【推薦】中班教案9篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的中班教案9篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、以肢體動作來表現(xiàn)繞彈簧過程及其彈跳特性。

　　2、能兩兩合作，協(xié)同游戲。

　　3、體驗體驗合作游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、較為寬敞的場地。

　　2、準備活動時重點活動腳部。

　　3、知道小彈簧的特性。

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　帶領幼兒做模仿動作“擺擺頭，跳一跳；聳聳肩，跳一跳；彎彎腰，跳一跳；扭一扭，跳一跳。

　　二、準備活動

　　1、組織幼兒進入活動場地

　　小朋友我們都知道彈簧會蹦蹦跳，我們像小彈簧那樣跳到外面做游戲。看看哪個小朋友學彈簧跳的像。

　　2、我們像彈簧那樣來跳一跳。（教師觀察幼兒的活動情況，并表揚不一樣的跳法。）

　　三、繞個彈簧跳一跳

　　1、我們都知道彈簧小彈簧是一圈一圈繞起來的。現(xiàn)在我們先像小彈簧那樣繞一繞，再來跳。

　　2、現(xiàn)在我先請幾個小朋友和老師一起來示范一下怎樣來繞。我們一圈一圈繞起來就要像“螺絲”彎一樣，越來越小。繞好以后我們就在原地往上跳。

　　3、引導并組織幼兒在原地繞上幾圈，然后往上蹦跳。我們分組在場地繞一個圈，繞好圈后我們就往上跳。

　　四、游戲：按按按，跳跳跳。

　　1、我們現(xiàn)在都成了會跳的小彈簧了，按下去，就會跳起來。按得輕，跳得低一些；按得重，跳得高一點。

　　2、現(xiàn)在小朋友看老師先做動作，小朋友可要認真仔細的聽，你們才能學到本領。

　　3、在學彈簧跳的時候還有一個念一首兒歌，現(xiàn)在小朋友聽老師念一遍：我們都是小彈簧，按一按，跳一跳。按得輕，跳得低按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂的.小彈簧。幼兒跟念，并做跳躍動作。

　　4、組織幼兒邊念兒歌邊做動作。并讓幼兒注意安全。

　　5、幼兒兩兩結伴，你按我跳，我按你跳。可以按肩膀、頭部等處，被按者一被按拍，立即往上跳。我們可以兩個兩個來做著個游戲，可以是你按我跳，我按你跳，我們可以按不同的部位，都按者就要往上跳一下。

　　6、組織幼兒反復游戲。讓幼兒在游戲中體驗彈簧的彈跳特性。

　　六、組織幼兒做放松整理動作結束活動、

中班教案 篇2

　　教學目的：通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事情，幼兒園中班語言優(yōu)秀教案--五指兄弟的爭吵。

　　準備：五兄弟指偶，笤帚一把活動與指導：

　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了？

　　3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭吵有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用！我最有用！小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行啊！大拇指馬上說：我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。

　　小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！中指說：別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的'人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。不對，我最有用！不對，我最有用！……呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。我不信。我也不信。好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？大拇指說：我能！好，試試吧！大拇指想，這還不容易。

　　它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧！食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問大家：你們說誰最有用啊？我們都有用，團結起來力量大！五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

　　建議：請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

中班教案 篇3

　　活動目標

　　一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　事前準備

　　一、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

　　二、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

　　“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

　　“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

　　出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

　　活動過程

　　一、出示字卡“頂”、“蘑菇”

　　1。出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　2。出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

　　3。出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　二、完整講述，進一步感知目的字

　　1。教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

　　2。幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3。幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

　　三、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

　　提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）

　　嘗試小段文字的閱讀

　　1。；教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

　　2。幼兒嘗試閱讀大圖書。

　　延伸活動

　　幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

　　活動效果活動中充分發(fā)揮了幼兒的'想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

　　設計說明夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結合起來。

中班教案 篇4

　　教學目標：

　　1、知識與技能：幫助幼兒了解各種食物的營養(yǎng)價值。

　　2、過程與方法：通過情景創(chuàng)設、故事讓孩子了解健康飲食的重要性。

　　3、情感態(tài)度價值觀：幫助幼兒形成健康飲食的習慣。

　　教學重點：

　　讓幼兒了解身體需要多種營養(yǎng)，不挑食才健康。

　　教學難點：

　　了解各種食物的營養(yǎng)價值。

　　教具準備：

　　1、相關課件

　　2、手偶

　　3、幼兒課前準備的食物貼

　　4、班級互動墻面"我們愛吃的食物"大表

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　音樂律動《坐姿歌》

　　二、導入新課

　　小朋友們，今天我們班來了兩位小客人，（出示手偶）他們一個叫"壯壯"，一個叫"小小"。小朋友你們說一說他們長得什么樣？知道為什么壯壯這么"壯"，而小小這么"小"嗎？

　　他們之間還有一個小故事，現(xiàn)在讓老師講給小朋友聽好嗎？

　　故事：（出示手偶壯壯）我叫"壯壯"，什么東西都愛吃，愛吃蘿卜、西紅柿、白菜，還愛吃蘋果、香蕉，愛吃好多東西，你們看！我長得壯壯的。（出示手偶小小）他叫"小小"，他看到蘿卜搖搖頭，說我不愛吃；看到西紅柿又搖搖頭，說我不愛吃；好多蔬菜都不吃，蘋果不愛吃，香蕉不愛吃，人長得很瘦小，而且總生病。

　　結合故事內容，提出問題："壯壯長得這樣壯，說一說他愛吃什么？""小小長得很瘦小，是因為什么？""你們要想身體棒，怎么辦呢？"引導幼兒知道想要身體棒，就要吃各種食物。

　　三、播放幻燈片，觀看日常生活視頻片段。

　　1、結合實際生活，出示一段日常生活視頻片段。視頻主要內容為：一位媽媽到幼兒園接孩子回家，經過超市，孩子哭鬧著，要去買零食。孩子回到家后，只吃零食不吃飯。

　　提問："看了這段錄像，小朋友來說一說這位小朋友做得對不對？""你們平時是不是也和這位小朋友一樣呢？"教育幼兒不能把零食作為主食，否則就會像小小一樣，身體瘦弱，還會經常生病。要想有健康的身體，就要像壯壯一樣各種食物都要吃。

　　2、出示互動墻面"我們愛吃的食物"大表，教師組織幼兒交流最喜歡吃的食物，并將最喜歡吃的食物粘貼在互動墻面上。

　　"我們愛吃的食物"大表中，教師和幼兒共同統(tǒng)計出哪些食物是幼兒最喜歡吃的，多少幼兒愛吃這種食物。教師引導幼兒討論："愛吃的東西能不能吃很多？""哪些東西要少吃？"

　　3、老師向幼兒介紹各種食物的營養(yǎng)成分。（蔬菜和水果中含有大量的維生素，含有從其他食物中補充不到的'營養(yǎng)成分。并且有預防和治療疾病的功效。）總結：不同的食物有不同的營養(yǎng)成分，吃不同的食物就能獲得不同的營養(yǎng)，有了豐富的營養(yǎng)，身體才能更加健康。

　　四、延伸活動家園配合

　　1、讓家長記錄幼兒飲食情況，反饋給老師。

　　2、根據記錄情況，開展"不挑食的好孩子"頒獎會，可以邀請家長參加，鼓勵挑食的孩子做到各種食物都要吃，養(yǎng)成不挑食的好習慣。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、不受物體排列形式的影響，學習正確判斷5—10以內的物體數(shù)量。

　　2、遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種顏色的大瓢蟲若干只。

　　2、彩色的小瓢蟲卡片若干只（身上的圓點在1——10之間），分布在“草叢”中。

　　3、圓點貼圖、蟲子卡片若干。

　　活動過程：

　　（一）、數(shù)一數(shù)

　　1、出示“七星瓢蟲”，點數(shù)其身上的點子數(shù)。

　　2、引導幼兒不受圓點排列形式的影響點數(shù)數(shù)量，找出“七星瓢蟲媽媽”。

　　（二）玩一玩：——找七星瓢蟲寶寶

　　1、情景引入游戲：“七星瓢蟲媽媽”的寶寶不見了，我們幫它找一找。

　　2、介紹游戲的`玩法。

　　3、提出游戲規(guī)則

　　①各隊要幫助與自己相同顏色的“七星瓢蟲媽媽”找寶寶；

　　②運用各種方法找七星寶寶，比一比看誰找得又對又快；

　　③寶寶身上的點子數(shù)要和媽媽的相同，都是7個點點，身上的顏色也要是一樣的。

　　4、幼兒尋找七星寶寶，教師提醒幼兒根據點點的排列形式正確點數(shù)。

　　5、幼兒互相交流，共同找出不是七星瓢蟲的寶寶。

　　（三）比一比：——誰捉的害蟲多

　　1、讓幼兒在兩只手背上貼上7個圓點裝扮成七星瓢蟲捉害蟲。

　　2、幼兒互相交流、討論，比一比誰捉的害蟲多。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、 參觀菜市場，了解菜市場里有品種繁多的蔬菜和其他食品。

　　2、 能大膽地與人交往，參與買菜的過程。

　　活動準備：

　　小鬼當家 我們去買菜 回園交流

　　活動過程：

　　一、小鬼當家

　　1、明確任務：每人要帶一元錢去菜市場買菜。

　　2、幼兒每人摸一張卡片，要求幼兒根據卡片上的提示的蔬菜品種和數(shù)量去購買。

　　3、幼兒交流自己買菜的經驗，可以是從爸爸媽媽處了解到的一些情況。

　　二、我們去買菜

　　1、引導幼兒觀察農貿市場的蔬菜分類擺放的特點，知道人們到這里能買到各種各樣的`菜。

　　2、幼兒根據自己的卡片，去尋找相應的蔬菜。教師重點觀察幼兒是如何與人交往的，如何買到自己需要的菜。

　　三、 回園交流

　　請個別幼兒講講自己在買菜中碰到的事，讓幼兒了解一些與人交往的基本方法。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

中班教案 篇7

　　設計意圖：

　　在區(qū)角中很多孩子都開始熱衷于剪窗花，探索出了各種花樣，也適時地舉行了剪窗花的展覽。由于剪紙是中國的一項傳統(tǒng)工藝，正好結合主題內容“了不起的中國人”，預設了剪紙的系列活動，讓幼兒感受中國人的了不起。而本次活動是一次后續(xù)活動，通過前一次的活動幼兒對于剪紙已經有了一定的了解和感受，知道了它是中國的傳統(tǒng)工藝，知道了剪紙可以剪些什么，用在什么地方等等，也開始對剪紙充滿了興趣，躍躍欲試。希望在此次活動中給幼兒這樣的一個表現(xiàn)機會，充分感受中國的傳統(tǒng)工藝——剪紙，感受中國人的了不起。同時給幼兒創(chuàng)造一個自己探索的機會，借由剪紙中的對稱剪紙的內容，讓幼兒積極去思考，自己去發(fā)現(xiàn)其中的秘密——怎么剪出來的，并積極嘗試。幼兒在思考如何剪的過程也是他們抽象思維發(fā)展的過程。在活動中同時根據幼兒的能力差異，提供一些完整的具有左右對稱特點的圖樣，在幼兒思考的過程中給予幼兒一定的提示。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在看看、說說、剪剪的過程中，嘗試用對稱的方式來進行剪紙。

　　2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　活動準備：范例，剪刀，手工紙，圖樣，正方形卡紙等

　　活動重難點：如何發(fā)現(xiàn)對稱

　　活動過程：

　　一、導入

　　1. T：我們的朋友已經在區(qū)角中剪出各式各樣的窗花，還辦了小小的展覽會，真是不得了。可昨天我們看到很多大人還會用小剪刀剪出更多的東西呢！還記得有什么嗎？

　　C：（1）可以剪窗花的。

　　T：過春節(jié)的時候可以貼在窗戶上，讓自己的家變得漂漂亮亮的。

　　（2）可以剪出漂亮的孔雀來。

　　T：原來剪紙還可以剪出小動物來呢！還有呢？

　　（3）昨天我還看到剪解放軍打仗的時候的。

　　T：可以用剪紙來講故事。

　　（4）結婚的時候還要剪喜字的。

　　（5）還可以剪漂亮的圖案貼在墻上的。

　　2. T：原來剪紙可以剪出這么多有趣的東西。那你們今天想不想也來試試呢？

　　C：我可不會。

　　T：沒關系啊。我們先看看、試試，從簡單的開始咯。

　　二、討論

　　1. T：我已經請會剪紙的奶奶剪了一些東西了，想不想知道是什么呢？

　　2. 出示對稱的'圖樣（愛心，樹）猜是什么

　　T：（愛心）你們猜這會是什么呢？

　　C：（1）像個半圓一樣的。

　　（2）我覺得像座山。

　　（3）還像一個山洞。

　　T：（打開）原來是什么啊？

　　C：啊？原來是愛心啊！

　　T：（樹）這又是什么呢？

　　C：肯定是樹。圣誕樹。

　　T：打開驗證

　　T：為什么只要剪一半就可以了呢？

　　C：我知道。他們兩邊是一樣的。

　　3. 出示圖樣猜剪什么（蝴蝶，小魚等）

　　T：那這些是什么？又是怎么剪出來的呢？為什么？

　　C：蝴蝶。

　　T：是怎么剪的呀？它的一半是什么？

　　C：是兩個半圓形，最上面是一個小長方形。

　　T：那小魚呢？

　　C：是一個大三角形和一個小三角形。

　　4. T：還有什么，也是兩邊一樣的呢？

　　C：（1）桌子。

　　（2）衣服兩邊也是一樣的。

　　（3）還有金茂大廈，東方明珠。

　　三、幼兒操作

　　1. T：今天我們來開動自己的腦筋，想想我們可以剪什么？

　　C：我要剪小貓。

　　T：小朋友們看好哦，小臉可都是一樣左右大小的哦。

　　C：我們剪的時候對折了再只要剪一半就可以啦。

　　2. 觀察指導：如何發(fā)現(xiàn)對稱

　　四、作品展示

　　T：小朋友們的小手都特別的巧，剪出來的都很漂亮。我們把自己剪好的各種東西來辦個小小的展覽，讓大家都來看一看，好嗎？

　　C：好

　　T：現(xiàn)在請小朋友們把完成的作品貼在黑色卡紙上。

　　五、活動延伸

　　可以讓某些沒有完成自己作品的孩子在區(qū)角活動時繼續(xù)制作，完成的優(yōu)秀作品裝飾教師。

　　反思與調整

　　記錄：幼兒還是比較難以把握對稱這一概念，有的幼兒沒有對折就開始剪了起來，因此剪出來的東西只有一般，有的幼兒相反，在對折的基礎上再剪的是整個圖形。我看到沙均燁在很認真的剪著一個民族娃娃的樣子，眼看就要完成了，連一些小眼睛，小嘴巴都剪出來了，但是就在我一轉身的時候，他把完成的作品又按照折痕一剪二，剪了開來。在教師示范環(huán)節(jié)幼兒能較好的理解這個剪紙的技巧，但是在實際操作中，仍有一些幼兒無從著手，就喊道“老師，我不會。”隨后我就個別指導，但是我在個別指導的過程中發(fā)覺整個常規(guī)就開始抓不住了。幫助了一個幼兒，其他的都開始叫起來。

　　分析：由于在區(qū)角中設立了剪紙，幼兒對剪紙有了一定的客觀認識，他們知道怎樣隨意剪出各種形狀（剪窗花）。但是讓他們有其目的性的剪就似乎有點困難，對于那些小肌肉發(fā)展不是特別好的幼兒要讓他們沿著圖案剪出來，一些比較精細的地方會剪錯或剪壞。這時這些能力較差的幼兒由于存在個體差異，因此總是喜歡求助于教師的幫忙。

　　調整：對能力不同的孩子投放不同層次的材料。教師給予能力特別差的孩子最簡單的圓形或方形讓她們剪，能力中等的稍微復雜點的圖形，能力特別強的孩子讓她們自己想象創(chuàng)作，畫下自己想剪的東西，再剪。

中班教案 篇8

　　活動目的

　　1、能用連貫的語句講述活動內容，激發(fā)幼兒聽和說的興趣。

　　2、知道關心別人是件快樂的事。

　　活動準備

　　1、布置歡歡家的場景。

　　2、小兔頭飾，電話機、電話錄音及所需日用品，食物等。

　　活動過程

　　1、教師扮小兔歡歡，以“歡歡帶小朋友到家里玩”引入，小朋友一起來到歡歡家。

　　“小朋友，你們好！我就是小兔歡歡。今天，我想請小朋友到我家里玩！”

　　（教師以角色身份進入游戲，很快激起孩子的興趣，調動孩子參與活動的'積極性）

　　2、幫歡歡找奶奶

　　歡歡回家找不到奶奶后，很著急，就請小朋友幫忙想一想：奶奶可能到哪里去了？

　　（以幫忙找奶奶引導孩子參與活動，讓孩子在幫忙的氛圍中學習表達與交流。）

　　3、接到媽媽的電話后提問：“媽媽告訴我什么事，讓我準備什么？

　　（通過外界刺激，引導幼兒安靜，認真傾聽。）

　　4、請幼兒幫歡歡準備看望奶奶需要的東西等，重點指導幼兒連貫講述。

　　（1）、討論：“奶奶最需要什么？”“你想為奶奶準備什么？”“到醫(yī)院還應對奶奶說什么？她的病才會好得快？”

　　（2）、幼兒按意愿準備看望奶奶的東西。

　　（遷移引導，讓幼兒換位思考，發(fā)揮幼兒的思維能力。）

　　5、一起到醫(yī)院看望奶奶，體驗幫助別人的樂趣。重點引導幼兒講述：“看到奶奶高興，你心里感覺怎么樣？”

　　（融入社會性教育，讓幼兒體驗幫助別人的樂趣。）

中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、運用已有的知識經驗來合理布置畫面，表現(xiàn)春天的變化。

　　2、能用連貫完整的'語言來描述春天，并運用上描述性詞語。

　　3、能大膽、主動地參與活動，初步獲得合作的體驗。

　　活動準備：

　　1、各種白紙、皺紙、蠟光紙、瓦楞紙供幼兒選擇。

　　2、油畫棒、顏料供幼兒選擇。

　　3、每組一張大的鉛畫紙（供布置用）、《楊柳青》及抒情音樂。

　　4、本次活動要在幼兒有一定的“春天”知識儲備基礎上進行。

　　活動過程：

　　一：畫春天

　　1、導入：“春天來了，我們小朋友真高興，今天，老師為你們

　　提供許多材料（介紹材料），我們一起動手把春天搬到我們的

　　畫紙上。”

　　2、提出要求：“不過，這次我們有點難度，我們一個組完成一幅春天圖，每個組里的小朋友要分工、合作好，共同來完成。”

　　3、幼兒分組操作（放《楊柳青》音樂）

　　⑴、幼兒要先商量，分工好，由每組組長負責

　　⑵、鼓勵幼兒要運用多種方法

　　⑶、教師巡視，可適當作一些提醒，也可參與到一個組中，成為幼兒的一員來完成作品。

　　二：說春天

　　1、幼兒完成的春天圖依次貼好。

　　2、分別請每組幼兒來說說春天。(放抒情音樂)

　　3、要求運用連貫、完整的語言講，并用上描述性詞語

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