實用的大班教案集合【8篇】

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、根據圖譜掌握歌曲節奏與歌詞，能唱準附點音符。

　　2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現歌曲。

　　3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關系。

　　活動準備：

　　1、課前結合認識秋季，觀察秋風起樹葉飄落景象。

　　2、節奏圖譜與根據歌詞繪制的圖譜想結合。

　　3、圖片（光禿禿的大樹在哭泣）

　　4、錄音機、歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。

　　師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”

　　2、發聲練習《聽》

　　師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我。”

　　3、學唱歌曲《小樹葉》

　　（1）出示圖片，引起幼兒興趣。

　　師：“是誰在哭？”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹）“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了。”

　　（2）出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。

　　師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎？”（教師朗讀信的內容）“小樹葉在信上寫了些什么？”“樹媽媽聽了小樹葉的'信后，心里會怎樣想？”

　　（3）教師范唱歌曲。

　　師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎？”

　　（4）出示節奏、歌詞圖譜，帶領幼兒拍出節奏和有節奏的念歌詞，重點幫助幼兒拍出附點音符節奏。

　　（5）幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準附點音符。

　　4、啟發幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　師：“歌曲的第一段講了什么？小樹葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹葉的心情又是怎樣的？我們應該用什么聲音演唱？”

　　5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

　　師：“現在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”

　　教學反思

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

大班教案 篇2

　　活動準備網站

　　信封及信一封、《山丘上的約會》ppt、自制自卡“筆友”“約會”“絕交”“守信”

　　活動目標

　　感受朋友之間守信的道理。

　　能仔細觀察畫面，大膽想象故事內容并用完整的語言講述。

　　學習并理解故事中出現的字詞“筆友”“約會”“絕交”“守信”。

　　活動過程

　　一、情景“來信了”（教師事先請另一名老師送信）引出字詞“筆友”。

　　教師：呀！我收到一封信，真開心！是誰寄來的呢？我來看一看。

　　教師打開信，和幼兒一起分享信的內容。

　　教師：這是我的一位筆友給我寄來的.信，你們知道什么是“筆友”嗎？

　　小結：筆友一般都是通過寫信而結識的朋友，很多都是沒有見過面的。

　　老師今天也帶來了一本好看的書，我們一起來看一看吧！

　　二、與幼兒一起分享閱讀故事第1到5頁。

　　1、故事里2個好朋友叫什么？

　　2、他們有沒有見過面呢？那他們是怎樣成為好朋友的呢？

　　3、他們就是我之前說過的筆友，那他們后來又沒有見面呢？豐富詞匯：“約會”

　　4、我們一起來看一看他們后來發生什么事？。

　　三、幼兒仔細觀察畫面第6-11頁，大膽想象完整講述故事內容。

　　第6-7頁

　　1、 你看到了什么？瓜瓜和玲玲在干什么？

　　2、 他們見到了嗎？

　　第8頁

　　1、 玲玲怎麼了？他的表情怎么樣？她為什么會這樣？

　　2、 出示字卡“絕交”幫助幼兒理解。

　　第9頁

　　1、 看，這幅圖發生了什麼事？

　　2、 瓜瓜怎么了？

　　第10頁

　　1、 他們見面了嗎？

　　2、 他們看到對方后，開心嗎？他們為什么笑了？

　　第11頁

　　1、 雖然看到對方后和他們之前想的不一樣，但他們還是很開心。

　　2、 他們一起在干什么呢？

　　3、 出示字卡“守信”。

　　四、幼兒看ppt，教師完整講述故事小結：朋友之間答應的事就要做到，這就是朋友之間守信的道理。

　　五、我們小朋友馬上就要畢業了，我們也可以做個筆友來相互聊一聊，也可以通過上網、打電話等形式來相互聯系。

大班教案 篇3

　　目標

　　通過對泥土的探索活動，使幼兒獲得關于泥土的直接經驗，了解泥土與植物生長的關系。

　　準備挖土的工具、小桶、塑料袋、放大鏡、篩子等。

　　過程

　　活動（一）挖土

　　1、在溫暖的天氣里，帶幼兒到田野或草地上去玩，讓幼兒用小鏟挖土，自由地進行探索。教師啟發引導幼兒：找一找：泥土上面有什么？

　　挖一挖：泥土下面有什么？

　　篩一篩：泥土里面有什么？可以將自己發現的東西（草根、小草、小花、小蟲等）裝進塑料袋或小桶里。

　　看一看：泥土里什么顏色的.？

　　摸一摸：有什么感覺？捏一捏：泥土會變成什么樣？

　　嗅一嗅：泥土有什么氣味？

　　2、討論全班幼兒一起將自己在泥土中找到的東西倒出來，然后進行討論：你在泥土中發現了什么？泥土中為什么會有小草、小蟲等？

　　活動（二）小實驗

　　1、將一些泥土放進玻璃容器中，倒入一些水，攪拌一會。讓幼兒觀察泥土會出現什么現象？將容器擺在桌子上，過一會兒再觀察，泥土和水會發生什么變化？

　　2、將一個容器里放上泥土，另一個容器只放些水，分別在里面種植大蒜。讓幼兒觀察它們的生長情況，比較兩個容器中的蒜苗有什么不同？

　　建議此活動可經常進行。每次活動應選擇不同條件下的土壤，讓幼兒進行探索。

大班教案 篇4

　　活動目標

　　1．能控制自己的情緒排除干擾完成任務。

　　2．明白堅持忍耐才能完成任務并體驗成功的喜悅。

　　活動過程

　　一、交待任務

　　教師(出示一根打了6個繩結的繩子)：解放軍叔叔在攻打敵人時遇到了困難，他們需要幾根沒打結的繩子，現在請大家把繩子上的結解開，解完以后交給老師就完成了任務。

　　(評析：幼兒在有情節的活動中容易達到練習效果。)

　　二、幼兒練習

　　幼兒自選粗細不同的繩子解繩結，教師播放電視片《金剛葫蘆娃》，并觀察幼兒抗干擾情況(時間約5分鐘)。(評析：《金剛葫蘆娃》是幼兒喜歡的動畫片，此時播放意在讓幼兒排除干擾完成任務。)

　　三、集中后請幼兒討論

　　1．“你的繩結全部解開了嗎？”“為什么能很快解完?”

　　2．“能不能邊看電視邊做事，為什么?”

　　(評析：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互汲取經驗，明白堅持、忍耐才能完成任務。)

　　四、幼兒再次練習

　　教師交待任務：有幾位解放軍叔叔急需繩子，現在我們再給他們解些繩子，完成任務后可去看電視，老師還要給完成任務的小朋友送一件小禮物(出示肯德基鑰匙扣)。

　　幼兒取另一種繩子解繩結，教師在幼兒操作時打開電視。

　　(評析：這一環節再次給幼兒運用他人經驗的機會，也給幼兒再次體驗的機會。禮物的提供增加刺激，能幫助幼兒增強自制力。)

　　五、小結

　　表揚得到禮物的'幼兒，并詢問：“你心里高興嗎?”

　　(評析：讓幼兒通過自己的表述體驗成功的快樂。)

　　活動建議

　　繩子的粗細、繩結的松緊是活動中幼兒操作的障礙；動畫片受幼兒喜愛的程度是刺激的大小，這些條件教師可視本班幼兒自制力發展水平而作選擇。

大班教案 篇5

　　目標

　　1 探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。

　　2 能主動參與討論，表達自己在操作中的發現。

　　3 能與同伴合作，較細致地進行操作活動。

　　活動前期經驗

　　1 幼兒會折紙，學習畫折痕的簡筆畫、寫數字。

　　2 教師試試紙上能放幾塊積木，根據紙的強度選擇用多大的紙。

　　——教師也是科學活動的參與者與學習者，因此科學活動前的準備也是教師自己科學探究的過程，對孩子將要做的實驗教師自己反復多次地進行嘗試，這樣教師才能盡量多地預測到實驗中可能遇到的問題，

　　活動準備

　　1 鉛畫紙若干（教師多備一些，用廢舊的紙，但要平整）。

　　2 積木多塊、小組記錄表、粘紙小標記（貼在全班放積木最多的格中）。

　　3 每人四張紙：

　　第一張：嘗試讓紙站起來。（試過后大部分是不能再放住積木的）用于猜測：紙折疊后可擺放積木嗎？

　　第二張：折起來嘗試放積木。（有人能放多，有人少）用于分析比較：怎么樣才能放得多。

　　第三張：用折兩折的方法把紙折好。用于猜測：折疊后可擺放積木的數量。

　　第四張：備用。

　　——科學活動的材料準備非常重要，教師既要考慮到幼兒的使用情況，準備充足的材料，同時也要養成節約材料的好習慣，因此，在準備材料時要進行推理和測算。

　　活動過程

　　一、設置問題情景，引出“讓紙站起來”的話題

　　——幼兒坐桌邊，四人為一桌，兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺，也便于后面活動時，幼兒能方便地分組，快速找到同伴。

　　1 出示紙，了解幼兒生活經驗。

　　師：這是什么？紙有什么用？

　　師：你們能不能讓紙站起來呢？每個人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來。

　　——紙是幼兒生活中常見的材料，這個話題兼顧了幼兒的日常經驗，同時又給了孩子從另一個角度思考“紙”的機會，引出了探索主題。

　　2 幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。

　　師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊？兩下。你呢。數不過來了。你是用卷的方法。

　　3 小結讓紙站起來的不同方法。

　　師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩？

　　——教師在指導中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒，與此同時，教師的指導語中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來，哪怕只是折的次數的不同，這也為后面的活動打下了伏筆。

　　二、再次設置問題情景，引導幼兒探索

　　1 引導幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師：站起來的.紙上能擺放積木嗎？

　　2 幼兒猜測后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發現紙上是可以放積木的。

　　3 進一步引導幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數量。

　　——教師每一個提問之后，都不急于動作，而是留給幼兒思考的空間和時間。

　　4 鼓勵幼兒嘗試。

　　師：確實紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩又多呢？我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法。可以放幾塊積木。

　　——用兩種最常見的實驗材料，讓孩子有機會去發現并驚奇，與其說這是實驗，還不如說更是游戲。

　　5 教師出示記錄表，提出規則和要求。

　　師：兩人一組試一試，每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個格中，猜的數量都記在“？”號的格子中。兩人商量一下，一個記，一個放，也可以輪流放。

　　6 幼兒將自己的猜測記在格子里，

　　7 分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

　　——探索性的科學教育就是讓孩子像科學家一樣去研究，而記錄正是這種活動的標志。通過記錄，可以了解孩子的原有經驗和真實想法。讓孩子對實驗前后的記錄做個對比。更加有沖擊力。

　　三、討論，再次進行實驗

　　1 幼兒搬椅子轉成半圓坐。一起參與討論。

　　——通過前面的游戲，孩子們已經感受到了神奇和驚訝，他們現在還不知道。討論后的活動會使他們的實驗更精彩。

　　2 出示不同幼兒折的紙，引導觀察比較。

　　師：怎樣才能放更多的積木？

　　——這次的討論對后面的實驗以及實驗會給幼兒帶來的驚喜，有很重要的作用，因此，要集中幼兒的注意力，排除不必的干擾，形成討論的氛圍，從而將個體的經驗轉化為集體的經驗，讓孩子獲得新信息，修正自己的操作方法。

　　師：通過交流，我們發現紙折的次數不能太少。也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩，再小心地輕放積木，不能碰桌子。

　　——教師的小結語也是經過提煉的，不僅僅是大家的發現，更是對下一步實驗的規則要求，只有這樣才能使孩子的實驗更具科學性。

　　3 設置挑戰，再次嘗試。

　　師：剛才，我們在紙上放得最多的是14塊積木，現在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最多。

　　4 教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。

　　師：兩人一組一張表格。選擇一種方法進行實驗。

　　——提出記錄的要求，培養記錄的習慣，對實驗很重要。

　　四、交流

　　1 細心地用自己的方法對結果進行記錄。

　　師：把紙的折法記下來，把放積木的結果也記下來。

　　——孩子的年齡特點決定了孩子總是希望自己的猜測是對的，一旦發現自己的猜測出錯，往往不愿意面對，因此在培養幼兒的科學素養中很重要的一點，就是對科學實事求是的態度。

　　2 表達自己的實驗結果與發現。

　　師：你和好朋友在實驗的時候用了什么方法？放了幾塊積木？說給我們聽聽。

　　——在活動中，孩子感受到哪些內容是值得記錄下來的。

大班教案 篇6

　　活動目的：

　　1、發展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動作的協調性和靈敏性。

　　2、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

　　3、能根據指令做相應的動作。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　活動準備：

　　小椅子若干把(同幼兒人數);一塊較寬敞的.場地。

　　活動過程：

　　1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。

　　2、幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。

　　3、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。

　　今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬!

　　騎馬。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內來回行進2～3次。

　　②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。

　　③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山"，進行"爬山"練習，即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下。然后將所有的椅子排列起來，引導幼兒一一跨過所有的"小山"。

　　④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行"走獨木橋"的練習。，練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走"長獨木橋"1～2次。

　　⑤走腳印。引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進1～2次。

　　4、教師帶領幼兒進行放松活動。

　　①我們玩得真開心!時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧!(幼兒做放松活動。)

　　②下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)

　　教學反思：

　　活動中放手讓幼兒盡情抒發、表現自己對活動的體驗。因此，對于幼兒在各項活動中的表現，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表揚、鼓勵為主，保持、強化幼兒對參加活動的興趣。整個活動幼兒的積極性都很高，通過情境活動，幼兒完全融入到活動中。可見，情境教學對于一幼兒教學的確有著不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學目標出發，合理地設計、利用它。

大班教案 篇7

　　活動設計

　　在一次談話活動中我班的張xx小朋友說“他害怕黑黑的晚上。”我問他為什么害怕?他沒有告訴我原因。隨后我又問其他小朋友害怕夜晚嗎?多數幼兒鄙視喜歡夜晚，因為夜晚又一閃一閃的星星很漂亮。于是我根據《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”的要求設計了本次活動。活動主要是讓幼兒在看看、說說、玩玩中大膽嘗試用各種顏色作畫，體會色彩的美。

　　活動目標

　　在看看、說說、玩玩中大膽嘗試用各種顏色作畫，體會色彩的美。

　　材料準備

　　藍、黑色卡紙、各色顏料、彈珠若干、繩子、毛巾、貼紙、剪刀、盒子。

　　活動過程

　　一、欣賞討論

　　1、出示圖片：

　　①這幅畫我們看到過嗎?

　　②這幅畫里有什么?(星星、月亮、圓……)

　　③這幅畫里的圖形寶寶有什么不一樣?

　　：顏色不一樣，有的是黑色的，有的是紅色的`。大小不一樣，有的大有的小。

　　④圖畫里的線寶寶在干什么?

　　：線寶寶們有的在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真開心。

　　二、感知交流

　　1、這幅畫的名字叫什么你們知道嗎?是誰畫的呀?

　　：這幅畫叫《星空》是米羅爺爺用圖形寶寶、線寶寶還有顏料寶寶畫出了自己心目中夜晚的天空。

　　2、夜晚的天空漂亮嗎?

　　3、你們想一想有誰會來夜晚的天空中做客呢?

　　：你們請來了這么多客人來做客啊!那我們把這些客人請到我們自己的畫上去好嗎?

　　三、示范講解

　　四、幼兒作畫

　　要求：

　　1、把你的客人都請到我們的畫上。

　　2、小心使用剪刀。

　　五、分享交流

　　說說夜晚的天空誰來做客了!

　　活動反思

　　本次活動目標切合實際，根據班中幼兒的現狀進行設計;嘗試用各種顏色作畫的目標大部分幼兒都能達到。教師教具的準備十分充分，關注了每位幼兒的使用需要。活動中幼兒參與玩色的興致異常高，并且在教師的指導中畫出了美麗的星空。

　　建議：

　　1、教師在活動中的語言引導不夠童趣，以至于幼兒對作畫要求不是很理解。

　　2、觀看視頻的時間太短，導致幼兒對工具使用的缺失，今后要把握好示范的時間，更好的幫助幼兒操作。

大班教案 篇8

　　活動目標：

　　在學會歌曲的基礎上，感受歌曲歡快的旋律和節奏，嘗試跟著音樂表現小鴨子上橋的情景。

　　活動準備：

　　用泡沫板拼搭成一座小橋

　　活動過程：

　　一、小鴨去郊游：

　　1、背景音樂——《鴨子上橋》伴奏音樂：

　　師：春天來到了，我們一起去郊游吧。（老師以鴨媽媽的身份帶著幼兒模仿小鴨有節奏地走走）

　　師：讓我們坐下來休息一會吧。（幼兒回到座位上）

　　二、鴨子上橋

　　1、學唱歌曲（第一次欣賞歌曲）：

　　師：今天老師給大家帶來了一首關于鴨子的歌曲。

　　師：一共來了幾只鴨子，他們在干什么呀？

　　小結：一共來了八只鴨子，他們正在過小橋呢。

　　師：讓我們用好聽的聲音唱出這首好聽的歌曲吧。

　　2、熟悉歌曲節奏（第一次欣賞PPT）

　　師：鴨子要上橋了，看看它們是怎么上橋的？

　　小結：八只小鴨過橋時不爭也不搶，一個一個接著走上橋，小鴨們真懂事。

　　師：鴨子聽到歌曲的什么地方就出來了？又是怎么下橋的？

　　小結：當歌曲中唱到數字1的時候，第一只鴨子就出來了，唱到2的時候，第二只鴨子就出來了……八只鴨子聽好口令，不慌也不亂，所以安全地過了橋。

　　3、師：每只鴨子走上橋的速度都是一樣的嘛？

　　小結：原來前面兩只鴨子走的慢，第三、第四只的鴨子走上橋后還要停一停，好像在叫后面的鴨子快上來；后面四只鴨子走得快，八只鴨子跟得緊，誰也不掉隊。

　　4、小鴨學上橋

　　師：鴨寶寶，現在我們也要走過這座小木橋才能到達河對岸。

　　1）將幼兒分成2組（每組八只小鴨），各組報數，并記住自己是第幾只鴨子。

　　2）老師唱到哪只鴨子，這個鴨子就趕快站起來，并朝后面的鴨子點點頭，示意跟上來。（重點引導后面的'四只鴨子聽好音樂快快地跟上來；八只鴨子下橋的時候再依次一個一個地下來。）

　　三、游戲：八只鴨子上橋

　　1、師：這是一座小橋，窄窄的，上橋時一定要一個挨著一個走，還要聽好音樂，其他座位上的小鴨子一起唱歌為他們打氣加油，如果動作不像小鴨，或者走小橋的時候掉隊了就算失敗哦。

　　2、交流：這八只小鴨能不能安全地走過小木橋？為什么？

　　1）啟發座位上的小鴨也要按照音樂正確提示，橋上的鴨子才能安全地過橋。

　　2）教師打節奏提示第5、6、7、8只的鴨子跟得緊一點，否則跟不上大家了。

　　3、游戲開始：

　　1）游戲中，重點關注第3、第4只鴨子是不是在間奏處做回頭召喚的動作，后面的鴨子能不能及時跟上來？等等。

　　4、隨機邀鴨寶寶

　　師：游戲好玩嗎？現在過小橋可要加大難度了，鴨媽媽我呀要隨便請鴨寶寶，被我請到的鴨寶寶要記住自己是第幾只鴨子，走小橋的時候千萬不能掉隊了。

　　再請一位幼兒做鴨媽媽來邀請鴨寶寶進行游戲。（重點引導幼兒記住自己的號碼并能跟著音樂做小鴨子的動作上橋，不掉隊。）

　　師：小鴨子們太棒了，都順利過了小橋回到了家。

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