《小小竹排畫中游》語文教案

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《小小竹排畫中游》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小小竹排畫中游》語文教案1

　　一、教材簡說

　　在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。

　　二、學習目標

　　1．認識10個生字。會寫“王、中、葉、打、江”5個字，認識“豎鉤”和“提”兩個筆畫和偏旁“艸”。

　　2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3．了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學重點：

　　識字、寫字和朗讀課文。

　　四、教學準備：課前收集江南有關圖片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）認字入手 導入課題

　　1．小朋友，現在看老師寫一個字，如果你認識就把小手舉起來。（板書“排”）

　　2．（指名讀）你是怎么認識這個字的？（根據學生的回答進行評價）誰愿意當小老師帶大家認識這個字？（板書“排”的拼音）

　　3．用這個字可以組哪些詞語呢？

　　4．老師也有一個詞，你們想不想知道是什么？（板書“竹”）

　　5．齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么？（先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉的一種水上交通工具）再次齊讀。

　　6．今天，我們要學一首與竹排有關的兒歌。（補充課題其它的字）誰愿意讀一讀課題？（指名讀然后齊讀）

　　7、讀了這個課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　8、你們可真會提問題。如果你認真學習，認真思考，這些問題你自己就會弄明白，想不想通過自己的.努力弄明白這些問題呢？

　　（二）初讀課文，文中識字

　　1．要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好？

　　2．讀兒歌之前老師想問問小朋友，如果遇到不認識的字該怎么辦？你有什么好辦法解決呢？

　　3．現在翻到課本56頁，請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時候遇到不認識的字用筆圈出來，用自己最喜歡的方式認識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個小朋友讀的認真，識字最快。（生讀師巡視指導）

　　4．檢查認字情況。

　　⑴誰愿意說說通過自己的努力你都認識了哪些字？

　　⑵大家都用喜歡的方式認識了字，現在老師想考考你們，敢接受挑戰嗎？

　　⑶（屏幕顯示不帶拼音的生字）誰能勇敢地站起來讀一讀這些字？（指名讀。如果有些字讀得不太準，可請別的小朋友當老師教，然后點擊屏幕出現拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀）。

　　⑷你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢？（引導學生利用喜歡的識字方法，提高識字能力）。

　　⑸利用識字卡片開火車，識字組詞。

　　（三）創設情境，入情朗讀

　　1．播放配樂課件（根據課文內容制作）

　　2．你看到了什么？

　　3．看到這些你有什么感覺？（引導生感受畫面的美）

　　4．就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好？（齊讀）

　　5．“小小竹排順水流”怎么就叫順水流呢？（指名回答后播放“順水流”課件）

　　6．你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會看到哪些美麗的景物呢？（指名自由說）

　　7．在課件畫面中（出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀）

　　8．小朋友們“樹木密”是什么意思？（利用課件引導學生認識“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛）。“禾苗”在哪兒？你能下來指一指嗎（指名）？這禾苗什么樣子呢？“綠油油”是什么意思呢？（理解后，練習“綠油油”的正確讀音。“油”變成一聲）。

　　9．你還看到了什么綠油油的呢？（拓展練習）

　　10．小朋友看著這么美的景色快樂嗎？那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。（出示前后句，配樂熟讀成誦）誰愿意自己快樂的讀一讀？……誰還能比他更快樂？（采用多種朗讀方法引導學生在讀中感受江南的美景，為學習最后一句打下基礎）

　　11．小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎？你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎？

　　12．從老師的朗讀中你感覺到了什么？（美）

　　13．江南是個好地方，還有更美的呢。（播放課前收集的有關圖片，簡介江南，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情）

　　14．看到這些美景，你想說什么？（引導學生進行說話練習）

　　15．看到這些美景，老師情不自禁地想說——（屏幕出示最后一句師感情朗讀。）

　　16．小朋友們，喜歡江南的美景嗎？請你也發自內心的發出你們的贊嘆吧（指導感情朗朗最后一句，再讀中感悟）。

　　如：師：小竹排……魚兒游。——生接：（最后一句）

　　師：兩岸樹木密……綠油油。——生接：（最后一句）

　　師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說——生接最后一句。

　　17．小朋友們，現在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎？這“畫”字指的是什么呀？這“游”是指……（游玩……）

　　（四）課內拓展

　　1．小朋友們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首詩？（指名背誦《江南》）

　　2．出示詩齊讀

　　（五）課外延伸

　　當小導游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。

　　板書：

　　小小竹排畫中游

　　第二課時

　　（一）復習導入

　　1．老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個小導游愿意帶我去？

　　2．小朋友們上節課我們學過的生字還認識嗎？（出示生字，單個讀，齊讀）

　　3．試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠把它記在腦中呢（指名背誦）？

　　（二）完成練習

　　1．出示課后“我會讀”（采取各種方法練讀）

　　2．（繼續擴詞）除了這些詞，你還能說出哪些詞？并練習用本課要認的其它字組詞。

　　3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。

　　（三）指導寫字

　　1．小朋友們，字我們認識了，課文也背下來了。現在我們應該動手寫一寫了。今天我們要學寫五個字，老師要看一看誰寫得最認真，寫得最漂亮。

　　2．范寫生字。指導學生寫“木”“十”的寫法。然后要求學生依照課后練習描紅。再認真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。

　　3．生寫師巡視指導。

　　4．在實物投影上評價部分生的字（從正反兩方面評價）。

　　5．同桌作業互相找找優點、缺點。

　　6．鞏固練習

　　（四）課后拓展

　　畫畫你心中的江南，把這節課寫得最漂亮的字寫在畫面中。（將來在教室粘貼板上展覽）

　　板書：田字格生字

《小小竹排畫中游》語文教案2

　　教學目標

　　1.認識12個生字。會寫5個字，認識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程

　　一、創設情景 導入新課

　　聽錄音第3課《小小竹排畫中游》MP3.mp3，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風景圖片

　　走進大自然 播放江南風景圖片3小小竹排畫中游.ppt

　　二、初讀課文，整體感知

　　一邊看圖，一邊聽音樂。看了這幅圖，你有什么感受?

　　出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。)師巡視檢查。

　　2、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。

　　3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。

　　4、認讀生字詞。

　　(1)、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。

　　(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

　　(3)、全班交流。

　　(4)、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)。

　　三、自讀自悟，悟中感知

　　通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?

　　(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

　　(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.

　　(3)指出圖中的禾苗。

　　引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

　　播放《小小竹排畫中游》兒歌小竹排.mp3

　　展示交流 1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

　　2、(“綠油油”講禾苗

　　很綠，長得好) 讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。 出示有關植物圖片

　　點撥升華 江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

　　交流：小小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會說些什么?

　　臨淄有許多美麗的.風景，搜集有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向家人介紹。臨淄風光.ppt

　　四、學習寫字

　　1、比一比：口-日-中

　　2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

　　3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

　　4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

　　5、描紅、書寫。

　　讓學生把字詞卡片貼到圖中相應的位置，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音，理解字義

　　五、擴展延伸

　　1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。

　　2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。

　　3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

　　板書設計

　　小小竹排畫中游

　　江南景如畫

　　鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠

　　魚米鄉

《小小竹排畫中游》語文教案3

　　老師：這是什么?

　　(出示課件)

　　學生：竹排。

　　老師：今天老師就帶你們去欣賞美麗的風景好嗎?

　　(出示課件)

　　老師：你們看到什么風景。

　　學生1：小魚。

　　學生2：禾苗。

　　老師：今天老師就帶你們學一首好聽的兒歌。

　　(課件出示課題“小小竹排畫中游”)

　　學生齊讀課題。

　　老師：請學生自由讀，把不認識的字圈出來。

　　學生：自由讀。

　　老師：小朋友讀好了嗎?那請學生讀給林老師聽好嗎?

　　學生齊讀課文。

　　老師：誰能站起來為大家展示一下?

　　(指一生讀)

　　老師：他讀得怎樣?

　　學生：他讀得感情不好。

　　老師：那請你來有感情地讀一讀。

　　(該生讀課文)

　　老師：他讀得怎樣?

　　學生：非常棒!

　　老師：這些生字寶寶，你們認識嗎?

　　(小黑板出示，指一生上臺領讀)

　　老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣?

　　學生：他讀得很正確。

　　老師：給他掌聲，說說為何會認識這么多字。

　　老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。

　　(學生自讀生字，老師巡回指導)

　　老師：誰來找找三點水的字。

　　學生：江流游。

　　老師：從三個字中你發現了什么?

　　學生1：江里有水，所以是三點水。

　　學生2：魚在水里游，所以游是三點水。

　　老師：你們真能干，掌聲鼓勵。

　　老師：說說唱為何是口字旁?

　　學生：唱歌是用嘴巴的。

　　老師：排為何是提手旁?

　　學生：竹排用手來劃。

　　老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認一認。

　　(小黑板出示，學生集體認讀)

　　老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認識嗎?

　　(學生自由讀詩歌)

　　老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

　　學生：鳥兒唱，魚兒游。

　　老師：為何喜歡這句?

　　學生1：魚兒在水里愉快地游來游去。

　　學生2：小鳥在天上飛快地飛來飛去。

　　老師：請學生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。

　　(學生表演)

　　老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

　　學生：高興。

　　老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。

　　(學生齊讀，邊做動作)

　　老師：還喜歡那一句?

　　學生：禾苗綠油油。

　　老師：欣賞綠油油的禾苗，(課件出示)，你們認為美不美?

　　學生：真美呀!

　　老師：除了綠油油的禾苗，還有綠油油的什么?

　　學生1：綠油油的樹。

　　學生2：綠油油的草。

　　老師：你還喜歡什么?

　　學生：小小竹排畫中游。

　　老師：你們看到了什么?

　　學生1：我看到鳥兒飛來飛去，在唱著歌。

　　學生2：我看到魚兒在水里游來游去。

　　學生3：我看到燕子、竹排。

　　老師：請小朋友說說小小竹排畫中游是怎樣的呢?

　　學生：小朋友撐著竹排在水中玩。

　　老師：你認為這些是在那里看到的?

　　學生：課文中。

　　老師：給你們看。

　　(出示課件，中國地圖。老師指著地圖向學生介紹長江、江南的位置)

　　老師：你們能不能從課文中找出寫江南的句子。

　　(課件出示南北湖)

　　學生：江南魚米鄉。

　　老師：為什么江南是魚米鄉?

　　學生：江南的米是香的。

　　老師：米是鄉的，為何說到魚呢?

　　學生1：河里有魚。

　　學生2：田里有魚。

　　老師：我們江南的.魚多，米多，還有什么多?

　　學生1：橘子多。

　　學生2：樹多。

　　老師：樹多，那我們大家一起來做做樹多的動作。

　　(學生站起來，手拉著手舉起來，動作感悟樹木多、樹木密)

　　老師：樹木真密呀!

　　老師：請學生再從課文中找描寫樹木密的句子。

　　學生：兩岸樹木密。

　　老師：那我們現在來說說為什么小小竹排畫中游?

　　學生1：小竹排只能在水中，兩岸的風景很美。

　　學生2：在這樣美的風景中，就像在畫里游一樣。

　　老師：在這么迷人的風景中，我們一起來游玩一下。

　　(出示課件)

　　(學生隨音樂一邊做動作，一邊輕聲念詩歌)

　　老師;小朋友美嗎?

　　學生：真美呀!

　　老師：你們還想再游一次嗎?

　　學生：想，再次隨音樂表演感悟。

　　老師：現在請小朋友捧著書本美美地讀一讀課文。

　　(學生齊讀課文)

　　老師：你們念得真棒呀!我們來比賽讀好嗎?

　　(男生讀、女生讀、指生讀)

　　老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵。

　　老師小結。

《小小竹排畫中游》語文教案4

　　第一課時

　　〖教學目的〗

　　1、認識三個生字，認識木、艸、幺三個偏旁。

　　2、正確地朗讀課文。

　　3、知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　〖重點難點〗

　　認識三個生字，正確地朗讀課文。

　　正確地朗讀，感受江南之美，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　【課前準備】

　　江南風光的民族音樂、課件、生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、出示課件，揭示課題

　　1、邊看課件(竹排畫中游)，邊欣賞江南特色的民族樂曲。

　　2、看了這么美的畫面，想不想走進去看一看?

　　我們可以乘什么交通工具到達目的地?

　　(板書：小小竹排。)

　　3、老師請大家乘坐江南水鄉的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。

　　(板：畫中游)

　　(齊讀課題，注意引導學生讀得美些。)

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　⑴學生借助拼音自讀課文，把生字圈出來，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。

　　⑵開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節。

　　重點指導：翹舌音：中、唱、樹;三拼音：江、苗、兩。

　　指導讀準綠油油的`油，念第一聲。

　　⑶出示生字卡片，檢查讀音。

　　帶拼音指名讀。

　　不看拼音，小老師帶讀。

　　小組擂臺賽，讀帶有生字的詞語，互相正音。

　　學生自讀課文。

　　把名生讀，其他學生認真聽，幫助正音。

　　教師范讀。

　　(配樂播放課件：竹排畫中游的畫面。)

　　2、指名分句讀課文，其余學生注意聽。

　　三、再讀課文，理解課文內容

　　1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?

　　(學生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。)

　　2、隨機出示

　　⑴句子：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。

　　理解順中流運用課件演示順水流的過程，你為什么喜歡這個流字?

　　指導朗讀，注意語感。

　　⑵兩岸樹木密，禾苗綠油油。

　　出示樹木密和疏進行比較。

　　指導朗讀，注意語感。

　　⑶江南魚米鄉，小小竹排畫中游。

　　找找你還有不理解的地方嗎?理解江南魚米鄉，課文哪個地方講到魚兒?

　　(魚兒游)

　　哪個地方告訴我們這兒稻米多?稻米香?

　　(禾苗綠油油)

　　小小竹排畫中游的畫中是真的畫嗎?為什么說是在畫中游?

　　師讀：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個特產豐富的地方，所以稱為魚米鄉，哪里的景色十分美，人在其中就像走進畫中一樣，所以就說小小竹排畫中游。

　　3、再次朗讀課文。

　　課中操：聽蔣大為的歌曲，可編動作。

　　四、鞏固生字，認識偏旁

　　1、卡片認讀生字。

　　2、認識偏旁：木、艸、鄉，找一找對應的字，樹、苗、綠。

　　3、交流你有什么好的辦法記住這三個字。

　　4、給它們找找朋友。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、會寫三個生字口、日、中，認識兩個筆畫ア、コ。

　　2、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　〖重點難點〗

　　背誦課文。 口、日、中的書寫。

　　〖課前準備〗

　　課件，生字卡片，搜集江南水鄉鄉間的美景照片或圖片。

　　〖教學過程〗

　　一、復習導入

　　1、送信游戲，認讀要求會認的字。

　　2、朗讀課文，舉辦朗讀擂臺賽。

　　二、背誦課文

　　1、看圖引導背誦，學生自由準備。

　　2、集體配樂背誦。

　　三、說話訓練

　　1、聽音樂，想象江南水鄉的美麗景色。

　　2、以小組為單位交流帶來的圖片或照片。

　　3、提供句式：

　　我覺得()很美，因為()。

　　()景色可美啦!

　　我最喜歡江南的() ，()。

　　以小組為單位，進行解說。

　　比如：學生說，這是江南的原野，到了春天，油菜花開了，一片金黃，可美了。

　　四、認記生字

　　出示余下的生字：排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南。

　　1、找一找，印象最深的字，說一說你怎樣記住它?

　　2、不容易記的字有哪幾個?你能找到好辦法嗎?

　　游戲：漢字開花比一比，哪一組開的花多。

　　詞語積累：江南、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地。

　　(自讀，集體讀。)

　　五、指導書寫

　　1、認識筆畫ア、コ。

　　2、出示田字格中的口、日、中，說說它們第二劃各是什么筆畫?

　　3、找找你認為最難寫的字是哪一個。老師范寫指導。

　　4、學生在田字格中書寫。

《小小竹排畫中游》語文教案5

　　教學內容：3、小小竹排畫中游

　　教學課時：2課時

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫“口、日、中”三個字。認識2個新筆畫和3個偏旁“山、木、草字頭”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

　　教學重點、難點：

　　同目標1和2

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看圖，揭示課題

　　1、播放表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

　　2、看了這幅圖，你有什么感受。

　　3、出示課題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　2、請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。

　　3、自由讀課文，開展朗讀競賽。

　　4、小老師領讀，要求讀準生字的字音。

　　三、再讀課文，理解課文內容。

　　1、讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說。

　　結合看圖，理解“竹排、順水流、樹木密”。

　　指出圖中的禾苗。

　　2、提出自己不理解的詞或句子。

　　引導學生理解“江南魚米鄉”。

　　課文哪個地方講到魚兒？哪里告訴我們這里稻米多、稻米香？

　　3、教師敘述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以就說“小小竹排畫中游”。

　　四、朗讀、背誦。

　　1、自由朗讀課文，感受江南水鄉的美。

　　2、請學生讀。先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　上節課我們已經會背課文了，現在哪個小朋友最勇敢，把課文背給大家聽。

　　二、激發想象，豐富情感。

　　1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。

　　2、聯系自己旅游的見聞，說說江南的'美麗景色。

　　三、復習鞏固生字詞。

　　1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。

　　2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

　　3、出示課后我會讀的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

　　4、游戲：漢字開花。

　　四、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯。

　　如：綠油油的小草，白茫茫的大霧，亮晶晶的星星等。

　　五、指導寫字

　　1、出示“日”，先跟老師書空，認識新的筆畫橫折，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　2、“中”先引導小朋友學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空。

　　“口”由學生自己觀察后再寫。

《小小竹排畫中游》語文教案6

　　教學要求：

　　1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、、艸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：是認記生字和朗讀課文。要通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是個風景秀麗、物產豐富的地方。

　　教學難點：圖文結合看懂圖意，理解詞句的意思。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、掛圖(投影片)。

　　教學時間：教學本課用2—3課時。

　　預習：正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

　　第一課時教學設計

　　一、揭示課題

　　我們的祖國地域遼闊，物產豐富。特別江南地區，河流眾多，盛產大米，所以稱之為魚米之鄉。今天我們和圖中的小朋友，乘著小竹排，一起到江南地區去看看那兒美麗的風光。

　　二、圖文結合，弄懂圖意。

　　1、學生一邊聽表現江南風光的`民族樂曲，一邊看圖，看看圖上畫了什么?

　　2、讓學生自由朗讀課文。

　　3、按照從河面到兩岸的順序說一說。

　　(1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)

　　(2)小朋友撐著竹排在河中游聽到什么?看到什么?

　　(聽到了小鳥的叫聲，看到魚兒在水里游，還看到兩岸樹木都長得很茂密，田里的禾苗綠油油。)

　　小結：江南水清魚多;氣溫高，一年水稻能收兩季，米也多，蔬菜豐富;由于雨水充足，樹木也長得很茂密。所以人們稱江南是“魚米鄉”。

　　三、初讀課文，認記字音。

　　1、自由讀課文，要求看拼音讀準字音。

　　2、對照生字表，在文中用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

　　3、檢查生字的讀音。(指名讀，開火車讀。)

　　4、指導讀課文，要求讀準音，讀通句子。

　　四、出示課件，理解句意。

　　1、學習第一句。p>A、讀第一句，說說這句話講什么?讓學生用自己的話說一說。(學生看課件演示：用箭頭表示水流方向，理解順水流。)(板書：鳥兒唱、魚兒游)

　　B、要是你在這小竹排上心情會怎樣?為什么?(高興、喜悅。)

　　C、指導朗讀，讓學生把自己的感情(心情)讀出來。

　　2、學習第二句。

　　A、圖文結合，指名朗讀，請學生說說這句話講了什么?

　　B、“樹木”、“禾苗”長得怎樣?請學生上講臺在電視上指出來。并用自己的話說一說。

　　(板書：樹木密、禾苗綠)

　　C、演示“禾苗”長的課件。

　　D、指導朗讀。要求讀出“樹木密”，“禾苗綠”的感覺(語氣)來。

　　E、集體朗讀這一句。

　　3、學習第三句。

　　由板書引入第三句：這里鳥兒在唱歌，魚兒在游泳，兩岸樹木一棵挨著一棵，綠油油的禾苗望不到邊，你知道這是什么地方?(江南)

　　A、齊讀第三句。

　　B、“江南魚米鄉”這句話是什么意思，你知道嗎?(江南一帶小河多，魚蝦也多。水稻一年收兩季米也多，所以人們把江南一帶叫做魚米鄉。)

　　C、“小竹排在畫中游”，這里的“畫”是老師掛在黑板上的畫嗎?那是什么呢?請學生看看圖再說說。(江南美麗的景色)p>五、朗讀課文，可分小組、集體個人朗讀。

《小小竹排畫中游》語文教案7

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫“中”字，認識“艸”。

　　2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。

　　3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的'思想感情。

　　教學重點

　　1、識記生字。

　　2、朗讀、背誦課文第一、二句。

　　教學難點：

　　了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方。

　　教具準備：

　　生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友，喜歡旅游嗎？

　　二、揭題

　　板書課題，齊讀《小小竹排畫中游》

　　小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？

　　課文為什么會說小竹排在畫中游呢？讓我們一起到課文中找答案。

　　三、初讀課文

　　學生自由練讀課文。要求：小手指著讀，遇到不認識的字，請拼音寶寶幫幫忙。

　　指名讀課文。反饋。齊讀。

　　四、認識生字、生詞

　　1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領讀，小老師帶讀，齊讀。

　　2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。

　　五、美讀課文

　　1、指名讀課文。

　　2、學第一句：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。

　　3、學第二句：兩岸樹木密，禾苗綠油油。

　　4、背誦

　　六、學寫生字

　　1、（出示“中”）觀察一下，你覺得“中”字在書寫時我們應該注意什么？

　　2、教師板書，生書空。

　　3、學生練書寫，師巡視指導。

　　板書設計：

　　3、小小竹排畫中游

　　鳥兒唱

　　魚兒游

　　樹木密

　　禾苗綠

《小小竹排畫中游》語文教案8

　　老師：這是什么？（出示課件。）

　　學生：竹排。

　　老師：今天老師就帶你們去欣賞美麗的風景好嗎？出示課件

　　老師：你們看到什么風景。

　　學生１：小魚。

　　學生２：禾苗。

　　老師：今天老師就帶你們學一首好聽的兒歌（課件出示課題“小小竹排畫中游”）。

　　學生齊讀課題。

　　老師：請學生自由讀，把不認識的字圈出來。

　　學生：自由讀。

　　老師：小朋友讀好了嗎？那請學生讀給林老師聽好嗎？

　　學生齊讀課文。

　　老師：誰能站起來為大家展示一下？（指一生讀）

　　老師：他讀得怎樣？

　　學生：他讀得感情不好。

　　老師：那請你來有感情地讀一讀。（該生讀課文）

　　老師：他讀得怎樣？

　　學生：非常棒！

　　老師：這些生字寶寶，你們認識嗎？（小黑板出示），指一生上臺領讀。

　　老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣？

　　學生：他讀得很正確。

　　老師：給他掌聲，說說為何會認識這么多字。

　　老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。

　　（學生自讀生字，老師巡回指導。）

　　老師：誰來找找三點水的字。

　　學生：江流游。

　　老師：從三個字中你發現了什么？

　　學生１：江里有水，所以是三點水。

　　學生２：魚在水里游，所以游是三點水。

　　老師：你們真能干，掌聲鼓勵。

　　老師：說說唱為何是口字旁？

　　學生：唱歌是用嘴巴的'。

　　老師：排為何是提手旁？

　　學生：竹排用手來劃。

　　老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認一認，（小黑板出示，學生集體認讀。）

　　老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認識嗎？

　　（學生自由讀詩歌。）

　　老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

　　學生：鳥兒唱，魚兒游。

　　老師：為何喜歡這句？

　　學生１：魚兒在水里愉快地游來游去。

　　學生２：小鳥在天上飛快地飛來飛去。

　　老師：請學生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。（學生表演）

　　老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

　　學生：高興。

　　老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。

《小小竹排畫中游》語文教案9

　　教學目標

　　1．認真看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓同學知道祖國江南十分美麗、富饒，激發同學熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

　　2．學會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點水旁。

　　3．學習6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。

　　4．通過學習短文，理解句義、詞義。

　　5．能正確、流利地朗讀短文。

　　教學重點、難點

　　1．讀懂短文，理解句義、詞義。

　　2．學會新偏旁，識字，寫字。

　　教具準備 音節、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。

　　教學時間 二課時

　　公開課教案

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓同學知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發同學熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

　　（二）讀懂句子，理解詞義。

　　（三）正確朗讀短文。

　　二、教學重點、難點

　　看圖讀短文，理解句義、詞義。

　　三、教學過程

　　（一）檢查復習。

　　1．讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒

　　2．讀韻母卡片：

　　（二）看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文。

　　1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？

　　2．練讀短文。

　　（1）借助拼音自身練習讀短文，讀準字音。

　　（2）出示音節詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

　　（3）自身練讀短文，逐步做到一目雙行。

　　（4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應讀l] y#u y#u，“油”讀一聲，不要讀成二聲y$u。

　　（三）看圖讀文，學句、學詞。

　　1．指名讀第1句，學詞、學句。

　　（1）教師指圖問：

　　①誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）

　　②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）

　　③什么叫順水流？（順著水流的方向往前行）

　　④這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？

　　（2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

　　2．指名讀第2句。

　　（1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

　　①河的兩岸有些什么？（引導同學先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）

　　②這些樹木長得怎樣？

　　③讀短文第3行。

　　（2）看圖，讀短文第4行。

　　（3）看圖，讀短文第4行。

　　①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的`幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

　　②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）

　　（4）指導讀第2句。

　　兩岸／樹木密，

　　禾苗／綠油油。

　　3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

　　（1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

　　（2）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年幼稚季節收獲多，所以說江南是魚米鄉。（板書：魚米鄉）

　　（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？

　　師述：這是用打比如的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

　　（4）指導朗讀第3句。

　　江南／魚米鄉，

　　小竹排／在畫中游。

　　（四）鞏固復習。

　　1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉

　　2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。

《小小竹排畫中游》語文教案10

　　教學設計理念

　　江南風光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學采用孩子們感興趣的“組織旅行團出游”的方式，讓孩子們在一定的情境中了解江南、認讀生字、感知圖畫、朗讀課文。

　　教學目標：

　　1．認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。

　　2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　1．識記生字和朗讀課文。

　　2．通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

　　教學準備：悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。

　　教學程序：

　　一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。

　　1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

　　2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）

　　3．導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。

　　各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的.水上交通工具領略如畫美景。

　　4．各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。

　　5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

　　6．出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。

　　7．再讀景點介紹。

　　8．老師（導游）揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發吧！

　　二、乘竹排，暢游江南美景。

　　1．師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）

　　2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）

　　導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

　　3．演示課件，展現課文中動態圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談談嗎？請生交流。

　　4．看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

　　5．多媒體展現課文內容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

　　6．游戲：我會找（在相應的圖畫旁貼上字條）

　　字條：小竹排，順水流鳥兒唱，魚兒游

　　兩岸樹木密禾苗綠油油

　　三、創造性朗讀：我也試著做導游。

　　小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？

　　四、復習鞏固生字，書寫生字。

　　1．出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。

　　2．讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。

　　3．同桌交流看準關鍵筆畫。

　　4．談談書寫時注意的筆順。

　　5．學生描紅、書寫。

　　【評點：本設計注意營造開放的語文教學課堂氛圍，激發學生主動學習的興趣。“努力建設開放而有活力的語文課程”是新課標的理念之一。本文的開放教學設計理念主要體現在：以孩子們熟知的“組團旅行”為線索，串以“推薦旅游景點，組織小小旅游團”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導游”、“生字書寫”幾個活動版塊，巧妙地將識字寫字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂趣等貫穿其中。設計行云流水，天然自如。

　　其次，教學設計突出教學重點，注重在各個教學細節上去充分發展學生聽說讀寫等語文綜合能力。如，在寫字教學上，把握關鍵筆畫的指導；開展多種形式的讀，將讀與說有機結合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，使學生學習興趣很濃。】

《小小竹排畫中游》語文教案11

　　一、教材分析

　　這是一首贊美江南水鄉秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉的贊美之情，旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優美流暢，節奏感強，適宜學生誦讀。

　　二、設計理念

　　課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉的景美來渲染烘托課文，使學生在美的環境中體會江南之美，產生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統一。同時在感悟時學寫生字。

　　三、學習目標

　　1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發熱愛江南熱愛祖國之情。

　　3、學習新筆畫橫折和橫折鉤，會寫“口、日、中”三個字。

　　四、教學準備

　　1、江南水鄉美景的課件，“小石橋”。

　　2、會背《憶江南》。

　　五、教學時間：

　　二課時

　　第一課時：整體感知課文，重點會認12個生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個偏旁。

　　第二課時：體會江南風光之美，江南水鄉的富饒。朗讀背誦課文，學寫3個生字。

　　六、教學過程

　　（一）、欣賞音樂，再現舊知

　　1、播放江南風光的民族樂曲，師背誦《江南》。

　　師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？

　　背古詩《江南》：

　　江南可采蓮，

　　蓮葉何田田。

　　魚戲蓮葉間：

　　魚戲蓮葉東，

　　魚戲蓮葉西，

　　魚戲蓮葉南，

　　魚戲蓮葉北。

　　師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色啊！你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉——江南水鄉。

　　（在導入課文時，利用江南風光的民族樂曲，使學生進入了一個美妙的音畫世界，興趣頓生；同時利用提問，設置了懸念，讓學生有自主學的愿望；并運用古詩增長學生的知識面，積極發揮他們的想象。）

　　2、在游戲中鞏固生字。

　　師：江南的小石橋特別多。看，這是一座智慧的橋，橋面的小石板上就寫著我們學過的生字呢。（出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件）現在我們以四人小組為單位，你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個朋友好嗎？

　　小組合作找；分小組回報。

　　（通過課件游戲，使枯燥的口頭擴詞變得生動有趣；而且利用小組的學習和討論，培養學生的合作精神）

　　3、積累詞匯

　　出示詞語“綠油油”。

　　師：請你大聲的讀一讀這個詞。什么綠油油？（練習說簡單的句子）象這種詞我們就叫它ABB式。你還能說出幾個嗎 ？

　　（穿插ABB式的詞語，并能進行簡單的說話訓練，拓展了學生的知識面）

　　（二）朗讀課文，感受美景

　　1、師：上節課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）

　　（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的一種交通工具。

　　（2）動態演示“順水流”的過程。

　　（3）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

　　（充分利用課件，是課文內容形象化，直觀化，更貼近學生的生活實際。特別是動態的演示，學生興趣濃厚，在樂中學。讓學生自由說，既鍛煉了 他們的口頭表達能力，更讓學生真正理解了課文）

　　2、師：其實我們就生活在這樣美麗的環境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧！（師生齊讀）

　　3、師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉江南的美啊？（自由讀，個別生讀）

　　4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉，想再夸夸家鄉的小朋友大聲地讀一讀吧！（齊讀）

　　（利用自由讀，個別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書讀百遍，其意自見”，目的是使學生在讀的基礎上真正了解課文，熟悉課文。）

　　5、師：是啊，江南的美真象一幅畫。看，順著嘩嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的`禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉。乘著小小的竹排，真好象走進了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）

　　（老師的小結，把課文的內容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學生更能體會江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉。）

　　（三）背誦課文。

　　師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機會好嗎？（師背，生順著接背下句）

　　師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）

　　（利用教師的背激發學生背誦的興趣）

　　（四）書寫指導。

　　師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。這節課，我們還要學會一樣本領——寫生字。

　　1、寫“口”。

　　師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學新筆畫橫折。范寫。

　　2、寫“日”

　　師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學生 自主發現“口”和“日”的區別。教學新筆畫橫折鉤。范寫。

　　3、寫“中”。

　　師：指著書架中間層的盆景，問盆景現在的位置？這個“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區別。可以變一變。

　　（利用形象直觀的圖片進行生字教學，淺顯易懂。還注意生字之間的內在區別，學生的識記印象加深）

《小小竹排畫中游》語文教案12

　　教學目標

　　1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重、難點

　　按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

　　教學準備

　　掛圖、卡片

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

　　二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

　　三、教學難點：讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

　　四、教學過程：

　　（一）、看圖，揭示課題

　　1、一邊看圖，一邊聽音樂。

　　2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導學生結合圖上的內容談體會）

　　3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　（二）、初讀課文

　　1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　2、指名讀，幫助正音。

　　3、自由讀后，開展朗讀競賽。

　　4、當小老師帶讀。

　　（三）、再讀課文，理解課文

　　1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

　　（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

　　（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

　　（3）指出圖中的禾苗。

　　2、提出自己不理解的詞或句子。

　　引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

　　師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

　　（四）、朗讀、背誦

　　1、朗讀課文，感受江南水鄉的美。

　　2、請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

　　3、看圖試著背誦。

　　六、作業布置：回家畫四季。

　　七、板書設計：草芽 彎彎

　　荷葉 尖尖

　　谷穗 圓圓

　　八、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

　　三、教學難點：，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

　　四、教學過程：

　　（一）、復習導入

　　哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？

　　（二）、激發想象，豐富情感

　　1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。

　　2、說說你自己查到的資料。

　　（三）、復習鞏固生字詞

　　1、不帶拼音的詞，學生認讀。

　　2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

　　3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

　　4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

　　（四）、練習用“ABB的.什么”說詞語，幫助學生積累詞匯

　　綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

　　（五）、指導書寫

　　1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“ ”。然后學生書寫一個。

　　3、“口”由學生自己觀察后書寫。

　　（六）、練習

　　1、有感情背誦課文。

　　2、照樣子說幾個字。

　　游 江 （ 河 ） （ 清 ）

　　唱 響 （ ） （ ）

　　樹 （ ） （ ） （ ）

　　六、作業布置：回家畫四季。

　　七、板書設計：草芽 彎彎

　　荷葉 尖尖

　　谷穗 圓圓

　　八、課后反思：

《小小竹排畫中游》語文教案13

　　第一課時

　　教學目標

　　1、用自己的方式認識12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。

　　2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語。

　　3、理解課文內容，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。

　　教學重點

　　1、能正確認讀本課的生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

　　教學難點

　　1、理解“江南魚米香”、“畫中游”。

　　2、了解課文內容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉之美。產生熱愛祖國語言文字，熱愛祖國美景，熱愛大自然的感情。

　　教學時數

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，導入課題

　　師：小朋友，我們已經學完了所有的拼音，老師知道小朋友們拼音學得可好了，是嗎？那，老師來考考你們。（出示音節：zhupai指名讀、齊讀）

　　師：讀得真好，獎勵你們認識它們的漢字朋友。（出示：竹排）看著字兒你們再來讀讀。

　　師：小朋友看見過竹排嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？

　　出示竹排的圖片瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來，就成了“竹排”。 看，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學的課文就跟這竹排有關，題目是《小小竹排畫中游》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生先對課文進行整體感知，初步了解課文內容，生動的情境畫面加之規范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結合PPT資源，讓學生帶著學習任務進行初步感知與思考。

　　2、聽完范讀之后，教師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字。

　　三、學習生字，了解詞語

　　1、教師播放課件，給學生呈現本課要求會讀會寫的生字。

　　2、學生自學

　　(1)學生自主選擇學習方式，按要求自學。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。

　　(2)自學檢查

　　師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當小醫生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。

　　師：4個小朋友讀完了，你們有沒有發現毛病呀？誰來說一說。

　　師：這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。

　　(3)糾音后再次朗讀，教師和學生一起認讀生字“口-日-中”，認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

　　(4)課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。

　　(5)讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

　　(6)描紅、書寫，教師給予指導，并對表現好的同學給予一定形式的`獎勵。

　　四、擴展運用

　　在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，自己畫一畫。

　　第二課時

　　一、復習詞語

　　1、教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。

　　2、自由讀生字、詞，記憶詞語。

　　3、游戲：一字開花

　　二、朗讀感悟，細讀課文

　　1、教師請學生觀察畫面，情感體驗。

　　（課件出示課文插圖：江南風光）提問：你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美表現在哪里？提出不理解的問題并設法理解。

　　2、討論交流

　　師：江南風景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉？為什么說小竹排在畫中游？

　　（小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時點撥。）

　　3、學生質疑，教師答疑

　　（在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的提問教師隨機引導。）

　　詞語方面的問題：

　　順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。

　　樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

　　禾苗：你見過禾苗嗎？是什么顏色的？最后，引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？教師出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。然后照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。

　　江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹，之后請學生讀有關句子。

　　有關課文的問題：

　　小竹排在哪里游？學習最后一句。

　　為什么說江南魚米鄉？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。

　　為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。

　　4、帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。

　　5、教師指名讀，自由準備，之后同桌互背，指名背，集體齊背。

　　三、擴展延伸

　　1、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

　　2、請學生扮作“小旅行家”相同學介紹江南風景。

《小小竹排畫中游》語文教案14

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫3個生字。認識2個筆畫“橫折、橫折鉤”和3個偏旁“山、木、艸”。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道江南是個十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。

　　重點：

　　識字、寫字、朗讀課文

　　信息資料：

　　1、課前收集有關江南的圖片、兒歌或詩歌。

　　2、課件，表現江南風景的民族樂曲磁帶，學生自制生字卡片。

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、談話：同學們，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶你們去游覽美麗富饒的江南，愿意嗎？這就是我們今天乘坐的交通工具。

　　出示課件一書上的竹排圖及詞語（竹排pái）

　　誰在哪兒見過？（指名介紹）隨機學生字“排”。

　　2、師：請大家坐穩了，我們跟著小明，懷著陽光般的心情，快樂出發吧！

　　課件二播放配樂課件，小小竹排畫中游

　　剛才我們游覽了這么迷人的江南，有什么話想對大家說？

　　3、師：作者把這風景如畫的江南風光寫成短短的詩歌，大家愿意讀嗎？板題提問：讀課題后想知道什么？

　　對話平臺

　　初讀

　　1、借助拼音讀準字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號畫出生字。

　　2、同桌互談，相互評價

　　3、指名試讀課文，伺機指導：如“鳥兒”、“綠油油youyou”……

　　識字

　　1、自讀：在課文中畫出的生字。

　　課件三帶有音節的'12個生字（新偏旁為紅色）岸苗樹

　　2、出示生字：這些帶拼音帽子的生字寶寶你會認嗎？認識哪個就讀哪個。你是在哪里認識這些字的？

　　3、觀察紅色偏旁（學習山字旁，木字旁，草字頭），你怎樣記住它們？

　　4、

　　拿出自制的生字卡片，同桌輪讀，并討論識記方法。

　　5、誰來當小老師，向大家介紹識字方法？

　　（如，唱：今日唱，明日唱，天天開口唱

　　兩：兩個人躲在屋檐下）……

　　6、開火車讀無注音生字

　　課件四生字去掉音節

　　7、朗讀詞語：（課后“我會讀”中的詞）

　　課件五課后詞語

　　回讀

　　1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文

　　2、前后桌讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀

　　質疑

　　仔細讀文，體會一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內互相交流。

　　寫字

　　1、出示“口、日”，看筆順圖，說說你發現了什么？

　　（認識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”）

　　2、觀察田字格中的生字，寫好這兩個字的要領：“口”字要寫好，上大下要小，“日”字兩豎要寫直，第三筆在橫中線。

　　3、示范指導，學生練習

　　4、引導欣賞，自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞。

《小小竹排畫中游》語文教案15

　　1、出示生字詞，文中個別句子，開火車讀。

　　2、游戲：一字開花(口頭擴詞)

　　朗讀

　　1、播放樂曲，學生用自己喜歡的方式讀課文，你都看到了哪些美麗的景物?

　　2、匯報：先用書上的詩句說一說，再用自己的語言描述。(根據學生的回答出示相關的詩句)

　　(課件演示理解“順水流、綠油油、樹木密、江南魚米鄉”的含義。如：教學“綠油油”時，先課件演示理解意思，接著指名學生練說“綠油油的”，最后用“ABB的”格式來說詞語。)

　　點撥：看到這些美景，你的心情怎么樣?

　　3、美讀：通過朗讀把你的美麗心情表達出來，學生練讀。

　　4、匯報讀：指名讀(師生評議)，對讀，齊讀

　　5、江南風景確實美，誰能用一句話贊美江南。為什么說呢?

　　誦讀

　　1、師配樂詩朗誦

　　2、生模仿練讀

　　3、指名配樂讀(評議)、男女生對讀

　　4、指導背誦(用自己喜歡的方式去背誦)

　　5、評選最佳朗誦者

　　拓展

　　1、悟江南

　　師：從剛才小朋友美美的表情中，老師知道你心中的江南一定更美。小朋友，江南除了書上所描寫的景物外，還有些什么?

　　2、誦江南

　　師：為了讓更多的人知道你心中的'江南，我們可以模仿書上的樣子編一編兒歌，指名試編(老師可幫忙)

　　3、春天的江南如此美麗，其它季節的景色又是怎樣的迷人呢?(此練習可延伸到課外完成)

　　寫字

　　1、出示“中”字，讀一讀，你怎樣記住這個字?(書空)

　　2、引導觀察田字格中的“中”字，發現了什么?

　　3、師范寫，講解要點。

　　4、練寫，先描紅再練寫

　　5、展示學生作品(師生評議)

　　第二課時課件說明：

　　1、任意出示文中的一句話

　　按順水流字→出現竹排順水流的情景

　　按樹木密字→放大出現樹木密的情景

　　按禾苗字→放大出現禾苗綠油油的情景

　　按江南魚米鄉字→放大出現魚兒成群、禾苗處處都是的情景

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