大班科學教案

時間：2023-10-10 10:46:34 教案我要投稿

大班科學教案[精華6篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班科學教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案[精華6篇]

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、能積極探索頂起紙板的有趣現象。

　　2、探索不規則圖形紙板只有一個能被頂起來的點，立體紙盒有很多個面，每個面都一個能被頂起來的點，提高手眼協調的能力。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一套不規則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。

　　活動指導：

　　（一）談話引入，引發幼兒回顧經驗引導語：上次小朋友試過頂規則圖形紙板，你發現了什么秘密？

　　（二）不規則圖形活動探索1、幼兒初步探索頂不規則圖形紙板，如果也用吸管頂，請你們猜猜紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？

　　2、教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來的地方用筆做個幾號。

　　3、幼兒操作探索頂不規則圖形紙板的方法，并記錄。

　　4、結合記錄，師幼分享交流。

　　引導語：你們都試成功了嗎？在每個圖形上可以找到幾個能把它頂起來的點呢？

　　師幼共同梳理，幼兒獲得有關使不規則圖形板平衡的經驗。

　　（三）立體圖形探索

　　1、出示立體紙盒，提出問題，引導繼續探究引導語：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來嗎？到底能找到幾個地方把它頂起來呢？

　　2、教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不是和頂不規格圖紙紙板一樣，也只有一個地方頂起來？請你們試一試，試完后，就在能把紙盒頂起來的地方做個記號。

　　3、幼兒探究頂立體圖形紙板4、師幼分享交流：從中獲得立體紙盒有多個面，每個面都有一個能被頂起來的點。

　　（四）活動延伸我們身邊還有很多東西，不知道到能不能也被頂起來呢？我們區角的時候，可以去試一試。

　　活動反思：

　　本次活動開始是讓幼兒了解各種紙，在這一環節當中，我準備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛生紙、復寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發現幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛生紙、報紙都比較熟悉，對宣紙、牛皮紙、復寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。

　　在第二環節了解紙的特征時，我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環節孩子們的表達不太好，浪費的時間也太長，感覺有點亂，需要調整。

　　在讓幼兒了解紙的特性的環節上，我精心設計了五有趣的`游戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環節我發現大多數幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。

　　在讓幼兒了解紙的用途這一環節中，本來我想讓幼兒發揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家帶來的用處，但是由于我過早地拿出了我也為幼兒準備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環節過程中顯得有點亂，下次需要改進。

　　通過開展本次活動，從整個過程看，我也發現了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，語音語調要高低有致，在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹。

　　今后的科學活動的開展中，我將繼續積累經驗，不斷探索，及時調整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養其對科學的興趣及主動探究、發現問題并創造性解決問題的意識和能力。

大班科學教案篇2

　　設計意圖：

　　"平衡"是一種常見的科學現象，在幼兒園平時的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現象的體現。但是，孩子對此類現象的認識多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學現象的關注，特設計本次活動。

　　活動目標：

　　1.通過嘗試探索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。

　　2.鼓勵幼兒運用習得的科學經驗制作玩具。

　　3.體驗嘗試過程的快樂，感受活動成功的愉悅情緒。

　　活動準備：

　　1.學具：人手一份操作器材（將一根長約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里，制作成一個架子）、人形紙卡、橡皮泥。

　　2.教具：利用平衡原理制作的玩具（一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而成）

　　活動過程：

　　（一）提問導入課題。

　　1.小朋友見過雜技表演"走鋼絲"嗎？他們是怎樣的？

　　2.（出示人形紙卡）瞧，有一位冒險小子，它也想來學走鋼絲，它想先學著讓自己跨在鋼絲上不摔下來，你們有什么好辦法嗎？（鼓勵孩子運用以往的經驗進行發散思維、聯想回答）

　　（二）教師介紹材料，探索"冒險小子"跨鋼絲的方法。

　　1.用教師準備的一種材料--橡皮泥，幫助冒險小子跨走鋼絲。

　　2.操作后交流：你是怎樣使"冒險小子"跨在鋼絲上不摔下來的？（綁、粘等固定的方法）

　　（三）探索"冒險小子"跨走鋼絲的方法及奧秘。

　　1.提問：你有什么好辦法，讓冒險小子跨在鋼絲上平衡地滑動呢？

　　2.幼兒嘗試后演示：

　　（1）請將冒險小子固定在鋼絲上的幼兒上臺演示交流；

　　（2）請將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上，兩邊重量相等的幼兒上臺演示交流；

　　（3）請將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上，兩邊重量不等的幼兒上臺演示交流。

　　3.討論交流：為什么用同樣方法（都是將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上），有的成功了，有的卻沒有成功呢？（讓幼兒了解兩邊重量相等能使冒險小子保持平衡的道理！）

　　（四）幼兒第三次嘗試，感受成功的`喜悅。

　　活動延伸： 為幼兒在區域中投放材料，制作平衡小玩具繼續探索科學奧秘。

　　活動建議：活動結束不是結束，而是探索的開始，建議教師在探索區為幼兒材料，讓幼兒自制平衡玩具繼續探索平衡的奧秘，逐步養成幼兒愛探索、愛操作的習慣和不成功不罷休的。

　　活動點評： 此活動借助橡皮泥這一材料，讓孩子通過多次嘗試、交流，在操作擺弄、做做玩玩中使一些本來含糊的、處于半意識狀態的東西慢慢變得明晰起來，不知不覺就習得了平衡的經驗。而活動中反復不斷的探索和嘗試讓幼兒最終感受到了成功的喜悅，同時無形中培養了一種不成功不罷休的毅力和持之以恒的科學態度與。讓孩子真切地感受到科學就在身邊，科學就在眼前，只要自己善于嘗試，敢于實踐，成功就會屬于自己！

大班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習用天平稱測量物體的輕重。

　　2、知道物體的輕重與許多因素有關。

　　活動準備：分類盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數學用書《輕與重》。

　　活動重點：學習分辨物體重量的輕與重。難點：幼兒動手操作測量物體的輕與重。

　　活動過程：

　　1、積累有關物體輕重的感性經驗：請幼兒運用已有經驗比較物體的輕重。-----這些物體是一樣重的嗎？鼓勵幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發現物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出來。出示兩件重量接近的物品。-----用什么方法可以知道這兩種物品哪個重哪個輕？

　　2、介紹測量工具-----天平：幼兒嘗試用天平測量物體的'輕重，介紹天平的用法，準星必須居中，拿放要輕。----猜一猜這兩樣東西哪個輕哪個重？請幼兒嘗試用天平測量驗證。

　　3、選擇體積相同質地不同的物品比輕重，理解物體輕重與質地有關：出示大小不同的兩個盒子（大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊）。讓幼兒猜哪個輕哪個重，然后用天平驗證。請幼兒做幼兒用書《輕與重》中的練習。延伸活動：幼兒進行操作活動：比比誰重誰輕。

大班科學教案篇4

　　活動設計背景：

　　自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿"風"這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現象。現在正是孩子們探索風的好季節。在幼兒園，會聽到孩子們在議論：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；昨天我看見廣場有放風箏的,飛的可高了；今天風大有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發現"風"是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，就讓孩子圍繞"風"自主生成一系列的探索"風的秘密"的活動。

　　活動目標：

　　1、感受風的存在,探索風產生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

　　2、初步了解風與人類生活的關系，萌發探索自然現象的欲望。

　　教學重點、難點：探索風產生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

　　活動準備：

　　1、經驗準備:請家長配合,和孩子一起收集一些關于"風"的資料和知識。

　　2、物質準備：風車、扇子、電風扇、吹風機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風的危害》和《風能的利用》、風的音效、各種植物頭飾。

　　活動過程：

　　一、感受風的存在

　　1、設置情境小朋友，今天我們要請一位特殊的朋友和我們一起活動，請小朋友猜一猜他會是誰呢？打開門歡迎我們的朋友和我們一起活動吧！門外什么也沒有，我們的朋友在哪里呢？

　　2、激發興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？

　　二、嘗試制造風探索風產生的原因

　　1、提問：我們今天請來的是我們的"風"朋友那風是哪里來的？

　　（幼兒自由回答）

　　2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法"制造風"。

　　3、交流討論

　　（1）你是用什么方法"造"出風來的？（幼兒邊回答邊演示）

　　（2）幼兒互相嘗試同伴造風的方法，進一步感覺風的形成。（邊嘗試邊思考）

　　（3）為什么一扇、一捏、一擠、風葉一轉動就會有風呢？（幼兒自由討論）教師小結：當我們一扇、一捏、一擠壓、一開開關風葉轉動時，空氣就流動了，空氣一流動就產生了風

　　三、風的基本特征請幼兒相互合作，兩人互相對著扇風，請幼兒看看、聞聞、摸摸風是什么樣的?

　　小結：風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

　　四、游戲：大風和小風幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現小風來時植物怎樣動，大風來時植物怎樣動。

　　五、通過短片了解風與人類生活的關系

　　1、觀看短片《風的危害》后提問：風對人類有什么危害呢？怎樣減小風災？

　　2、觀看短片《風能的利用》后提問：風對我們人類有什么好處？生活中哪些地方需要風能？

　　六、教師總結，以游戲《風車和風兒共游戲》結束活動風車想請小朋友與風兒一起做游戲，大家快舉起你的風車一起歡迎我們的風朋友和我們一起游戲吧。（幼兒隨音樂玩）

　　活動延伸：請家長帶幼兒去戶外放風箏或去參觀風能發電。

　　教學反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的'興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過 “做中學”活動的重要環節，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學教案篇5

　　幼兒園大班科學教案《信息是如何傳遞的》

　　活動目標

　　1.幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。

　　2.幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　活動準備

　　了解相關的信息傳遞方式

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。

　　1.啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。

　　2.通過討論知道

　　通過手勢、旗語、煙火等物體發信號

　　通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號

　　用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

　　二、講述有關人們傳遞信息的故事。

　　1.古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。

　　2.抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　三、討論：現在人們怎樣傳遞信息？

　　1.引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　2.讓幼兒說說自己會使用哪些特訓工具。

　　四、游戲：傳話

　　將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話。

　　開始后，再一個一個的后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　五、制作朋友信息書

　　幼兒園大班科學優質課：動物的防身絕招

　　預設目標：

　　1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

　　2、萌發探索動物奧秘的興趣。

　　3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件，音樂。

　　2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

　　活動過程：

　　一、游戲：捉迷藏。

　　1、我們一起來玩個捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

　　2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　3、師小結。

　　二、隱身妙招

　　1、了解小動物的隱身妙招。

　　師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

　　（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

　　2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙鉆到草叢中。

　　3、這些動物有什么樣的保護自己的本領？

　　小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

　　4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

　　三、討論動物的防身絕招。

　　1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

　　2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

　　提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？

　　（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）

　　盔甲：烏龜

　　硬刺：刺猬

　　快跑：鹿

　　自切：壁虎

　　臭氣：黃鼠狼

　　裝死：狐貍

　　3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

　　小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

　　四、表演防身術。

　　教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？

　　現在我們來玩個游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

　　科學活動：繩子的用途

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動過程：一、了解材料，引出

　　繩子的主題

　　（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、結束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

　　大班科學活動:小小橋梁設計師

　　教學目標：

　　1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的`良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

　　教學準備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

　　2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？

　　3、它們來到了現代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

　　5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

　　6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

　　四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

　　五、幼兒設計橋梁。

　　六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。

　　大班科學教案：有趣的影子

　　一、活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

　　2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　二、活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　三、活動過程：

　　1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎？

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發現？

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

　　師：你們發現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

　　師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

　　（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

　　四、注意事項

　　為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

　　五、知識背景材料：

　　影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

大班科學教案篇6

　　【教學目標】

　　1、會看圖示了解制作方法，選擇游戲材料，獨立完成玩具纜車的制作。

　　2、嘗試借助風力等外力促使“纜車”滑動前進，體驗成功的樂趣。

　　【教學準備】

　　制作步驟的圖示（取材料和工具——畫纜車——打洞——組裝）、小盤子、卡紙、2厘米左右長的吸管、鞋帶、記號筆、打洞機、剪刀（如圖）。

　　【教學玩法】

　　1、幼兒根據圖示取一個小盤子，放上卡紙、吸管、鞋帶、記號筆、打洞機、剪刀（如圖）。

　　2、在卡紙上按圖示畫出纜車或自己設計畫出纜車，沿線剪出“纜車”輪廓，在“纜車”上端找到中心位置，用打洞機打一個小孔，將一段吸管插入孔中，然后將鞋帶從吸管中穿過。

　　制作完成后檢驗“纜車”能否在鞋帶上靈活移動（如圖）。

　　3、幼兒雙手分別握住鞋帶兩頭并拉緊，想辦法讓鞋帶上的“纜車”滑動起來。

　　4、探索在雙手不擺動的情況下讓“纜車”滑動起來的.方法。

　　規則：

　　1、拉直鞋帶，讓“纜車”在鞋帶上滑動起來。

　　2、在雙手不擺動的情況下，想辦法讓“纜車”滑動起來。

　　3、在雙手不擺動的情況下，想辦法讓“纜車”從低處往高處滑動，再從高處往低處滑動。

　　評析：

　　“滑動的纜車”游戲過程由兩部分組成。第一部分是動手做：幼兒通過觀察與畫畫、打洞、穿繩等系列操作活動，獨立制作一個可玩、可探索的“纜車”。第二部分是動手玩：幼兒想方設法讓掛在鞋帶上的“纜車”能夠在不同條件下滑動起來。

　　剛開始時，幼兒一般會雙手拿著鞋帶的兩頭，自然地將鞋帶一頭舉高，一頭放低，這樣“纜車”就會從高處滑向低處。但是，這樣的游戲很快會讓幼兒失去興趣。此時，教師引導幼兒開展新的探索，即可在固定鞋帶位置、雙手不能上下擺動的情況下讓“纜車”滑動起來，以引發幼兒的思考和嘗試。在游戲過程中，我們發現，有幼兒鼓起了嘴巴去吹別人的“纜車”，他們驚喜地告訴教師和同伴“用嘴吹氣，產生風力，可使‘纜車’向前移動”“吹氣的力道越大風就越大，‘纜車’滑得也更快”；又有幼兒產生了合作游戲。孩子們最后還發現“用嘴吹氣，不僅可使‘纜車’從高處往低處滑動，還可使纜車從低處往高處滑動”。

　　一個好的游戲既少不了游戲材料，更少不了對幼兒游戲興趣的激發，“滑動的纜車”游戲符合這兩個設計要素。該游戲也可配合“我們的城市”“去旅游”等主題活動開展。

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