[優秀]語文教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　一、教學目標

　　知識與能力

　　1、會認“色、秋、風、吹”等13個生字，會寫“風、氣、飛、九”等8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、培養學生自主積累詞語的習慣。

　　4、培養學生收集信息、資料的習慣。

　　5、在朗讀、表演等活動中讓學生感悟秋天的美。

　　過程與方法

　　1、自主式、合作式和探究性學習掌握生字。運用朗讀、表演等讓學生感悟秋天的美、大自然的美。

　　2、就課文相關內容讓學生自主收集相關信息，如：找秋天等。

　　3、重視指導學生按筆順寫字，滲透生字的筆順規則。

　　情感態度價值觀

　　1、在自主、合作、探究的學習過程中培養學生學語文的興趣。

　　2、在自由朗讀，表演讀、小組活動和實踐活動中培養學生熱愛大自然的良好情趣。

　　二、教學重、難點及突破

　　重點

　　1、自主認讀生字，掌握正確的讀音、字形，會寫6個生字，能做到筆順正確、書寫端正。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　難點

　　1、在自主、合作、探究的學習過程中培養學生學語文的興趣。

　　2、了解課文，了解秋天的特征。

　　教學突破

　　1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學生掌握生字。

　　2、在書寫中，通過觀察、模仿、爭當“小小科學家”、評比“小小書法家”等使學生正確掌握生字、書寫生字。

　　3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。

　　三、教學準備

　　教師準備

　　1、準備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。

　　2、各類秋天的樹葉。

　　學生準備

　　1、作業本、生字卡片等。

　　2、采集各種樹葉。

　　四、教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、談話激趣、導入新課

　　教師活動 學生活動

　　1、師導;今天老師給你們帶來了許多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季節，你又會把它送給誰呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們去金色的.秋天里走走看看，不過你可要帶好自己的行囊，說說你準備帶上什么?4、師總結學生的回答后揭題：請你用上你的行囊來讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學生興致昂然。2、學生思考并回答問題。3、學生自由匯報交流上課準備怎么做，有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、學生熱情飽滿地讀課題。

　　二、隨文識字，感受秋天

　　教師活動 學生活動

　　1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎?現在就請小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個辦法和它成為好朋友。如果不能認識的給它作個記號，呆會兒可以和小組同學一起想辦法。3、小組交流識字情況。師巡視指導解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規則：出示飄著落葉的課件，請學生上來選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對的獎勵一片小樹葉，能說出好的識記方法的獎勵三片小樹葉。教師隨機指導正音。 1、學生邊聽邊思考。2、學生自讀課文，并用自己喜歡的方式學生字。3、小組長組織匯報、交流、記錄。4、學生進行游戲。

　　三、朗讀課文，感悟秋天

　　教師活動 學生活動

　　1、“秋天來了。”我們一起來把這句話說三遍。是的秋天來了，已經來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結板書：秋風起、天氣涼、樹葉落3、指導朗讀第一段(1)是的!秋天來了。白云也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話請你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節較為簡單)誰愿意把最好聽的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風把秋姑娘也帶來了。她來到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來了。(出示樹葉在風中飄舞的課件)說說小樹葉在干什么?(2)師總結并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認真，老師要獎勵你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎品前你得說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎品了。(4)多漂亮的小樹葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開媽媽，會怎么向媽媽告別?(5)表演：小樹葉怎樣在秋風中樹媽媽告別? ①師扮樹媽媽，生演小樹葉。②同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹葉，請你讀一讀第二段吧! (7)看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺：以小組為單位參加讀課文6、配樂朗讀全文。 1、學生在課文中找秋天。2、學生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹葉落了。3、(1)學生自由讀課文第一段。 (2)學生練習有感情地朗讀。4、(1)學生觀察說秋天的小樹葉。(2)學生在小組里熟讀第二段。(3)學生選樹葉，說樹葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學生思考問題。可能會回答：媽媽，再見。媽媽，你放心，我會乖乖的……(5)學生表演。(6)學生讀課文。(7)生評價后讀。(8)學生評、學生比。

　　四、總結課文布置作業

　　秋天是美麗的，秋天的小樹葉更惹人喜愛，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。

　　第二課時

　　一、游戲導課

　　教師活動 學生活動

　　1、三星點將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說出有這個字的詞語兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語庫里肯定有許多的詞語朋友了吧!現在請你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語納入你的詞語庫,讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結。 1、進行游戲。2、學生自主積累詞語。

　　二、我是小小朗誦家

　　教師活動 學生活動

　　1、評選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文，感悟秋天落葉的美。 1、學生自由朗讀準備后，進行比賽評獎。2、學生朗讀課文

　　三、我是小小書法家

　　教師活動 學生活動

　　1、教學筆畫：(1)今天老師給你們帶來了兩個新朋友(出示新筆畫)，你認識他們嗎?(2)指導書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字，請小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，并把他寫進事先準備好的田字格。3、我和老師比寫字。(1)師出示寫有生字的田字格，說說誰寫得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導書寫。(3)師巡視指導。4、評選小小書法家，評好后貼在學習園地中。 1、(1)學生說筆畫名稱(2)生書空。2、學生找生字并書寫。3、學生評后書寫生字。

語文教案 篇2

　　教學過程：

　　一、比一比，組成詞語。

　　負 需 限 棉 付 須 線 綿 先讀一讀，根據自己的理解組成詞語，聯系詞語說說每組字有什么不同。

　　對于比較難分辨的需和須，可以集體，理解它們的不同，牢記各自組成的詞語。

　　二、抄一抄。

　　辜負 杰出 奉獻 爭先恐后 單調 書籍 浸濕 郁郁蔥蔥 姹紫嫣紅 風平浪靜 綿綿細雨 集體讀，指名讀，說說自己還有哪個詞語不理解意思。

　　三、讀一讀。

　　信 函 札 書 簡 信札 書簡 尺素 雁書 先自己讀一讀，指名讀，在小組內交流自己對詞語的理解，對于學生接觸比較少的詞語如：尺素、雁書，教師可以進行必要的講解。

　　四、讀一讀，比一比。

　　1.三個戰士誰也不舍得立刻拆開信，實在憋不住了，就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開慢慢地讀。

　　從這天起，他們每天把信掏出來讀一遍，直到一字不差地把信的內容都背下來。

　　2.他們沒有立刻拆信，過了好幾天，才把信掏出來仔細地讀。

　　從這天起，他們經常讀信，最后把信的內容都背下來了。

　　自己讀，想想第一段比第二段好在什么地方?把自己認為好的詞語多讀幾遍。

　　在班里交流。

　　作業設計： 在作業本上寫比一比，組成詞語，抄一抄。

　　第二課時 教學內容： 語文天地讀一讀，課外閱讀

　　教學過程：

　　一、讀一讀。

　　春望 (唐) 杜甫 國破山河在， 烽火連三月， 城春草木深。

　　家書抵萬金。

　　感時花濺淚， 白頭搔更短， 恨別鳥驚心。

　　渾欲不勝簪。

　　1.自讀古詩，在小組內討論，說說自己都明白了什么。

　　2.教師重點講解學生普遍不理解的地方，最后聯系當時的時代背景，把故事表達的意思從整體上讓學生理解。

　　3.背誦古詩。

　　(自己背，小組檢查，集體背誦。

　　二、課外閱讀。

　　1.布置課前預習，要求：運用各種方法，包括，問別人等，讀通課文，把生字的讀音注在課文中。

　　理解課文的大致意思。

　　把不理解的詞語和句子或文章的意思標注在課文上。

　　2.在小組內檢查課前預習情況，交流自己對課文的理解，初步解決一些問題。

　　3.教師巡視，了解學生普遍遇到的問題，按照詞語、句子、文章的`含義等分別解決。

　　你喜歡讀這個故事嗎，為什么? 課堂小結。

　　第三課時 教學內容：

　　1.語文綜合實踐活動：了解書信郵遞的過程。

　　2.學習寫信的正確格式。

　　教學過程：

　　 一、語文實踐活動：了解書信郵遞的過程。

　　1.布置調查。

　　讀懂p116的《調查信的旅程》，理解兩個問題：信怎么到了郵局，信怎么從一個地方的郵局到了另一個地方的郵局?談談自己準備怎樣調查。

　　(可以問自己的爸爸媽媽，也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。

　　 2.組成調查小組，課下調查信的旅程。

　　3.集體交流調查情況： ①匯報調查方法。

　　(是怎樣合作完成的) ②匯報調查結果。

　　(其中信怎么從一個地方到另一個地方的答案有多種，比如通過火車、輪船或飛機等。

　　二、學習寫信的格式。

　　(語文天地中的金鑰匙和暢所欲言) 1.觀察用過的信封，你發現了什么?(信封的格式) 2.結合金鑰匙，教師講解信封的正確格式： 郵政編碼的位置在左上角，收信人的地址在上面，中間是收信人的名字。

　　右下角是寫信人的地址和郵政編碼。

　　3.信的正文也有格式要求：先在左上角寫你對收信人的稱呼，要頂格，然后另起一行空兩個格寫內容。

　　最后還有致辭以及寫信人的名字日期等。

　　第四課時 教學內容： 筆下生花：寫一封信。

　　教學過程：

　　 一、激發興趣：我們了解了很多有關信的知識，同學們想不想親手寫一封信呢? 1、我們書中有幾位同學就想寫幾封信，我們先來看看他們有什么想法。

　　讀115頁中幾個同學的話：

　　 ①我要給社區領導寫封信，建議在小區里增設果皮箱。

　　②我要給守衛在森林的戰士寫信。

　　③昨天踢球時，我不小心把鄰居家的玻璃打碎了，寫封道歉信。

　　④我想給外星人寫封信。

　　2.他們的想法怎么樣，你有自己的想法嗎?說說看。

　　 二、自己按照正確格式寫一封信。

　　1.復習書信的正確格式：開頭怎樣，結尾怎樣?

　　2.信封怎樣寫?(收信人的郵政編碼，地址，姓名分別寫在什么地方?) 3.自己按照正確格式寫一封信。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、品讀有關語句感悟男孩的無私、純真。體會人世間的真善美。

　　2、有感情地朗讀部分句子。

　　3、根據課題推想文章內容。

　　教學重點：品讀句子感悟。

　　教學過程：

　　一、揭題。

　　師：同學們，在這茫茫的人海中，令我們感動的事很多很多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情……今天就讓我們一起走進歐陽宗的《平分生命》，（板書）感受其濃濃的'親情。面對課題，你心中產生了怎樣的疑問？（誰和誰平分生命？為什么平分？怎樣平分？）

　　二、初讀。

　　1、師：好，現在就讓我們帶著這些問題走進課文。

　　2、學生自讀課文——讀后交流：讀了以后，你知道了什么？

　　3、根據交流出示：

　　那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年。

　　師：這是孩子無心的承諾嗎？（不，這是——）

　　出示：

　　這是人類最無私最純真的諾言。

　　師：你知道什么是諾言，你能幫它換個詞語嗎？（承諾、誓言）

　　自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話？——指名讀——齊讀。

　　師：聽著大家深情的朗讀，我心中不由產生了一個疑問（可由學生提出）為什么這諾言是最無私最純真的呢？讓我們再一次走進課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的一處。

　　三、精讀。

　　師：好，讓我們一起來交流、分享一下。

　　男孩稍一猶豫，10歲的大腦經過深思熟慮……神情。

　　當醫生征求男孩的意見時，男孩猶豫了，你就是那個男孩，你心中在猶豫什么呢？把你的憂郁，把你的思考說出來，好嗎？（誰先來和大家分享自己的感受）

　　是啊，人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，更何況他只是一個10歲的男孩，所以一開始，他——（猶豫了）可這又是一個多么善良的孩子呀，他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心，當我們有了這些感悟時，再來讀讀這句話。

　　男孩安靜地不發出…………………………微笑。

　　望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時男孩在想些什么呢？

　　（這是發自內心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點，我們再深情地讀讀這句話。）

　　他在地上轉了幾圈……………………胳膊。

　　第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現在男孩卻（勇敢的，毫不猶豫的慷慨的）勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說：“那就把我的血…………50年。

　　面對這一切，醫生震撼了，（出示：這就是人類最……）

　　面對這一切，我們震撼了，（出示：這就是人類最……）

　　面對這一切，所有的人震驚了，（出示：這就是人類最……）

　　四、寫話。

　　生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又有幾人能如此快樂如此坦誠如此心甘情愿地說出并作到呢？然而這個10歲的男孩作到了。

　　此時此刻，如果這個孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢？把你最想說的話寫下來。——交流

　　五、結語。

語文教案 篇4

　　教學目標

　　1.搜集相關資料、調查家鄉最近發生的變化。

　　2.抓住家鄉變化最大、印象最深的一兩個方面來寫。

　　3.按一定的順序、有重點地敘述，語句通順，內容具體。

　　4.寫完后，讀給同學聽，聽取同學的意見，進行修改。

　　重難點

　　1.敘述有順序、有重點。

　　2.把搜集、調查到的資料篩選成文。

　　樂學善思辦法

　　本次習作和學生生活聯第緊密，課前讓學生上或查找書籍搜集資料，學生對上都比較有興趣，這種興趣也可以遷移到課堂中，遷移到學生中。

　　教學流程

　　一、啟發談話

　　同學們，我們的家鄉是個美麗神奇的地方，它的山山水水養育了我們，根據你們的調查，家鄉有了那些變化，其中那些給你留下了深刻的印象。這節課，我們先交流，然后把交流的內容寫下來。

　　二、從興趣入手，多角度觀察

　　自由組合，交流學習

　　學生自由組合，將采訪、收集到的資料在組上進行交流，然后，選出代表在班上交流。

　　環境生活工業

　　多角度觀察農業、旅游、飲食、交通

　　三、交流溝通，共享資源

　　1.請每個小組選出的代表自由上臺展示匯報，把調查、收集到的最感興趣的、印象最深的，最能觸動情感的'資料講聽。（在匯報的過程中有什么不足之處和遺漏的地方，請本組同學給予補充和修改。教師相機、鼓勵。）

　　2.欣賞所搜集的家鄉變化的資料，激發贊美家鄉、熱愛家鄉的情感。

　　3.說說自己的心里話。把此時此刻心里最想給家鄉和家鄉人民說的話，說聽聽。

　　4.：同學們觀察得非常仔細。是啊，改革開放以來，我們家鄉發生了翻天覆地的變化。

　　四、獨特表達，寫出特色

　　1.寫法自由。

　　（1）結合點評，學習方法。

　　（2）為了能在表達上充分展示每個學生的個性，請同學們

　　思考：怎樣才能把自己看到的、想到的有條理地介紹？

　　2.內容自由。

　　根據自己講的、同學說的，進一步調查、了解，增刪習作內容，想寫什么就寫什么。

　　3.體裁自由。

　　可以是給遠方親戚、朋友的書信，可以是記敘文、散文，也可以是詩歌。

　　五、學生，教師巡回指導。

　　六、教師

　　今天這節指導課我們從興趣、內容入手，寫家鄉的變化。通過調查、搜集活動獲取了大量的第一手習作資料，這樣同學們就能有話可說，有內容可寫。今后我們將繼續按照這樣的學習方法，不斷提高同學們的水平。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、會本課7個生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、通過學習，使學生懂得保護生態環境，保護地球的重要性，增強環保意識。

　　教學課時：

　　3課時

　　第二課時

　　一、抽生分段讀課文，說說地球的美麗可愛。

　　二、地球這么美麗可愛，那她現在怎么樣呢？

　　1、學生匯報搜集的我國資源和環境狀況的資料。

　　2、你覺得現在的地球怎么樣了？學生自由發表意見。

　　三、閱讀5、6、7三個自然段。

　　1、朗讀這三個自然段。

　　2、理解“枯竭”，地球資源枯竭后會是怎樣的？

　　3、討論：我們能不能移居到別的星球上去？

　　四、朗讀課文最后兩個自然段。

　　1、齊讀宇航員的.話。

　　2、理解：

　　為什么地球太可愛了，同時又太容易破碎了？

　　3、有感情的朗讀。

　　五、有感情的朗讀全文。

　　六、拓展：

　　設計一條宣傳環保的公益廣告。

　　教學反思：

　　本課較為簡單，又貼近學生的實際生活，學生興趣盎然，學習效果較好，但是在資料搜集方面做的不夠好，學生的收集渠道過于狹窄，學習困難的學生搜集資料就更加困難了。以后要注意不同學生的不同需求。

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、認識15個生字，其中會寫“著、往、醫、生、仔細、都”7個字。認識偏旁“亻”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，明白小溪變化的原因，懂得環境保護要從自己做起。

　　教學難點：

　　1、掌握7個生字的音、形、義，認識疊詞。

　　2、理解小動物的行為與溪水變化的相互關系。

　　教學準備：

　　學生收集生活中環境變化的實例、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、課前導語，提示課題

　　1、演示課件。

　　春天里舞動的花朵，微波蕩漾的池塘，歡騰的小溪??伴隨著音樂，畫面不斷變化，老師的講解如畫外音娓娓道來。

　　同學們，我們常常被春天美麗的景色陶醉，那是因為在春天，有美麗的顏色、悅耳的'聲音和感人至深的微笑——花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑??它們怎么會笑呢？讓我們一起走進《小溪笑了》這篇課文。

　　2、板書課題：小溪笑了

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，畫出生字詞，借助拼音讀準字音。

　　2、同桌交流，說說你讀懂了什么。

　　三、學習生字

　　小朋友們真不錯，邊讀課文邊思考了這么多問題。在讀的過程中，所有的生字寶寶都認識嗎？瞧，它們出來了！

　　1、課件出示生字，讀準字音。

　　（1）自由讀生字，新詞。

　　（2）“小老師”認讀、領讀。

　　（3）認讀去掉拼音的生字，再打亂順序點名認讀。

　　2、識記字形，了解字義。

　　（1）你用什么方法記住了字形？

　　“著、仔、細”可以通過與熟字“看、子、田”比較來識記。

　　（2）指名匯報。

　　（3）擴詞理解字義。

　　四、課中休息

　　小朋友們說得真不錯！現在我們來輕松輕松，一起表演唱《幸福拍手歌》。

　　五、指導書寫

　　1、認真觀察每個生字，留心它們的筆畫與筆順。

　　2、全班交流：你認為哪個字最難寫？寫時要注意什么？

　　3、教師范寫，學生描紅、書寫，同桌互相檢查評議。

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1、教學“朋、觀、相、童、雷、香”6個生字，認識“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語的意思。

　　2、初步了解兩個獨體字合成一個合體字的結構方法，并利用這種構字方法幫助識字。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　學會6個生字，理解詞語，認識立字旁。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、開火車認讀

　　2、認獨生字：月、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

　　二、自學生字。

　　要求：讀準字音，記住字形，想想詞義。

　　三、檢查自學情況，學習生字。

　　1、用卡片檢查讀音。 抽讀、帶讀、開火車讀、齊讀

　　2、說說你學會了哪個生字，是怎樣記住的?

　　朋：什么結構，偏旁是什么?誰是你的'朋友?

　　觀：什么結構，又做偏旁注意什么?

　　相：什么結構，木字做偏旁有什么變化?擴詞

　　童：教學“立字旁”幾月幾日是兒童節?

　　雷：什么結構，“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說一句話嗎?

　　香：什么結構，偏旁是什么?擴詞。

　　四、復習鞏固。

　　1、卡片認讀。

　　2、抄寫生字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　復習字詞，進行鞏固練習，聽寫詞語。

　　教學過程：

　　一、比一比，有什么不同。寫出同偏旁的字(作業p1、3)

　　二、填一填(課堂作業第1題)

　　三、卡片認讀生子，在把結構相同的字寫在一起。(課堂作業第2題)

　　四、抄寫詞語

　　五、讀寫句子

　　（1）讀一讀兩句話。

　　（2）打開課堂作業，讀拼音寫漢字。

　　六、聽寫詞語。

語文教案 篇8

　　【學習目標】

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。

　　3、學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

　　[教學重點]：體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。

　　[教學難點]：學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

　　[教學方法]：教師稍加點拔，學生主動自學的“導學式”教學方法

　　教學過程

　　一、談話導入，揭示課題

　　自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發現美。今天就讓我們來發現， 去傾聽， 去感受山雨的美!

　　揭示課題：山雨。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

　　2、談談對課文的初步印象。

　　3、思考：

　　作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關的句子劃下來。

　　三、朗讀賞析，深入感悟

　　1、作者聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。

　　(先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)

　　2、感悟山雨的音樂美：

　　⑴讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情：

　　①沙啦啦，沙啦啦──

　　②像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠而近，由遠而近……

　　(這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的.無比喜愛。)

　　③雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵。

　　(這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)

　　④飄飄灑灑的雨絲/是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色彩。

　　(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優雅的小曲”。)

　　⑵小結：

　　作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們產生無限美好的遐想。

　　3、感悟山雨的色彩美：

　　學生朗讀

　　聽了你們的朗讀，我已經感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現出來。

　　讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么?

　　⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。

　　(這里實寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。)

　　⑵這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

　　(這是作者對雨色的想象。)

　　4、這篇課文是按怎樣的順序來寫的

　　板書：雨前、雨中、雨后

　　這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優雅的小曲。隨著這優美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。

　　而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。

　　5、感情朗讀，加深理解。

　　四、背誦積累，拓展延伸

　　總結：大自然創造了美，作者發現了美，描寫了美，而我們也通過豐富的想象感受了美，用動情的朗讀再現了美。實話實說，這節課我感覺感到很快樂，因為始終被美麗所緊緊包圍。你們呢?快樂嗎?

　　五、作業1、選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。

　　2、向學生推薦相關寫雨的課外美文，豐富積累。

　　【板書設計】

　　雨前

　　山雨 雨中 顏色美 聲音美 喜愛之情

　　雨后

語文教案 篇9

　　教學目標：

　　1． 能比較流利地熟練地朗讀課文

　　2． 能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思

　　3． 能創造性地復述故事

　　4． 能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，《狼》教學設計1。

　　教學重點：目標1、3

　　教學難點：目標3

　　教學媒體：錄音機、投影膠片、小黑板

　　教時安排：一教時

　　教學流程：

　　一．提問導入，揭發興趣：

　　小時候我們都聽過狼外婆的故事。那么，狼在人們心目中是怎樣的動物？蒲松齡筆下的狼又是怎樣的呢？

　　簡介作者及作品（出示投影）

　　二．聽讀示范，訓練朗讀

　　1．提出聽讀要求，聽課文范讀錄音。

　　要求：聽準字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號。

　　2． （出示投影）檢查聽讀效果

　　（1）讀準下列字音

　　（2）下列兩個句子該怎樣處理停頓？

　　3． 請幾位同學分別朗讀課文，學生對朗讀情況作評價。

　　4． 學生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節奏

　　三．質疑求助，掌握字詞

　　1． 學生就不懂的字詞質疑，其他同學幫助解決，初中一年級語文教案《《狼》教學設計1》。

　　2． 檢查同學字詞句掌握情況。（出示投影）

　　四．概括情節，體悟形象：（用小黑板出示問題，先筆寫發言提綱，然后交流。）

　　1．故事中的.狼是是怎樣一個形象？請試加說明。

　　2. 故事中的屠夫是怎樣一個形象？請試加以說明。

　　3． 讀了這個故事你有哪些啟發？

　　四．揣摩廣思，自由討論：

　　故事中的主體是人還是狼？為什么？

　　注：讓學生各抒己見，有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法，不強加。

　　五．觀察分析，復述故事：

　　1．（出示投影）讓學生觀察五幅圖畫，想一想可以用文中的那些句子對應。

　　2．（出示投影）根據圖畫，結合文章內容，復述故事

　　六．課堂小結，揭示目標。

　　學習目標：

　　1．能比較流利地熟練地朗讀課文

　　2．能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的大意

　　3．能進行創造性地復述故事

　　4． 能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。

　　一、說出加線字的意思

　　1、止有剩骨 一狼得骨止

　　2、綴行甚遠 3、恐前后受其敵

　　4、一狼仍從 5、擇其善者而從之

　　6、顧野有麥場 7、弛擔持刀

　　8、一狼徑去 9、狼亦黠矣

　　10、屠自后斷其股

　　二．用現代漢語解釋下列語句

　　1、 并驅如故。

　　2、 其一犬坐于前。

　　3、 目似瞑，意暇甚。

　　4、 一狼洞其中。

　　5、 禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳!

語文教案 篇10

　　教學目標：

　　1、能正確認讀本課的“燦、爛、固、簡、顏、著、逗、串”8個生字，積累詞語“迷人、燦爛、固然、簡直、顏色、著名、逗人喜愛、一串串”8個。正確書寫“燦、爛、固、簡、串”5個生字。

　　2、積累并理解“迷人、燦爛、固然、簡直、顏色、著名、逗人喜愛、一串串”等詞語，嘗試學習簡單的詞語搭配。

　　3、正確朗讀課文，注意段落、句子及句子之間的適當停頓。尋找自己感興趣的句子進行熟讀、背誦、積累。

　　4、了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。

　　重點難點：

　　1、能正確認讀本課的8個生字，積累詞語5個。正確朗讀課文，注意段落、句子及句子之間的適當停頓。尋找自己感興趣的句子進行熟讀、背誦、積累。

　　2、初步學習詞語之間的正確搭配；能模仿“什么樣的什么”的結構，填寫合適的詞語。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、 激發興趣，導入新課

　　1、同學們，害羞的秋姑娘已悄悄地來到我們身邊，這是一個充滿希望的季節。

　　2、 那么，秋天給你印象最深的景色是什么呢？

　　3、秋天真是豐收的季節啊！讓我們一起走進迷人的秋色。齊讀課題。

　　二、整體感知，了解內容

　　1、究竟是什么景色讓作家如此著迷，請同學們認真讀課文，用書上的句子告訴大家。

　　2、 生自己輕聲讀讀課文，要求：

　　（1） 借助拼音，把課文讀正確。

　　（2） 找相關的'句子。

　　3、 檢查交流。

　　指名分節讀課文，評議。

　　4、 學習第一節。

　　（1） 指名讀。

　　（2） 學習生字：燦、爛、固

　　燦爛：部首相同。

　　“燦”：平舌音，交流記字方法。

　　“爛”：比較 爛—攔

　　“固”：全包圍結構，形聲字。

　　理解“固然”：雖然，誠然。

　　（3）師生合作讀。

　　三、復習鞏固。

　　1、連線。

　　2、寫字指導。

　　燦：左右結構，左窄右寬，寫時注意，右邊的“山”有多個豎畫，要寫得高低不同。

　　爛：左窄右寬，右邊“蘭”的三橫長短不一，中間一橫最短，第三橫最長。

　　固：全包圍結構的字。左右有豎畫的字，左邊應收而右邊伸展。

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