《綠葉的夢》公開課課堂教案

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《綠葉的夢》公開課課堂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《綠葉的夢》公開課課堂教案1

　　教學內容

　　綠葉的夢

　　教學重點

　　學習抓住課文重點局部，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。

　　教學難點

　　教 法： 以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

　　學 法 ：朗讀理解法、合作探究法、自學法、

　　教學目標

　　知識目標 1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

　　能力目標 2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　情感目標 3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

　　教具準備

　　掛圖、生字卡

　　第一課時

　　一、 宣布課題，設疑激趣。

　　每個人都有許多童年的回憶，這節課我們來學習《綠葉的夢》（板書課題）看看作者童年有什么美好的回憶，課題又為什么叫《綠葉的夢》。

　　二、自讀課文，自學生字。

　　1、 仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據字的不同特點采用不同的方法記憶字形。

　　2、 在小組基全班，采用生生互動、師生互動學習的形式，熟記熟讀生字詞語，，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。

　　三、默讀課文，整體感知。

　　1、引導考慮：這篇課文重點回憶了作者童年的什么事？哪些段

　　1、學習生字推薦記憶的方法。

　　2、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。

　　3、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，協助糾正朗讀的錯誤。

　　請同學們提出不理解的地方。

　　1、學生默讀全文（默讀時要結合“泡泡框”中的提示來考慮。）

　　2、然后議論 課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。

　　讓學生自主地選擇自身喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。

　　了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。

　　落寫了這個重點內容？

　　第二課時

　　一、細讀課文，理解感情。

　　1、從課文中找出描寫“我”對綠葉著迷的

　　的句子和段落，讀一讀，體會“我”為什么對綠葉那么著迷？

　　2、課文表達了作者怎樣的感情？是怎樣一步一步把這種感情表達出來的？

　　3、解題：

　　課文為什么以“綠葉的夢”為題？

　　二、朗讀課文，加強感悟。

　　1、引導學習朗讀。

　　2、指導背誦第五自然段。

　　三、拓展練習。

　　講自身的童年故事。

　　四、指導寫字。

　　“搜”讀sou不能讀shou右半部中間應注意。 3、把沒讀懂的地方記下來。

　　讀后進行議論。

　　1、找出相關的語句和段落，并根據自身的題解來敘述。

　　2、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。

　　1、朗讀練習

　　2、背誦課文指定的段落。

　　講自身的童年故事，要求突出“有趣”。

　　學習重點字，并試著自身說出。 熟讀課文不只有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

　　抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的`方法。

　　培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力和拓展知識面。

　　教學教程

　　教師的活動和教法 學生的活動和學法 設計意圖

　　補充資料：

　　葛翠琳：女，1930年生，河北省樂亭縣人。

　　1949年開始兒童文學創作，曾在北京《新民報》《北京兒童報》等報刊發表詩歌作品。作品《巧媳婦》《野葡萄》《采藥姑娘》等。

　　《語文同步讀本》指導：

　　引導學生自學《童年記趣》、《背篼》。《童年記趣》通過敘述兒時生活中的趣事，展現了一個充溢童真童趣的童年。自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內容，從文中體會童年的快樂、童年的心靈和大自然的美。 熟讀課文不只有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

　　板書設計

　　最使“我”著迷的是綠葉

　　1綠葉的夢 啟蒙老師教我們采集綠葉標本

　　采集綠葉的樂趣

　　采集綠葉也會爭強和探險

　　秋天的收獲更大

　　關于葉子的知識

《綠葉的夢》公開課課堂教案2

　　教學目標：

　　1引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。

　　2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　3按認讀和讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。

　　4通過本課學習和相關的語文實踐活動，激發學生熱愛自然的情感，激發學生創造美好童年生活的興趣。

　　教學重點：

　　抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。

　　教學難點：

　　邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。

　　教學準備：

　　1教學準備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。

　　2課前學生進行調查：現在的學生都玩些什么。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、明確單元學習任務：

　　1導入：今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！

　　2瀏覽“單元導讀”：

　　這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？

　　在新的學期里，我們又將開始怎樣的語文學習？注意提高什么能力？

　　瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。

　　3交流體會：

　　①匯報“讀懂了什么”。

　　②說說自己想怎樣學習這個單元；或說說自己學習中存在的難題。

　　二、進入第一課《綠葉的夢》的學習：

　　1導入：下面我們開始學習《綠葉的夢》這一課。

　　2釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可）

　　[教師提示]①綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等

　　②夢：可以讓學生組詞，體會“夢”的情感內涵。

　　③綠葉的.夢：啟發質疑。

　　小結：（整合學生發言，導入課文閱讀）

　　3范讀課文，初步感受：

　　⑴邊聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？

　　⑵聽讀思考，交流感受：

　　⑶小結：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導入下一環節）

　　4學習本課生字詞：

　　⑴檢查生字自學情況：

　　出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。

　　⑵自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。

　　⑶解詞：（根據學生掌握情況進行選擇）

　　⑷小結：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。

　　5按要求自讀課文：

　　⑴提出自讀要求：

　　默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用▲分段）

　　出聲朗讀自己喜歡的段落。

　　與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。

　　⑵學生按要求自學。

　　⑶組織班內交流：

　　檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。

　　6作者簡介：（有時間再安排）

　　7布置作業：

　　⑴抄寫本課生字詞。

　　⑵繼續熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

　　⑶試著自己解決課上提出的問題。

　　⑷閱讀《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]

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