大班科學教案范例（6篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班科學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結構的觀察，初步了解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。

　　2、學習對比觀察與合作探索，并能準確地作出記錄。

　　3、感受探索科學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。

　　2、兩人一套幼兒操作記錄材料（紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡）。

　　3、每人一輛竹蜻蜓小車。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　指導語：今天老師帶來很多竹蜻蜓，你們想玩嗎？小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。

　　指導要點：掌握竹蜻蜓飛起來的方法，了解竹蜻蜓簡單的外形結構。

　　2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關。

　　指導語：這里有三種不同形狀的竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高？我們一起做個小實驗，請小朋友邊實驗邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（介紹記錄方法）指導要點：兩人一組，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài)，并記錄在卡中。

　　3、分享探索記錄結果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。

　　（1）幼兒講述探索結果。

　　指導要點：鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（2）觀看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。

　　提問：為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢？

　　指導要點：指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關系，當旋翼旋轉時，旋轉的葉片將空氣向下推，形成一股強風，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的`反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當升力大于竹蜻蜓的重量時，竹蜻蜓便可向上飛起。

　　（3）看課件，了解"竹蜻蜓"在生活中的應用。

　　提問：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢？

　　（4）幼兒玩竹蜻蜓小車，進一步體驗反作用推力的原理。

　　指導要點：知道竹蜻蜓的轉動能帶動小車向前跑。

　　活動延伸：

　　１、將幼兒制作的"竹蜻蜓"投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。

　　2、在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。

　　活動反思：

　　1、選材契合幼兒的興趣點和年齡特征。活動從本班幼兒的興趣點"竹蜻蜓"入手引導幼兒進行探索，有效調動了幼兒的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。

　　2、創(chuàng)設支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境，寓教于樂。活動巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物，創(chuàng)設了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高，使科學小實驗輕松有趣，并結合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性，初步感知其向上飛的科學原理。

　　3、注意在科學活動中整合其他領域的教育內容，尤其重視分小組合作探索，讓幼兒學習分工，互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，增強對科學活動的興趣，發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力

大班科學教案 篇2

　　【教材分析】

　　玉米是秋天收獲的農(nóng)作物之一，是一種重要的糧食作物。日常生活中，幼兒可以通過在種植園地種植玉米，了解玉米的生長過程，也可通過吃煮玉米、烤玉米了解玉米的外形特征、品嘗玉米的味道。還可以結合種植活動探究、學習正確采摘玉米的方法，并通過品嘗玉米食品感受勞動和收獲的快樂。

　　【活動目標】

　　1.初步了解玉米生長的過程及農(nóng)民種植玉米的辛苦，知道玉米是一種健康食品。

　　2.能用清楚的語言描述玉米的生長過程，學習采摘玉米的正確方法。

　　3.喜歡吃玉米食物，感受采摘玉米的快樂。

　　【活動準備】

　　1.在幼兒園的戶外種植區(qū)種植玉米，引導幼兒以繪畫的方式簡單記錄玉米的生長過程。

　　2.介紹玉米生長過程（播種、發(fā)芽、幼苗、植株）的圖片4幅，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。

　　【活動建議】

　　1、猜謎語，引發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　謎語：一物生得真奇怪，腰里長出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。

　　2、請幼兒請幼兒觀察圖片，交流、討論玉米的生長過程。

　　(1)將幼兒分成4組，引導幼兒交流、討論并按順序排列玉米生長小卡片。

　　組織幼兒分組觀察每一幅圖，根據(jù)自己栽培植物的經(jīng)驗給玉米生長圖排列順序。然后請幼兒介紹自己組的排列情況，嘗試根據(jù)圖片內容說出玉米生長過程每個時期的形態(tài)。

　　(2)教師結合圖片介紹玉米的生長過程及農(nóng)民伯伯的勞作內容。

　　教師結合4幅圖片逐一介紹玉米在4個生長時期的樣子及農(nóng)民伯伯相應的勞作內容。

　　提問：玉米生長分幾個時期？每個時期玉米是什么樣子的？農(nóng)民伯伯在不同的時期分別要做些什么？

　　(3)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地設計標志，按順序記錄玉米的.生長過程。

　　(4)引導幼兒結合《秋天多美好》第16頁和自己的記錄交流、講述玉米的生長過程。

　　引導幼兒對玉米的生長過程進行描述，用較清楚的語言講述玉米在每個時期的名稱、外觀形態(tài)及農(nóng)民伯伯相應的勞作內容。

　　3、引導幼兒結合生活經(jīng)驗了解玉米可以制作很多食品。

　　提問：玉米可以做成哪些食品？你喜歡吃玉米食品嗎？

　　結合《秋天多美好》第17頁，引導幼兒結合生活經(jīng)驗知道玉米可以做成稀飯、玉米餅、發(fā)糕等多種食品，是一種健康食品。鼓勵幼兒多食用玉米食品（可提前與廚房聯(lián)系，中午給幼兒食用玉米食品）。

　　4、帶領幼兒到種植園采摘玉米，觀察、認識成熟的玉米，學習正確的采摘方法。

　　(1)認識、分辨真正成熟的玉米。

　　引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)成熟的玉米：外皮發(fā)黃，玉米須已經(jīng)呈褐色并干枯在玉米棒上，玉米粒硬且飽滿。

　　（2）指導幼兒學習采摘玉米的正確方法。

　　教師與幼兒一起學習正確采摘玉米的方法，知道采摘玉米時應該一手扶著玉米秸，一手用力掰下玉米。

　　（3）幼兒采摘，體驗收獲的喜悅及勞動的快樂。

　　【活動延伸】

　　帶領幼兒將采摘的玉米放到活動區(qū)中，晾曬后指導幼兒學習剝玉米粒。建議有條件的幼兒園帶幼兒到玉米地進行活動，參與玉米的收獲勞動。

　　拓展資料

　　玉米生長小常識

　　玉米生長可大致分為4個時期。第1個時期：播種。這個時期，農(nóng)民伯伯要先給土地松土，然后種上玉米種子，定期施肥、澆水。第2個時期：玉米種子發(fā)芽。從播種到玉米種子發(fā)芽大約一周時間。第3個時期：幼苗期。這個時期農(nóng)民伯伯要定期施肥、鋤草、打藥，防止一些雜草把玉米幼苗的營養(yǎng)吸收走，防止蟲子破壞玉米的幼苗。第4個時期：長成高植株。從播種到長高成植株大約50天左右，玉米長成植株后再過大約40天就會成熟。

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大班科學教案 篇3

　　【活動目的】

　　1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

　　2、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　【活動準備】

　　1、《小雞出殼》掛圖；

　　2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；

　　3、記錄表。

　　【活動過程】

　　（一）以故事"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？"

　　（二）第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破？

　　1、與幼兒共同設計實驗方法：

　　提問：我們來做個實驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結果。教師關注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗證。

　　3、結合幼兒記錄表，交流分享。

　　師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

　　（三）第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？

　　1、設置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣到底到哪里去了呢？

　　2、教師出示針管，介紹操作的方法。

　　3、幼兒實驗，教師引導幼兒觀察水流下的情況。

　　4、交流分享探究的結果。

　　師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

　　（四）第三次探索：拱橋承載的.重量更大嗎？

　　1、教師介紹材料及操作方法：

　　幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結果。

　　2、幼兒操作探究，教師引導幼兒更有效地進行合作，交流自己探究的結果。

　　3、結合記錄表分享交流：

　　"哪座橋承受的積木多？""有不同意見的嗎？"

　　（五）引發(fā)問題，拓展活動。

　　師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"

　　【活動反思】

　　《雞蛋里的秘密》是一次科學活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內部構造，愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　本來是想把故事完整的說一遍，結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗的一種表達。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說;雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

　　在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋，讓他們去觀察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會，最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

　　我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設相應的教學環(huán)境，注意隨機教育，適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點很重要。

大班科學教案 篇4

　　設計意圖：

　　本活動取材于新時代出版的幼兒園課程指導（第2版）大班教育活動設計（下冊）中《我奇怪 我發(fā)現(xiàn)》主題中‘光與影’的活動內容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品，除了用來照鏡子整理自己，鏡子其他的功能可能了解的并不多。《綱要》中指出:教師應引導幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 《有趣的鏡子》是本次半日活動的第一個教學活動,主要是通過引導幼兒去發(fā)現(xiàn)，當雙面鏡子的夾角改變了，擺放在鏡子前物品的影像也會不同,從而使幼兒的探索活動從無意轉向有意，激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望。

　　活動目標：

　　1.在操作探索中，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。

　　2.通過玩玩、看看，了解鏡子角度變化和成像數(shù)量之間的關系。

　　3.能夠將經(jīng)驗進行遷移運用，感受鏡子對我們生活的幫助。

　　活動準備：

　　人手一面單面鏡、雙面鏡；油畫棒、筆、記錄表。

　　活動過程：

　　1.一面鏡子的游戲。

　　（1）謎語導入，引出“鏡子”。

　　師：今天我?guī)�來了一個謎語，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什么？明明亮亮,又平又光, 誰來看它,跟誰一樣。（幼兒答：鏡子）對，就是我們生活中常見的鏡子（教師出示鏡子）。

　　（2）幼兒每人一面鏡子，兩人合作，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。

　　師：我請小朋友用鏡子照一照自己，看看你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒答：里面的人和我長得一模一樣，豐富詞：一模一樣）

　　請你來說說，鏡子里面的你長得怎樣？（漂亮嗎、帥嗎？）請小朋友用完整話來表述。

　　師：我請你們動動腦筋，怎樣讓自己不回頭，就能看見我身后的老師？ （幼兒動腦想辦法）。

　　師小結：把鏡子放在面前，調整鏡子的角度，高低就能從鏡子中能看見后面的人和物。

　　師：那現(xiàn)在我要更進一步了，我想看見自己后腦勺的發(fā)夾，可我怎么也看不到，誰能幫我想個好辦法，怎樣才能讓我看到那個漂亮的發(fā)夾？

　　（幼兒嘗試探索）？有沒有更好的辦法？能否和同伴一起來合作，看看能不能找到好辦法？（教師引導幼兒相互幫助擺放鏡子的角度）

　　師小結：我看到XXX和XXX用的辦法，我請他們上來演繹一下，大家給評評是不是一個好辦法了（用二面鏡子，一前一后放置，調整好鏡子的位置，就能看見自己后面的頭發(fā)）。

　　2.雙面鏡子的探究。

　　（1）師：剛剛，我們用一面鏡子、用兩面鏡子來照自己，都能照出不同角度的自己，那我現(xiàn)在要變換一種鏡子來照照自己，又會有怎樣的秘密？教師出示雙面鏡，提問這是什么樣的鏡子，豐富詞：雙面鏡

　　（2）幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　雙面鏡的初次探索：我們一起用雙面鏡來照一照，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的秘密？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生變化了）

　　師：能告訴我你的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒回答）

　　師小結：用雙面鏡照自己我們發(fā)現(xiàn)了一個自己變成了二個，那么接下來老師帶來了一個有趣的魔術，看看這個魔術怎么變。

　　3.夾角成像小實驗。

　　（1）用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術，教師講解示范實驗操作的步驟與方法。

　　師：這個魔術師這樣子的：有一根蠟筆，放在雙面鏡的面前，變動雙面鏡的角度，去找找鏡子里的蠟筆會變怎樣的'魔術？

　　出示筆錄表：這里有一份記錄表，第一欄畫得是鏡子擺放的大小角度，請小朋友把蠟筆放在鏡子前面，按照上面的角度擺放好鏡子，然后觀察鏡子里的變化，把你看到的畫在對應的表格里面，你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個圓點表示。

　　（2）幼兒自主操作，記錄觀察的結果。（鏡子夾角越來越合攏，鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來越多）

　　師提問：從這個魔術中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒回答）原來鏡子夾角越來越合攏，鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來越多。

　　4.油畫棒的魔術

　　師：剛才我們是變動鏡子的夾角來變魔術的，那么我們來變動蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現(xiàn)呢（幼兒探索回答）

　　5. 延伸活動： 鏡子在生活中的作用，教師小結

　　師：鏡子的魔術有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見的鏡子也很多，你還看見過怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？（幼兒答，教師出示ppt小結）接下來我請小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子，像小花貓一樣輕輕的下樓，注意安全。

　　戶外游戲【10:00——10:20】

　　活動名稱：手影游戲

　　活動目標：

　　1.學習幾種玩手影游戲的手勢，體驗手影游戲的趣味。

　　2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。

　　活動準備：手影視頻，投影儀，手電筒若干，創(chuàng)設較暗的環(huán)境。

　　活動指導：

　　1.指導幼兒根據(jù)視頻提供的手勢來進行手影游戲。

　　2.關注幼兒游戲，指導幼兒進行相互的合作，不推不擠。

　　集體活動 【10:20——10:50】

大班科學教案 篇5

　　我們教師在日常的教學中，可能也會時常遇到一些失敗的課。俗話說：“失敗是成功之母”。的確不錯，當我們每個人在遇到失敗時，如何去正確面對呢?是放棄，還是繼續(xù)嘗試、改進，不斷的反思自己的教育觀念，以求得發(fā)展呢?

　　新理念、新教材指導下得幼兒教育事業(yè)，要求教師“一切以人為本，為了每一位幼兒得發(fā)展”。所以，我們教師要轉變教學觀念，勇于創(chuàng)新，這樣，才能使自己在不斷的嘗試中，求得自身的發(fā)展和進步，21世紀的幼兒教師正是需要有這樣的創(chuàng)新精神。

　　一、設計意圖：

　　我選擇的是一個科學活動《青蛙》，現(xiàn)在正是春天，結合春季的特征，我們開展了春季的主題教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一種動物，青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以，幼兒們就會經(jīng)常走到自然角去觀察小蝌蚪，對小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一次，我問幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰?”幼兒說：“小青蛙”。我又說：“那小蝌蚪怎么長得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我，我看看你，一臉疑惑的樣子。故我又根據(jù)新《綱要》指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學探究應從身邊事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們探究的熱情，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。為此，我就結合新《綱要》精神和本班幼兒的實際情況，設計了此次科學教育活動。

　　二、主要的教學描述：

　　教學目標：

　　1、引導幼兒觀察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生長過程。

　　2、使幼兒知道青蛙與人類的關系。

　　教學準備：硬件方面：青蛙玩具或圖片青蛙的生長過程圖小蝌蚪軟件方面：事先飼養(yǎng)小蝌蚪

　　教學過程：

　　一、出示小蝌蚪引出課題，激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。

　　小朋友今天老師帶來了一位朋友，請你們看一看是誰呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)

　　二、出示青蛙玩具或圖片，讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

　　“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

　　提問：

　　1、青蛙長得怎么樣的?

　　2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

　　3、肚皮、背是什么顏色的?

　　4、青蛙有幾條腿?

　　5、青蛙有頸嗎?頭能轉動嗎?

　　6、青蛙生活在什么地方?

　　三、初步引導幼兒了解青蛙的生長過程。

　　現(xiàn)在，小朋友們都認識我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的`嗎?

　　1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗講述青蛙的生長過程。

　　2、教師出示青蛙的生長過程圖，引導幼兒觀察。

　　提問：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時候是怎么樣的?慢慢長大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

　　3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導幼兒用身體動作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。

　　①假如你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動作怎么做?

　　②變成小蝌蚪了怎么做呢?

　　③長出后退怎么做?

　　④長出后退怎么做?

　　⑤脫掉尾巴怎么做?

　　最后，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現(xiàn)。

　　四、知道青蛙與人類的關系。

　　1、青蛙有什么本領?

　　2、青蛙對我們人類有這么大的用處，我們應該怎樣保護青蛙呢?

大班科學教案 篇6

　　設計意圖：

　　我一直認為科學教育的價值取向不應該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應該注重將知識和兒童的生活有機牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。因此，我在科學活動內容的選擇上“源于生活，緣于興趣。”空氣是人和動植物賴以生存的物質，無處不在，無色、無味、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時的交流中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對空氣的了解知之甚少，于是我設計了本次科學活動。活動主要通過五個階段的實驗讓幼兒多種感官積極參與進行探索，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動形成風，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質的關系。在實驗過程中，尊重幼兒的主體地位，注意讓每個幼兒都參與進來。通過觀察，發(fā)現(xiàn)真知;通過嘗試驗證真知，培養(yǎng)幼兒探究科學的能力以及學科學用科學的興趣。

　　活動目標：

　　1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質。

　　2.初步了解空氣流動產(chǎn)生了風，以及空氣與人的關系。

　　3.培養(yǎng)幼兒學科學、用科學的興趣。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。

　　2.風車圖片ppt。

　　3.關閉活動室的`窗戶。

　　活動過程：

　　一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點

　　教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

　　提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

　　師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。

　　設計意圖：

　　通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關注興趣。

　　二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

　　1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。

　　2.引導幼兒說出它們的形狀。

　　3.引導幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?

　　(幼兒討論)

　　4.師小結過渡：這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣。空氣沒有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里，它是長方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了。空氣是會變的魔術師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。

　　5.老師取出一個條形狀的氣球，通過擠壓把它設計成一小狗模樣。

　　6.把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進行造型設計。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

　　幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。

　　7.拓展過渡：空氣是個魔術師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀，你能想出來嗎?

　　幼兒思考，交流。

　　師小結：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風，我們吃的油等等。

　　設計意圖：

　　此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學會聯(lián)系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　三、通過造風實驗感知空氣流動產(chǎn)生風

　　1.師打開活動室的窗戶，引導幼兒感受有什么東西吹進來了。

　　2.師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀察煙的方向，引導幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)

　　3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么?(有一股風)

　　4.請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。

　　5.啟發(fā)幼兒思考風究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

　　6.師小結補充：通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產(chǎn)生了風。風有時大有時小。空氣跑得快，風就跟著快，空氣跑得慢，風就跑得慢。

　　7.師引導幼兒思考交流：如果我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天，小朋友感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風很大很冷的時候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應該怎樣呢?

　　8.知識拓展：ppt出示風車圖片，告訴幼兒人們利用風的力量可以發(fā)電。

　　設計意圖：

　　在感知風的形成這個環(huán)節(jié)，我主要設計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風這一科學知識：感知自然風——扇子扇動的風——手扇動的風——氣球放出的風。在此基礎上引導幼兒學會在生活中巧妙利用風，實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關于風的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學探究之門。

　　四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關系

　　1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關系呢?我們來做個實驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。

　　2、師引導幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受。

　　3、師小結：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。

　　設計意圖：

　　此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學科學，用科學。

　　五、通過蠟燭熄滅實驗，了解空氣的助燃性

　　1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個實驗：先點燃一根蠟燭，然后用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。

　　2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實驗。

　　3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火辦法是什么呢?

　　幼兒討論交流。師小結：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。

　　設計意圖：

　　這個環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學科學用科學的理念，引導幼兒學會用知識解決生活中的問題。

　　六、師總結延伸

　　空氣就是這么神奇，風離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想，就會有許多發(fā)現(xiàn)哦!

　　設計意圖：

　　幼兒科學素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學活動課是遠遠不夠的，老師必須讓每節(jié)科學活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學活動才是有生命力的。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確，恰當體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識技能，情感態(tài)度也在目標中體現(xiàn)。所選內容以及整個設計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，能夠達到預期的目標。從活動過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法，給予每個幼兒充分展示的機會;第二個環(huán)節(jié)：用課件的形式調動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來;第三個環(huán)節(jié)：操作活動，完成拼圖游戲，引導幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認識了更多的動物以及它們尾巴的功能。科學活動不僅僅是傳授科學知識，更要緊的是在活動中培養(yǎng)幼兒擁有科學的素養(yǎng)，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個善于思考的大腦。這些科學素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。

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