歡的方式進行記錄，體驗生活中的沉浮現象。

　　【活動重點】

　　嘗試探索使沉下去的物體浮上來的方法

　　【活動難點】

　　理解記錄表的內容，能夠用適合的方式進行記錄，兩人能夠合作實驗并進行記錄。

　　【材料與環境創設】

　　1、 各種沉浮材料（塑料小碟盤、硬幣、橡皮泥、瓶蓋、彈珠、吸鐵石、塑料勺子、乒乓球），標有“ 沉 ”、“浮 ”標志的籃筐若干，水槽若干，大碟盤、毛巾若干。

　　2、記錄表（幼兒和教師用），記錄筆，教學展示板。

　　【活動流程】

　　激趣導入——實驗探索——活動延伸

　　【活動過程】

　　一、激趣導入

　　1、故事引入。

　　t：“小朋友，你們都看過《喜洋洋與灰太狼》的動畫片嗎？，今天李老師就來給大家講一個關于喜洋洋與灰太狼的故事。有一天啊，在森林里，灰太狼正追趕著喜洋洋，它們跑啊跑啊，跑到了一條小河邊。前面已經沒有路了，可是喜洋洋一點兒都不怕，它靈機一動，抓起旁邊的一塊大木頭就跳進了河里，慢慢地游向了河對面。灰太狼也緊追不舍，來到了河邊，它對喜洋洋大聲喊道：‘我這就追上你！’于是，它抱起一塊大石頭跳進了河里，你們猜結果會怎么樣呢？”

　　2、引出沉浮話題。

　　t：“喜洋洋可聰明了，它知道木頭在水中是可以浮起來的，而灰太狼卻不知道石頭在水中是會沉下去的�！�

　　重點提問：“你們知道在我們生活中還有哪些東西在水中是會浮起來的，哪些東西在水中是會沉下去的呢？”

　　3、幼兒交流表達，教師視幼兒的回答情況做相應的小結、歸納。

　　二、實驗探索

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　　1、介紹操作材料。

　　t：“今天老師給大家帶來了很多的材料，它們分別是塑料小碟子、硬幣、橡皮泥、瓶蓋、玻璃彈珠，還有小鐵塊。這些材料，有的會在水中浮起來，有的會在水中沉下去，待會你們可以去試一試。”

　　2、理解記錄表。

　　t：“在玩之前，我們先來認識一下這張記錄表”，教師講解記錄表，幼兒觀察。

　　3、提出實驗要求。

　　t：“每個小朋友找一個好朋友組成一組，兩個人合作去試一試，看看哪些材料在水中是會浮起來的，哪些材料會沉下去？然后把你們的發現記在記錄表上。做完之后，把水槽里的材料按照在水中會沉下去的和會浮上來的物體分別放在有沉浮標志的兩個籃筐中。”

　　4、幼兒實驗操作，教師個別化指導。重點關注：幼兒能否與同伴合作進行實驗和記錄以及在實驗過程中能否具有良好的操作習慣。

　　5、交流討論。重點提問：“你們發現哪些材料在水中是會沉下去的，哪些材料會浮起來？”

　　6、小結。硬幣、橡皮泥、彈珠、鐵塊在水中會沉下去；塑料小碟盤、瓶蓋、乒乓球和積木在水中會浮起來。

　　（二）第二次實驗

　　1、過渡環節。

　　t：“剛剛你們都發現了在水中會沉下去和會浮上來的物體，接下來，我們要把一種會沉下去的物體讓它浮起來，這可不是那么容易的事情了，你們有信心去嘗試嗎？”

　　2、、介紹實驗規則。 重點講解：“每個小組從在水中會沉下去的物體中選擇一種材料，然后想辦法讓它浮上來。做完實驗后，也要記得把你們的.探索發現記下來�！�

　　3、再次認識記錄表。教師將折疊部分的記錄表翻開進行介紹。展開閱讀全文

　　4、幼兒實驗操作。教師進行個別指導，重點關注：幼兒能否大膽嘗試探索讓沉下去的物體浮上來以及與同伴合作實驗。

　　5、交流表達。重點提問：“你們組選擇了哪種會沉的材料？用什么方法讓它浮起來的？”

　　6、小結。借助其他會浮起來的物體可以幫助沉下去的物體浮起來，改變沉下去物體的形狀，把它捏成中間是空心的或做成小船的模樣，也可以讓沉下去的物體浮上來。（視幼兒現場操作情況，教師可做補充示范）

　　三、活動延伸

　　1、其實，在我們生活中利用沉浮的現象可以幫助人們做很多事情呢，比如，小朋友想去游泳，可是自己不會游，有什么東西可以幫助他呢？人們還可以借助一些能漂浮在水中的物體在水上游玩。把會沉的鐵塊做成很大的輪船，它也會浮在水面上，運載客人或貨物。這是潛水艇，它能浮在水面上，還能沉到水里下，這是怎么回事？

　　2、原來，沉浮有這么多的秘密，它讓我們的生活變得更加的便利和美好。那就讓我們之后再和自己的爸爸媽媽，和好朋友一起再去探索發現沉浮的更多有趣的秘密，好嗎？

大班科學教案 篇6

　　活動名稱：氣球船

　　活動目標：

　　1、 激發幼兒對身邊的事物和現象主動探究的愿望，并從中體驗快樂。

　　2、 通過觀察、實驗等活動，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時會產生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關系。

　　3、 學習做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

　　活動準備：小河，吹好的氣球一個，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。

　　活動過程：

　　1、 小實驗“氣球船”。

　　——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么？（氣球）

　　——這些氣球有什么不一樣嗎？

　　——今天老師想用這些氣球小實驗，看看他們在水里會有什么現象發生。

　　2、 討論幼兒觀察的現象，教師總結。

　　——小朋友剛剛看到了什么？

　　——小朋友說的真棒，這些氣球在水里，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個好聽的名字叫氣球船好嗎？

　　3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導和支持。

　　——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個氣球船在水里玩一玩呢？通過剛剛小朋友們的觀察誰能告訴氣球船是怎樣做的？

　　——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。

　　——老師今天為你們準備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河里試一試。

　　——教師個別指導幼兒用膠帶和放到水中引導幼兒觀察速度不同。

　　——剛才老師做的氣球船時小朋友發現了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現在小朋友仔細觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）

　　——小朋友說的真好，吸管粗的跑得快，細的跑得慢。

　　——老師想考考你們，你們說為什么氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢？

　　——老師帶來了一段錄像，我們看看能不能找到答案。

　　4、 放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。

　　——剛才我們看了錄像了，誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的？

　　——是靠向后排出氣體才向前運動的。

　　——小朋友現在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？

　　——老師告訴你們，這兩種現象是一個道理叫“動量守恒”。

　　5、小結：師幼共同嘗試做氣球火箭。

　　——嫦娥一號運載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個原理，那小朋友現在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們試一試好不好？

　　——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發射這次我們來個飛行比賽大家一起發射。

　　——幼兒吹氣球

　　——預備齊——發射。

　　科學活動：繩子的用途

　　溫州第四幼兒園：金笛

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動過程：一、了解材料，引出繩子的`主題

　�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　�。ǔ鍪舅膫�漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、結束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

大班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。

　　2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。

　　3、進步激發幼兒對電動玩具的好奇心，發展探索的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒自帶的電動玩具一個，電池若干，安裝電路圖一張。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：哇!教師里有這么多的電動玩具，我們今天來開個玩具運動會吧。

　　老師請小朋友自己選一個自己喜歡的電動玩具，讓它動起來好嗎?

　　二、操作探索

　　師：玩具動起來了沒有?(幼：動起來了，你是怎么讓它動起來的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動起來的)

　　師：剛剛小朋友說把電源開關打開就可以讓玩具動起來?可是有的小朋友的'打開來了

　　開關玩具還是沒有動起來?是怎么回事呢?

　　師：小朋友找找原因看是怎么回事?或那個小朋友幫助它讓玩具動起來。(解決問題、找原因，幼兒自己玩玩具發起問題原因)

　　幼：是因為玩具里面的電池沒用了。

　　師：哦!原來里面的電池壞了，那小朋友都打開小面“肚子”看看是不是都裝有

　　師：哦!原來是因為有了什么才使玩具動起來的?

　　幼：因為玩具里面裝了電池。

　　(1) 拆電動玩具

　　師：老師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節電池好嗎?

　　幼：兩節 三節，有的有，有的沒有

　　得出結論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關就可以讓玩具動起來。

　　師：那有的小朋友的少了電池怎么辦?

　　幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢?

　　師：我上了電池可玩具還是不會動?為什么呢?

　　幼：因為電池壞了，電池沒用或沒有裝好等

　　師：請小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)

　　(2)幼兒討論交流(教師鼓勵幼兒把自己的發現大膽的表述出來)

　　三、認識電池有正負極，學習正確安裝電池的方法。

　　師：剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒發現電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)

　　幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點。

　　師：對了，回答得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼：不是)

　　師：教師出示“+”“一”符號請小朋友你們認識這兩個是什么符號嗎?請小朋友回答?

　　幼：可能會說是加號和減號。

　　師：回答得對嗎?現在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個叫正極一個叫負極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。

　　師：出示安裝電路圖一張。小朋友看圖上畫有什么?有沒有小朋友知道電池要怎么樣裝上去呢?請小朋友上臺演示。他裝得對嗎?

　　幼：對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因)

　　師：哦!原來裝電池也是有規律的，我們要把平平的尾巴這邊對著彈簧，把突出來的嘴巴這邊對著另一邊這樣裝才是正確的。現在你們知道怎么裝了嗎?學會了沒有?

　　幼：學會了(有個別小朋友還沒學會，請那個會的小朋友來幫助他好嗎?)

　　師:那老師現在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學會了哦!

　　師：今天的玩具運動會真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!

　　活動延伸:

　　(1 )在班里設立“電池回收箱”鼓勵幼兒從收集廢舊電池開始，爭做“環保小衛士”

　　(2 )在操作區提供電池，各種電動玩具，鼓勵幼兒進一步操作探索。

　　(3)教育幼兒要愛惜玩具。 愛惜電池不要讓電池沾水，受潮等。

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