中班教案

時間：2024-01-07 16:01:47 教案我要投稿

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中班教案5篇（集合）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班教案5篇，希望對大家有所幫助。

中班教案5篇（集合）

中班教案篇1

　　教材分析

　　本課是“能說會寫”這一板塊中的能說（口語交際）部分，安排了兩幅情境圖和一句提示語。明確了本次口語交際的主要目標是：說一說、演一演上課時同學們的各種表現。在說一說、演一演、評一評的過程中弄明白：上課時要專心聽講，養成良好的學習習慣。

　　設計理念

　　貼近學生的學習生活實際，巧設交際情境，力求促成多向互動，使學生在互動中交流，在交流中互動。同時提高學生的傾聽、表達和應對能力。

　　教學目標

　　1 引導學生通過說一說、演一演、評一評上課時同學們的各種表現，養成良好的口語交際習慣;

　　2 使學生明白上課時要專心聽講，努力養成良好的學習習慣。

　　教學難點

　　1 引導學生用恰當的語言說說上課時同學們的各種表現;

　　2 在表演中互動交流，互相評價，增加生活體驗，培養良好的口語應對能力。

　　教學準備

　　1 情境掛圖或實物投影和評語表。

　　2 指導兩個小組準備好情境圖二的表演。

　　教學過程

　　一、課題導入

　　小朋友，上課的.時候我們每位同學都會有不同的表現。這節課我們就來說一說、演一演上課時同學們的各種表現。看誰觀察得最細致，說得最好，聽得最明白，演得最像，評得最恰當。（邊講邊板書課題：《上課的時候》）

　　二、看圖交際

　　師這兒有兩張圖片，大家先來看一看，然后再說一說。（展示情境掛圖）

　　觀察圖一時要求：

　　1 仔細觀察，上課的時候這位小朋友的表現怎么樣？

　　2 先給這位小朋友起個名字;說的時候要注意把這位小朋友的表現說清楚，把話說完整;聽的同學要仔細聽，聽完后評一評，可以提意見或作補充，也可以說一說自己的不同表達方法。

　　3 學生看圖發言。（師引導其他學生補充、提意見等，并適當點撥，指導）

　　例：

　　生1：上課的時候，小真端端正正地坐著，全神貫注地聽課。（講述）

　　生2：我有補充，他一邊專心致志地聽課，一邊做著筆記。（講述）

　　生3：××我建議把詞語“×××”換成“××”會更通順。（建議）

　　生4：我想這樣說：上課的時候，老師請大家寫生字，小明先認認真真地看老師寫的字，然后再一筆一畫工工整整地寫。（提意見）

　　（要努力拓展教材上的情境圖，使這個話題增強互動性。要巧作串連，不但要讓“說者”有話可說，還要讓“聽者”能思善辯，能提善問。這樣，課堂上才會避免變成老師或學生單方面的“獨角戲”，才會產生多向互動的交際效果。）

　　觀察圖二要求：

　　1 這兩位小朋友的表現又怎么樣？

　　2 同桌交流。指名發言時引導學生多角度多向聯想，促使學生發散思維，其他學生作評議、補充。

　　3 表演、評價。

　　第一組：

　　生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我帶了一把彈弓，下課后我們一起玩，怎么樣？

　　生2：（生氣地轉過頭輕聲說），現在是上課時間，要認真做作業，不能想著下課的事，快點做作業！

　　生1：（不以為然地說）有什么大驚小怪的，只不過說了句話嘛！

　　生2：一句話？和你說一句話耽誤的時間我可以寫好幾個字呢！你還不趕快認真做作業！

　　生1：（低著頭）對不起！（也埋頭寫作業）

　　第二組：

　　生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我帶了一把彈弓，下課后我們一起玩，怎么樣？

　　生2：真的嘛！你從哪兒買的？我也想去買一把。

　　生1：我爸爸從海南買的。不過市場里也有賣的。我們先一起玩吧！

　　生2：下課后，我們怎么玩？

　　生1：（興高采烈地）到時再說吧！

　　4 說一說，辯一辯：你認為哪位同學的表現是對的，應該向他學習什么？為什么？

　　5 小結：大家都知道，上課時不光要自覺地認真聽講，認真學習，還要幫助不認真聽講，不認真學習的同學做到認真聽講，認真學習。

　　（從靜止的畫面拓展聯想開去，讓同桌分角色表演進行互動;同時，也為后面的小組合作表演起到示范作用，可以有效地促進學生養成認真聽課，認真學習的習慣。）

　　三、延伸話題

　　師：上課時，小朋友們有認真和不認真兩種表現。現在，我們聯系平時課堂情況想一想不認真的表現還有哪些？

　　（點撥啟發。如有的同學在做作業、思考問題、小組討論、讀課文、發言時有不認真的表現。還有的貌似認真，其實思想在開小差。）

　　要求：

　　1 回憶一下，自己有過哪些表現。

　　2 以小組為單位，選一種表現演一演。（由小組長協調角色分工，表演出對這位同學的不良表現進行恰當的勸說。）

　　（表演前各小組可以先討論匯報表演內容，使各組的表演內容不重復，促使各組學生動腦筋多向思維，各有創新表現。）

　　3 小組匯報表演，其他同學作評價、提建議或補充。

　　（口語交際的特點是互動，不僅要讓學生在互動中學會認真傾聽，還要在互動中適時地應對問答，在互動中實現信息的溝通與交流。課上，憑借兩幅情境圖，創設多種交際情境，引導學生恰當地說一說、演一演、評一評，或對同學的發言作補充、提意見、提建議等，從而產生互動效果，達到生與生、生與師之間多角度、多層面互動的目的。）

　　四、互送評語

　　我們的成長記錄冊里要求大家寫一寫同學們上課時的表現。想寫誰，怎么寫都可以。現在我們就來試著為你的小伙伴上課時的表現寫一句或表揚或建議的評語，好不好？

　　1 示范引路：（認真與不認真的表現各一例）

　　××同學，上課時，你總是能全神貫注地聽講，認真做筆記，發言也很積極，我要向你學習！

　　×同學，上課時，你總愛玩文具盒，有時老師請你回答問題，你老半天沒反應，因為你沒認真聽老師講課。這樣下去會影響你的學習。老師、我和你的爸爸媽媽都很為你著急，請你一定要努力改正好嗎？

　　2 學生寫評語：（略）

　　3 交流互動：

　　（1）指名把寫好的評語讀一讀，然后送給那位同學。

　　（2）引導接受評語的學生誠懇地表示謝意，使生生間的情感交流得以升華。

　　（讓學生寫“評語”，使學生處在一種真實的交際情境中，學生的“交際欲”再次被激發，有效地突破教學難點，達成本課的教學目標。）

中班教案篇2

　　小動物進城

　　活動目標：

　　1。學習用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據動物的主要特征編成謎語。

　　2。能聽懂并理解簡單的`游戲規則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。

　　3。體驗聽說游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。

　　2、學會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

　　活動過程：

　　1。設置游戲情景。

　　（出示圖片）今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：

　　你知道這是一座什么城堡嗎？城堡門前有些誰？他們是干什么的？

　　你們向進城和小動物們一起玩游戲嗎？怎樣才能進城呢？“這里有一個小小的規則。”

　　2。介紹游戲規則。

　　X教師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌“城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。”等他念完后，進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎？提問：

　　（1）門衛看到別人進城會念什么？（學兒歌）

　　（2）小動物怎樣才能進城？

　　你們會編謎語嗎？編謎時注意不能把答案說出來。（出示一動物圖）教師引導幼兒集體編謎。“這是誰呀？如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢？請你想一想，可以從小貓有什么本領、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編。”

　　在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。（幼兒自由編謎）

　　3。引導幼兒游戲。

　　（搭好城門），老師先扮門衛。“接下來我們要來玩小動物進城的游戲了，這是城門，我來做門衛。”引導幼兒開始游戲。

　　請幼兒當守城人再次游戲。

　　4。組織幼兒自主游戲。

　　你們想不想一起來玩這個游戲？邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師個一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當念到最后一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進城（會座位，將動物圖貼在頭上）

　　搭出三個城門游戲。

　　游戲開始，當全體幼兒都進城后，師：“小動物們，你們來到動物城高興嗎？我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧！

　　如果感到高興你就拍拍手（拍兩下）

　　如果感到高興就學小貓叫（叫兩聲）

　　如果感到高興就學小兔跳（跳來兩下）

中班教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、了解吸煙有害健康、污染環境等的害處。

　　2、引導幼兒理解吸煙真的有害健康。

　　3、幼兒能大膽的說出自己的想法。

　　二、活動準備：

　　錄象、圖片、幼兒畫畫的紙和筆。

　　三、活動過程：

　　1、看錄象引出主題這個叔叔在干嗎？

　　他來到了什么地方？

　　為什么不讓這個叔叔進幼兒園呢？

　　2、認識禁止吸煙標志A、這是什么標志？

　　B、你是怎么知道的？

　　C、為什么禁止吸煙？

　　D、吸煙真的有害健康嗎？

　　師小結：

　　(1)、一根點燃了的香煙表示在吸煙，加上一個紅色的斜線表示不能、禁止吸煙的意思。

　　(2)、讓幼兒理解吸煙的害處，引導幼兒了解吸煙有害健康。

　　3、為什么在這些地方要有這個標志呢？這個標志有什么用？

　　4、看圖片了解吸煙的害處A、吸煙好嗎？為什么不好？(生病、咳嗽、……)B、老師這里有些圖片，我們一起來看看：

　　C、吸煙人生病了。

　　D、吸煙引起火災。

　　5、師生一起邊看邊互相說一說。

　　吸煙有這么多的害處所以我們——禁止吸煙！

　　6、小小宣傳員如果你周圍有人在吸煙，如你的爸爸、爺爺、或者客人，你會怎么做呢？

　　我們想什么辦法幫助提醒他們，讓他們不吸煙呢？

　　7、幼兒自己設計禁止吸煙的標志或圖片。教師把幼兒的.作品展示出來，并互相介紹說一說。

　　四、活動總結：

　　教師針對幼兒的表現，給予恰當的評價，鼓勵和表揚那些在活動中表現積極的幼兒。同時，注意增強那些能力相對較弱的幼兒的自信心。

　　五、活動延伸：

　　幼兒把自己的標志張貼在家中或幼兒園里，當一名禁煙的宣傳員。

中班教案篇4

　　活動目標：

　　1、懂得要好地與同伴相處，感受和體驗交好朋友的方法和樂趣。

　　2、在受到不公平待遇時會說出自己的道理，爭取公正。

　　活動準備：

　　幼兒用書：《小老鼠和大老虎》。

　　活動過程：

　　1、幼兒閱讀幼兒用書《小老鼠和大老虎》畫面，并欣賞故事《小老鼠和大老虎》。

　　師：圖片中有誰？發生了一件什么事？

　　教師講述故事。

　　2、師幼一起討論什么是“公正”。

　　師：為什么小老鼠不想跟大老虎做朋友了，但后來又高高興興地在一起玩了？

　　小老鼠是怎樣做的？大老虎又是怎樣做的？

　　師：你覺得大老虎做的對不對，為什么？小老鼠做的對不對，為什么？你覺得它們應該怎樣一起友好地玩？

　　師：我們在受到不公正對待時，要說出自己的委屈，爭取得到公正待遇。

　　3、遷移生活經驗。

　　師：你受到過委屈嗎？你是怎么做的？

　　根據幼兒的講述，引導幼兒用適當的方式表達，為自己爭取公正待遇。

　　附故事：小老鼠和大老虎

　　我是一只老鼠，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎。

　　我們倆是好朋友。可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題…

　　每次玩“西部牛仔”的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說：“好人最后總是會贏的！”唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說：“這樣分才對嘛！” 唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的`小老鼠。每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說：“好美的花啊！”唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！“快看！大老虎。”我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說：“呦，不錯嘛。”突然，他跳起來，大吼一聲“呀——”用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！“夠了！”我氣得大叫起來，“我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜拜！”我好生氣，好傷心啊！其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……

　　大老虎找到我了！我的心嚇得“咚咚”直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。“走開！”我沖他叫起來，“我才不怕你呢！別過來！”奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來，他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友。”大老虎說：“玩不玩‘西部牛仔’啊？這樣吧，你當好人，我當壞人。”

　　哈，我終于可以當好人啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友。”大老虎又說：“吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。”哈，我終于可以吃大的那塊啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友。”最后，大老虎說：“要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！”哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……“嗯……可能吧。”我聞著花香告訴他，“我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。”大老虎聽了，很開心。

　　從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好啦！