實用的科學教案【精品】

　　作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的科學教案6篇，歡迎大家分享。

科學教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。

　　2、通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同之處。

　　3、對周圍生活及探索活動感興趣。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　【活動準備】

　　經驗準備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認識玻璃和木頭。

　　物質準備：木制玩具及玻璃制品(金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。

　　【活動過程】

　　一、感知木頭和玻璃的不同特性。

　　1、師：大家看，老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說出物體的名稱)

　　2、大家摸摸、捏捏，仔細看一看，還可以玩一玩，你發現了什么?(鼓勵幼兒大膽講述自己的發現)

　　3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如：金魚缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等)

　　4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)

　　小結：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。

　　二、操作實驗。

　　1、師：如果將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會怎么樣?

　　2、幼兒大膽表達自己的想法。

　　3、操作實驗，將玻璃和木塊放入水中觀察。

　　師：你們發現了什么?(鼓勵幼兒相互介紹過程和結果)

　　三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。

　　師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)

　　四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應用。

　　1、師：你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的?

　　2、啟發幼兒想象各種木制品和玻璃制品。

　　如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的'效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

科學教案 篇2

　　【活動內容】《頂紙板》（科學）

　　【活動目標】

　　1、對探索如何頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。

　　2、學習手眼協調地頂起紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，并積累使物體平衡的有益經驗。

　　【活動準備】

　　人手一支鉛筆、一個酸奶瓶、學習包《科學 頂紙板》、親子手冊《科學 頂紙板》

　　【活動過程】

　　一、欣賞教師頂紙板的表演（也可欣賞"頂缸""頂碗"等雜技表演節目），引導幼兒嘗試的欲望。

　　二、鼓勵幼兒大膽地嘗試用鉛筆頂起紙板、玩紙板。

　　三、引導幼兒探究能頂起規則形狀紙板的位置。

　　1、知道幼兒在鉛筆能頂起紙板的位置畫圓點（或提供畫有圓點的規則形狀紙板，幼兒用鉛筆分別頂在職班的各個點上，在能頂起紙板的點上打購，在不能頂起紙板的點上打叉），感知紙板油一個能頂起來的點，思考與交流鉛筆頂在正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰梯形等形狀的什么位置才能頂起來紙板。

　　四、嘗試用鉛筆不規則形狀的紙板。

　　1、引導幼兒用鉛筆去頂部規則形狀的`紙板，通過不斷嘗試探索尋找能頂起這些值班的點，并積極與同伴交流探索的情況。

　　五、玩一玩、比一比：哪些東西容易頂起紙板？幼兒兩人一組，嘗試用鉛筆、細木棍、酸奶瓶頂紙板；玩一玩、比一比：哪種東西容易頂起紙板？想一想、議一議：這是為什么？然后還可以一人選一種材料頂起來至班，另一人往紙板上搭積木，看那組搭的最高

　　【活動延伸】

　　一、頂紙板大賽。

　　師幼共同嘗試用一只手指頂紙板，比比看誰又快又穩地把紙板頂起來；也可以用身體的任何一個部位定值班， 看誰頂得又穩又快；也可以比比看誰在規定的時間內定期最多的規則形狀的紙板和不規則形狀的紙板，學習分類統計自己頂起的紙板數；還可以組織幼兒玩頂紙板接力賽的游戲。

　　二、在活動區提供各種形狀的紙板、鉛筆、粗細和長短不同的小棍子以及塑料碗、盤子等物體，供幼兒探索、比較如何更好、更快地頂起紙板。

科學教案 篇3

　　《軟硬兄弟》

　　【活動目標】

　　1、感知“軟”和“硬”。

　　2、學習運用感官來探索各種玩具。

　　3、培養合作能力。

　　【活動準備】

　　準備布娃娃、塑料娃娃、海綿、棉花、石頭、木塊。

　　【活動過程】

　　一、猜猜說說。

　　1、出示布娃娃和塑料娃娃，請幼兒猜猜哪一個軟，哪一個硬。

　　2、讓幼兒輪流抱兩個娃娃，說說有什么不一樣的感覺，找出哪個是“軟兄弟”，哪個是“硬兄弟”，看看自己猜的對不對。

　　3、教師介紹“軟”和“硬”。

　　二、摸摸比比。

　　1、教師出示海綿、棉花、石頭和木塊等物品，鼓勵幼兒用手觸摸物品。

　　2、鼓勵幼兒說說觸摸的感覺，引導幼兒進一步區分“軟”和“硬”。

　　三、找找分分。

　　1、請幼兒分頭在班級尋找“軟”和“硬”的玩具。

　　2、鼓勵幼兒將找回的.玩具按照“軟”和“硬”進行分類。

　　【活動延伸】

　　1、將石頭、棉花、木頭等軟硬質地不同的物品投放到科學區，指導幼兒進行分類。

　　2、將石頭、海綿、布料等物品投放到美工區，引導幼兒利用這些物品自由創作。

科學教案 篇4

　　一、教學手段

　　動畫片斷、演示實驗

　　二、知識目標

　　1、地球的自轉

　　...① 地球自轉的中心

　　...② 地球自轉的方向（包括從北極俯視）

　　...③ 地球自轉的周期

　　...④ 地球自轉產生的星空現象

　　2、晝夜交替的成因

　　...① 產生晝夜的'原因

　　...② 產生晝夜交替的原因

　　...③ 白天中日影的變化

　　3、計時工具

　　...① 日的定義

　　...② 古代計時工具

　　...③ 現代計時工具

　　4、中國古代著名天文學家（生平與杰出貢獻）

　　...① 張衡

　　...② 祖沖之

　　...③ 一行

　　...④ 郭守敬

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1.探究聲音在管狀物體里傳播的現象。

　　2.感受聲音傳播這一科學現象的神奇，體驗合作探究的快樂。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　1.多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進塑料管子的布頭若干。

　　2.《聲音傳播》教學掛圖、教師教學資源。

　　活動過程：

　　1.引導幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩傳遞“悄悄話”的游戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。

　　2.引導幼兒兩人合作拼出不同長短、不同形狀的傳聲筒，兩人一組玩傳遞“悄悄話”的游戲，一人在一端輕輕說話，一人在出口處傾聽，試一試兩個傳聲筒都能聽見聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?

　　3.引導幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”游戲。

　　(1)制作有一個說話口，兩個同樣長短聽筒的傳聲筒，三人一組做游戲。聽筒口的兩個孩子一段時間后互換位置，聽聽兩個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

　　(2)制作有一個說話口，三個同樣長短聽筒的.傳聲筒，四人一組做游戲。聽筒口的三個孩子一段時間后互換位置，聽聽三個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

　　4.引導幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。

　　5.通過觀看教學掛圖或課件，了解生活中通過管道擴音的例子，如用擴音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等。

　　活動延伸：

　　可在幼兒園走廊里安裝較長的傳聲筒。

　　活動反思：

　　在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。

科學教案 篇6

　　1、探究的問題：用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖)，在兩個手指上留下的痕跡有何不同？

　　2、試一試。

　　幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面，一端削尖)。

　　3、記一記我的實驗過程。

　　4、說一說我的發現。

　　（1）尖的.頭扎在手指上有很深的印兒。

　　（2）另一個手指幾乎不出現痕跡。

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