大班教案【優選10篇】

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動目標

　　1、提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協調性。

　　2、體會集體合作游戲的快樂。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　教學重點、難點

　　重點:幼兒活動中的靈活性和協調性的培養鍛煉。

　　難點:幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協調性的.培養。

　　活動準備

　　四個小凳子、五張卡片、磁帶、錄音機

　　活動過程

　　1、開始:

　　老師:我們現在一起做個游戲好嗎?游戲的名字"搶凳子"

　　2、游戲規則:

　　五位小朋友一組,每人張卡片,活動室中間放四個小凳子,老師說開始童幼一起打節或放音樂五位幼兒要按節開始走,再說停的時候搶到自己的位置。如果搶不到主要被淘汰出局領讀手中的卡片或說一句愛老師的句子。游戲繼續執行,每組玩三邊

　　3、活動結束。

大班教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學習用水彩色印染小動物頭像，掌握對稱印畫的方法。

　　2、培養幼兒在繪畫活動中想象各種動物的有趣形象。

　　教學重點：

　　在水彩印畫中讓幼兒掌握對稱印畫的方法。

　　教學難點：

　　能根據顏料混合后的不同變化進行對小動物添畫。

　　教學準備：

　　觀察了解常見的'小動物、畫紙、顏料（紅、黃、白、綠等）、油畫棒

　　教學過程：

　　一、設置懸念，引起幼兒興趣

　　你們見過這些小動物嗎？你知道這些小動物是用什么畫出來的嗎？我在畫這些小動物時，用了一個辦法，使這些小動物都有了一個共同的特征？你們想知道這個秘密嗎？

　　1、引導幼兒觀察圖畫中的小動物。

　　2、找一找這些圖畫中的小動物的共同秘密。

　　師幼總結：這些小動物臉、身體左右兩邊都是相等的，我們把它稱之為對稱。

　　二、秘密激發幼兒思考

　　你們想不想知道我是怎么把小動物畫對稱的呢？請你用顏料在紙上試一試。（幼兒思考）

　　三、交流幼兒嘗試結果，并揭開謎底

　　1、交流幼兒嘗試結果，表揚能將動物畫的對稱的幼兒。

　　2、并推出自己的辦法：先將紙對角對折，找出中心線。在中心線的一測繪畫動物的半邊臉，邊畫邊印，將另半邊紙覆蓋在畫完的半邊紙上，并用力按壓。最后展開畫紙，根據動物的臉部特征用油畫棒添畫細部或局部特征。

　　三、幼兒再次嘗試印畫

　　教師強調印畫重點：先要找出中心線，要邊畫邊印，覆蓋在畫完的半邊紙上，要用力按壓。最后用油畫棒添畫。

　　四、交流展示。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒通過活動模仿各種動物的叫聲，感知和表現聲音的強弱、長短，激發幼兒學習節奏的興趣并且掌握一定的節奏型（xxX、XXxx、XxxXX。）

　　2、在掌握一定節奏的'基礎上引導幼兒創編不同的節奏型，發展幼兒的創造力。

　　活動準備：

　　1、用軟板制作的小屋（里邊有小動物）。

　　2、多媒體課件《節奏小屋》。

　　3、幼兒操作小卡：各種小動物圖片。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　以歌曲：《大貓、小貓》導課。

　　1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現大貓與小貓的聲音強弱。

　　2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。

　　基礎部分：

　　1、出示軟板制作的小屋，引導幼兒觀察其中動物，模仿叫聲，表現聲音強弱、長短。

　　2、用易拉罐沙錘或拍手來表現出節奏型。

　　3、多媒體課件《節奏小屋》。

　　（1）幼兒通過模仿小屋中各種小動物的叫聲，再次感知和表現聲音的強弱和長短，并掌握其中的節奏型。

　　（2）啟發幼兒用叫聲外的各種方式來表達出節奏型。

　　4、幼兒分組操作動物小卡，嘗試創編不同的叫聲節奏。

　　5、請個別幼兒將創作的節奏圖卡送進節奏小屋，與他人共享，集體練習、評價。

　　結束部分：

　　1、教師小結活動內容。

　　2、手持易拉罐，在歌曲《叫聲》中結束活動。

大班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒能簡單了解到鄂倫春族的生活習性，培養孩子們熱愛少數民族的感情。

　　2、通過讓幼兒學習這首民歌，感受歌曲的旋律，能掌握基礎音樂知識，分辨出音樂中力度的變化。

　　3、通過音樂游戲的方式，加強幼兒對音樂學習的興趣，鍛煉幼兒思維活躍能力，幼兒邊游戲邊鞏固歌曲，體驗游戲的快樂。

　　【重點難點】

　　重點：在游戲律動中體驗音樂的美感

　　難點：學唱簡譜，嘗試用旋律和游戲引導學生進行即興創編

　　【活動準備】

　　1、鋼琴

　　2、ppt和多媒體播放器

　　3、制作大興安嶺物饒豐富的相關圖片

　　4、制作音樂內容中鄂倫春人的相關圖片

　　5、打印與歌詞內容相關的8張圖片

　　【活動過程】

　　一、講故事，導入游戲圖片素材

　　1、介紹興安嶺

　　老師：小朋友們你們看到了什么？

　　幼兒：山、水

　　老師：一座山倒映在水里，這座山叫做興安嶺

　　2、介紹大森林

　　老師：在興安嶺上有一片大大的森林，可是光頭強卻在大森林里砍樹

　　3、介紹鄂倫春族人

　　老師：森林里還住著一些好人，鄂倫春族人，頭上帶著什么呀？

　　幼兒：鹿角

　　老師：對，它寓意保護小動物

　　4、介紹背槍騎馬

　　老師：鄂倫春族人騎馬背槍準備去森林打獵

　　老師：小朋友們，現在，我們和鄂倫春族人一起去保護森林好不好？

　　幼兒：好

　　二、猜謎游戲

　　1、松樹圖片：

　　老師：小朋友們覺得后面藏的會是誰呢？讓我們一起來找找看好不好？

　　幼兒：好

　　2、第一遍范唱：

　　“高高的興安嶺一片大森林，森林里住著勇敢的鄂倫春，一呀一匹馬呀，一呀一桿槍，翻山越嶺護呀護森林”

　　老師：剛才哪個小朋友想看哪棵樹？我們一起找找光頭強好不好？

　　3、反復猜測

　　老師：“光頭強快出來！光頭強快出來！光頭強快出來！”（邊拍手邊說）

　　4、鋼琴彈唱

　　尋找六棵樹，每棵樹尋找的過程中配以音樂彈唱“高高的興安嶺，森林里住著勇敢的鄂倫春，一呀一匹馬呀，一呀一桿槍，翻山越嶺護呀護森林”的形式，引領孩子們找到藏到松樹圖片后面的光頭強，熟悉六遍歌詞內容

　　三、拼照片游戲

　　1、提出問題，吸引注意力

　　老師：光頭強為了不被我們發現，他悄悄地把順序打亂了，正確的'順序就藏在歌詞里，我們一起來驗證一遍好不好？

　　幼兒：好

　　2、展示和歌詞內容相關的八張照片，請小朋友幫老師調整一步，每一個小朋友上來只能調整一張照片，按照剛才唱的歌詞

　　,讓孩子們在拼圖的過程中學會安靜的配合別人完成拼圖的過程，學會尊重，這也一種品質。

　　3、調整完畢后，教師指著排好順序的照片再次帶領小朋友們唱一遍

　　四、創編歌舞，同時唱歌

　　1、老師：現在去森林更深處騎馬去找光頭強，誰能用你的雙手表示一下騎馬的動作呢?

　　2、 表演律動，練習本領

　　老師：雙手握拳，右手在上，左手在下，先慢慢的騎（配以律動：兩只手手腕按相同頻率壓腕，帶領幼兒邊唱邊做動作）

　　幼兒：好

　　老師：看來小朋友們騎的都很好，我們現在騎快一點去找光頭強好不好？（歌唱音樂節奏加快，律動頻率加快）

　　幼兒：好

　　老師：現在我們看看是不是光頭強？（切換到熊大的畫面）

　　幼兒：不是

　　老師：哎呀，小朋友們，這是熊大，不是光頭強，現在我們一起走起來去找光頭強，看看有沒有光頭強好不好？來，請所有小朋友起立

　　3、幼兒集體表演

　　老師：我們可以圍著圈找光頭強，好不好？（師唱歌曲）

　　幼兒：好（唱歌曲）

　　老師：咦！這棵樹動了，這是誰？

　　幼兒：熊二

　　老師：我們再找一找，這次我們分散開找好不好？

　　幼兒：好

　　（第二遍集體表演律動）

　　老師：看，這棵樹動了，是誰？

　　幼兒：啊！光頭強！

　　老師：我們把光頭強送到森林管理處，不讓他再砍伐樹木，好不好？

　　幼兒：好

　　老師：我們壓著光頭強走了

　　（第三遍集體表演律動）

　　【活動反思】

　　《勇敢的鄂倫春》這首歌曲的主旋律非常歡快流暢，而且歌詞相對簡單，非常適合幼兒園的孩子們來學習。歌曲的風格又具備濃濃的鄂倫春民族的特點，通過在教學的過程中介紹鄂倫春族的生活習性等，讓幼兒對鄂倫春人有個初步的認識。活潑跳躍的節奏強烈的表現出了高高大興安嶺上居住的鄂倫春人不畏艱難、英勇頑強守衛森林的精神。而我用游戲的方法讓小朋友演繹歌詞內容，也在一定程度上升華了孩子們對大森林的保護之情，明白保護山林的重要性。

大班教案 篇5

　　【活動設計】

　　《綱要》中指出：音樂活動的目標是讓幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的活動體驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。本節課我選用的音樂是《瑞典狂想曲》中的節選段落，此曲旋律優美、節奏明快，再配以故事情節，通過多種感官通道，運用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂，體驗與同伴玩游戲的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能跟隨不同樂段做出相應動作。（重點）

　　2、初步學會根據音樂進行雙圈集體游戲活動。（難點）

　　3、體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　【活動準備】

　　1、從1到10的數字貼。

　　2、剪輯《瑞典狂想曲》A、B兩個片段。

　　【活動過程】

　　一、故事導入，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

　　二、欣賞音樂，感知A、B段音樂的旋律。

　　1、欣賞音樂，提問：“請你聽聽母雞是怎么樣把狐貍找到的？”

　　2、再次欣賞，教師結合幼兒創編的動作完整地表現音樂。

　　3、分段欣賞，感知AB段音樂的旋律，并學習用動作表現音樂。

　　提問：

　　（1）公雞和母雞怎么去找狐貍的，做了哪些動作？

　　（2）“狡猾的狐貍在哪里？”這一組動作做了幾次？

　　（3）“仔細看一看，仔細瞧一瞧”這組動作做了幾次？

　　4、幼兒大膽用動作完整表現音樂2遍。

　　三、幼兒學習音樂游戲《狡猾的狐貍在哪里》

　　1、學習A段游戲音樂動作和游戲規則。

　　（1）教師不配音樂，示范內圈母雞的巡邏（往有標記右手的方向交換四次舞伴）提問：往哪個方向巡邏？念到哪個字的時候換雞窩。

　　（2）內圈的母雞巡邏（學習隨四個樂句變換四個舞伴），外圈的男孩原地做相應動作。（不配音樂）

　　（3）配A段音樂來一次。

　　2、學習B段游戲音樂動作和游戲規則。

　　（1）老師示范一次

　　（2）幼兒學習隨兩個樂句內外圈交換位置（配B段音樂）

　　3、學習聽口令，做出逃離或追逐（可以重復2次，鞏固追和逃的方法）

　　四、幼兒進行集體音樂游戲，體驗游戲的快樂。

　　1、幼兒跟隨AB音樂，完整地表演“母雞找狐貍、公雞母雞交換位置找狐貍”的游戲情節。

　　2、幼兒聽教師發出的數字信號，進行快速反應游戲。

　　五、活動結束，律動出室。

　　指導語：“母雞們真聰明，一下子就把狐貍找出來了，讓我們跟隨音樂一起去慶祝一下吧！”

　　【活動反思】

　　用故事、動作、音樂以及加其他的流程讓孩子在不斷地循序漸進當中感受到不同的挑戰。首先，運用了故事表達了所有的故事情節，然后是動作，一步一步地添加。最先讓孩子感受到的是狐貍的動作。在了解狐貍動作之后，添加了老師的示范。兩位教師示范增加了一個老虎的動作。讓孩子在觀察模仿學習當中，教師的自然交換角色以后，讓孩子有了一個再次觀察的機會。明確了老虎的`角色動作之后，再添加到一個老師以及一個孩子的互動，這時一個教師可以解放出來，讓孩子看到，嘗試聽到音樂做所有完整的過程。然后到最后又有互動。孩子與孩子之間的一個游戲，首先是面向圓心來玩這樣一個游戲的，接著是面向圈上玩這樣一個游戲的，最后變成站起來移動著玩，在循序

　　漸進中，孩子們在自然而然中掌握了游戲的玩法。

　　在活動中，教師加了一個“耶、耶！誰勝利了？耶、耶！誰勝利了？耶、耶！我勝利了。”這樣一個動作和語令，這是對音樂最高核心部分的詮釋，這個《山大王宮殿里》的音樂非常工整，16個重復的樂句，漸強。教師運用了語言和夸張的動作，一步步情緒情感激發，讓幼兒從動作，一種不自覺方式感受，完整對音樂的種種美感的追求，這個美感不是教師直接灌輸的，而是讓幼兒用行動體驗的。讓孩子們感受到音樂游戲的快樂，也體會到音樂游戲的結束。

　　整個活動陳老師運用游戲化，情境化教學，以故事情境創設游戲情境，在完整感受音樂的基礎上，通過狐貍和老虎的角色扮演，讓幼兒更進一步感知音樂。在基本動作熟練掌握的情況下，隨音樂玩“狡猾的狐貍在哪里”的“領頭人”游戲，幼兒與教師互動，幼兒與幼兒互動，玩得不亦樂乎。幼兒充分發揮了他們的觀察力，想象力、創造力以及自主表現的能力，感受到音樂游戲的快樂。

大班教案 篇6

　　教學目標：

　　1、引導幼兒嘗試用樂器表現4拍子的強弱規律，初步了解從頭反復的音樂符號。

　　2、學習使用兩種樂器、三種樂器合奏一小節。

　　3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂的快樂。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

　　5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　教學準備：

　　1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個一組，一大一小)

　　2、幼兒經驗準備：(1)對音樂旋律比較熟悉，會按照4拍子節奏玩律動游戲。

　　(2)會用身體各部位打出4拍子節奏。

　　(3) 知道2拍子的強弱規律

　　教學過程：

　　一、律動

　　師、幼集體在音樂聲中，玩節奏游戲。

　　二、幫助幼兒進一步熟悉音樂

　　1、幼兒用肢體動作表現節奏

　　師：這首旋律是幾拍子的?誰會用身體的部位來打4拍子?

　　(根據幼兒表演的動作，集體配以音樂展示)

　　2、出示圖譜

　　(1)引導幼兒自主學習圖譜知識

　　師：圖譜中有哪些樂器?

　　師：請你觀察圖譜，找一找有什么地方不太明白?

　　引導提問：樂器的排列規律是什么?

　　為什么每一種樂器都是4個排列在一起?

　　4個樂器一樣大小嗎?這代表什么意思?怎么演奏?

　　教師介紹D.C和FINE音樂符號的概念和演奏方式。

　　(教師引導幼兒通過傾聽樂器的聲音，了解4拍子強弱規律)

　　(2)幼兒根據圖譜，模仿樂器的聲音朗讀樂譜一遍

　　教師強調幼兒在演奏時強弱的對比感覺。

　　(3)幼兒用樂器演奏圖譜一遍

　　3、學習一小節的雙重奏

　　師：在這里加了另外一種樂器，怎么演奏?

　　(豐富音樂知識：合奏，兩種樂器合奏叫雙重奏)

　　幼兒根據行句重點練習合奏部分

　　4、學習一小節的三種奏

　　師：這里一下多加了兩種樂器，怎么演奏?

　　(豐富音樂知識：三重奏)

　　幼兒根據行句重點練習三重奏部分

　　5、集體完整演奏一遍

　　6、幼兒交換樂器，完整演奏一遍

　　三、結束

　　師幼聽音樂玩游戲結束活動

　　活動反思：

　　很榮幸啊，《品德與社會》作為必抽學科，又被教研室領導抽中，本次我執教的是三年級的第三單元《我成長我快樂》一課。一直以來，我們班的孩子最喜歡聽課，每每他們在聽課的表現總是帶給我不一樣的驚喜與感動，有老師說，他們就像他們的老師——我一樣，屬于“人來瘋”，我說不然，只是，我覺得無論干什么，都要付出百分百的努力，那樣才會得到雖然不能百分百，但卻相當完美的收獲，我一直這樣教育我的孩子，而我的這幫學生就像我肚子的小蟲子一樣，他們總能很好的按照我的教學思路和設計，展示出自己最精彩的一面。

　　而這節課，我覺得孩子們就又給展示了他們不一樣的風采，而我們完美的配合，更是讓聽課老師誤以為這節課就是我要去省里展示的研討課，現在結合聽課老師的評價簡單談一下自己的授課體會：

　　從內涵方面來說，《我成長我快樂》這節課始終洋溢著快樂積極向上的學習氛圍，孩子們首先從展示自我的“才藝大比拼“活動導入新課的學習，孩子們有的表演相聲，有的表演古詩，有的展示魔方的還原，孩子們精彩的節目給聽課的老師和學生都留下了深刻的印象，表演相聲的同學以其幽默的談吐給大家帶來陣陣歡笑，表演古詩的同學以其飽含激情的朗誦讓孩子感受古詩的魅力，表演魔方的同學在極短的時間內讓魔方還原六面，更是讓大家瞠目結舌，佩服不已，大家在豐富多彩的才藝展示中感受孩子們各自成長的幸福、進步和自豪的情感，學生的表現積極向上，我所采用的評價方式是采取了讓孩子們夸一夸的方式，讓大家對表演的同學進行夸贊，孩子們聽到夸贊之后，就產生了快樂、激動、興奮的情感，從而為本節課以后的開展調節了一個良好的情緒和感情基調，也就自然而然的`導入了課題《我成長，我快樂》

　　我覺得這節課我的教學引導和評價語言很精彩，我能針對學生的不同表現適時合理的進行點評，鼓勵，引導孩子們更加積極向上面對成長的成功和失敗。比如在“回憶成長，感悟幸福“的環節中，我設計了讓學生交流第一次做某事的經歷，學生能夠回憶起成長中第一次滑旱冰、第一次洗碗、第一次寫鋼筆字、第一次炒菜等情景，孩子們流暢的表達讓人驚嘆，而我對于每個孩子的表達也是給予了獨到的點評，如當一個孩子再說到第一次滑旱冰的時候，從不會滑到慢慢的學會的時候，我的點評是：“從不會到會，我們做每件事不都是這樣的嗎？經歷了這些，我們就成長進步了。”當一個孩子說刷碗的時候，不僅刷不干凈，而且不小心打碎好幾個碗，但是慢慢地后來慢慢學會了。我的點評是“失敗乃成功之母，失敗不要緊，關鍵是我們要吸取教訓，在以后將這件事做的更加完美。”其實，像這樣的評價很多很多，我的點評和鼓勵幾乎沒有重復的，就是這樣，孩子們在老師的引導下，感受大了進步和幸福。

　　程式效率方面：本節課的小組合作學習比較高效，一共設置了三次小組學習，但是都是帶著很強的目的性，學習討論的效果也很高效。比如，在“確立目標，努力進取”環節的時候，我讓學生分小組先交流，然后在吸取精華的基礎上進行全班交流，交流的時候，內容豐富多彩，不僅有學校知識的學習，還有課外生活的學習，不僅學習知識，還包括學習做人，可見，在小組交流中，適時合理的教學引導，讓孩子們的思維得到了發散，比如有的學生說以后想學英語，有的想學魔方，有的想學太極，還有的同學甚至談到了學習觀察小動物，有的孩子還想在生活中學習孝敬父母……孩子們的交流還有很多，但是每一種交流，都是發自孩子們的真心。根據孩子們的交流，又順勢引出了生活處處是老師的人生哲理。

　　關系效率來看：這節課，我覺得我做到了教師和學生、學生和學生之間的交流始終洋溢著一種平等、和諧的氛圍，因為我創設了 一個人人參與的學習交流的氛圍，每個孩子都積極參與，每個孩子在教學中都始終洋溢著積極參與的熱情。本節課，教師的教和學生的學始終有效融為一體，學生的交流沒有流于形式，參與面廣，幾乎每個孩子都參與了課堂發言，而且孩子們也是有感而發。

　　這節課，我的多媒體的使用比較合理，本節課，沒有過多地使用媒體，而是恰如其分的利用了多媒體的有效性來輔助教學，我精心選擇的視頻，更是為孩子們以后的生活導向，引導孩子聯系生活，回歸生活指明了以后學習的方向，正像有的孩子說的那樣“孝敬父母，從現在做起”，“幫助別人，舉手之勞”，孩子們能夠從那些視頻中學習到學習做人，體會到文明，感悟到幫助別人的快樂，這樣的教學效果達到了，我想本節課的教學目標就是完美的落實了。

　　我善于抓住課堂的偶發事件進行合理教學，作為教學資源，比如，在辨析導行的環節中，我在引導孩子判斷應該學什么，不應該學什么，孩子都熱情參與著，可是有一個孩子卻不小心折斷了尺子，制造了課堂的小意外，我就抓住了這樣的小事件，順勢引導孩子應該向認真發言、積極舉手、遵守課堂紀律的學生學習，而不應該向違紀的學生學習，學生不僅從畫面中理解到了如何做，更學習到了在班級、在現實中我們應該如何做。

　　不足：當然這節課也有幾點不夠完美的地方：1、在學生表演的時候，孩子們站的位置考慮不佳，影響了孩子們觀看的視線。反思聽課老師的想法，我覺得最好讓孩子們在講臺前表演，這樣，孩子們看得更清楚，更直觀；2、教學的拓展延伸環節缺乏。品德課最后的一個環節，其實也很重要的，應該讓孩子將課堂上學到的知識以作業或者活動的形式延伸到課后，讓孩子們回歸生活，指導生活，孩子們才能更好地在生活學到知識，學會做人。

　　小百科：快樂，漢語詞匯，讀音為kuài lè。快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、在游戲競賽的活動中復習10以內的加法，并學習10以內的減法。

　　2、體驗與同伴一起游戲、競賽的快樂與成功感。

　　3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　花朵圖片、數字卡片、記錄紙、記號筆、算術題卡片。

　　活動過程：

　　一、花兒找朋友

　　1、在為花兒找朋友的游戲活動中復習10以內的加法。

　　（1）春天里百花盛開，看看你們都認識它們嗎？

　　（2）每朵花兒寶寶身上都有一個數字，它們想和你們玩一個找朋友的游戲。

　　2、出示任一數字花朵，要求為其找到與它相加后能得78910結果的好朋友。

　　（1）如：3號花兒寶寶想找個和它相加后能得7的好朋友，應該找幾號花兒寶寶呢？

　　二、花兒的故事

　　1、能根據故事情節寫出相應的算術題，復習10以內的`加法并學習10以內的減法。

　　（1）花園里盛開了4朵茶花，過了一段時間又開了3朵牡丹花，現在花園里一共有幾多花？

　　（2）花園里開了7朵花，多了不久，又開了3簇桂花。現在花園里一共有幾朵鮮花？

　　（3）小熊覺得花兒開得很漂亮，于是摘了2朵茶花回家。現在花園里剩下幾朵花？

　　（4）小兔也覺得鮮花開得真漂亮，于是它摘了一朵牡丹、2簇桂花回家。花園里剩下幾朵花？

　　2、幼兒根據故事情節寫出相應算術題，交流驗證。

　　三、算術題競賽

　　出示算術題卡片，以小組為單位，通過搶答的方式比賽10以內的加減法。看誰算得快。

　　活動反思：

　　幼兒很喜歡這種游戲形式，在課間、晨間或自由活動時，幼兒都會進行游戲。如梅花梅花哪季開？春季不開，夏季開，夏季不開，秋季開……冬季梅花朵朵開。多一點的說法，讓幼兒多了解一些自然常識。繼續用游戲的形式來引起幼兒對活動的興趣，以及有想學數學的愿望。

大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1.會運用材料創造性地進行鍛煉活動，提高攀爬、跳、平衡、鉆等基本動作的協調性。

　　2.有勇敢、堅強及樂于助人的優良品質。

　　3.學會與同伴協商合作游戲。

　　4.能根據指令做相應的動作。

　　活動準備：

　　麥苗（可用做操的花球代替），活動前教師先用平衡木、可攀爬的大型玩具、梅花樁、毛毛蟲山洞布置成一個連貫性的活動場地，在終點放空簍子，用于孩子“插秧”。

　　活動過程：

　　1. 熱身活動。

　　春天到了，農民伯伯開始播種了，他們是怎么勞動的.呢？你會做哪些動作？

　　孩子說出之后，教師可和孩子一起做做這些動作：鋤地、施肥、插秧等。

　　2游戲：種田忙。

　　(1)第一次游戲。

　　農民伯伯播種很辛苦，你們愿意去幫忙嗎？

　　游戲要求是：小朋友們一個跟一個，走過獨木橋、翻過小山、經過洼地、鉆進山洞到達田地，插好秧苗后從場地外跑回來。

　　幼兒開始第一輪游戲，教室觀察并提醒幼兒注意安全。

　　游戲結束后，教師小結幼兒游戲情況。

　　（2）第二輪游戲。

　　教師可根據幼兒第一輪情況，增減難度后，再進行一次游戲。

　　教師提醒幼兒在注意安全的基礎上加快速度。

　　3放松整理回教室。

　　農民伯伯提前完成了春種，非常謝謝你們的幫助。

　　勞動很辛苦,我們一起放松一下，回教室休息吧。

　　活動反思：

　　表揚今天動腦筋過難關的小朋友。從彎曲橋上走時，剛開始有些小朋友不敢走，就爬過去；男孩子在從大型玩具上下來時，發現直接向下走有些難，就想辦法反過來向下爬……這些都比較好，能夠想辦法克服困難，解決問題。表揚大部分能夠遵守規則的孩子，對其中一個貪玩的，從大型玩具上下來之后重要爬上去的孩子的行為說出來讓大家討論，大家都認為這樣做是犯規的。我們玩游戲時遇到困難就是一要膽大、二要心細，多動腦，就能挑戰成功！

大班教案 篇9

　　活動目標

　　1、有參加體育活動的興趣，能體驗運動的快樂。

　　2、提高身體的協調性。

　　3、初步嘗試側身翻滾的方法。

　　活動準備

　　長形墊子，彩色的報紙球、磁帶《健康歌》音樂

　　活動過程

　　1、熱身活動：老師帶領幼兒進行健康操。“小朋友，我們一起來做運動吧。”

　　2、老師創設游戲情境，引出活動的內容。“小朋友，今天轱轆轱轆國的.國王請我們去做客，但是我們要學會轱轆轱轆的本領才能去。你們想學這個本領嗎？”

　　3、老師引導幼兒自由在墊子上滾動。“小朋友們，我們先來練練本領，讓我們的身體來滾動一下吧。”

　　（1）、老師引導幼兒自由在墊子上滾。

　　（2）、請個別幼兒示范，探討誰的方法好。

　　（3）、再次嘗試滾。

　　4、幼兒進行游戲活動：轱轆轱轆總動員。

　　（1）鼓勵幼兒用側身滾的方法滾。

　　（2）放松活動。

大班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、通過說說、做做、唱唱、感受歌曲內容，用自然的聲音學唱歌曲，能在歌曲間奏處做快樂的動作。

　　2、能大膽表現，體驗音樂活動帶來的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　有小鳥飛、小魚游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動畫。

　　活動過程：

　　一：體驗快樂

　　1、談話：說說自己快樂的'事。

　　2、做做快樂的動作，唱唱快樂的歌，感知間奏處的節奏和旋律。

　　（3 3 1 | x x x | 3 3 2 | x x x | 2 3 | 1 — | x x x | ）

　　多快樂（拍手 ）多快 樂 多 快 樂

　　跺腳

　　晃手等

　　3、練聲：

　　（3 3 1 | x x x | 3 3 2 | x x x | 2 3 | 1 — | x x x | ）

　　二：感受歌曲

　　1、聽賞感受旋律：讓幼兒聽聽、說說什么地方是“多快樂”，允許幼兒唱出來。

　　2、讓幼兒在“多快樂”的地方唱唱做做，進一步感受旋律。

　　3、出示多媒體動畫，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4、讓幼兒自由選擇角色聽歌曲旋律表演，老師個別詢問幼兒表演的是誰？

　　三：學唱歌曲

　　1、老師范唱2遍，請幼兒在“多快樂”的地方做動作。

　　2、提醒幼兒用自然的聲音學唱歌曲，并在“多快樂”的地方用動作表示出來。

　　3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。

　　活動反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

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