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中班藝術教案：理發店
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的中班藝術教案：理發店，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班藝術教案：理發店1
《理發師》是一首節奏歡快的民歌，歌曲生動描繪了理發師認真、愉快、忙碌的工作形象，也反映了他們勞動時的快樂和勞動后的喜悅。結合本月主題教育活動“我長大了”的分主題“我的愿望”，我們發現幼兒對現實生活中的各種職業都充滿了好奇與向往。為此，根據幼兒的興趣，我們設計了一系列活動。
活動一：參觀理發店
※活動目標
1.豐富詞匯：理發店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風機等。
2.了解理發師的工作性質與特點，懂得尊重他人的勞動成果。
※活動準備
事先與理發店聯系，請理發師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途。
※活動過程
1.參觀前的談話。
(1)請幼兒講講自己去過的理發店是什么樣子。
(2)向幼兒提出參觀的要求：看看理發店有誰，在干什么，理發師用什么工具理發，剪刀剪發時會發出什么聲音，理發師理完發后心情怎么樣。
2.參觀理發店。
(1)引導幼兒觀察理發店的布局、設施。
(2)請理發師介紹理發的工具。
(3)指導幼兒觀察理發的過程。
3.參觀后的總結談話。
4.結束活動。
※活動延伸
指導幼兒玩角色游戲：理發店。
活動二：學習歌曲《理發師》
※活動目標
1.邊唱邊表演歌曲，感受樂曲活潑流暢的音樂特點及節奏。
2.會用不同的理發動作來表現對音樂的`感受。
3.喜歡參加藝術活動，樂意與同伴合作來表現自己的情感與體驗。
※活動準備
教學課件、理發工具、發型圖片、書籍、錄音機。
※活動過程
1.布置理發店場景，自然引入。
2.觀看課件。
提問：這是什么地方?他們在干什么?他們使用什么工具理發?(小結：歌詞道白)
3.引入歌曲教學。
(1)音樂游戲：可愛的小音符。(發聲練習)
(2)節奏練習：用語言表現歌曲典型節奏;用動作表現歌曲典型節奏。
(3)完整欣賞歌曲兩遍。
(4)學念歌詞。
(5)聽音樂完整演唱歌曲。
(6)創編動作。(引導啟發幼兒根據歌詞自己創編動作)
(7)打擊樂演奏歌曲。
(8)自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發師》，結束活動。
※活動延伸
1.開展理發店的角色游戲。
2.進行藝術綜合活動：我是能干的理發師。
活動反思
結合奧爾夫音樂教學法的教育特點，我們采用不同的方法讓幼兒感知歌曲的節奏、旋律、歌詞，抓住藝術活動的關鍵——參與，讓幼兒積極主動地感受、表現音樂。同時，注重結合教學的內容與目標讓幼兒充分感受并參與到各種音樂活動的組織形式中，并將游戲、打擊樂、欣賞等活動形式交替出現在活動中，從而達到領域內的多元整合。
1.引導幼兒進入以藝術主題為主的整合活動。
在進入主要內容之前，結合幼兒已有的知識經驗，首先帶領幼兒去理發店實地進行參觀，在和理發師進行交流的同時，引導幼兒有目的、有計劃地觀察理發店的設施，理發師使用的工具，理發師理發的動作以及理發后的快樂心情等。進入教學的第一個環節，我創設了一個與理發店相關的教育環境，布置了理發店角色游戲區，讓幼兒自然進入活動中，為后面的歌曲學習奠定了基礎。
2.注意創造多元的教學組織方式。
根據班級幼兒的能力發展水平和學習特點，結合教學內容，我們采用集體引導、小組參與、個別嘗試和區域探索相結合的形式進行教學活動。例如，在節奏的教學中設計了“身體碰碰碰”和“聽鼓、看圖、猜字”的游戲，讓幼兒快速掌握了歌曲的歌詞和旋律。又如，為了續延伸歌曲的學習，培養幼兒對音樂的認知能力，在活動結束前，我選擇了《塞爾維亞理發師》曲讓幼兒欣賞，通過樂曲與畫面的欣賞，讓幼兒又一次感受理發師的工作特點，從而更進一步加深了幼兒對歌曲學習的理解和記憶。
3.注重捕捉創造性思維的“火花”。
在活動實施中，注重在活動中引用多感官參與，引導幼兒快樂、積極、主動的學習，力求在情緒、體態語言等方面為幼兒創設一種愉快、寬松、民主的活動氛圍，使幼兒敢于創新樂于創新，從而培養幼兒大膽探索、獨立、自信的個性心理品質。
中班藝術教案：理發店2
活動目標：
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。
活動準備：
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。
活動過程：
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）
“他們用什么來理發？”（幼兒自由回答）
（ 出示剪刀操作）“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）
“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。
“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”
“理發店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪 呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發剪好了，叔叔 阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發，頭發剪得多漂亮多漂亮！”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發生在理發店的'故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”（教師慢速哼唱旋律）
2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以
和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。
“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)
五、自選道具，分角色表演。
“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）
“理發師的本領真大，把顧客的頭發剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧！”
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