中班教案集合(6篇)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的中班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動目標

　　1、嘗試尋找長大的變化，讓幼兒感受自己不斷在長大和變化。

　　2、感受長大的樂趣，為自己的成長而感到自豪。

　　活動準備

　　1、視頻《我的變化》；

　　2、操作材料包：P17頁；

　　3、請幼兒帶自己小時候的照片和小時候使用的物品。

　　活動過程

　　一、看一看：成長的過程。

　　1、教師播放視頻我的變化。

　　提問：畫面上的小朋友有什么不同？你覺得小朋友是怎樣一步步長大的？

　　2、幼兒通過視頻了解自己慢慢長大的過程，體驗成長的快樂。

　　小結：我們每個人從小到大要有很多變化，一開始還不會走路，后來我們會爬，可以玩玩具，再后來我們能走路，長得又高又大，能上幼兒園和好朋友一起玩了。這樣，我們一天天的變化，也在不知不覺中長大。

　　二、說一說：我的成長。

　　1、身體的長大。

　　過渡：最近我們收集了一些自己長大的資料，老師請你們找找看看與小時候相比你發生了哪些變化，把你找到的這些長大的秘密和我們一起來分享。

　　關鍵提問：說說你找到的長大的`秘密好嗎？

　　（1）腳變大了。

　　（2）身體變高了。

　　（3）開始換牙了。

　　小結：你看，長大多好呀，長高了，手臂變長了，身體變闊了，腳變大了，開始換牙了，人越長越漂亮了。

　　2、內在的變化成長。

　　（1）提問：小時候的你和現在的你有什么不一樣的地方呢？請你說一說，你和這件寶貝之間的故事。（幼兒結合自己小時候的照片或物品來說）

　　小結：原來，不僅是我們的身體發生了變化，我們的一些習慣和能力也發生了變化。因為，我們學會了很多事，學會了獨立吃飯、穿衣。所以，小時候有的東西，我們不再需要，因為，我們長大了。

　　（2）提問：你做過哪些關心別人的事呢？

　　小結：你們真的長大了，從你們話中，從你們的故事中，我看到了你們的成長。

　　有的學會了堅強，有的學會了謙讓、有的學會了合作。我們每個人都在成長、都在變化。

　　三、做一做：我在長大

　　1、看看右邊照片中的小寶寶在做些什么？

　　2、想一想怎么給這些照片排隊？

　　3、幼兒自主操作，教師指導。

　　4、相互介紹自己的記錄：發現一些順序上的不同。（比如有的幼兒先會說話，有的幼兒先會走路等）

　　總結：我們有自己的長大過程，有的先學會了走路，有的先學會了說話，真是一個奇妙的過程。

　　四、延伸活動：

　　我們還在不斷地成長，你們長大后還有什么夢想呢？

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.樂意參加體育活動，體驗爬行帶來的快樂。

　　2.鍛煉四肢的肌肉力量,增強自我保護意識和能力。

　　3.練習正爬，探索、學習四肢著地屈膝倒爬的基本動作，避免在爬行中相互碰撞。

　　4.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　5.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　活動重難點：

　　重點：掌握四肢著地屈膝倒爬的基本動作，體驗爬行帶來的快樂。

　　難點：能辨別鼓聲進行正爬、倒爬練習。

　　活動準備：

　　物質：相關音樂磁帶;烏龜媽媽頭飾1個、小鼓1個;大樹道具2個;小魚圖片若干。

　　心理：了解小烏龜爬的生活習性并觀察過小烏龜爬。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.活動熱身，激發興趣。(播放歡快音樂)

　　我是一只長頸鹿——抬頭挺胸走，

　　我是一只小小鳥——飛呀飛得高，

　　我是一頭小小象——甩著鼻子走，

　　我是一只小白兔——輕呀輕輕跳，

　　我是一只小烏龜——慢呀慢慢爬。

　　(帶領幼兒模仿烏龜爬行、打滾等動作。)

　　2.教師扮演烏龜媽媽，引出課題。

　　二、展開

　　1.游戲“小烏龜找媽媽”，熟練四肢著地正爬的基本動作。

　　⑴講解游戲玩法：小烏龜把腦袋縮進殼里(教師示范動作：屈膝趴在地上，頭埋于兩肘之間)，數到10，龜媽媽藏起并說：“聰明的寶寶，媽媽在這里!”小烏龜聽聲音爬向媽媽。

　　⑵強調規則：①要求“小烏龜”屈膝趴在地上。②幼兒數到10后根據聲音方向爬向媽媽。

　　⑶開展游戲：教師組織幼兒進行游戲2-3遍，熟練四肢著地正爬的基本動作。

　　2.學習倒爬的基本動作。

　　⑴教師示范：倒爬時先挪動雙膝后退，后移動雙手后退，手腳配合進行。

　　⑵組織幼兒進行練習，教師個別指導。

　　3.游戲“小烏龜本領大”，體驗變換方向爬行的樂趣。

　　(出示掛有小魚的.架子放在場地正中)

　　⑴講解游戲玩法：(出示小鼓)咚咚咚，咱們一起聽鼓聲練本領。鼓聲“咚咚咚”小烏龜往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜倒爬，鼓聲停，小烏 龜打個滾。

　　規則：能辨別鼓聲爬對的小烏龜會得到小魚獎勵。

　　⑵開展游戲：熟練四肢著地正爬的基本動作。

　　小結：烏龜寶寶們學會了倒爬的本領，還用自己的努力贏得了美味的小魚，媽媽為你們感到驕傲

　　三、結束

　　1.播放音樂，教師帶領幼兒做放松運動。

　　(播放音樂《我愛洗澡》，教師與幼兒互相柔柔肩膀、錘錘腿等，做放松運動。)

　　2.帶領幼兒退出場地，結束活動。

　　活動反思：

　　本活動比較適合本班幼兒的年齡特點，大多數幼兒能積極主動的參與到活動中去，只有個別幼兒在活動中表現的不夠主動，這幾個幼兒首先年齡上來說比別的小朋友小些，其次，我在在引導語上不夠到位，所以導致他們的表現不夠好。我應該多注意這些年齡偏小的幼兒的愛好和興趣。

中班教案 篇3

　　活動目標

　　1、幼兒在感知蘿卜的基礎上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。

　　2、在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。

　　3、幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產生愛蘿卜的情感。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　教學重點、難點

　　根據蘿卜的不同特征進行分類，主要通過小組商量自主操作，在動手的過程中意識到分類標準及分類結果，提高幼兒的分類能力。通過集體評價，使幼兒的分類經驗得到整理。

　　活動準備

　　物質準備：信號音樂；小兔絨玩具一只；實物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份；教師小結用的蘿卜一份；課件“蘿卜的生長過程”；蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。

　　經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗。對《粉刷匠》旋律有所熟悉。

　　空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，操作臺呈半圓形放置于幼兒視線前面。

　　活動過程：

　　（一）激發興趣

　　（情境：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊）

　　1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來的喜訊。

　　2、簡單介紹觀察蘿卜的要求。

　　（二）自由探索

　　（情節：看小兔的蘿卜）

　　1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

　　2、圍繞問題交流發現：你看到的蘿卜長得是怎樣的呢？

　　3、拓展幼兒對品種的認識。

　　4、利用準備好的各種蘿卜小結蘿卜的有趣。

　　（三）操作分類

　　（情節：幫小兔分蘿卜）

　　1、要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分。

　　（小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說）。

　　2、操作指導：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正，并用語言表達分的過程。

　　3、評價：小組代表介紹，集體評價，然后把蘿卜送到小兔家。

　　（四）游戲體驗

　　（情節：幼兒扮演蘿卜生長）

　　1、商量討論：蘿卜是怎么長大的呢？

　　2、結合課件：“蘿卜的生長過程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。

　　3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過唱一唱、演一演體驗蘿卜生長的樂趣，用身體的.形態、動作創造一個個可愛的蘿卜形象。

　　（五）品嘗交流

　　（情節：小兔請大家吃蘿卜食品）

　　1、聯系實際講講蘿卜的用途（吃法及營養）。

　　2、幼兒品嘗蘿卜食品： 邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

　　（六）活動延伸

　　（情境：看蘿卜制成的玩具）

　　用蘿卜制成的玩具使幼兒產生濃厚的興趣，從而自制玩具。

　　教學反思

　　本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。在第二次操作活動中我們就鼓勵幼兒分蘿卜，引導幼兒按蘿卜的特征進行分類，在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。本次活動中通過制作多媒體動畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認識。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結合秋收，引發幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”理念。

中班教案 篇4

　　一、主題活動背景：

　　近兩年來,我園認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《福建省幼兒園教育指南》，以“在一日生活中建構積極有效的師幼互動”為科研課題，深入開展課改活動。根據《綱要》中強調幼兒的主動學習，強調科學教育的價值取向，注重兒童的情感態度和解決問題能力的培養,在教學中我們不斷改變自己的教育觀念和教育行為，積極探索、大膽創新，制定有效方案，探討新課程模式，實施驗證《綱要》與《指南》。我們都知道，當幼兒對某一事物發生興趣時，就是他們學習、探索的最佳時機，作為教師應善于抓住這良好的教育契機，因勢利導，激發他們對所感興趣的事物進一步探索的欲望，并逐步將他們導向一個健康、有益的學習氛圍中。本次活動的產生是在一個春光明媚的早晨，我帶著一群孩子散步，經過廚房，幾位小朋友看見有許多的泡泡，（那是保育員阿姨洗碗時濺出來的），就大聲喊：“你們看，有許多的泡泡。”個別小朋友就問：“老師為什么會有那么多的泡泡？泡泡從哪里來？”有的幼兒馬上回答說：“我媽媽洗衣服時也有泡泡。”有的說：“我洗澡的時候也會搓出許多泡泡。”看到小朋友對“泡泡”這么感興趣，我及時抓住孩子的興趣點，根據<<綱要>>提出“既貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”原則,充分挖掘教育的價值，生成新課題,以“泡泡”為主題，進行一系列活動，培養他們對周圍生活的現象好奇、好問、好觀察的情感，并積累初淺的生活經驗。

　　二、主題活動設計依據：

　　《有趣的泡泡》其實很多小朋友平時在家或多或少有接觸過，本次主題活動根據幼兒思維具體形象又直觀的特點，以動手操作、游戲為主線，讓幼兒主動參與到活動中，邊玩邊發現泡泡的各種變化，教師設計了一些有助于幼兒分享經驗的活動，讓孩子在活動中有更多的機會來表達自己的新發現。

　　三、主題活動《有趣的泡泡》

　　活動目的：

　　1、創設條件，引導幼兒進行探索，激發幼兒探索的興趣。

　　2、通過游戲活動觀察泡泡的形狀、大小、顏色，并會與他人交流想法，對活動感興趣。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力、動手能力。

　　活動準備：

　　肥皂、洗潔精、小口杯、小吸管、錄音機、畫紙、彩筆、洗衣粉、洗手液、一次性杯子、毛巾若干

　　活動過程：

　　魔術導題，激發興趣。

　　師：“小朋友，今天老師要變個魔術給你看，你們想看嗎？”

　　幼兒：“想”。

　　師：“那可要看清楚呀，老師手中現在有東西嗎？”

　　幼兒：“沒有”

　　幼兒：“手濕濕的……”

　　幼兒：“有水……”

　　師表演魔術，把沾滿肥皂水的手來回搓搓，此時手里有許多泡泡出現,師一吹泡泡飛起來。

　　師：“現在魔術師變出了什么呀？”

　　幼兒：“變出了許多的泡泡。”

　　師：“那這些泡泡從哪里來？”

　　幼兒：“魔術師變出來的。”

　　師：“你喜歡泡泡嗎？你們在哪里見過泡泡呢？哪些東西能變出泡泡來？”

　　此時幼兒開始議論紛紛，有的說：“我洗澡時也有泡泡”，有的說：“老師洗毛巾時我也看見了許多泡泡”，“阿姨洗碗時也有許多泡泡。”

　　小結：原來在我們生活中到處都能看到泡泡呀。

　　（師以魔術師變魔術的形式引題，激發了幼兒好奇心和探究的欲望，喚起幼兒的參與熱情。教師提出問題引發幼兒的思考，使幼兒對所感知的經驗進行整理，大膽表達出自己所知道的，從而真正地發揮自己的主動性，積極與教師互動起來。）

　　提供材料，自由探索。

　　師：“你們想玩吹泡泡嗎？吹泡泡需要什么？ ”

　　幼：“要泡泡水。”

　　師：“那泡泡水是怎么做的呢？”

　　幼兒議論紛紛，都說出泡泡水是什么制作出的

　　幼：“知道，用水”。

　　幼：“用肥皂粉”。

　　幼：“用洗潔精”。

　　師：“小朋友都說了很多，現在老師提供了很多的材料，我們大家一起來制作泡泡水吹泡泡好嗎？”

　　幼：“好”。

　　（幼兒很興奮，開始選擇材料制作泡泡水，在這個過程中，孩子們都不同程度地遇到了暫時的挫折，有的幼兒水放多了，有的幼兒材料放多了，有的幼兒只用水，有的幼兒只用材料……）

　　幼：“老師我的泡泡水為什么吹不出泡泡？”

　　師：想想看，多試試，或者問問旁邊的小朋友。

　　幼：“老師我的泡泡水能吹出泡泡。”

　　師：“你真棒！你看看旁邊的小朋友，幫幫他們好嗎？”

　　幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，最后，能力強的幼兒都把泡泡水制作好,能力弱的幼兒在同伴的幫助下也把泡泡水制作好，大家都非常高興，從中感受到成功的喜悅。

　　評析：教師沒有直接告訴幼兒“泡泡水”的制作方法，而是讓幼兒自己去發現。在活動中為他們提供豐富的.、可選擇、可操作性的材料，讓幼兒嘗試體驗在前，從而體現了活動的自主性。通過活動，培養了幼兒主動學習、敢于探索、樂于合作、大膽創新的精神和科學的行為習慣，幼兒的觀察力、動手操作能力、探索發現能力也得到了不斷提高。教師在幼兒操作的過程中，能敏銳觀察幼兒，發現他們的需要和問題，為他們提供適宜的語言支持，當幼兒向教師發起求助式互動，教師能給予建設性、接納性的語言積極地回應，鼓勵同伴間相互幫助，讓幼兒體會到教師的愛與關注，滿足幼兒自尊、自信的需要，從而保持了互動的積極性。

　　游戲——吹泡炮

　　師：小朋友都把泡泡水制作好了，現在我們到戶外吹泡泡好嗎？

　　幼：好。

　　師：請小朋友仔細看看你們吹出的泡泡是什么形狀的？泡泡是什么顏色？

　　幼兒帶著自己制作好的泡泡水到戶外吹泡泡，教師注意引導幼兒觀察泡泡的形狀、顏色、大小。

　　幼：老師泡泡是圓圓的

　　幼：透明的

　　幼：有點顏色，是紅的

　　幼：是綠的

　　幼兒議論紛紛，都說出自己所看到的泡泡的樣子。

　　評析：孩子們都非常喜歡吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍，他們在玩中學，學中樂，游戲活動氣氛非常活躍。在趣味十足的游戲中，幼兒對泡泡的特征有更深刻的感受，體驗到泡泡的“有趣”，成功的快樂。

　　師小結：泡泡是圓圓的，有大有小，五顏六色的真漂亮，它們飛呀飛呀飛上天，一會兒就不見。讓我們想辦法把泡泡留下來好嗎？

　　幼：好

　　師：要怎么把泡泡留住？

　　教師啟發幼兒，讓幼兒把泡泡留住。

　　延伸活動：

　　音樂表演區：吹泡泡

　　美工區：泡泡吹畫

　　體育區：追泡泡

　　評析：通過分區活動，讓幼兒選擇自己喜歡的活動，體現了自主性。活動中師幼的相互影響，交互作用，促進有效的互動，實現幼兒的主動學習。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成為學習的主體。在這次活動中，我沒有過多的安排集中活動，而是讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識。在活動中突出了幼兒的主體性，活動一開始我沒有直接告訴幼兒泡泡水的制作方法，而是讓幼兒通過多種渠道獨立探索，互相交流，尊重幼兒的意愿和需要，大膽放手，讓他們真正成為活動的主人。我還深刻體會到作為一名幼兒啟蒙老師要不斷地更新教學理念，不斷調整自己固有的教學方法，真正參與到幼兒的游戲、生活和學習當中去，正確地引導、啟發、滿足幼兒的求知欲，善于捕捉生活素材，重視幼兒動手實踐，充分調動幼兒學習的主體性，培養幼兒從小探索科學的興趣，使幼兒園的內容更精彩。

　　本次活動的不足

　　是在幼兒吹泡泡時,教師提供的材料較單一,幼兒選擇的機會少,教師應多提供充足的活動材料,支持幼兒的自我表現活動。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　通過活動，體驗小組活動的樂趣

　　通過肢體動作，讓幼兒體驗想象的樂趣。

　　通過動手變換圖形組合，鍛煉他們的操作思維能力

　　活動準備：

　　箱子一個、圖形示范幾張、與孩子數相等的固體膠、圖形若干、背景音樂

　　活動過程：

　　1、聽音樂“找朋友”入場

　　2、游戲導入：“奇妙箱”

　　A、師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么秘密阿？老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什么？拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發散思維想象：大蘋果、太陽等。

　　B、老師再念：奇妙口袋東西多，請***小朋友摸一摸。（圓形，長方形，正方形，半圓形，三角形）如上進行討論。

　　3、擴散思維活動

　　A：師：圖形寶寶動一動就會變成小動物、日用品、植物等。出示圖形示范于黑板，你們看這個想什么？（幼兒回答）利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說老師操作）

　　B、小結：哪些事物還是這種形狀的.？只要找到比較相近的事物我們的圖形才會變得又快又準。

　　4、動手操作

　　引導幼兒自己想象創新。小朋友們，你們也想不想象魔術師一樣來變魔術呢？老師為小朋友們準備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設計、創造。咱們來比比看看誰能設計出和別人不一樣的。

　　A、請幼兒在操作桌前做好，自由拼擺圖形，教師巡回指導。

　　B、作品展評：請完成作品的幼兒把作品粘到黑板上，共同點評作品，找找每幅作品的優點，共同學習。

　　5、思維多面發散

　　A、作松樹需要三角形，可是老師只有正方形，怎么辦？（幼兒回答）

　　B、請幼兒嘗試那些圖形可以變身。

　　6、小組合作完成圖形拼圖畫

　　A、你們又發現了圖形寶寶的又一中變化，請你們找到好朋友，4 人一組，共同完成一件做品。要求：合作時先商量你們要做一副什么樣的畫，分工操作，完成作品。只有共同商量才能完成一幅優秀的作品。

　　B、作品展示，點評（每組推選一名幼兒講解自己的作品，老師給與鼓勵

　　C、分享快樂，分享經驗

　　活動反思：

　　通過這節活動的進行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好。

中班教案 篇6

活動目標：

　　1.能聽懂故事的主要內容，通過故事知道相互幫助，會說“謝謝”。

　　2.有良好的傾聽習慣，愿意在集體活動中大膽說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1.故事圖譜，小動物圖片。

　　2.視頻短片。

　　活動過程：

　　一、觀看小蝸牛視頻短片，引出活動。

　　1.播放視頻短片，引導幼兒觀察它的形態與走路姿勢。

　　——它是誰呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢，走的怎么樣呢?

　　二、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》

　　師：果園里的蘋果樹開花了，小蝸牛想去看蘋果花，你們猜它看到了嗎?讓我們一起來聽一聽這個故事吧!

　　1.幼兒傾聽教師第一遍講故事，教師邊講故事邊出示圖譜。

　　提問：小蝸牛看到蘋果花了嗎?

　　它看到了什么?是一個怎么樣的蘋果?(紅紅的、圓圓的、香噴噴的`)

　　為什么小蝸牛沒有看到蘋果花?(它爬的太慢了)

　　2.教師第二遍講故事，引導幼兒了解故事內容，知道相互幫助，會說“謝謝”。

　　提問：小蝸牛在爬的過程中遇到了哪些困難?又有哪些小動物要幫助它呢?提示：天氣有怎樣的變化?(風、雷、雨)小動物是怎么說的?

　　這么多小動物都想幫助小蝸牛，可小蝸牛又是怎樣說的呢?引導幼兒知道小朋友之間要相互幫助，會說“謝謝”。

　　三、結束活動。

　　果園里有許多水果都成熟了，小朋友們想去看看嗎?那現在就讓我們一起出發吧!

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