磁鐵的兩極教案（通用10篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的磁鐵的兩極教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　磁鐵的兩極教案 1

　　活動目標：

　　1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。

　　2、學習仔細觀察磁性現象，并能用自己的語言表書探索的結果。

　　3、發展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、環形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。

　　2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍色）、紅色標志、藍色標志、塑料吸管若干。

　　活動過程：

　　一、玩一玩彩色環形磁鐵，感知環形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。

　　1、每人拿一塊彩色環形磁鐵和好朋友的彩色環形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發生的現象。

　　2、引導幼兒表述探索結果：紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。

　　3、小結：環形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產生推力，而不同的`極相碰時就會產生吸力。

　　二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。

　　1、用彩色環形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發生的現象。

　　2、引導幼兒表述探索結果。

　　3、小結：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產生推力，不同的極相碰時會產生吸力。

　　三、根據磁性原理，找到磁鐵的兩極。

　　1、啟發幼兒利用彩色環形磁鐵，找出另一塊環形磁鐵的兩極。

　　2、請幼兒根據自己的探索結果，在環形磁鐵上分別貼上紅色標志、藍色標志。

　　3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？

　　四、讓磁鐵浮起來。

　　1、設置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環形磁鐵浮起來嗎？

　　2、教師啟發、暗示操作方法：把環形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來。幼兒自由探索。

　　3、幼兒操討論：是什么原因使磁鐵浮起來的？

　　活動結束

　　觀看磁懸浮列車錄象、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。

　　磁鐵的兩極教案 2

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1、磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。

　　2、兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。

　　過程與方法

　　1、在觀察中發現問題、提出問題，對問題作出猜想、假設性解釋。

　　2、設計實驗方案，通過實驗獲取證據，用證據來檢驗推測，最后得出結論。

　　情感態度價值觀

　　1、體會認真實驗、細致觀察的重要性。

　　2、體驗重復實驗的必要性和重要性。

　　3、對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同方法解決。

　　【教學重點】

　　1、設計不同的實驗方案，研究磁鐵不同位置磁性強弱的問題。

　　2、通過實驗驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。

　　3、感受磁極間的吸引或排斥作用。

　　【教學難點】

　　1、通過實驗活動，認識到磁鐵不同位置的磁力是不一樣的，而磁力最強的部分叫磁極。

　　2、了解磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用，而且吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不完全相同，磁極不同，作用不同。

　　【教學準備】

　　為小組準備:大條形磁鐵、細線、回形針、大頭針、沒有標識的`磁鐵。

　　教師準備:蹄形、環形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實驗現象時使用)。

　　一、創設情境，提出問題。

　　同學們還記得這是什么嗎？（生：磁鐵）這是一塊條形磁鐵，誰能說說條形磁鐵有什么性質？你說。

　　生:磁鐵能吸鐵

　　師：所有的磁鐵都能吸鐵，這叫磁鐵的磁性。它還能怎樣吸鐵？

　　（生：它還能隔物吸鐵）真棒！這節課我們來繼續研究關于磁鐵的知識。

　　二、實驗探究，得出結論。

　　（一）磁鐵什么地方的磁力大

　　1、小組討論：用什么方法來研究條形磁鐵磁力的強弱？

　　同學們來看（教師在黑板上畫一塊條形磁鐵）在這塊磁鐵上不同的地方，它的磁力大小一樣嗎？比如說，在這五個地方（手指五點）選五個點分別叫做ABcDE，你們說這五個地方磁力大小一樣嗎？有的同學點頭，有的同學搖頭，如果不一樣，哪個磁力哪個磁力小呢？每個人都有自己的想法是吧？同學們看（出示記錄單課件），這是一張報告單，你可以把你的想法寫在“我的猜測”這塊條形磁鐵下邊這個方格里，可以用強、弱等方法，只要自己明白就可以。（小組活動）教師分別展示學生的猜測記錄單。看來每個同學都有自己的想法，剛才我們的想法都是自己的什么呀？（生：猜測）是我們的猜測（板書：猜測），如果要想驗證一下我們的猜測是否正確，我們應該怎么辦？（生：試一試）做實驗試一試。你現在能不能設計一個實驗來證明我們的猜測是不是正確的。在同一塊磁鐵上不同的地方磁力大小是不是一樣？如果不一樣，哪兒強哪兒弱呢？誰來設計一個實驗試一下？

　　2、匯報交流。

　　生：先拿一塊磁鐵來試一試。

　　師：怎么試呢？（學生到講臺上說一說自己的方法：在磁鐵上放一塊

　　鐵質物體，再把它拿下來）很難拿下來的地方磁力強，輕易就拿下來的地方磁力弱。這個方法真好，我把它記錄下來，大家看是不是這樣，這是一個回形針，先用手給它一個外力，把它往下拽，如果這個點的磁力很強會有什么感覺？大家說。（生答）如果這個點的磁力很弱會有什么感覺？（生答）大家還有什么辦法？

　　生：在桌子上放一個回形針，用磁鐵去吸，磁力強距離就遠，磁力弱磁力就近。

　　我把這個方法記錄下來（教師記錄）每個點都試一試記錄下距離。讓學生說一說每個點的距離。還有其他方法嗎？（生答）如果我們用ABcDE這五個點去吸回形針，它們吸的回形針個數越多，說明磁力越（生答：強），吸的回形針個數越少，說明磁力越（生答：弱），用這個方法行不行？這個方法怎么做呢？（生演示）我們把磁鐵固定在鐵架臺上，磁鐵上有五個點，這五個點要朝下，先試A點，一個一個的掛上，把數量記錄在報告單上，再試其它四個點，多試驗幾次。我們把方案記錄在黑板上。磁力強的掛的回形針就多，磁力弱的掛的回形針就少。剛才我們研究的是在同一塊磁鐵上不同的地方磁力大小是否一樣，用力了三個方法，第三個方法難度大一點，我們就用這個方法來驗證可以嗎？

　　4、學生實驗：用回形針檢測條形磁鐵磁力的強弱，教師指導。

　　5、實驗數據分析，得出結論：條形磁鐵的磁力兩端強，中間弱。 教師收集學生的實驗報告單，組織學生整理實驗用具。

　　教師展示學生的報告單，根據這些數據能不能找到我們剛才問題

　　的答案？（生答）同一塊磁鐵上不同的地方磁力大小一樣嗎？你是根據什么來判斷的？（生答）哪兒吸的最少，說明什么？（磁力最弱），哪兒磁力最強呢？請補充完整。（分別說說五個點的磁力強弱情況）我們得到的結論是什么呢？（生答）再分析其他同學的數據，能得到同樣的結論嗎？（學生回答）

　　6、歸納出磁極的概念，引出課題。

　　這節課我們通過試驗得到了數據和結論：在一塊條形磁鐵上兩端磁力最強，中間最弱，磁力由強到弱是一個什么樣的趨勢呢？（生答）是一點一點變弱的，越到中間越弱。科學家把磁鐵磁力最強的地方定位磁極，一塊磁鐵有幾個磁極呀？（兩個）有兩個磁極（板書：磁極）板書課題：磁鐵的兩極

　　老師考一考大家，教師任意拿出一點讓學生說說磁力強弱。 看來同學們是真的學會了判斷磁鐵的磁力大小的方法。剛才通過實驗我們知道了磁鐵有磁極，那么老師還有一個問題想考考大家？想不想接受挑戰？

　　（二）磁極的相互作用

　　1、提出問題：當兩塊磁鐵的磁極互相接近時，會怎樣？

　　2、學生猜測，分組研究，交流匯報。

　　3、一位學生演示，描述。當學生描述困難時，引出為磁鐵做標記。

　　4、學生實驗。要求：編號、測試、記錄、分析。

　　5、交流。

　　磁鐵的兩極教案 3

　　目標：

　　（1）初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

　　（2）能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養對科學探索活動的濃厚興趣。

　　準備：

　　每人一盤物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

　　過程：

　　（1）了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

　　操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。

　　提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

　　小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

　　（2）探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。

　　提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎？（不能）鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發現和方法告訴大家。

　　（3）自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

　　活動延伸：

　　（1）在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實驗。

　　（2）引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎？磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎？

　　（3）幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”

　　因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的.可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。

　　當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

　　磁鐵的兩極教案 4

　　活動目標：

　　1、通過實驗，感知磁鐵有吸鐵和相吸、相斥的特性。

　　2、利用磁鐵進行分類活動鍛煉幼兒的分類能力。

　　活動準備:

　　紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、扣子、小鈴鐺、鐵制易拉罐、小石頭、橡皮筋、鋁制易拉罐、橡皮筋、磁鐵、鐵沙和石沙混合放在若干個塑料版里、小布快，幼兒用書

　　活動過程：

　　一、老師魔術表演，啟發小朋友猜一猜是什么使紙上的東西動起來的？有幾個小朋

　　友說紙下面有吸鐵石（磁鐵）。

　　二、觀察磁鐵相吸、相斥的特性。

　　1、讓幼兒嘗試把兩塊磁鐵放在一起，看看會發生什么事？

　　2、教師總結：有時兩塊磁鐵會吸在一起，有時不會吸在一起，但是只要轉換方向，兩塊磁鐵就可以吸在一起了。

　　三、通過操作，感知磁鐵吸鐵的特性。

　　教師：請你們試一試，磁鐵能不能吸起其他東西。

　　1、幼兒觀察桌上的各種物品，猜想每樣物品能否被磁鐵吸起，并在書中的表格里做記號。

　　2、請每個幼兒用磁鐵吸一吸桌子上的物品，把可以吸起來在幼兒用書框中做上記號。

　　3、請幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來的.和不能被磁鐵吸附的兩堆。

　　4、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的原因。

　　四、通過找鐵沙游戲，進一步鞏固幼兒對磁鐵特性的了解。

　　1、教師：磁鐵只會吸含鐵的東西。現在這兒有一堆沙，老師不小心把鐵沙混在了這堆沙里，請小朋友幫我把鐵沙分出來好嗎？

　　2、幼兒分組，每人一塊用布包好的磁鐵，每組一盤石沙和鐵沙混合物，以及一個空盤。

　　3、教師向幼兒說明為了防止磁鐵沾得滿塊都是鐵沙，所以才用布塊包著磁鐵。

　　4、請幼兒將沙盤里的鐵沙吸出來，放在另一個空盤子里。(教師先示范，將布塊和磁鐵分離，鐵沙就會被取下來。)

　　活動反思：

　　本次活動，我先讓孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣。在指導孩子時，我發現很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測為能被吸起來的東西，經過實驗孩子們才發現鋁制易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。并且邊實驗邊做了記錄，大部分孩子學會了記錄，但是還有個別小朋友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動中我會多引導孩子記錄他們實驗的結果。

　　收獲：

　　教師真正做到了讓幼兒在學中玩，在玩中學。

　　磁鐵的兩極教案 5

　　活動設計背景

　　對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動。試圖在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

　　活動目標

　　1．通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　2．能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　3．能積極參與探索活動，體驗成功的快樂。

　　4．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　重點：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　難點：能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　活動準備

　　鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。

　　小朋友，請你看一看盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發現呢？

　　二、基本部分

　　（一）、自由探索，激發幼兒興趣。

　　1．幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。

　　2．教師與幼兒交流討論。

　　3．教師小結：剛才在玩的時候，小朋友發現磁鐵能吸住別的東西。

　　（二）、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　1、出示記錄單，了解記錄方法。

　　2、幼兒第二次操作，教師巡回指導觀察。

　　3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

　　4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結果。

　　5、教師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　　（三）、提供問題情境，擴展幼兒經驗。

　　1、出示游戲材料，引導幼兒思考。

　　（1）今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

　　（2）請小朋友想一想、試一試，用個什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。

　　2、幼兒第三次操作，教師巡回指導發現。

　　3、分享交流。

　　（1）你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？

　　（1）請您邊說邊演示一下。

　　4．教師小結。

　　剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。

　　三、結束部分

　　分組自由活動。

　　四、延伸部分

　　請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們再去試一試。

　　教學反思

　　活動評析及活動反思：

　　活動評析：

　　1、引導幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發現、思考、解決面臨的各種問題。

　　2、引導幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現象。引導過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發幼兒的主動探索。

　　3、在最后一各環節中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創造能力的培養。啟發幼兒運用已有的關于磁鐵的經驗進行遷移、創造。

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的.探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。

　　當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

　　磁鐵的兩極教案 6

　　一、教學內容

　　有趣的磁鐵

　　二、教材分析

　　磁鐵在我們生活中應用比較廣泛，學生對磁鐵有一定了解和認識，但對磁鐵的一些性質的認識還比較模糊。本課是在學生日常生活中對磁鐵感受體驗的基礎上，進一步認識、探究磁鐵的磁性、磁力大小、磁性等性質，以及磁鐵在生活中的應用等內容，培養學生主動參與科學探究的興趣。

　　三、學情分析

　　在平時的生活中，學生可能接觸過磁鐵，可能也對于磁鐵能夠吸引磁鐵有一定的了解，但是學生對于磁鐵的性質的認定還是沒有一個系統的認識。而且學生在生活中非常喜歡游戲，本節課就是利用學生探究天性去探究磁鐵的性質，了解磁鐵的性質。

　　四、教學目標

　　1.知識與技能：知道磁鐵的性質及磁鐵在生活中的應用。

　　2.過程與方法：能夠通過游戲認識磁鐵的磁性；發現生活中磁鐵的應用；設計、制作磁鐵玩具。

　　3.情感態度與價值觀：意識到科學、技術和社會是有機的結合，增強把學到的`知識應用于生活的意識。

　　五、重點難點

　　探究磁鐵性質。

　　磁鐵的性質

　　六、學法

　　游戲探究

　　七、教學準備

　　各種磁鐵、大頭針、曲別針、水槽等；收集、整理與磁鐵有關的文字、圖片資料和磁鐵在生活應用的錄像資料

　　八、教學過程

　　主體完善

　　一）談話導入:

　　大家看，我手中拿的是什么？（磁鐵），那么它是什么形狀的呢？（條形）那你們手中的磁鐵都有什么形狀呢？

　　各組展示、交流各種形狀的磁鐵。

　　你觀察磁鐵還有什么發現呢？

　　學生回答：有兩種顏色，分別標有NS.

　　教師適時補充相關資料和實物。

　　（通過這個活動，學生知道常見的磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、方形磁鐵等。）

　　二）探究活動

　　活動一：玩磁鐵游戲，感知磁鐵的性質。

　　1.學生交流玩磁鐵的方法。

　　（1）談話：同學們帶來了各種各樣的磁鐵,那你們想怎樣玩磁鐵呢？

　　（2）學生交流。

　　（3）師生小結：同學們想到的玩法可真多！不過，在玩磁鐵的時候要多觀察，看有哪些新發現，把你們的發現記錄下來。

　　2.開展“磁鐵游戲”活動

　　組織學生玩磁鐵，教師全程參與指導。并且指導學生進行相應的記錄。

　　（1）啟發、指導各組同學開展以下的磁鐵游戲;“給磁鐵找朋友”游戲，觀察磁鐵不能吸那些物體，可以吸那些物體。

　　總結出：磁鐵能吸鐵。

　　(2)“懸調磁鐵”游戲：把一個磁鐵水平懸掛起來，用另一個磁鐵的兩端分別去靠近它的一端，知道不同磁鐵的兩端有時會相互吸引，有時又會相互排斥。

　　兩個相同的磁極相互排斥，兩個不同的磁極相互吸引。(2)“接鏈游戲”“兩極對中間”游戲：用磁鐵的兩端與中間分別去吸引圖釘或鐵圈，發現兩端吸引的數量多，中間少，從而知道磁鐵的兩端磁性強，中間磁性弱。

　　(4)“看不見的磁力線”游戲:將條形磁鐵或蹄形磁鐵放在一張紙的下面，把紙放平，輕輕地將鐵屑撒在紙上，把紙抖一抖。觀察紙上的鐵屑有什么變化，形成的圖案是直線還是曲線，這些顯示完全圍繞磁鐵的嗎，從而感知到磁力、磁力線、磁場的存在。(5)用磁鐵靠近收音機，傾聽收音機的發音效果有什么變化。

　　磁鐵對電磁波有影響。

　　(6)用一繩拴著磁鐵中間，稍等片刻，看磁鐵指向。

　　磁鐵有指示南北的性質。

　　3.匯報交流同學們說一說你怎樣玩的？以及你的發現了什么？

　　活動二：說一說，生活中那里用到了磁鐵。

　　1.利用資料卡或學生搜集的有關資料介紹司南。

　　2.教師小結：通過探究，了解了磁鐵的很多性質，而且知道了“司南”作用，其實，磁鐵在生產生活中有更廣泛的應用，（播放有關磁鐵應用的錄像）

　　3.學生交流磁鐵在生活中的應用。

　　磁鐵在我們生活中，還有哪些應用？

　　學生根據自己掌握的資料進行匯報。

　　4.教師總結：通過觀察，我們發現磁鐵在生活中正越來越到地被運用到各個方面。

　　我們做了許多與磁鐵有關的游戲，探究除了磁鐵許多性質，你們想不想自己制作一個磁鐵？老師這里有一根縫衣針和一個磁鐵，誰能把它做成小磁鐵？

　　活動三：設計、制作磁鐵玩具制作磁鐵：

　　（1）學生根據資料卡說明，把縫衣針制作成小磁鐵。

　　（2）交流、展示。自由活動：玩一玩我們制作的玩具

　　板書設計

　　有趣的磁鐵吸引鐵等物體磁鐵有兩個磁極N北極S南極異極相互吸引，異極相互排斥

　　磁鐵的兩極教案 7

　　教學目標：

　　1、通過操作活動，發現磁鐵能吸鐵的特性。

　　2、培養對磁鐵探索興趣，發展觀察力和語言表達能力。

　　教學準備：

　　1、每人一個小盤；紐扣、積木、塑料玩具、鐵釘、鐵夾、回形針等物品。

　　2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。

　　3、記錄卡、蠟筆，每人一份。小貓圖片、卡紙一張。

　　教學重點：

　　通過操作活動，發現磁鐵能吸鐵的特性。

　　教學難點：

　　能獨立進行操作后并記錄。

　　教學過程：

　　一、導入活動。

　　教師出示小貓（演示cat跳舞，讓幼兒觀看，“為什么cat會跳舞）；教師再出示磁鐵，引起幼兒的興趣。“今天，老師給小朋友帶來了一樣好玩的東西，它的本領可大了，你們想知道嗎？”（想）

　　二、教師用磁鐵示范吸物品。

　　教師：“現在這里有一些物品，老師用磁鐵靠近它們，你們看會有什么發現？”（磁鐵能吸住鐵釘、回形針、鐵夾等）“為什么呢？”（因為這些東西都是鐵做的.。）“有哪些東西是磁鐵不能吸住的？（紙、木頭、膠罐等）”“為什么？”（因為這些東西沒有鐵）請個別幼兒回答。

　　小結：原來磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起沒有鐵做的東西，小朋友記住了嗎？

　　三、幼兒進行操作實驗。（與家長共同探討）

　　師：“現在，老師為小朋友準備了一些東西，你們也用磁鐵玩一玩，看看會有什么發現。并把它記錄下來，好嗎？記錄卡上有回形針、積木、玩具、鐵釘、鐵夾，把能吸起的東西打“√”，知道嗎？”

　　1、教師引導幼兒把磁鐵吸出來的東西記錄在卡上。

　　2、小結：你們剛才發現了什么？請把記錄卡的內容告訴大家。請個別幼兒回答。

　　師：“原來磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因為這些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起膠玩具、積木、紐扣，因為這些東西沒有鐵。”

　　四、總結：

　　請幼兒回家或在課室里有哪些東西能被磁鐵吸住呢？以后告訴大家，好嗎？

　　磁鐵的兩極教案 8

　　設計意圖：

　　日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引，讓幼兒產生無盡的遐想。有一次，我們班的小朋友帶來了一件釣魚玩具，是用磁鐵做的，其他的小朋友都很好奇，有幾個小朋友還跑過來問我：老師，為什么那個小魚可以釣起來呢？于是，我決定設計這樣一節課，讓幼兒在各種各樣的游戲活動中感知、認識磁鐵的特性。通過本次活動引導幼兒動手操作，發現磁鐵的特性，培養幼兒的動手操作能力和探索精神。

　　活動內容：

　　中班科學《有趣的磁鐵》

　　活動目標：

　　1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

　　2、能運用磁鐵的特性進行游戲活動。3對磁鐵在生活中的應用有所了解，體驗探索的樂趣。

　　活動重難點：

　　認識磁鐵的磁性，感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

　　活動準備：

　　物品準備：磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應用圖片和幼兒操作、體驗磁鐵活動的圖片

　　活動過程：

　　（一）"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性

　　1、教師：今天老師帶來了一些有磁性的拼圖玩具，請小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2、幼兒操作，教師觀察。

　　3、教師小結：有的拼圖能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原來這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西，沒被吸上去的背面什么也沒有，這些黑黑的東西叫磁鐵，它們和小磁板可以吸在一起。

　　4、討論：

　　教師：如果要讓這套無法吸在一起的拼圖也能拼成一個完整的`圖形，該怎么辦？接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的拼圖拼成一個完整的圖形。

　　5、教師小結：教師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

　　6、出示形狀不同的磁鐵，介紹磁鐵的“兩級”。

　　（二）游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性

　　1、教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現象時隨時啟發，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？教師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

　　2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。教師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲“請你和我碰一碰”。教師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

　　3、教師小結：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有兩極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

　　（三）觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應用教師：

　　磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運用）

　　（四）經驗遷移教師：

　　磁鐵的作用可大了，生活中有許多地方也用到了磁鐵，通過磁鐵可以幫助我們解決好多問題，小朋友們回家后還可以繼續探索磁鐵的奧秘。

　　活動反思

　　在這次活動中幼兒樂于參與，積極發現。簡單又平常的活動準備，為幼兒提供了全面探索的機會。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求，設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的了解層層深入，從而培養孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中，首先我運用引導、對比、觀察的方法，引導孩子們發現磁鐵的特性，從而讓孩子們了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。在科學活動中穿插游戲活動，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，使幼兒對活動的興趣加濃；而在有趣的游戲情境中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發現中學習知識，認識事物的現象。本次活動充分體現了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環節比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分體現了：幼兒是學習的主體。本次活動存在的問題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的、便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行；在活動中有時還不能做到“收放自如”，在今后的教學活動中，仍需注意加強這方面的引導。

　　磁鐵的兩極教案 9

　　活動目標：

　　1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

　　2.能運用磁鐵相斥、相吸的特性進行游戲活動。

　　3.對磁鐵相斥、相吸的現象感興趣，體驗探索的樂趣。

　　活動準備：

　　磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應用的圖片。

　　活動過程：

　　一、"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。

　　1.師：今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。

　　2.教師操作。

　　3.師小結：原來磁與磁鐵之間，有時可以像一對好朋友一樣緊緊吸在一起，有時卻會互相推開。

　　4.討論。

　　師：如果要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個完整的水果，該怎么辦？接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個完整的水果。

　　5.教師小結。

　　師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

　　二、游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性。

　　1.教師手持磁鐵和幼兒的'磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現象時隨時啟發，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？

　　（1）師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

　　2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

　　師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲"請你和我碰一碰"。

　　3.師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

　　4.師小結：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有正負極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

　　三、觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應用。

　　師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運用）

　　四、經驗遷移。

　　師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎？小朋友們回家后還可以繼續探索磁鐵的奧秘。

　　磁鐵的兩極教案 10

　　活動目標：

　　1、認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。

　　2、學習按一定的標準進行分類。

　　3、學習仔細觀察磁性現象，并能用自己的語言表述探索的結果。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、自制小貓釣魚用的游戲材料。

　　活動過程：

　　1、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索興趣。

　　師：小朋友，請大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀?

　　幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發現。

　　2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

　　(2)讓幼兒操作盤內的.材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導。

　　3、教師小結磁鐵的作用。并引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

　　4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

　　5、游戲：小貓釣魚。讓幼兒再次對磁鐵作更深的了解。

　　師：今天我們來學小貓釣魚，看看誰釣的魚最多，呆會一起把魚送到貓媽媽的家里，結束游戲。

　　活動反思：

　　這次活動中，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實驗，探索發現活動中，主動傾聽;獨立思考;分享合作;大膽表達。他們發現了磁鐵的本領，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學不再是枯燥嚴肅的說教，變成了與他們生活息息相關的知識經驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動的表現中，充分發揮了幼兒學習，探究，觀察，發現的主動性，也充分調動了幼兒學習科學，探索科學奧秘的積極性。整個活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主動學習，與老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標，讓孩子們學習科學有了一個快樂的開始。

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