科學教案實用(5篇)

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的科學教案5篇，歡迎大家分享。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發展歷史。

　　2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

　　2、幼兒用書：《燈》

　　活動過程：

　　1、通過討論介紹，了解燈的種類。

　　請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

　　教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎？有什么不同？

　　教師：你看到了哪些種類的燈？它們是什么樣子的？這些燈有什么不同？你最喜歡哪盞燈？為什么？

　　教師：你還知道哪些燈？

　　2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的燈。

　　教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢？（教師引導幼兒提出布置燈的展覽）

　　教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢？（引導幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。）

　　教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步認識燈。

　　教師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進行評選，選出最受歡

　　迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

　　3、教師引導幼兒了解燈的`發展歷史。

　　教師：現在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎？以前的燈是什么樣的呢？

　　引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發展歷程。

　　教師：你看到了哪些燈？

　　教師根據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。

科學教案 篇2

　　一、活動目的：

　　1、引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

　　2、通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。

　　二、活動準備：

　　石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　三、活動過程。

　　（一）區分泥土和石頭。

　　1、幼兒嘗試區分泥土和石頭。 師：這是什么？請你們試著把他們分開。

　　2、老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？

　　3、引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

　　4、說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。

　　5、老師歸納小結不同的區分方法。

　　6、讓幼兒再嘗試的.分找泥土和石頭。

　　（二）給泥土石頭洗澡。

　　1、師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

　　2、試說給石頭洗澡后的結果。

　　3、給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

　　（三）做泥團。

　　1、能不能試著把泥做成團？

　　2、引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

　　3、說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

　　4、觀察泥土在水里的變化。（變混合）

　　（四）介紹泥土和石頭用途。

　　1、請幼兒試說石頭的用處。

　　2、老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

　　3、請幼兒試著說出泥土的用處。

　　4、老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

　　5、大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1．探索彩色墨水擴散的科學現象。

　　2．嘗試用方糖畫畫，有良好的操作習慣。

　　3．感受方糖化的色彩美，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　方糖、水、各種彩色墨水。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引發孩子探索的興趣。

　　1．出示彩色墨水。

　　"這是什么？"

　　2．猜測把彩色墨水滴到水里發生的變化。

　　"如果把彩色墨水滴到水里，會發生什么變化呢？"

　　二、幼兒第一次實驗，觀察彩色墨水在水中發生的`擴散現象。

　　1．幼兒分組實驗。

　　教師提出實驗要求，幼兒操作。

　　2．小結。

　　彩色墨水滴到水中，墨水會四處蔓延，這種現象叫擴散。

　　三、幼兒第二次實驗，觀察方糖與顏料一起放入水中發生的擴散現象。

　　1．出示方糖。

　　"把方糖放在水中發生什么變化？"（方糖會溶解在水的底部）

　　2．幼兒實驗，觀察方糖加彩色墨水后在的水中發生的擴散現象。

　　"如果把涂上彩色墨水的方糖放在水中，會發生什么？"

　　3．師幼共同小結。

　　彩色墨水滴在方糖上就和方糖緊緊地抱在一起，當方糖在水中溶解時，把彩色墨水也緊緊地拉在了水的底部，不再四處擴散。

　　四、制作方糖畫。

　　1．學習方糖畫畫的基本方法。

　　先把方糖涂上彩色墨水，再把它放入水中。根據畫面，在不同的位置擺放方糖，會產生不同的效果。

　　2．幼兒分組嘗試用方糖作畫，教師指導。

　　五、分享交流方糖畫。

　　幼兒為"方糖畫"命名，并將創意講給同伴聽，分享創作的快樂。

科學教案 篇4

　　【教學目標】

　　科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節

　　過程與方法：使用放大鏡觀察身體結構的細部和活動

　　情感態度價值觀

　　1、 認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體

　　2、 發展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

　　【教學重點】能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節

　　【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性

　　【教學準備】

　　分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡

　　教師演示器材：有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料

　　【教學過程】

　　一、奇特的身體構造

　　1、科學家故事或多媒體課件導入：

　　師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數量繁多，每一種都有著特殊的身體構造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發現了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》。現代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！（師播放有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件。）

　　2、用肉眼觀察昆蟲肢體

　　1) 師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發現些什么？把你們的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。

　　2) 分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發現可能不會很多。可能的發現：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）

　　3、用放大鏡觀察昆蟲肢體

　　1) 師：（待學生觀察得差不多不再有興致時，發給每組至少兩個放大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發現，同樣把你的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。

　　2) 交流觀察發現：學生通過實物投影儀展示自己的.觀察記錄，交流自己組的觀察發現。通過觀察發現，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。

　　二、昆蟲的生活習性

　　1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉

　　2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發現記錄下來。可供觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……

　　（為使學生能堅持觀察，可在科學活動室內布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發現和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發學生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網上開辟一個這樣的空間。對于學生的發現和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情。）

　　板書設計：

　　放大鏡下的昆蟲世界

　　奇特的身體構造：復眼——由小眼組成

　　觸角——形狀結構各異

　　足——密布細毛，有鉤爪

　　……

　　實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活

科學教案 篇5

　　教學目標

　　1、會認8個生字，會寫14個字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有：兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標本、鬼臉、蓋子、忍不住。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　1、會認8個生字，會寫14個字。2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。

　　教學難點：

　　理解達爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。

　　教學準備

　　教學掛圖，生字、詞語卡片。

　　教學環節

　　教學過程

　　實施反思

　　導入初讀感知,感悟理解

　　一、板書課題，齊讀課題。

　　讀了課題，你想知道什么？

　　二、自學預習，感知本課學習任務。

　　三、初讀課文，理清文章脈胳。

　　1、“孩子”指誰？“科學家”是誰？孩子為什么考科學家。

　　2、課文是按什么順序寫的。寫了一件什么事

　　四、細讀課文，感悟理解。

　　1、指名讀第1~4自然段。

　　兄弟倆為什么非要見見達爾文不可？

　　（結合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。）

　　2、分組讀第5、6自然段。

　　3、自由讀第7自然段。

　　a、畫出敘述兄弟倆制作“蟲子標本”過程的內容，并說一說他們這樣做的目的。（結合理解“怪模怪樣”的`意思，“蟲子標本”則通過掛圖讓學生直觀感知。）

　　b、通過反復朗讀來體會兄弟倆不盲目相信別人。

　　4、重點指導學習第8~16自然段。

　　a、自由讀第8~16自然段，了解兄弟倆是怎樣考達爾文的？

　　b、反復朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，讓學生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。

　　c、理解兩個“叫蟲”的不同意思。

　　第一個“叫蟲”學生聯系上文自己說說意思。即“會叫的蟲子。”

　　第二個“叫蟲”則讓老師作適當的講解，即“說謊蟲”。

　　d、說說達爾文稱兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲”說明了什么？

　　5、齊讀第17自然段。

　　事后，兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了？

　　（正由于達爾文見多識廣，平時對蟲子觀察得細致，所以才不會被考住，兄弟倆對達爾文爺爺更加尊敬了。）

　　五、開故事會。

　　收集有關達爾文爺爺的資料或故事。

　　了解達爾文爺爺是個什么樣的人，然后將故事講給同學們聽。

　　六、認識生字及詞語。

　　七、指導書寫。

　　重點指導“捉、忍、鬼、蓋”等幾個字。

　　八、作業

　　1、讀課文3遍；

　　2、寫下自己讀文后的感想

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