小班教案

時間：2023-12-03 10:37:41 教案我要投稿

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小班教案常用【5篇】

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案常用【5篇】

小班教案篇1

　　活動目標

　　1、幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。

　　2、通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。

　　活動準備

　　圖片四幅

　　活動過程

　　一、引出課題

　　1、教師.：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發生什么事呢？

　　2、幼兒自由想象講述。

　　3、教師：那我們來看看，到底發生了什么事？

　　二、看圖片講述

　　1、圖片１

　　教師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么？

　　討論：小雞們是怎樣做的？小黃雞又是怎樣做的？

　　提問：小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？

　　2、圖片２

　　教師：小黃雞走到什么地方去了？發生了什么事？

　　小黃雞看到老貓來捉它，它表現怎么樣？誰會來救它呢？

　　3.圖片３

　　教師：誰趕來救小黃雞的'？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？

　　請幼兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？

　　幼兒講述

　　教師：雞媽媽趕來了，老貓逃走了。

　　4、圖片４：

　　教師：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？

　　5、看圖完整地把故事講述一遍。

　　個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。

　　三、討論

　　1、教師：平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？

　　2、教師：離開了集體可能會發生什么狀況？

　　3、幼兒討論并講述。

　　4、幼兒用繪畫表示出來。

小班教案篇2

　　設計意圖：

　　語言活動《大獅子和小老鼠》中的兩個角色具有童話色彩，是深受幼兒，由于二個動物之間有著鮮明的對比（一大一小）及富有藝術性的故事結尾（小老鼠幫了大獅子的忙），因此這樣的角色和故事情節易引發幼兒的好奇心和興趣。活動中借助現代化的教學手段，放大圖片；同時運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的能力。

　　活動目標

　　1.感知有趣的故事情節，理解內容，學習有表情地進行角色對話。

　　2.通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關心、互相幫助是一件快樂的事情。

　　3.在活動中樂于想象，積極思維，清楚地表達自己的想法。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤；角色圖片：小老鼠、大獅子。

　　2、故事錄音、錄音機。

　　活動流程

　　交代故事、推測故事內容——傾聽故事、初步感知了解故事內容——理解故事內容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移

　　活動過程

　　1、出示兩個角色，引起興趣，想象推測故事內容。

　　今天我還帶來了兩位朋友，是誰呢？（大獅子和小老鼠）請小朋友想象看看，如果大獅子和小老鼠在一起會發生什么事情？結果它們會不會成為好朋友？

　　（自評：出示兩個角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環節作鋪墊，并知道這兩個是故事的主要角色。猜測故事內容，是讓他們自由發揮，使思維活躍起來，提高積極性。）

　　活動記錄：孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜測時，大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜測小老鼠會幫助大獅子，而且理由也很充足。

　　2、傾聽故事，初步感知了解故事內容。（邊看圖邊聽故事）

　　它們到底發生了什么事呢？我們來聽一個故事。（放錄音）

　　在講故事中可以插問并請幼兒討論：小老鼠會用什么辦法救大獅子？故事講完后設問：大獅子和小老鼠有沒有成為好朋友？它們怎么會成為好朋友的？

　　（自評：初步了解故事內容，培養孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問，也是擴散幼兒的思維。）

　　活動記錄：幼兒能認真傾聽故事內容。在回答問題時，想的辦法也是與眾不同的。最后，他們一致認為大獅子和小老鼠會成為好朋友的。

　　3、看看聽聽議議，通過討論、分析，理解故事內容。

　　在講故事中設問引導幼兒討論：一開始，大獅子為什么說要吃掉小老鼠？后來怎么又放了小老鼠？（幼兒學講角色對話）

　　大獅子怎么會掉進陷阱？小老鼠是怎么說又是怎么做的？（幼兒學說角色對話）

　　最后，大獅子為什么和小老鼠做好朋友了？

　　（自評：進一步理解故事內容，同時采用了討論的方式，理解故事內容，并與孩子一起學說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒有好下場的。）

　　活動記錄：這一環節孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠？回答是：大獅子看不起小老鼠；小老鼠影響他睡覺……在學說對話時，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態，特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時的一些動作。由于語言、動作表現的出色，孩子們也就悟出了道理。

　　4、再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。

　　現在，我們再來欣賞一遍，從開始到結束有什么地方不明白的，可以提出來。（幼兒質疑，解答）若沒有，教師提出疑問：故事開始時，大獅子說：“你這么小，我這么大，怎么會要你的幫助呢？”它這樣想對嗎？為什么？

　　小結：大動物有大動物的本領，小動物有小動物的本領，有時候，大獅子也需要小老鼠這樣的小不點幫忙，只要相互關心、相互幫助才是一件快樂事，你們說對嗎？

　　（自評：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現師生互動、生生互動這一理念，我采用了讓幼兒自己提出疑問，然后有老師和孩子共同解決問題，從中更明白道理。這就體現了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時也調動了孩子們的積極性。）

　　活動記錄：孩子們的問題可多啦！正巧有一問題我沒提，即“大獅子怎么會掉進陷阱里的”，孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要請求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的，有一個問題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個道理。

　　5、想象遷移，學習有表情地講述故事（尤其是主要對話）。

　　設問：你喜歡誰？（分別站在兩邊）讓我們來學講這個有趣的故事。引導幼兒根據角色的特征、心理活動的特點有表情地進行角色對話。大獅子和小老鼠做了好朋友，它們在一起會干什么？

　　（自評：這一環節是想象，遷移經驗。開始時，是讓幼兒表演有趣的故事情節，練說對話。由于活動快要結束，也許有的'幼兒堅持性不強，讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍，樂于想象，積極、清楚地表達自己的想法。）

　　活動記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。說對話時，語言、動作都表現得很出色，特別是那句“求求您，放了我吧。……”當時我聽了都感動。想象遷移經驗，孩子們各抒己見，給他們一個想象的空間。

　　附：大獅子和小老鼠

　　有一天，森林里要開一個音樂會，小動物們都想來參加，過一個快樂的節日。小老鼠也不利外，它正好路過草地，看見一只大獅子正在睡大覺：“嘻嘻，大獅子睡著了，這下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大獅子背上。它剛想站起來，看看大獅子的臉，大獅子醒了，看見了小老鼠：“好啊，你這個小東西我要吃掉你！”小老鼠連忙請求道：“好獅子，求求你，放了我吧，說不定哪一天我會幫助你的。”“哈哈哈，你這么小，我這么大，我怎么會要你的幫助？”大獅子驕傲地說。小老鼠不停地請求大獅子放了它。最后，大獅子就放走了小老鼠。

　　沒過幾天，大獅子在草地上散步，一不小心掉進了獵人設的陷阱里。大獅子急得連聲大叫：“誰來幫幫我？誰來幫幫我？”小老鼠聽見了，趕緊跑過來：“別怕，親愛的大獅子，我有辦法救你。”小老鼠跳到大網上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網上慢慢出現了一個大洞洞，大獅子得救了。“謝謝你，小老鼠。”大獅子說：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧。”

　　從此以后，大獅子和小老鼠就成了一對好朋友。

　　活動反思

　　故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1.通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。

　　2.能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

　　3.體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

　　4.萌發對文學作品的興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　教學準備：

　　PPT課件

　　教學設計：

　　一、經驗導入T：小朋友，你每天晚上是一個人睡覺的嗎?你一個人睡覺怕不怕?你害怕的時候媽媽是怎么做的?

　　二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事

　　T:有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，你猜猜會發生什么事情?(出示封面)你看小老鼠睡著沒?為什么睡不著?

　　到底是怎么一回事，讓我們一起來看一看。(配樂)第一部分：考驗(1)風聲描述小老鼠的家。

　　T：這是哪里?房間里有些什么?給你什么樣的感覺?(漂亮、溫馨)但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒睡著?為什么?幼兒自由猜測(播放風聲)那是什么聲音?你們感覺那風聲聽起來像什么呀?

　　聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢?

　　用故事中的語句小結：夜已經很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。教.案來自：大考吧幼師網可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?“那……我能不能到你的床上去睡啊?”(學習害怕的語氣)大老鼠是怎么做的呢?(睜眼、豎耳)它為什么不讓小老鼠來睡?

　　(2)樹枝敲打窗戶聲1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的`聲音里，他還聽到什么?

　　(播放啪啪聲)2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀：

　　5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

　　6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”

　　(3)大老鼠胡嚕聲1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候，又聽到什么聲音?小老鼠會怎么說?困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢?

　　請幼兒觀察畫面自由討論小結：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著?為什么?

　　第二部分：關愛1、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應該睡著了吧?它現在是什么樣的心情?

　　它是怎么做的?害怕的小老鼠哭了起來：

　　2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡?為什么又肯了?

　　3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉呢?

　　4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢?它心里會怎么想?

　　5、(播放鬧鐘聲)天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢?

　　大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢!

　　6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢?

　　小結：這個故事名字就叫《小老鼠的漫長一夜》，你知道漫長是什么意思嗎?

　　在這個故事中我們認識了兩只怎樣的老鼠?

　　三、完整閱讀出示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓勵幼兒跟述。

　　大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅強而故意考驗它，它其實愛不愛小老鼠?是呀，就好象當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們，所以我們應該感謝爸爸媽媽，對不對?

小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、初步感知兩種顏色配色后會發生變化。

　　2、在游戲的過程中，充分體驗玩色的快樂。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍三色水粉顏料。

　　2、小托盤，透明玻璃杯子兩個，白色小手板幼兒每人兩個、毛巾。

　　3、白色KT板（ 240cm*120cm）一張，透明塑料布。

　　重、難點：

　　重點：幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。

　　難點：激發幼兒對色彩的探究欲望。

　　教學策略：

　　《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時時處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經驗。我結合小班的行為特點，采取不同的教學方法，充分調動各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中，激發了幼兒對顏色探索的強烈興趣

　　體驗感知是本次活動的主要學習方法。我在教學過程中以幼兒為主體，引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗，滿足小班幼兒對顏色變化的好奇心，進而完成教學目標：“感知兩種顏色配色后會發生變化。”另外，通過不同的游戲方式進行玩色，則是充分體現小班幼兒“玩中學”的學習方式，更進一步深化了教學目標。

　　活動過程實錄：

　　（一）出示紅、黃、藍三原色，導入活動，激發興趣

　　師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰？（拿出紅色）

　　幼：紅色

　　師：來和紅色寶寶打個招呼吧！

　　幼：紅色寶寶好

　　師：快看又是誰來了？（老師出示黃色）

　　幼：黃色

　　師：那接下來又會是誰呢？（出示藍色）

　　幼：藍色

　　師：今天我們就來和紅色、黃色還有藍色一起做游戲吧！”

　　“寶貝們，跟老師來這邊”引導幼兒來到平放在地上的KT板前（KT板上用顏料涂成的黃藍相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好）

　　（二）、多種方法感知體驗兩種顏色混合后產生的變化。

　　1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍融合后變成綠色。

　　師：寶貝們，來看看地上都有什么顏色？”

　　幼兒自由回答：有藍色，有黃色

　　師：找找看黃色在哪里？（幼兒蹲下在KT板上找黃色，并用手指出來）

　　師：那藍色又在哪里呢？（幼兒用手一一指出來。）

　　師：我們就先跟黃色和藍色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑；再轉個圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”。

　　“寶貝們，剛才有黃色和藍色，現在又有了什么顏色出來了？”

　　幼：綠色

　　師：趕緊找找看哪里有綠色！（幼兒蹲下找綠色，并用手指出來）

　　師：真奇怪呀，剛剛明明沒有綠色的，那綠色是從哪里來的呢？

　　幼：小腳踩出來的

　　師：哦，原來小腳把黃色、藍色踩在一起，就變出成了綠色。來！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來

　　（2）小手板轉轉玩色，體驗紅、黃融合后變成橙色。

　　師：剛才我們用小腳將黃色和藍色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會變出什么顏色呢？猜猜看

　　幼：紅色

　　幼：橙色

　　幼：綠色

　　師：你們真棒！都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢？我們請小手板來幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個小手板），待會你們每個人像老師這樣拿兩個小手板，一個多多的蘸一些黃色，另一個少少的蘸一點紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來了，讓我們一起去試試吧！

　　（幼兒到操作的桌上拿起小手板）

　　師：小手板拿好了嗎？一只手一個，看看桌上有些什么顏色？

　　幼：黃色

　　幼：紅色

　　師：我們一個手板多多的蘸一些黃色，另一個手板少少的蘸一些紅色（幼兒開始蘸顏色，我進行巡回指導）

　　師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉個圈，轉轉轉，一二三打開，什么顏色出來了？

　　幼：橙色（幼兒很開心）

　　師：你們真聰明，橙色寶寶出來了，原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。

　　（幼兒用毛巾擦手）

　　師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來（幼兒在小椅子上坐下來）

　　師：寶貝們！剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來了？

　　幼：紅色和黃色

　　師：你們以前都見過哪些紅色的東西？誰來說說？寶貝你的小手舉得真漂亮你來說

　　幼：橘子

　　幼：小花

　　師：有些花的'顏色是橙色的，還有誰來說說

　　幼：金魚

　　師：橙色的小金魚，原來在我們的生活中有那么多橙色的東西。

　　（3）顏色水示范演示，觀察紅、藍融合后變成紫色。

　　師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩，它們是誰呢？老師把他們請出來（孩子們特別的好奇，看到我端出一個托盤上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過來了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問）

　　師：它們是誰呀？

　　幼：紅色

　　幼：藍色（孩子們特別的激動）

　　師：紅色和藍色抱到一起會變出什么顏色？猜猜看

　　幼：白色

　　幼：綠色

　　幼：橙色

　　師：到底是什么顏色呢？小眼睛看仔細了（我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍色睡的透明玻璃杯）什么顏色出來了？

　　幼兒激動的說：紫色

　　師：跟紫色打聲招呼吧！

　　幼：紫色你好！

　　師：老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會兒（我將裝有紫色的托盤送到旁邊）

　　3、手形拓印，進一步感知不同的顏色融合后的變化。

　　（1）用小手將兩種顏色再充分融合后進行手形拓印。

　　師：剛才我們用小腳把黃色和藍色踩到一起變出了綠色，請小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色。現在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來這里，每個人挑一個自己喜歡的托盤跟老師來這邊。

　　（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到KT板前，教師一邊引導孩子們拿托盤，一邊拿掉KT板上原來包裹黃藍顏料的透明塑料布，出示畫有背景的展板）

　　師：寶貝們！老師的托盤里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色啊？

　　幼：兩種

　　師：都有什么顏色？

　　幼：紅色和黃色

　　幼：藍色和黃色

　　師：還有不一樣的嗎？

　　幼：紅色和藍色

　　師：我們托盤中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉個圈，會發生什么奇妙的變化？寶貝們準備好了嗎？現在就是見證奇跡的時刻，一起變一變吧！

　　（幼兒操作玩色，皮膚與顏色的直接接觸激發起幼兒玩色的激情，他們特別的開心，一邊玩一邊笑，我原本設計的是用一只手玩色，有幾個孩子太興奮兩只小手都用上了，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個人衛生；不能將小手放嘴巴里，要注意安全）

　　師：寶貝們！新的顏色有沒有變出來？

　　幼：變出來了

　　師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧！

　　（孩子們在快樂的氛圍中印手印，教師巡回指導。）

　　師：寶貝們！印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒擦干凈的待會兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。

　　（幼兒將托盤放到桌上，拿毛巾擦手）

　　師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧！（老師將展板豎起來）

　　師：找找看上面都有些什么顏色？

　　幼：紫色

　　幼：橙色

　　幼：綠色

　　（教師故意展示粉色）

　　師：呀！我發現了一個不一樣的顏色，這是什么顏色啊？

　　幼：粉色！

　　師：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的，原來呀兩種顏色抱到一起會變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？

　　幼：好

　　師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著作品到班上去吧。

　　（師幼一起抬著展板走出活動室）

　　活動反思：

　　顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

小班教案篇5

　　【設計意圖】

　　當我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時，我如獲珍寶，覺得里面的內容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個動物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內容簡單易懂，而且里面還有很多可以抽取的.教育元素。

　　結合我們班的孩子，如何能更好地發揮這個故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學點數幾只動物呢？還是教孩子進行大小的對比，或者是教給孩子一些簡單的動物特征知識，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學習知識、本領之前必須學會做人，因為我發現班上的孩子每次進教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對兩歲多到三歲多的新生，一般的說教是沒有多大用處的，于是，我決定把第一個活動的目標定位為：

　　【活動目標】

　　1、能初步理解故事內容。

　　2、學會傾聽和及愿意表達。

　　3、學習禮貌用語。

　　【活動準備】

　　拱形門一扇、自制大書一本、配樂

　　動物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨

　　【活動過程】

　　一、情境導入，引出主題

　　1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個拱門，表示大老鼠家的門）

　　導入語：老師有個好朋友，（出示老鼠手偶）它就是大老鼠，它可喜歡小朋友了，今天它邀請我們一起去它家做客，大家一起出發吧？

　　游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好！請問大老鼠在嗎？”，