小班教案【匯編8篇】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

　　活動目標

　　1.感知常見水果的味道，了解水果的明顯特征。

　　2.喜歡吃各種水果，并知道要講衛生。

　　活動準備

　　1.菠蘿、蘋果、香蕉、梨等水果制作的水果拼盤

　　2.幼兒操作材料

　　3.活動前將小手洗干凈

　　活動過程

　　1.水果拼盤展

　　（1）欣賞水果拼盤的造型

　　（2）猜猜拼盤里有哪些水果

　　小結：水果的顏色不同，組成的拼盤很漂亮。

　　2.品嘗水果

　　（1）幼兒人手一根牙簽品嘗水果

　　（2）交流分享：你剛才吃到的水果是什么味道的.？

　　小結：水果有各種各樣的味道，多吃水果有利于身體健康。

　　3.尋找水果

　　（1）出示操作材料，讓幼兒找出水果，并用圓圈將找到的水果圈出來。

　　（2）作品欣賞，說說找到了哪些水果。

　　活動生成及建議

　　1.在幼兒品嘗水果的時候，引導幼兒每種水果都要品嘗，這樣就能進行比較，才能說出水果的不同味道。

　　2.引導幼兒在吃水果的時候要注意衛生，將手洗干凈再吃，吃水果拼盤時最好用牙簽，但使用牙簽時要注意安全。

　　3.在吃點心時，若有水果引導幼兒先聞聞、猜猜是什么水果，吃好后說說水果的味道。

　　活動生成及建議

　　1.在幼兒品嘗水果的時候，引導幼兒每種水果都能品嘗，這樣就能更好的進行比較，說出水果的味道。

　　2.引導幼兒以后在吃水果的時候要注意衛生，將水果洗干凈再吃，吃水果拼盤時，使用牙簽要注意安全。

小班教案 篇2

　　一、設計意圖：

　　每次晨間活動玩雪花片，總有幾個小朋友會拿著雪花片來問我：“王老師，這兩個雪花片看上去不是一樣的嗎？怎么會插不進去呢？”我總是說：“你再看看哪，它們真的是一樣的嗎？”在整理玩具時因為放錯雪花片而產生的爭論也時常出現：“這不是放在這里的。”“這是放在這里的。”……為了使幼兒能準確地辨別它們，我結合主題活動《比一比》，設計了這一綜合活動《相似的雪花片》，讓幼兒通過看看、摸摸、比比的形式，發現雪花片的不同之處，從而能快速、準確地區分它們。

　　二、活動目標：

　　1、通過觀察和比較，發現兩種雪花片的不同之處，并能快速、準確地區分它們。

　　2、練習在相距25厘米的平行線中走，掌握平衡的動作要領。

　　3、樂意積極參與活動，體驗成功的喜悅。

　　三、活動準備：

　　1、每組兩種雪花片若干，每個幼兒2個盒子。

　　2、塑料小筐4個，場地中間畫4條長3—5米，寬25厘米的小路，小路一端放上雪花片。

　　四、活動過程：

　　1、出示兩種雪花片，引起幼兒注意。

　　師：這是什么？（雪花片）雪花片可以做什么呢？幼兒回答。

　　2、尋找相同點。

　　（1）師：這兩種雪花片什么地方是一樣的？幼兒討論回答。

　　（2）教師小結：它們的形狀一樣，都是圓形的，大小也一樣，它們都是塑料的。

　　（3）師：那它們可以插在一起嗎？為什么？幼兒回答后，請幼兒動手進行操作。

　　（4）教師小結：哦，原來它們看上去像是一樣的，實際上是不一樣的，它們一個厚，一個薄，所以不能插在一起。那它們還有不一樣的地方嗎？

　　3、通過觀察、比較，尋找它們的不同之處。

　　（1）師：看看這兩種雪花片的顏色有什么不一樣？幼兒觀察，回答。

　　師小結：厚的`雪花片顏色鮮艷，薄的雪花片顏色暗淡；前者有鮮紅、深黃、深綠、鮮藍4種顏色，后者有暗紅、淺黃、淺綠，暗藍、白色和粉紅色6種顏色。

　　（2）師：請小朋友摸摸這兩種雪花片，然后說說你有什么感覺？

　　幼兒動手觸摸，進行探索、討論，再回答。

　　師小結：厚的雪花片摸上去軟，薄的雪花片摸上去硬；前者沒有后者光滑；前者反面有一個大圓圈，后者反面有三個小圓圈，看上去像一個三角形。

　　（3）為什么它們會不一樣呢？幼兒猜測回答。

　　（4）教師小結。

　　4、區分兩種雪花片。

　　師：剛才我們通過觀察，比較，知道了這兩種雪花片其實是不一樣的，不能混在一起插，所以也不能放在一起。那我們可以用什么辦法來快速地區分它們呢？幼兒回答。

　　師小結：可以從它們的顏色，厚薄等方面來區分它們。

　　5、游戲：比比誰是第一名。

　　（1）介紹玩法：將混在一起的兩種雪花片，用最快的速度區分出來，并分別放在2個盒子里。誰先分完并正確的就是第一名。

　　（2）幼兒分組游戲。

　　（3）教師小結。

　　6、體育活動：收積木。

　　（1）教師交代游戲玩法：“今天，我們來玩收積木的游戲，在收積木時先要小心地走過一條路，不要踩到旁邊的小草，在對面桌子上數五片雪花片，然后從小路走回來放入筐里。”教師先示范玩法。幼兒依次走過小路進行收積木的游戲。

　　（2）幼兒分組游戲2~3次。（教師提醒幼兒走小路時要走在小路中間，不要踩線）

　　（3）游戲熟練后可增加跑的游戲，以增加運動量。

　　（4）教師小結。

　　7、延伸活動：幼兒玩雪花片，比比誰插的多，誰插的好。

　　五、活動反思：

　　本次活動通過讓幼兒看一看，摸一摸，比一比，插一插，玩一玩，使幼兒知道了相似雪花片的不同之處，從而能準確地辨別、區分它們。

　　在整個活動中，充分體現了以幼兒為主體的教育原則，讓幼兒在活動中自己尋找、發現它們的相同和不同之處。在活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍，發言也很積極，能較好的完成活動目標。

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.嘗試用"大大的"、"小小的"等簡單詞匯來描述玉米粒、爆米花的形態。

　　2.嘗試用身體動作表現小小的玉米粒和大大的爆米花。

　　3.在輕松愉悅的氛圍中體驗大家一起分享的快樂。

　　活動準備：

　　玉米粒、袋裝玉米粒（一袋）、微波爐、與幼兒人數相同的紙杯。

　　活動過程：

　　一、感知玉米粒。

　　（出示一個不透明瓶子，里面裝著玉米粒）

　　師：今天老師給你們帶來了一樣寶貝？（搖一搖）你們猜猜這個小瓶子里面裝著什么？（幼兒回答）

　　師：我們給瓶子脫去衣服，現在你們看看是什么呀？（幼兒回答）

　　師：噢！原來是玉米粒呀！今天玉米粒來我們班做客，你們來看一看，認識一下玉米粒朋友。

　　老師提問：

　　1.你們看到玉米粒是什么顏色的？（有黃色的，也有白色的）

　　2.我們再看一下玉米粒是小小的還是大大的？（小小的）

　　3.你們想不想變成一個小小的玉米粒？玉米粒小小的，我們寶寶的'身體這么大，如果我們也要像玉米粒一樣變得小小的，怎么才能把我們寶寶大大的身體變小呢？誰來做一做動作？。

　　（請幾個幼兒示范，最后教師示范：縮成一團，用手抱緊雙腿。）小結：玉米粒是小小的黃色的。

　　二、爆米花

　　1. 師：現在玉米粒藏到袋子里去了，要來和我們寶寶玩一個變身游戲。

　　我們請微波爐和玉米粒一起來變魔術！等一下我們的小眼睛要仔細看好了，看看它是怎么變身的！

　　2. 引導幼兒觀察感知玉米粒到爆米花的變化過程。

　　（1）看，袋子在里面干什么呢？（轉圈圈）來，我們也來學一下！（幼兒跟著老師在原地轉圈圈）

　　（2）聽，爐子里發出了什么聲音？（學一學：啵、啵、啵）

　　（3）用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？（香香甜甜的）

　　3. 取出爆米花，引導幼兒觀察

　　（1）（師取爆米花，縮手）喲！老師怎么了？（幼兒回答）師：恩！老師被燙到了！我們小朋友自己不可以玩玉米粒變身的游戲，因為它很危險，而且剛剛在微波爐里轉過的東西是很燙的，要等它涼了，小心翼翼地拿。

　　（2）（再次取出爆米花）看一看，袋子的肚子現在怎么樣了？（大大的）

　　（3）（打開爆好的包裝袋）玉米粒寶寶呢？沒有了，它變成了什么？（學說：爆米花）

　　4. 比較：我們來看一看

　　（1）爆米花是什么顏色的？（白色的）

　　（2）爆米花是小小的還是大大的？（和玉米粒比較）（大大的，像一朵白色的花）

　　（3）那我們可以怎么做爆米花呢？（張開雙腳，伸出雙手，向周圍展開）

　　三、游戲

　　師：剛才我們看了"玉米粒寶寶"變身的游戲，現在我們也一起來玩"玉米粒"變身的游戲。

　　交代游戲玩法：引導幼兒表演玉米粒，老師發出加溫的指令，小小的玉米粒，在微波爐里轉呀轉呀轉呀，"啵、啵、啵"變成大大的爆米花。

　　（在游戲時請另一個老師把爆米花倒在事先準備好的紙杯里。）

　　四、品嘗爆米花

　　師：我們都回到小椅子上去，我們想不想嘗一嘗爆米花呀？（請老師每人發一份爆米花）

　　1.我們嚼一嚼，吃起來是什么味道的？（香香的）

　　2.那我們請客人老師也來嘗一嘗爆米花吧! 我們要跟客人老師說："老師，我請你吃爆米花。"

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內容。

　　2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

　　活動準備：

　　小河馬和小青蛙的手偶各一個。

　　活動過程：

　　1．教師有表情地講述故事。

　　提問：故事里有誰?

　　2．借助手偶再講述一遍故事。

　　提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么?

　　提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?

　　提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?

　　提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?

　　提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?

　　你喜歡要媽媽喂飯的'小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?

　　3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

　　建議：

　　1．在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。

　　2．與家長聯系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。

　　評價：

　　1．能理解故事主要情節。

　　2．能自己吃飯。

　　（附) 故事

　　小河馬吃飯

　　每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂。”

　　有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。

　　小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”

　　小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。

　　小青蛙高興地說：“小河馬真能干。”

　　媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。

小班教案 篇5

　　活動目標

　　1、交流和分享對白天和黑夜的感受。

　　2、有觀察白天和黑夜變化的興趣。

　　活動準備

　　1、課件2、月亮和太陽的標志各一個3、幼兒操作的黑白圓點若干

　　活動重點難點

　　重點：交流和分享對白天和黑夜的感受。

　　難點：有觀察白天和黑夜變化的興趣。

　　教學過程

　　一、觀察交流，激發幼兒說的愿望

　　價值取向：說說喜歡白天還是晚上。

　　1、今天老師青睞了誰？（幼兒對他們有禮貌的打招呼）

　　2、你們在什么時候能看到月亮和太陽？

　　3、你們喜歡白天還是晚上？喜歡白天的把紅點貼在太陽上，喜歡晚上的把黑點貼在月亮上。（幼兒上來貼圓然后請幼兒回答并說出喜歡的原因）

　　4、你喜歡白天還是晚上？為什么？

　　小結：原來我們大都喜歡白天，因為，早上太陽一出來。我們就早早地起床刷牙洗臉后，就可以去上學，白天還可以去公園劃船等；有的寶寶喜歡晚上因為晚上可以放煙火，可以看星星。

　　二、顯示課件，邊看邊欣賞兒歌

　　價值取向：通過欣賞兒歌進一步了解白天和晚上

　　1、你們看這是什么時候？

　　2、你怎么看出是晚上？

　　3、幼兒和老師邊看邊欣賞兒歌：月亮出來了，星星出來了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了，夜晚靜悄悄。

　　4、你怎么知道是白天？（方法同上。附兒歌：太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧。）

　　友醒來了”） T：除了這些朋友醒來了，想想還有誰會醒來呢？（模仿醒來時的動作：揉眼睛、伸懶腰、打哈欠） T：這么多小動物們都醒來了，我們帶它們一起去曬曬太陽吧！（整合：《曬太陽》）師小結：哎呀！白天這么多朋友都醒來了，白天真熱鬧！ 2、繼續課件第二段 T：哦，天黑了！小動物們都想回家了。瞧瞧誰出來了？（月亮） T：月亮是什么樣的.？（圓圓的、黃黃的、柔柔的光） T：月亮出來了，誰在睡覺啊？幼：月亮出來了，小草睡覺了、小花睡覺了、小朋友也睡覺了。 T：夜晚地感覺怎么樣呀？（夜晚靜悄悄） T：如果讓你一個人睡小房間，你敢睡嗎？（滲透情感教育：不怕黑，做個勇敢的孩子） 3、完整感知詩歌讓孩子跟著老師邊看課件邊念詩歌

　　三、“小貓抓老鼠”游戲分別扮演“小貓”和“老鼠”，看到“太陽”和“月亮”，分別做白天睡覺和晚上偷吃東西，小貓抓老鼠的游戲，小貓抓到老鼠，交換頭飾，游戲重新開始。

　　四、延伸活動：

　　1、將詩歌以圖加文的方式投放在區角中。

　　2、引導幼兒和老師一起創編詩歌。

小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、復習團圓和南瓜的變形方法。

　　2、能用大肚刀均勻刻畫南瓜的花紋。

　　3、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象。

　　指導重點：

　　注意壓扁的力度，重點練習用大肚刀均勻刻畫花紋。

　　活動準備：

　　紅、黃橡皮泥若干，南瓜圖片。

　　活動過程：

　　一、觀察、分析南瓜的外形特征

　　展示動畫PPT，引導幼兒猜想結出的果子是什么？

　　激發幼兒參與活動的興趣。

　　二、引導幼兒討論南瓜的制作方法

　　1、提問——南瓜長的是什么形狀？（圓形、扁扁的圓形）

　　2、討論：怎樣制作出南瓜的形狀，（根據幼兒的回答，教師制作出其形狀）

　　3、再次討論：怎樣制作南瓜的花紋

　　4、小結：先團圓在輕輕壓扁，制作出南瓜主要部分；再搓小水滴做南瓜把；最后用大肚刀刻畫花紋，表現南瓜的基本特征。

　　三、幼兒嘗試操作

　　1、幼兒分組進行制作，教師巡回指導。

　　可提示幼兒注意觀察南瓜的.形狀，不要將南瓜壓的過扁。

　　2、作品展示與分享

　　四、活動延伸

　　觀察其他蔬菜的生長及果實，嘗試進行制作。

　　活動效果：

　　泥工活動是幼兒特別喜歡的活動之一，南瓜是幼兒經常見的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛。通過泥工活動，使幼兒全方面認識南瓜，培養幼兒對物品觀察的方法和習慣，增強幼兒的手眼協調能力。

小班教案 篇7

　　活動目標

　　1.讓幼兒觀察兔子的外形特征，知道兔子有多種的毛色。

　　2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關系，使幼兒學會愛護小兔子的情感。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.小兔子一只，喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。

　　2.幼兒用書畫面“小兔子”。

　　活動過程

　　1.引導幼兒觀察兔子的外形特征。

　　“它叫什么？是什么樣子的？”（引導幼兒看看摸摸，講述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺）“兔子是怎樣走路的？我們來學學兔子跳。”“遇到危險時兔子會怎樣？為什么兔子只會跳？”（引導幼兒觀察兔耳朵又長又大，可四面轉動，向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏，會很快發現危險而飛快逃走。兔后腿長前腿短，所以只能跳，跳起來又機靈又快）“你還見過什么顏色的兔子？”（讓幼兒觀察幼兒用書畫畫知道兔子有多種的毛色）

　　2.引導幼兒觀察兔子吃什么了解兔子與人們的關系。

　　“人為什么要喂養許多兔子？”（介紹兔子和人們的關系）“你知道兔子喜歡吃什么？我們來喂喂它。”（通過讓幼兒喂兔子，發現兔子吃什么，不吃什么）“你知道兔子生活在哪里嗎？”（向幼兒介紹兔子喜歡吃草，生活在草地上）“你喜歡小兔子嗎？為什么？你怎樣喜歡它呢？”

　　3.小結。

　　“小兔子很可愛，對我們又有很多用處，也是我們的朋友，我們都喜歡它。”“你們喜歡嗎？怎樣喜歡它的？”

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的`語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班教案 篇8

　　活動目標

　　1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1、《幸福的小狐貍》

　　2、小狐貍布偶

　　活動過程

　　1、小狐貍布偶

　　——我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧!

　　2、聽《幸福的小狐貍》

　　——我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……

　　3、提問

　　——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯，聽風鈴聲音。)

　　——夏天的'幸福那?(能采果子，當零食吃。)

　　——秋天的幸福是什么?(儲存青菜，晴好朋友吃。)

　　——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺。)

　　4、說說自己的幸福

　　——小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導寶寶回答問題)

　　——寶寶每天在家有全家人來愛你們，還可以上學，在幼兒園里有好多的小朋友玩，家人也會給我們買好吃的，是不是我們也是幸福的。

　　活動反思

　　《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據幼兒的發展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。

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