實(shí)用的語(yǔ)文教案[優(yōu)]

　　作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案4篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　設(shè)計(jì)理念

　　這是一篇優(yōu)美的童話，文字優(yōu)美，語(yǔ)言活潑，在教學(xué)中教師可營(yíng)造出春天快樂(lè)、清新的氛圍，引導(dǎo)同學(xué)在讀中悟、讀中學(xué)。同時(shí)采用朗讀、扮演等多種形式充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，讓同學(xué)在快樂(lè)中學(xué)、輕松中學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，在朗讀與扮演的過(guò)程中感受種子破土發(fā)芽的情景，體會(huì)種子旺盛的生命力。

　　3.初步了解種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟取⒊浞值乃�分和�?yáng)光有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2.在朗讀與扮演的過(guò)程中感受種子破土發(fā)芽的情景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：1.指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手做一做：在小瓶里裝上泥土，播下種子，觀察種子發(fā)芽的過(guò)程，并用畫(huà)配 文字的方法記錄下來(lái)。

　　2.收集電視影片中種子破土發(fā)芽的鏡頭。

　　同學(xué)：用小苗的圖形制作生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入新課

　　寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。幾陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨，喚醒了沉睡的種子。瞧，他們吮吸著甘露，伸著懶腰，破土發(fā)芽了。（播放春回大地、種子破土的畫(huà)面，突出種子發(fā)芽的畫(huà)面。）

　　說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么。

　　教師小結(jié)，揭示課題：是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開(kāi)了，一派欣欣向榮的景象。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。讓我們走進(jìn)春天，一起去觀察種子破土發(fā)芽的景象吧。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1.借助拼音自讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，勾畫(huà)出生字新詞。

　　2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，師生正音。

　　3.在小組內(nèi)展示自身已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。

　　4.出示自身制作的生字卡片，小組交流每個(gè)人的識(shí)字方法，并選擇好的方法向全班推薦。

　　5.進(jìn)行組詞擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語(yǔ)“幾陣”、“幾場(chǎng)”、“雪被”等。

　　6.指名分自然段讀課文，鞏固識(shí)字。

　　三、朗讀課文，感受“種子發(fā)芽”的過(guò)程

　　1.自由讀課文，找出自身最喜歡的段落好好讀一讀。

　　2.同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身喜歡讀的段落，教師根據(jù)同學(xué)的喜好，集中篩選，決定學(xué)習(xí)順序。

　　3.教師預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)篇3～7自然段。

　　（1）學(xué)習(xí)篇3～5自然段。

　　出示春天的美麗畫(huà)面，感知春天的美麗。

　　教師啟發(fā)同學(xué)自由發(fā)言：春天的景色多美呀，你們想出去干什么呢？

　　是呀，我們大家都想趁著美好的春光好好地玩一玩。可是，種子卻還躲在地里，不出來(lái)呢！你們會(huì)怎樣勸種子快出來(lái)呢？那么，土地媽媽是怎么做的呢？

　　指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀相關(guān)的句子，讓同學(xué)扮演土地媽媽的角色讀一讀。

　　教師啟發(fā)同學(xué)想想種子在干什么，在小組里和伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　指名讀課文，交流評(píng)價(jià)，齊讀。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6～7自然段。

　　①在土地媽媽的催促下，種子是怎樣做的.呢？選擇自身喜歡的方式讀課文第6自然段。

　　②看看種子發(fā)芽時(shí)做了哪些動(dòng)作，用筆勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　③再試著讀一讀，最好配上動(dòng)作，協(xié)助理解課文內(nèi)容。

　　④集體評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的扮演最勝利。

　　⑤再次播放“種子破土發(fā)芽”的鏡頭，有感情地朗讀課文。

　　⑥說(shuō)說(shuō)種子鉆出地面以后看到了什么。

　　（出示“他們看到了，看到了，還看到了。”同學(xué)練說(shuō)。）

　　（3）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

　　教師激情引入：破土的種子說(shuō)了什么？做了什么？讓我們一起讀讀吧。

　　看到這么美的景色，種子心里會(huì)想些什么呢？

　　是呀，種子也認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)了，起來(lái)得太遲了。那么，他以后會(huì)怎么做呢？

　　出示最后一個(gè)自然段，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

　　（4）再讀課文第3~7自然段，進(jìn)一步體會(huì)種子的勃勃生機(jī)。

　　同學(xué)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)方式。可以繪聲繪色地朗讀，可以自身看著課文做動(dòng)作扮演，還可以一邊誦讀課文，一邊扮演種子發(fā)芽的過(guò)程。（也可以由老師扮演土地媽媽?zhuān)�同學(xué)扮演種子，有感情地朗讀課文。）

　　讀了課文，你覺(jué)得種子是一個(gè)怎樣的小朋友？

　　教師小結(jié)，教育同學(xué)向種子學(xué)習(xí)，知錯(cuò)能改，并養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　4.自讀課文1～2自然段，結(jié)合自身親身觀察的種子發(fā)芽的情況，說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽需要哪些條件。

　　5.教師總結(jié)歸納：種子發(fā)芽需要適當(dāng)?shù)臏囟取⒊浞值乃�分和�?yáng)光。

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.讀一讀要求寫(xiě)的字，看看哪些字不要老師提醒，自身就能寫(xiě)好。

　　2?教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“沒(méi)、小朋友”，引導(dǎo)同學(xué)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，教師示范書(shū)寫(xiě)，同學(xué)練寫(xiě)。

　　3?同學(xué)描紅，練習(xí)寫(xiě)其他的字。教師進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。

　　4?交流評(píng)議，學(xué)會(huì)欣賞他人和自身寫(xiě)得漂亮的字。

　　五、個(gè)性練習(xí)

　　1?自身選擇幾粒種子，親手種一種，并做好記錄，寫(xiě)一寫(xiě)自身的感受。

　　2?上網(wǎng)查一查種子發(fā)芽的相關(guān)資料，與同學(xué)交流。

　　六、總結(jié)

語(yǔ)文教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　⒈學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新的偏旁。

　　⒉借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

　　⒊教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、詞卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字2

　　二、指導(dǎo)看圖

　　⒈你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

　　⒉老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱(chēng)嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)。

　　三、學(xué)習(xí)韻文

　　⒈學(xué)生自讀韻文。（由激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)相關(guān)的詞語(yǔ)的積極性導(dǎo)入）

　　⑴小朋友們，圖上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)你們都會(huì)說(shuō)了，那表示它們名稱(chēng)的字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎？

　　出示12個(gè)詞語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確。

　　⑵這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音是不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的。四人小組相互說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。

　　⒉小黑板出示詞語(yǔ)。

　　這個(gè)詞會(huì)讀？

　　相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。

　　指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　⒊這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡(jiǎn)單！下面，我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。

　　⒋這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好了。

　　⒌指導(dǎo)讀韻文。

　　⑴單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì)讀嗎？生自讀。

　　⑵師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感覺(jué)？

　　⑶自己再輕聲地讀一讀，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀。

　　⑷齊讀。

　　四、鞏固生字詞

　　⒈出示去拼音的詞語(yǔ)。

　　剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音。現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們，讀準(zhǔn)它們嗎？

　　⑴同桌互讀。

　　⑵開(kāi)火車(chē)讀。

　　⑶齊讀。

　　⒉出示生字，認(rèn)讀。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足、競(jìng)、走”。

　　⒈學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“立”字旁。

　　⒉說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

　　⒊教師范寫(xiě)生字。

　　⒋說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)。“足、走”的最后一筆捺，要寫(xiě)得舒展；“競(jìng)”的“立”字頭要寫(xiě)得扁些，第五筆的'橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

　　學(xué)生描書(shū)上紅田字格里的生字。

　　⒌學(xué)生在練習(xí)本上臨寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　⒍反饋糾正。

　　展示學(xué)生的字（好、中、差），點(diǎn)評(píng)。

　　⒎學(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。

　　六、小結(jié)

　　今天這節(jié)課我們了解了12種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其中有些項(xiàng)目是小朋友們比較熟悉的，還有些項(xiàng)目“競(jìng)走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”，小朋友們還不太了解，課后大家可以問(wèn)問(wèn)體育老師，也可以問(wèn)問(wèn)家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。

　　七、學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　⒈學(xué)會(huì)本課剩余生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新的偏旁。

　　⒉借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

　　⒊教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、詞卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　⒈抽讀生字詞卡片。

　　⒉按“足、競(jìng)、走”的筆順書(shū)空。

　　⒊出示：競(jìng)走 鐵餅 鉛球 標(biāo)槍

　　認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：跳、高、遠(yuǎn)、標(biāo)、槍、泳、擊。

　　⒈認(rèn)讀生字。

　　⒉看筆順表，記憶生字的筆順。

　　⒊認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點(diǎn)水、擊字框”。

　　⒋分析字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

　　⒌教師范寫(xiě)生字。

　　⒍說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)。

　　“遠(yuǎn)”的“走之”不要遠(yuǎn)離“元”，要緊湊些；“跳”、“標(biāo)”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字；“泳”的右邊不要寫(xiě)成“水”。

　　⒎學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　⒏反饋糾正。

　　展示學(xué)生的字（好、中、差），點(diǎn)評(píng)。

　　⒐學(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。

　　三、作業(yè)

　　⒈完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。

　　⒉寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

　　足字旁： 木字旁：

　　三點(diǎn)水： 草字頭：

　　⒊在括號(hào)里填上合適的詞。

　　（ ）籃球 （ ）足球 （ ）排球

　　（ ）鐵餅 （ ）鉛球 （ ）標(biāo)槍

　　四、課外延伸

　　收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗”展覽，同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員。

　　五、作業(yè)《補(bǔ)》《練》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字2

　　籃球 足球 排球

　　競(jìng)走 跳高 跳遠(yuǎn)

　　鐵餅 鉛球 標(biāo)槍

　　游泳 射擊 登山

　　教學(xué)反思

語(yǔ)文教案 篇3

　　教材分析：

　　本文課題雖為“春天的雨點(diǎn)”，但內(nèi)容并非春雨，而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事：達(dá)麗瑪在上課時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，放學(xué)后，烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補(bǔ)課，并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，不僅認(rèn)真聽(tīng)講，而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的情感。

　　2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

　　3、抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓�，理解老師的良苦用心�?/p>

　　教學(xué)策略：

　　在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、感悟，體會(huì)課文最后一段的深刻含義，懂得“春天的雨點(diǎn)”指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼，并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　熟讀課文，15個(gè)生字。體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　俗話說(shuō)：“春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　1、師：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能給大家講一講你了解了哪些詞語(yǔ)？

　　2、檢查生字的讀音（小黑板出示）

　　特別提出多音字：蒙、調(diào)（通過(guò)組詞來(lái)掌握）

　　3、找同學(xué)讀課文（每人一段）

　　[設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的.能力。

　　2、一步鞏固生字

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法和寫(xiě)作方法。

　　這篇課文是按什么順序?qū)懙模浚〞r(shí)間）

　　有哪幾個(gè)時(shí)間？（上課、補(bǔ)課、回家、第二天）

　　分別在什么地點(diǎn)？（課堂、辦公室、路上、師門(mén)前）

　　2、學(xué)習(xí)1-3自然段（課堂上的故事）

　　哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了課堂上的故事？（學(xué)生舉手表示）

　　（1）請(qǐng)同學(xué)自讀1-5自然段提出問(wèn)題。

　　初讀課文后，提出自己的疑問(wèn)。（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力）

　　將學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，因勢(shì)而問(wèn)

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文：

　　[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)]

　　3、自學(xué)4-6自然段

　　（1）朗讀課文第4-6自然段。說(shuō)說(shuō)達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化？對(duì)此你有什么感想？

　　學(xué)生暢所欲言，將自己的感受表達(dá)清楚，從而體會(huì)深厚、真摯的師生情。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)在尋找答案的同時(shí)，學(xué)生必然反復(fù)讀、快速讀課文，初步鍛煉他們的略讀能力。]

　　（三）有感情朗讀全文。

　　回到整體，再次品味。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春天的雨點(diǎn)

　　上課

　　補(bǔ)課

　　放學(xué)

　　第二天早晨

　　教室

　　辦公室

　　路上

　　師門(mén)前

　　生

　　達(dá)麗瑪

　　委屈

　　感動(dòng)

　　愛(ài)

　　師

　　烏罕那

　　負(fù)責(zé)

　　認(rèn)真

　　關(guān)愛(ài)

　　感動(dòng)

　　愛(ài)

語(yǔ)文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目的

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。

　　2、通過(guò)“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

　　3、以秋天為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語(yǔ)交際能力。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　一、創(chuàng)造情景。

　　語(yǔ)言引述：同學(xué)們，這段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂(lè)，也體驗(yàn)到秋陽(yáng)中放飛的風(fēng)箏的樂(lè)趣。在這美麗的秋天里，讓我們進(jìn)行一次快樂(lè)的展示會(huì)，把你感受到的秋天的快樂(lè)與大家分享，好嗎？

　　二、快樂(lè)展示。

　　1、展示自己在秋天里做的事情、拍的照片或畫(huà)的圖畫(huà)，有的可以張貼愛(ài)教室墻上，全班同學(xué)一起觀看欣賞。

　　2、分組介紹。

　　按不同的餓興趣自由合成小組，輪流講述最快樂(lè)的事情，與大家分享。

　　選出代表參加班級(jí)展示

　　3、班級(jí)展示。

　　各小組代表可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖片，也可以有感情講解。

　　評(píng)選最佳展示員

　　第二課時(shí)習(xí)作

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。

　　1、語(yǔ)言引述：我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的`小詩(shī)，還交流了在秋天感受的快樂(lè)，下面我們做一個(gè)游戲，看誰(shuí)了解的秋天最多。

　　2、比一比誰(shuí)搜集的描寫(xiě)秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。

　　3、比一比誰(shuí)搜集或畫(huà)的秋天的圖畫(huà)最美。展示圖畫(huà)，為學(xué)生習(xí)作作準(zhǔn)備。

　　二、由說(shuō)到寫(xiě)，完成習(xí)作。

　　1、說(shuō)一說(shuō)你搜集或畫(huà)的秋天的圖畫(huà)美在那里。

　　2、同學(xué)們對(duì)秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫(xiě)下對(duì)秋天的喜歡吧！

　　3、學(xué)生習(xí)作，可以用課文中學(xué)到的詞語(yǔ)、句子。

　　三、朗讀欣賞，修改習(xí)作。

　　1、完成習(xí)作后，同桌互相朗讀自己的習(xí)作，欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見(jiàn)。

　　2、各人修改自己的習(xí)作。

　　四、課后活動(dòng)。

　　舉行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫(huà)展。

　　第三課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、教師引趣：漢語(yǔ)的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ)，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

　　2、教師可先將黃色和綠色這兩組詞語(yǔ)卡片貼在黑板，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語(yǔ)，看誰(shuí)先有發(fā)現(xiàn)。

　　3、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，黃色詞語(yǔ)是由事物加顏色構(gòu)成，綠色是由綠加表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按特點(diǎn)組詞，豐富詞匯。

　　4、讓學(xué)生讀紅色與蘭色的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

　　5、以四人小組為單位說(shuō)表顏色的詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　二、讀讀背背

　　1、教師引述：我國(guó)的語(yǔ)言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對(duì)地用在詩(shī)文中，用來(lái)表達(dá)一定的思想感情。我們先來(lái)看看語(yǔ)文園地里的對(duì)子歌。

　　2、采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的。

　　4、讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué)。

　　5、試著背對(duì)子歌。

　　第四課時(shí)

　　一、我會(huì)填

　　1、口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通過(guò)交流，激發(fā)興趣，開(kāi)啟思路。

　　2、各人在書(shū)上填寫(xiě)。

　　4、讀讀各人填寫(xiě)的詞語(yǔ)，適當(dāng)組織評(píng)議。

　　趣味語(yǔ)文

　　1、繞口令比賽。

　　A教師引言：下面我們開(kāi)展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰(shuí)的口令另繞得快、準(zhǔn)。

　　B給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。

　　C在小組里先進(jìn)行比試，選出一至二名最佳選手。

　　D各組推出的選手上臺(tái)開(kāi)展繞口令比賽。

　　E評(píng)比后受獎(jiǎng)。

　　2、拓展活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生課余收集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。

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