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《奧林匹克精神》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《奧林匹克精神》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《奧林匹克精神》教案1
教學目標
1、了解并體會奧林匹克精神的內涵與價值
2、通過“傾聽”活動，引導學生學會“善于傾聽”，篩選提取信息。
3、感受演講精品的魅力，并組織學生能針對文本進行有效的演講訓練，提高演講能力
教學重點與難點
1、學生傾聽能力的培養，在傾聽中抓主要信息
2、學生演講活動的參與，并對其演講實踐進行有針對性的有效指導，提高其演講能力。
教學過程
一、導入
多媒體播放“我和你心連心，同住地球村，為夢想千里行，相會在北京。來吧！朋友，伸出你的手，我和你心連心，永遠一家人……”，同學們，當熟悉的旋律再次響起，北京2008奧運畫面依舊宛若眼前，從這首歌中，你能聽出什么？
學生回答，教師小結。
是的，聽出夢想，聽出呼喚，聽出感動，聽出溫馨，其實都是聽出一種精神力量的感召。這種精神，就是“奧林匹克之父”顧拜旦提倡的“奧林匹克精神”。這節課就讓我們一起走進瑞士的洛桑金色演講廳，走進現代奧林匹克運動的創始人顧拜旦先生和他的《奧林匹克精神》。
二、學會傾聽
演講要應該用心去聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息，在傾聽中準確把握聲音的內容。推選一位同學，以恰當的語氣、語調朗讀《奧林匹克精神》的第1—2段，其他同學對照ppt上顯示的問題，傾聽并作答。
作答題目：
第1—2段，①“五年前”具體是指哪一年？在奧林匹克運動史上，這一年有什么重大事件？②顧拜旦這里“詳細闡述”的“不同之處”具體指什么？
學生回答。基于初聽，再加上聽不得法，往往要點難以明確。聽不是隨意的聽，傾聽要用心。教師遂明確傾聽要求以強化提升：靜心傾聽，提取關鍵信息，作必要記錄。而后教師示范性誦讀，學生再次聽這兩段，明確作答。
問題③：在開頭兩段的演講中，為了闡明觀點，加深印象，顧拜旦先生用了一個怎樣的短語來詮釋奧林匹克精神？
（一個嶄新的重要角色）
三、整體把握
“一個嶄新的重要角色”我們首先可以從“奧林匹克精神與純粹的。競技精神的不同之處”可以感受得到，那么，這個角色的嶄新和重要我們還可以從演講詞中哪些地方感受到？聽三位同學誦讀課文的3—5段落，再次檢驗“學會傾聽”。
通過體育競賽來教育青年大眾參與
完整、民主的奧林匹克精神——和平、公平性、教育性
學生討論回答，整體把握，理解奧林匹克精神的內涵，感受顧拜旦先生的偉大。
在回答的同時要求進入文本，能以恰當的語氣、語調朗讀相關句子，為后面的演講做好表達鋪墊。
你能從自己的記憶庫中捕捉到洋溢奧林匹克精神的感人畫面嗎？要求學生用熱烈、贊頌的語氣來表達，其他同學做好傾聽記錄。
結合ppt，再現奧運會的若干精彩瞬間，或劉翔的飛馳瞬間或冬奧會上張丹張昊的摔倒等等，幫助學生加深理解奧林匹克精神的內涵與價值，為后面的演講實踐做情感體驗輔助。
教師小結：促進和平，促進公平，促進教育，1200多篇著作和演說所堆砌起來的顧拜旦，不單是一個四肢發達的運動健將，更是一個思想家，不過是把他關注世界的目光聚焦在了火熱的賽場；更是一個行動家，不過把他為人類福祉而努力的支點安放在了體育身上�！皧W林匹克之父”之稱號，他當之無愧。
四、體驗演講
顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內涵與價值，現代奧運走過百年歷史，世界發生了巨大的變化，奧林匹克精神不僅僅在體育競技場上閃耀著光芒，它也照亮著人類世界生活的各個角落。一次成功的演講就是一次成功的教育，為了宣揚美好傳播陽光，讓我們都走進這金色的演講大廳，參與演講，享受演講。
Ppt打出第一段文字，要求全班同學看著ppt練習本段演講。而后一學生示范演講。其他同學注意聽注意看，而后討論：除了演講詞的表達要求外，一次成功的`演講還要注意什么？
執著、自信——演講者的精神境界與自我狀態
站姿、目光、手勢——重視體態語言
演講就是得體地運用聲音（語氣、語調、節奏）、表情和手勢——古羅馬雄辯家西塞羅
同學們再次練習，前面示范演講第一段的同學再次示范，增強演講的感染力。
Ppt打出第二段文字中“現在，讓我們設想一下另一種情況……凝聚在一起”，組織演講活動，再次嘗試體驗演講。此部分特殊句式體現了顧拜旦詩歌般的語言藝術。學生在演講時要講出必要的語調語氣，排比句式“為陽光所……為音樂所……為帶……”語氣可以逐漸加強，語速逐漸加快，表現出一種熱烈贊美的情感氣勢。后面一句“該是怎樣的情景呢？”是感嘆式的疑問語氣，要表現出激動的前景令人憧憬，令人向往。
五、結束
演講活動是勇敢者的活動，也是優秀者的活動，同學們的積極參與正是把奧林匹克精神銘刻在心田。難以忘懷顧拜旦先生穿越時空的聲音，就讓我們用我們的激情我們的聲音向顧拜旦致敬。
齊讀最后一段。一起暢想奧林匹克美好前景。音樂情境，北京奧運會主題曲《我和你》。
集體演講最后一段，將課堂活動效果推向高潮。
六、作業
奧林匹克精神的內涵是豐富的，現代奧運走過百年歷史，世界發生了巨大的變化。國際奧委會主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林匹克的格言是更快、更高、更強。在新世紀來臨的時候，或許對體育來講需要新的格言，那就是更干凈、更人性、更團結�！薄叭敝姓垞衿湟粚懸谎葜v短篇，并嘗試在課堂做演講。
《奧林匹克精神》教案2
教學目標
1.理清課文的思路，理解文章中關于奧林匹克精神的含義。
2.了解奧運會，了解北京奧運會，用奧林匹克精神來激發自己學習、生活的激情。
3.用演講本文的方式加深理解，掌握演講的技巧。
4.熟悉演講稿的寫作體例，能夠用較具文采的文筆寫作規范的演講稿。
5.通過活動體驗，激發體育熱情。
● 重點、難點
作為奧林匹克運動的重要文獻，讓學生通過文本理解現代奧林匹克運動創始人對奧林匹克精神的內涵定義是非常重要的一個教學任務。
教學難點在于深刻理解奧林匹克精神內涵，引導學生體驗演講，學會寫演講稿。
● 設計思想
本專題主要學習方式是活動體驗。通過朗讀、演講、提問、答辯、聆聽、記錄、觀看、采訪等活動，鍛煉語言表達能力，體驗語言的重要，體會語言的魅力。《奧林匹克精神》這篇文章的教學擬通過朗讀和傾聽，體驗該篇演說詞的文采、激情和思想。擔任朗讀任務的學生要以熱烈、贊頌的語氣來讀，語速不宜太快。擔任傾聽任務的同學看著“活動體驗”第2題的表格，邊傾聽、邊記錄。對朗讀和傾聽的質量要設計活動來檢查和評價，真正把朗讀和傾聽能力的培養落到實處。
教學方法：以創設情境為主，組織模擬演講活動。通過朗讀和傾聽，體驗該篇演說詞的文采、激情和思想。
課前要求：學生收集作者、時代背景相關的材料，熟讀全文。
課時安排：2課時
● 教學資源
1.資料輯錄。
顧拜旦于1863年1月1日出生在一個法國貴族家庭，享有男爵爵位。他的貴族家庭希望他進入軍界、外交界或政界，但他具有的反對因循守舊的性格，立志要“把自己的名字和偉大的教育改革聯系在一起” .
他的功績在于首先把競技運動列入學校體育課程，使學生在體育鍛煉中培養剛毅、果斷。
《奧林匹克精神》練習題
1.給下列加點字注音。
闡述( ) 崩潰( ) 絢麗( ) 慷慨( )
拙劣( ) 砥礪( ) 箴言( ) 角色( )
2.根據注音寫出漢字。
A. (chóng)尚 鬼 (suì) B. (yíng)繞 (yíng)光屏 墳 (yíng)
C.嚴 (lì) (lì)在目 D.嚴 (jùn) (jùn)工 (jùn)秀
E.慷 (kai)大 (gai) F. (téng)寫 聲 (yù)
3.下列詞語中沒有錯別字的一組是 ( )
A.縹緲 各抒己見 艱苦卓絕 輻員廣闊
B.布署 拙劣膚淺 含苞欲放 不屈不撓
C.慷慨 朝氣蓬勃 獨樹一幟 浩如煙海
D.淵源 專心至志 相輔相成 截然不同
4.下列句子中應填的'詞語最恰當的一項是
(1)這次慶祝儀式是在極為祥和和歡樂的 中舉行的。
(2)奧林匹克精神 為青年所崇尚。
(3)在過去幾千年里，正是這一迷人的 使世界凝聚在一起。
A.氣氛 逐漸 幻想
B.氛圍 逐步 夢想
C.氛圍 逐步 幻想
D.氣氛 逐漸 夢想
《奧林匹克精神》檢測練習
1.(2017?六合高一期末)依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是( )
�、倮^自貿區等重大政策決策之后，又一大調結構、穩增長、促發展的良方——《京津冀協同發展規劃》的推出已是________。
�、谶B日來，兩個跳舞團體卻因場地問題屢屢發生糾紛，________，派出所和公園管理處多次介入調解，可雙方仍未能達成一致。
�、鄞彘L頒獎：“第一名，箭王�！标懸銓Υ穑骸拔易钯v�！贝彘L要“箭王”發表獲獎感言，陸毅對答：“人至賤則________�！�
A.箭在弦上 箭無虛發 劍拔弩張
B.箭無虛發 劍拔弩張 箭在弦上
C.劍拔弩張 箭在弦上 箭無虛發
D.箭在弦上 劍拔弩張 箭無虛發
解析：箭在弦上：即“箭在弦上，不能不發”。比喻為形勢所迫，不得不采取某種行動。劍拔弩張：比喻形勢緊張，一觸即發。箭無虛發：箭射得準，每發必中。形容箭術高明。
答案：D
2.(2017?南京高一期末)下面文句排序最恰當的一項是( )
①過去80年，物理學家一直未找到馬約拉納費米子存在的證據。
�、诨玖Ｗ臃譃橘M米子和玻色子，都有反粒子。
�、鄣匀唤缰锌赡艽嬖谝环N反粒子就是自身的馬約拉納費米子。
�、苤袊茖W家率先觀測到了在拓撲超導體渦旋中存在馬約拉納費米子的重要證據。
�、葙M米子和它的反粒子“脾氣”完全相反，無法同時出現。
�、捱@個發現或將使人類進入拓撲量子計算的時代。
《奧林匹克精神》教案3
體育作為一種跨文化的交流手段，對于各國各民族人民之間的相互了解和增進友誼起到了積極的作用。2001年北京申奧成功，讓中國人民和全世界的華人都感到無比的振奮。迎接2008北京奧運，是新世紀我國人民生活中的一件大事，是引導學生放眼世界的極好契機。2012年倫敦奧運會開幕，我國體育健兒頑強拼搏，為國爭光。教材所選表達奧運之情以及和奧運相關的樂曲，讓學生挖掘了解與奧運相關的音樂文化，激勵他們學習、發揚奧林匹克精神，向著更快、更高、更強的目標前進。
教學目標：
1、知識目標：通過體育、音樂、文學等藝術形式去了解奧運、歌唱奧運、感受奧運、走進奧運；師生共同分享奧運給人類帶來的喜悅。掌握音樂作品分析方法，了解情感走向以及表現手法。
2、情感目標：通過不同的藝術表現手法，讓學生體會濃濃的奧運之情。并且激發學生的愛國熱情，同時鼓勵學生向奧運健兒一樣努力學習。
3、能力目標：培養學生主動參與研究，積極思考，匯集知識積累的自主式學習和小組活動，討論、分析與交流、創作與制作的合作式學習的能力。
教學內容：
1、讓學生了解相關的奧運知識，以及全世界人民對奧林匹克運動的情感。
2、能熟悉了解洛杉磯奧運會樂曲《奧林匹克號角》和漢城奧運會會歌《手挽手》，有興趣的參加欣賞、演唱、創作和交流等活動。
3、讓學生唱會歌曲《奧林匹克風》，感受音樂作品中的奧運之情。
教學重點：
感悟音樂、理解音樂、表達音樂。
教學難點：
學生自主式學習和合作式學習的能力培養
教學過程：
學生在運動員進行曲中進場。
(一)競猜游戲：大聲說出奧運冠軍的姓名。
在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現，讓我們一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：
(引導學生看運動員圖片，同時配上背景音樂《奧林匹克風》，提示學生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。)
畫面最后定格在劉翔奪冠的剎那 。
(二)超級模仿：
師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪。讓我們再次回顧劉翔奪冠的精彩視頻，感受一下解說員們的激情。
師：我們的激情在哪呢？給大家一分鐘時間自由的進行朗誦、模仿。師生進行適當的鼓勵和評價。
學生自由練習并請幾位學生上臺模仿。
(三)感受奧運
2001年7月13日北京時間22：00，萬眾矚目的2008年奧運會舉辦城市終于在莫斯科國際奧委會第112次全會中揭曉。薩馬蘭奇雄渾的宣告聲中只有一個名字：BEIJING! 中國北京憑借其過人的優勢，完美的陳述報告，在五個2008年奧運會申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運會舉辦權。中國人民將記住這一時刻！奧林匹克將記住這一時刻！ 讓我們再次矚目具有時代性意義的畫面。 (播放申奧成功的錄像及舉國上下歡慶的場面。)
情境：當學生看到這一畫面時，都情不自禁地熱烈鼓掌，激動不已！
(四)、歌唱奧運
師：百年奧運告別故鄉，帶著光榮與夢想奔向北京�！氨本┭埬�，奧林匹克風，吹到北京唱和平”體現了中國創辦奧運會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達奧運之情吧！
1、教師范唱第一段
請同學們體會歌曲的情緒并找出贊美祖國的句子？
2、學唱歌曲
�、賹W生有激情的朗誦描繪祖國的句子，師：這兩排的詞是一樣，那旋律有什么變化呢？我們跟琴學唱這段旋律，并解決難點。
�、邳c擊歌曲第一、二排，播放范唱，跟著旋律哼起來，并找一找前4小節哪里不一樣？
3、練唱全曲
學生分析歌曲的情緒并進行練唱。
學生根據情感的起伏自己設計演唱形式進行練唱， 根據學生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。 引導學生投票選出三種較適合的演唱形式。
(五)體驗奧運
3、(播放背景音樂《奧林匹克號角》)，教師給冠軍舉行頒獎儀式，為他們戴上獎牌。師：如果你帶的就是奧運獎牌，你的心情怎樣？
4、不知道剛才在頒獎的過程中大家有沒有注意到背景音樂？
師介紹：這是1984年在美國洛杉磯奧運會上奏響的管弦樂曲。《奧林匹克號角》
問：你聽了有什么感受？
學生回答問題，師進行小結：它鼓舞著人們在奧林匹克精神的帶領下奮發向上、開拓進取。
5、一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間，請學生為奧運冠軍奪冠的'視頻配上合適的音樂。(先讓學生自由選擇歌曲或樂曲，并進行比較和評價)
(七)、課堂小結：
奧運之風吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進我們的課堂，讓我們在奧運精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強”的目標進發。
教學反思：
音樂教學應該充分體現其育人功能，使課堂真正成為培養熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《奧林匹克風》的教學，我認為本課的成功之處在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。主要表現在：
一、最大限度地調動學生參與的激情。課的一開始就用競猜奧運冠軍的游戲將所有學生的注意力吸引過來，并停留在對劉翔奪冠的視頻的回顧上，運用模仿央視解說員的游戲進一步調動學生參與的熱情和愛國激情。在為歌曲設計演唱形式這一環節，我又模仿奧運頒獎的形式為優秀設計者頒獎，再一次調動了學生的參與激情。
二、創設最佳的教學情境。之所以要注意課堂環境這個因素，是因為優美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進學生的審美活動，直接影響教學效果，創設情境對情感發展有強烈導向作用。在本課教學中，我充分調動學生多種感官，使之投入。首先，在學生候課時，我播放了我國代表團在雅典奧運會閉幕式上精彩的文藝表演；在導入部分，我又通過圖片展示奧運冠軍，并用大屏幕再現申奧成功及舉國上下歡慶的場面；在表揚部分學生時還模擬了奧運會頒獎的現場。我借用這些手段吸引學生進入預設的教學意境，學生的視覺和聽覺被畫面調動起來了，思維被調動起來了，使之達到了身臨其境，豪情萬丈的教學效果。
三、巧妙地運用背景音樂來提高課堂教學效果。我在教學中根據教學環節的不同，創設出不同的音樂背景，營造良好的課堂氣氛，讓學生在課堂學習時，徹底擺脫不良情緒的影響。例如在讓學生競猜奧運冠軍時用歌曲《奧林匹克風》作為背景音樂，這樣一來既調動了激情，又初步感受了歌曲，為后面的歌曲教唱做好鋪墊。
四、注重培養學生的自信心。在課堂上我盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞臺，使他們充分發揮自己的潛能，體驗到成功的快樂。例如在課中讓學生為歌曲設計不同的演唱形式，并用授予獎牌的形式將學生成功的快樂最大化。對于那些缺乏自信的學生，真誠的贊揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情、我總是仔細尋找發現他們的閃光點，并且及時、適當地給予贊揚、如：你的嗓子真甜，你聲音真好聽等等。
但是本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，從而更有效地激發學生學習歌曲的興趣。另外，教師還要全面了解學生，在分析研究的基礎上作出準確的估計，特別是他們的知識水平和技能水平，只有在了解清楚的情況下，教學才有針對性，才能做到心中有數，才能真正做到因材施教，優選教法，使教學有顯著的效果。這一點我沒能把握好，所以本課歌曲學習的時間過長，使得教學沒能達到預想的最佳效果。
《奧林匹克精神》教案4
教學目標：
1、在交流表達的實踐中提高口語交際能力，培養人際交往的文明態度。
2、通過對奧林匹克精神的詮釋，培養學生熱愛和平、珍惜友誼和公平競爭的意識。
教學重點感受本文演講詞的獨特之處，學習演講稿的寫作，并進行演講實踐
教學難點：
學習演講稿的寫作，并進行演講實踐
課時安排：
1課時
教學過程：
一、課前準備
了解演講詞的寫作要求和格式，以“我有一個夢想”為題。為2008北京奧運寫200字左右演講詞。
學習演講的一些要求。
二、視頻演講，導入本課
播放奧運宣傳片的精彩畫面。（視頻）
設計意圖：采用情境創設法，使導入更具直觀性，達到凝神、起興、點題的目的。
活動體驗：請兩位同學配合視頻演講。
三、牛刀小試，規范認識
針對兩位同學的演講，發表指正意見。
明確演講稿的格式，進一步對演講的技巧作指導說明。
格式：標題、稱呼、正文，正文包括開頭語、主體和結語。
特征：針對性，鼓動性，有聲性。
演講就是得體地運用聲音、表情和手勢。體會呼告、反問語氣對增強感染力的作用。
四、感知經典，梳理文本
設計意圖：
1、體驗經典的演說詞，讓學生傾聽那些穿越時空的聲音，感受演講精品的魅力，借鑒典范演講的寫作。對文本作整體感知。
2、合作、探究能力的挖掘，對演講技巧作更深入的領會。不求全責備，關鍵是能有憑有據。
活動體驗：推選四位同學，分別以恰當的語氣、語調朗讀有關段落1—2、3、4—5、6—7。
思：演講目的就是說服聽眾。本文是如何增強說服力的，總結幾點經驗。
提示：可結合演講詞中的關鍵詞、句子、畫面感、情感（討論）
預設：
1、顧拜旦對弘揚奧林匹克精神的背景、目前任務有相當深刻的理解，所以能高屋建瓴、言簡意賅的加以表述；
2、他對奧林匹克精神的內涵有獨到深刻的見解，所以能夠用形象化的優美的語言加以詳細闡述�！爱斶@種悅樂為陽光所縈繞，為音樂所振奮，為帶圓柱行門廊的體育館所珍藏時，該是何等情景呢？”“我覺得又一次目睹她由含苞而怒放”“即將破曉的.黎明是暴風雨過后的那種黎明”“待到日近中天時，陽光會普照大地”“黃褐色的玉米又將沉甸甸地壓在收獲者的雙臂”等語句，形象優美，給人留下深刻印象。
3、人稱，我，我們，你們，面對面的真情告白。
4、呼告，排比。
5、真誠的語氣，紳士的風度，對奧林匹克的熱情。
6、抑揚頓挫的語氣、充滿激情的語調、和肢體語言。
7、獨特的奧運情結，樂觀的展望。
8、更重要的是演講的話題——奧林匹克精神——牽動著聽眾的心。
�。ù它c如學生答不能注意到，將以補充的形式出現）
五、突破重、難點
《奧林匹克精神》是在慶祝奧林匹克運動恢復25周年紀念會上的演說。是“現代奧林匹克之父”顧拜旦在80多年前對現代奧運精神的展望，是一篇旨在表達見解的演講。
文本分析：自我演講，文中多方面闡述了奧林匹克精神的內涵。
提示：
1、如果只有少數人關心它的話，我們的事業將一事無成但今天則不然，需要懷有共同興趣的大眾。
2、雖然奧林匹克精神不足以確保社會和平，不能更加均衡地為人類分配生產和消費物質必需品的權利，甚至也不能夠為青少年提供免費接受智力培訓的機會……但是，奧林匹克精神將依然為人類所需要。
預設：顧拜旦闡述奧林匹克精神的內涵：奧林匹克精神使人養成鎮靜和自信的品德，包括并超越了競技精神，對人類來說是一種新的教育方式，是屬于大眾的。
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