大班科學教案5篇(集合)
作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的大班科學教案5篇,希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
設計意圖
《綱要》中指出:科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官,動手動腦,探究問題。本活動運用紙板這一幼兒生活中常見的材料,沿著“提出問題→猜想假設→實驗驗證→結果討論”這一線索層層推進,讓孩子們通過積極主動地操作,去探索物體平衡這一科學現象。活動由情感激發導入,始終把幼兒探究習慣的養成融入豐富的問題情境中,讓幼兒親歷探究的全過程,從而催動幼兒產生強烈的探究愿望,形成積極探究的態度,養成積極探究的行為習慣。
活動目標:
1、對探索如何頂起紙板感興趣,體驗頂起紙板的成功喜悅。
2、能手眼協調地頂起紙板,感知紙板有一個能頂起來的點,并積累使物體平衡的有益經驗。
活動準備:
1、幼兒人手一支鉛筆,每組兩套試驗板(一套在紙板重心和隨意處點上各色小點的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰三角形等規則的圖形;另一套是沒有點子圖形。
2、彩色鉛筆、紙盒、油畫棒、大記號筆
3、頂碟子、轉碗的視屏
4、音樂:《如在電影中》
活動過程:
一、觀看表演,導入活動。
1、師:小朋友,你們看過雜技表演嗎?都看過哪些雜技表演?(幼兒回答)
2、師:今天老師為小朋友準備了雜技表演請你們來看。
(師放課件)老師組織幼兒觀看“頂碟子”表演及“頂碗圖片”,激發幼兒興趣。
3、師:雜技表演好看好看嗎?今天老師也請小朋友來學雜技表演,我們來玩頂紙板。
二、幼兒嘗試頂紙板
1、教師出示兩張紙板,告訴幼兒如何進行頂紙板活動。(用一個手指頭頂畫點的紙板,要求幼兒嘗試頂紙板的各個點。再頂頂其他地方。接著頂沒畫圓點的紙板,并在能頂起紙板的位置上畫上圈。
2、幼兒分組動手操作,老師巡回指導。討論:你頂的是什么形狀的紙板,你的.手指頂在紙板的那個點上才能頂起來。
(分組討論,與同伴交流,發現頂紙板的秘密:中心點)
師:頂起紙板的這個點叫重心點。
3、玩一玩哪種東西最容易頂紙板。
師:小朋友們頂得真棒,真像雜技小演員,那你們還想不想再表演呀。(師介紹游戲玩法)你們看看,老師給你們準備了各種頂紙板的工具,請小朋友每樣工具都去試一試,看一看哪樣工具最好頂,輕輕的開始吧。
(幼兒兩人一組或三人一組,嘗試用鉛筆、油畫棒、紙盒、記號筆頂紙板。玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么。)
師:玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么?
幼兒討論相互交流經驗。
大班科學教案 篇2
【教學目標】
1、會看圖示了解制作方法,選擇游戲材料,獨立完成玩具纜車的制作。
2、嘗試借助風力等外力促使“纜車”滑動前進,體驗成功的樂趣。
【教學準備】
制作步驟的圖示(取材料和工具——畫纜車——打洞——組裝)、小盤子、卡紙、2厘米左右長的吸管、鞋帶、記號筆、打洞機、剪刀(如圖)。
【教學玩法】
1、幼兒根據圖示取一個小盤子,放上卡紙、吸管、鞋帶、記號筆、打洞機、剪刀(如圖)。
2、在卡紙上按圖示畫出纜車或自己設計畫出纜車,沿線剪出“纜車”輪廓,在“纜車”上端找到中心位置,用打洞機打一個小孔,將一段吸管插入孔中,然后將鞋帶從吸管中穿過。
制作完成后檢驗“纜車”能否在鞋帶上靈活移動(如圖)。
3、幼兒雙手分別握住鞋帶兩頭并拉緊,想辦法讓鞋帶上的“纜車”滑動起來。
4、探索在雙手不擺動的情況下讓“纜車”滑動起來的方法。
規則:
1、拉直鞋帶,讓“纜車”在鞋帶上滑動起來。
2、在雙手不擺動的情況下,想辦法讓“纜車”滑動起來。
3、在雙手不擺動的情況下,想辦法讓“纜車”從低處往高處滑動,再從高處往低處滑動。
評析:
“滑動的纜車”游戲過程由兩部分組成。第一部分是動手做:幼兒通過觀察與畫畫、打洞、穿繩等系列操作活動,獨立制作一個可玩、可探索的“纜車”。第二部分是動手玩:幼兒想方設法讓掛在鞋帶上的“纜車”能夠在不同條件下滑動起來。
剛開始時,幼兒一般會雙手拿著鞋帶的兩頭,自然地將鞋帶一頭舉高,一頭放低,這樣“纜車”就會從高處滑向低處。但是,這樣的游戲很快會讓幼兒失去興趣。此時,教師引導幼兒開展新的探索,即可在固定鞋帶位置、雙手不能上下擺動的情況下讓“纜車”滑動起來,以引發幼兒的思考和嘗試。在游戲過程中,我們發現,有幼兒鼓起了嘴巴去吹別人的“纜車”,他們驚喜地告訴教師和同伴“用嘴吹氣,產生風力,可使‘纜車’向前移動”“吹氣的'力道越大風就越大,‘纜車’滑得也更快”;又有幼兒產生了合作游戲。孩子們最后還發現“用嘴吹氣,不僅可使‘纜車’從高處往低處滑動,還可使纜車從低處往高處滑動”。
一個好的游戲既少不了游戲材料,更少不了對幼兒游戲興趣的激發,“滑動的纜車”游戲符合這兩個設計要素。該游戲也可配合“我們的城市”“去旅游”等主題活動開展。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、知道食品袋上的數字代表不同的意義。
2、體驗數字在生活中的用處。
活動準備:不同包裝的食品,超市廣告紙
活動過程:
一、探索:食品袋上的數字
1、尋找食品袋上的生產日期和保質日期。
--爸爸媽媽帶我們去商店購買食物時,都會在食品袋上找兩個重要的日期,你們知道是哪兩個日期嗎?(生產日期和保質期)
2、討論:食品袋包裝上為什么要注明生產日期和保質期?
—從這些日期看,我們可以獲得什么性息?
小結:所有的食品都必須在這個時間段里吃完,食品過了保質期,就會變質,就不能再吃了。
3、保質期表示的方法
1)直接標明
2)推薦日期,如3個月、6個月。牛奶、蛋糕等食品的保質期一般很短,只有幾天。
—怎么判斷食品是否過了保質期?過期的食品怎么辦?
—水果往往不寫明保質期,不同的水果的保質期不同,所以買好水果后,要盡快吃完。
小結:在購買食物時,要注意看清外包裝上的生產日期和保質期,這樣可以保證我們吃上新鮮、衛生的食品。
二、食品上的凈含量
1、尋找食品袋上的凈含量標表示。
出示兩包包裝不同的食品,請幼兒看看、猜猜,哪個包裝袋里的食品多?
2、凈含量的表示方式。
1)表示重量的單位一般有“克”“千克”等。
2)表示含量的單位一般有“毫升”“升”等。
引導幼兒觀察食品包裝袋,找到凈含量標志,如250克重的'袋裝薯片、25毫升的盒裝牛奶,讓幼兒感知這些食品的含量有多少。
小結:這些數字都表示食品的重量和容量,數字越大,表示食品的量越多,價格也貴,數字越小,表示食品的量越少,價格相對也便宜。
3、討論:在什么情況下,我們去買食品時會挑選量多的?
(人多的時候、喜歡吃的時候等等)
三、食物分一分
每組一份操作紙,尋找每一組中食品保質期最長的食品,把它圈出來。
大班科學教案 篇4
活動目標
目標一:對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案
目標二:初步了解物體的沉浮現象
目標三:培養幼兒的團結協作能力
目標四:在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象
目標五:能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗沉浮
教學重點、難點
教學重點:了解物體的沉浮現象
教學難點:把下沉的浮起來,把浮起的沉下去
活動準備
大水盆6個,籃子12個,紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)
一:請小朋友們猜一猜,這些東西哪些會浮起來,哪些會沉下去。(設置懸念,引發幼兒好奇心)
二:操作,請小朋友們把桌上的東西放在水盆里,看看結果和自己想的是否一樣
三:請小朋友們把沉與浮的.物體分別放在兩個籃子里,然后告訴別組的小朋友和老師,哪些下沉了,哪些是浮著的。(紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的,石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的)
四:為什么有的沉下去了,有的卻浮起來了呢?
五:請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去,把沉下去的東西浮起來(把紙用石子壓住,把硬幣放在塑料杯里……….)
六:請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找,還有哪些東西會沉下水底,哪些會浮上水面.
教學反思
“沉與浮”這個活動設計來源于幼兒的一個突然發現。活動緊密圍繞“沉浮”這個有趣現象而展開滿足幼兒的好奇心引發探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體,讓幼兒運用已有的經驗對物體的沉浮進行猜想和判斷,讓他們主動建構知識經驗,在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想,探究物體沉與浮的原因,獲取與物體沉浮相關的知識經驗,并通過自己的動手操作,改變物體的沉浮。在本次活動中,我為幼兒提供了豐富的材料,為幼兒發展開渠。活動內容能夠激發幼兒的學習興趣,為幼兒的發展引路。
小百科:力指物體在流體(包括液體和氣體)中,各表面受流體(液體和氣體)壓力的差(合力)。公元前245年,阿基米德發現了浮力原理。
大班科學教案 篇5
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》指出:“教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性;既要符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展…”,本活動是大班科學教育內容——“紙的故事” 主題活動的衍生。紙是幼兒熟悉的物品,他們常用來寫字、畫畫、做手工;紙的種類繁多,功能各異,日常生活中隨處可見它的價值與作用。從紙巾、紙盒到紙袋,從書籍、報紙到海報,紙不僅是我們物質生活的必需品,也是我們精神生活的重要載體。紙在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色。設計本次活動,旨在讓幼兒初步了解現代紙的運用,并通過動手操作感受傳統手工造紙工藝的基本流程。
活動目標
1.初步了解構樹造紙傳統工藝的基本流程;
2.掌握構樹造紙的關鍵步驟——打漿、澆紙;
3.培養幼兒在活動中學會與同伴交流、合作意識,體驗成功的愉悅。
活動準備
1.紙制玩具、紙床、紙模、小木捶、紙漿… …
2.多媒體課件、圖片、音樂… …
3. 白綿紙2張。
活動難點、重點
1.構皮造紙的基本流程(重點);
2.澆紙環節的把握(難點)。
活動過程:
一、用“神奇的魔盒”導入
師:劉謙是一個很厲害的魔術師對吧,今天老師也要像劉謙一樣做一回魔術師,這是… …
從“魔盒”里“變出”風箏、孔明燈、白綿紙,引出主題。
二、認識白綿紙
(1)名稱
師:別看它一點都不起眼,它可是珍貴著呢。它是… …
(2)特征
顏色泛黃,表面比較粗糙。
(3)用途
白綿紙有很多我們不太了解的用處,有很多的人喜歡它呢?剛才大家看到的'風箏、孔明燈一級包裝普洱茶的紙用的久是它,其實,它還有別的用處呢?一起來看看吧。
播放多媒體課件,認識白綿紙的用途。
三、白綿紙是怎樣造出來的?
師:永德縣永康鎮忙石寨就是老師的家鄉,那里住著勤勞、美麗的傣族人民,寨子里的人們直到現在還一直在用一種傳統的造紙術制造白綿紙。來,跟著老師一起到寨子里去看看他們是怎樣造紙的?
播放課件,讓幼兒初步了解構皮造紙的基本流程:采料、曬料、浸泡、拌灰、蒸煮、洗滌、搗漿、澆紙、曬紙、砑光、揭紙。
三、幼兒分組操作
1.激發興趣
師:看完了傣族阿婆的造紙術,你們是不是心癢癢,想做一張白綿紙了吧?
2.教師示范
師:老師來咱們臨滄之前阿婆就交代好了,讓我一定要把她的這個技術傳授給你們,讓你們也學會造紙,你們可不能辜負阿婆的希望啊。
教師示范造紙術:搗漿、取適量紙漿放入紙模里,用手把紙漿攪勻,待紙漿沉淀到紗布上面再慢慢豎起紙模,瀝水。
3.幼兒操作
打漿、澆紙、曬紙… …要求每組幼兒合作完成1——2張白綿紙的制造。
教師巡回指導,指導要領:
(1)適量的紙漿;
(2)將紙模里的紙漿用手拍打均勻。
四、結束部分
帶幼兒到戶外曬紙,結束活動。
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